倉儲管理實務（規(guī)范管理）-教學實施報告

1《規(guī)范管理出效益——入庫、在庫及出庫作業(yè)》課程名稱：倉儲管理實務(64學時)業(yè)(18學時) 3 3 4 4 5 5 5四、課堂教學實施成效 8 8 9 9五、教學創(chuàng)新與教學診改 9 9 93《規(guī)范管理出效益——入庫、在庫及出庫作業(yè)》課程實施報告《倉儲管理實務》是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程在物流專業(yè)課程體系中處于承上啟下的地位，它前接《物流基礎》,后續(xù)《配送管理》、《運輸管理實務》、《快遞實務》等課程。開在物流管理專業(yè)第三學期?！秱}儲管理實務》是一門職業(yè)能力課程。倉儲活動是物流的核心活動，不論是第三方物流還是企業(yè)物流，它溝通采購、運輸與配送等相關重要物流活動，是生產(chǎn)活動的重要節(jié)點，也是保證物品需求的重要據(jù)點，倉儲活動都是核心活動。《倉儲管理實務》作用在于培養(yǎng)學生具有倉儲經(jīng)營管理能力、倉儲設施設備操作能力、倉儲作業(yè)能力等多種崗位職業(yè)能力，達到本專業(yè)高職學生應具備崗位職業(yè)能力要求，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力、倉儲崗位職業(yè)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為物流管理專業(yè)畢業(yè)生的順利就業(yè)打下堅實的知識及方法論的基礎?！秱}儲管理實務》課程整個內(nèi)容分為基礎模塊、實務模塊、管理模塊及規(guī)劃模塊四個模塊，內(nèi)容循序漸進，四個模塊分別培養(yǎng)學生的崗位認知、崗位操作能力、經(jīng)營管理能力和戰(zhàn)略規(guī)劃能力。本次教學設計選自實務模塊，主要培養(yǎng)學生的崗位操作能力(見圖1)。規(guī)范管理規(guī)范管理出效益一一入庫、在庫及出庫作業(yè)按照倉儲業(yè)務流程，實務模塊分解為入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)三個任務，三個任務根據(jù)其作業(yè)環(huán)節(jié)又分解成八相互獨立又有聯(lián)系的業(yè)務環(huán)節(jié)(見圖2)。入庫作業(yè)業(yè)務環(huán)節(jié)包括：貨物驗收——儲位分配——貨物組托——入庫上架；在庫作業(yè)業(yè)務環(huán)節(jié)包括：貨物盤點——庫存控制；出庫作業(yè)業(yè)務環(huán)節(jié)包括：訂單優(yōu)化——貨物揀選——出庫作業(yè)。在崗位認知的基礎上，學習倉儲崗位的業(yè)務流程和業(yè)務內(nèi)容，培養(yǎng)學生的規(guī)范操作能力。2學時2學時4學時2學時2學時2學時2學時2學時入庫作業(yè)在庫作業(yè)出庫作業(yè)實務模塊(一)教學設計理念1.任務驅動的課程開發(fā)理念：基于倉儲工作過程，分解形成具體工作任務。將整個內(nèi)容分為基礎模塊、實務模塊、管理模塊及規(guī)劃模塊四個模塊，每個模塊又按照倉儲業(yè)務流程分解不同任務活動，每一任務通過學生對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。2.“以賽促學、以賽促教”的實踐教學模式。結合全國物流技能競賽以及物流行業(yè)和用人單位的實際需求，將競賽內(nèi)容、技能要求與具體的課程內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標相結合。將競賽與課程學習、技能訓練相結合，與崗位練兵相結合，學、練、賽與教融為一體。規(guī)范管理出效益一一入庫、在庫及出庫作業(yè)規(guī)范管理出效益一一入庫、在庫及出庫作業(yè)(二)學情分析(三)教學目標了解貨物入庫驗收要求，掌握貨物ABC分類的計算、四種組托方式；掌握貨物盤點的方法；了解出入庫、在庫管理的流程能夠進行貨物接運與驗收以及儲位分配；能夠正確使用設備進行入庫作業(yè)；能夠對貨位進行編號對進行貨物盤點等在庫作業(yè)；能夠進行訂單優(yōu)化和訂單分配；培養(yǎng)企業(yè)意識、成本意識；(四)教學過程及策略—賽教融合，以某物流企業(yè)接收供應為任務，學生以倉管員的身份，按照入庫業(yè)務國智慧物流競賽內(nèi)容揉合到教學內(nèi)習興趣和學習的內(nèi)在動力，以賽促學，賽教融合。學目教學以倉庫日常在庫管理任學學出庫作業(yè)以接收客戶訂單開始，,學生以倉管員的身份，學學云課堂平臺：發(fā)布任務、過程考核、實時監(jiān)測；分組學習：團隊合作，優(yōu)勢互補；與全區(qū)大賽內(nèi)容融合以賽促學1.線上學習回顧、點評疑1.線上學習回顧、點評課中3.任務知課中識講解(攻克難點)4.任務實施以企業(yè)真實任務引入任務驅動任務驅動：以企業(yè)真實工作任務引入教學，培養(yǎng)