2023-2024年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試（一）

2023-2024年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試（一）廣東省2023年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試（一）

一、積累運(yùn)用（30分）

1．默寫古詩(shī)文。

（1）一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，。（《論語(yǔ)》）

（2），關(guān)山度若飛。（北朝民歌《木蘭辭》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。___，___。（白居易《錢塘湖春行》）

（4），，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（5）鵬之徙于南冥也，，___，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）

（6）詩(shī)人常在詩(shī)詞中表達(dá)憂國(guó)憂民的情思。如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中強(qiáng)烈地表達(dá)了“___，___"報(bào)國(guó)立功的生死誓言；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“___，___”的庇護(hù)貧寒讀書人的呼喊。

【答案】（1）回也不改其樂

（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（3）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

（4）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家

（5）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（6）了卻君王天下事；贏得生前身后名；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“戎、藤、摶、贏"等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）回也不改其樂；（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)；（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；（5）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里；（6）了卻君王天下事，贏得生前身后名。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然lìlín（）人間。

3．隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè（）在共和國(guó)的史冊(cè)上。

4．“jūgōngjìncuì（），死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

5．過去見一位作者外出寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能fúguānglüèyǐng（），不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。

【答案】2．蒞臨

3．鐫刻

4．鞠躬盡瘁

5．浮光掠影

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

2．蒞臨：光臨，來臨。拼音：[lìlín]故答案為：蒞臨

3．鐫刻：雕刻。拼音：[juānkè]

故答案為：鐫刻

4．鞠躬盡瘁jūgōngjìncu：鞠躬：彎身行禮，指恭敬謹(jǐn)慎的樣子。盡瘁：竭盡心力而過度勞累。形容小心謹(jǐn)慎、不辭勞苦地竭盡自己的全部力量。

故答案為：鞠躬盡瘁

5．浮光掠影：比喻觀察粗疏不細(xì)致或?qū)W習(xí)浮泛不認(rèn)真，了解不多，印象不深。拼音：fúguānglüèyǐng

故答案為：浮光掠影

6．（2021·貴港）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

英雄是中華民族的__________，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、__________；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們__________、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A．棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B．棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C．脊梁大義凜然百折不撓沉湎

D．脊梁視死如歸百折不撓緬懷

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。脊梁：比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。不依不饒：形容要求不遂就糾纏個(gè)沒完。百折不撓：比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。這里形容英雄意志堅(jiān)強(qiáng)，故選用“百折不饒"。故排除AB。緬懷：追念，懷念，強(qiáng)調(diào)對(duì)已故人的思念，有深深的情義之情。沉湎：沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中。這里寫人民對(duì)英雄的懷念，故應(yīng)選用“緬懷”，故排除C。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．全國(guó)兩會(huì)“三大通道"唱響奮力前行的好聲音，提高億萬(wàn)人民的共同信念，為繼續(xù)書寫新的精彩華章匯聚磅礴力量。（將“提高”改為“傳遞"）

B．就社會(huì)關(guān)注度較高的5G話題，工業(yè)和信息化部部長(zhǎng)金壯龍介紹說，我國(guó)5G移動(dòng)電話用戶大約超過5.75億，今年5G基站總量有望超過290萬(wàn)個(gè)。（把“就”改為“對(duì)于"）

C．香港在發(fā)展科創(chuàng)方面具有“背靠祖國(guó)、聯(lián)通世界”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代為內(nèi)地、香港和國(guó)際科創(chuàng)界帶來更多發(fā)展。（在“發(fā)展"后面加上“機(jī)會(huì)”）

D．游客在名勝古跡上刻字、涂劃等不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。（去掉“其原因"）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】ACD正確。B“大約”和“超過"重復(fù)，刪去其中一個(gè)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

為了促進(jìn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)閱讀更多的好書，提升大家的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家校讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

8．任務(wù)一：為了更深入地閱讀《世說新語(yǔ)》，初一年級(jí)計(jì)劃在晚閱讀時(shí)間舉辦兩場(chǎng)南山大講壇之《世說新語(yǔ)》專題講座?，F(xiàn)請(qǐng)你用以下詞語(yǔ)組合一副適宜的對(duì)聯(lián)，此對(duì)聯(lián)用來布置專題講座的會(huì)場(chǎng)。

歸鴻太玄目送心游雪夜舟山陰道

9．任務(wù)二：為了促進(jìn)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，享受閱讀帶來的樂趣，從閱讀中汲取教育智慧，共建書香家庭、書香校園，初二年級(jí)組將要舉辦關(guān)于閱讀蘇霍姆林斯基的《睿智的父母之愛》的家長(zhǎng)讀書分享活動(dòng)。假如你是活動(dòng)主持人，現(xiàn)請(qǐng)你為此活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

10．任務(wù)三：為了讓同學(xué)們熱愛閱讀經(jīng)典書籍，從書中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料和智慧，初三年級(jí)各班將舉辦關(guān)于《駱駝祥子》的名著閱讀交流活動(dòng)。活動(dòng)中有一個(gè)關(guān)于這本書的題目搶答環(huán)節(jié)，假如你是參與此活動(dòng)的學(xué)生，請(qǐng)你完成以下兩道搶答題。

①以下是有關(guān)名著《駱駝祥子》情節(jié)的插畫，插畫按故事情節(jié)發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

a《祥子賣駱駝》b《祥子人車被抓》c《壽宴虎妞與父鬧翻》d《孫偵探敲詐祥子》

A.abcdB.badcC.abdcD.bacd

②“在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程里要永葆為人的基本品質(zhì)，在奮斗里要銘記最初赤誠(chéng)的自己——那實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之時(shí)，就是實(shí)現(xiàn)了自我之時(shí)。"請(qǐng)結(jié)合名著《駱駝祥子》的有關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話的理解。

【答案】8．目送歸鴻山陰道；心游太玄雪夜舟

9．示例：各位家長(zhǎng)，大家好！《睿智的父母之愛》告訴我們尊重孩子是教育的前提，愛孩子是教育的真諦，下面讓我們一起走進(jìn)本次讀書分享會(huì)，一起深入地領(lǐng)略書中無窮的教育智慧吧。

10．①B；②這句是說在為理想奮斗的過程中，要一直保持自己為人的美好品質(zhì)，那么在實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候就能實(shí)現(xiàn)自我。祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從善良淳樸、吃苦耐勞、熱愛勞動(dòng)的人力車夫，逐漸墮落為愛占便宜、自私懶惰、自暴自棄的“行尸走肉”。因此他沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，也沒有實(shí)現(xiàn)自我。

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；主題活動(dòng)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

（2）這道題考查擬寫開場(chǎng)白的能力。擬寫時(shí)要緊緊圍繞活動(dòng)主題展開，做到中心明確，有針對(duì)性；語(yǔ)言要生動(dòng)，要有現(xiàn)場(chǎng)感，要能夠吸引觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾情緒。開場(chǎng)白的基本模式是：稱呼+活動(dòng)的目的意義+過渡語(yǔ)。

（3）①本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

②本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

8．嵇康《贈(zèng)秀才入軍》第十四首中詩(shī)句“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄"。由這兩句詩(shī)可得：“目送歸鴻”“心游太玄"。

“山陰道”出自《世說新語(yǔ)·言語(yǔ)》?！把┮怪?出自《世說新語(yǔ)·任誕》。上聯(lián)末字為三聲或四聲，下聯(lián)末字為一聲或二聲。故對(duì)聯(lián)為：目送歸鴻山陰道，心游太玄雪夜舟。

故答案為：目送歸鴻山陰道心游太玄雪夜舟

9．開放類試題，緊扣作品內(nèi)容，言之成理即可。如：各位尊敬的家長(zhǎng)，大家好！怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，是給我們廣大家長(zhǎng)帶來極大困擾的問題。《睿智的父母之愛》這本書就給了我們答案。它告訴我們，尊重孩子才是教育的前提，愛孩子是教育的真諦。今天，我們歡聚一堂，讓我們一起交流自己的讀書心得，從中領(lǐng)略其中的育兒智慧吧！故答案為：示例：各位家長(zhǎng)，大家好！《睿智的父母之愛》告訴我們尊重孩子是教育的前提，愛孩子是教育的真諦，下面讓我們一起走進(jìn)本次讀書分享會(huì)，一起深入地領(lǐng)略書中無窮的教育智慧吧。

10．①祥子買了第一輛車后，因貪圖多掙一些錢，拉客出城，車被大兵搶走，人也被擄到軍營(yíng)，后趁亂逃脫，并順手牽走了三匹駱駝。祥子賣了駱駝，還是幻想著買輛車。祥子被虎妞灌醉后不能自持，被虎妞給纏住了。硬說有了身孕，一定要和祥子成親。這時(shí)，跟蹤曹先生的孫偵探來到下房，把祥子辛辛苦苦攢的錢全騙走了。連遭厄運(yùn)的祥子最終和虎妞成了親。但虎妞爸不同意這個(gè)親事，在自己的壽宴上與虎妞鬧翻，賣掉了車廠走了。故排序?yàn)椋篵adc。②這句話的意思是，人在為了理想而奮斗的過程中，一定要不忘初心，保持自己的美好品質(zhì)，理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候。祥子來自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。在社會(huì)壓迫和個(gè)人性格的雙重影響下，他最終忘記了曾經(jīng)的自己，既沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，也沒有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。故答案為：①B；②這句是說在為理想奮斗的過程中，要一直保持自己為人的美好品質(zhì)，那么在實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候就能實(shí)現(xiàn)自我。祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從善良淳樸、吃苦耐勞、熱愛勞動(dòng)的人力車夫，逐漸墮落為愛占便宜、自私懶惰、自暴自棄的“行尸走肉”。因此他沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，也沒有實(shí)現(xiàn)自我。

二、閱讀（40分）

閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

11．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

①必先苦其心志②而后喻③入則無法家拂士___

12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作。

【答案】11．使……痛苦；了解、明白；同“弼"，輔佐

12．一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。

【知識(shí)點(diǎn)】生于憂患，死于安樂；文言文翻譯；詞類活用；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語(yǔ)。

（2）本題考查句子翻譯。要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

11．①句意：一定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵盒稳菰~的使動(dòng)用法，使……痛苦。

②句意：然后才能被人所知曉。喻：知曉，明白。

③句意：一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：同“弼”，輔佐。

故答案為：使……痛苦；了解、明白；同“弼"，輔佐

12．注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：恒：常常；過：過失，這里用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤；衡：通“橫”梗塞，不順；慮：思慮；注意倒裝句式：困于心，衡于慮：內(nèi)心受到困擾，思慮受到阻塞。

故答案為：一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。

文言文閱讀

【乙】上①謂侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。儻②遽（jù）自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國(guó)幸安，四夷俱服，誠(chéng)自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也。"魏征曰：“內(nèi)外治安臣不以為喜唯喜陛下居安思危耳。”

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻（tǎng）：倘若。

13．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①猶宜將護(hù)②儻遽自放縱③誠(chéng)自古所希

14．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。

內(nèi)外治安臣不以為喜唯喜陛下居安思危耳。

15．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夂头治霾徽_的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文蘊(yùn)含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸快樂之中可以使人死亡。

B．【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時(shí)時(shí)保持小心謹(jǐn)慎，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。

C．【甲】文從國(guó)家到個(gè)人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終歸納中心論點(diǎn)；【乙】文從治病到治國(guó)，表明雖然國(guó)家強(qiáng)大了，但國(guó)君仍要居安思危。

D．【甲】【乙】?jī)晌亩颊劶皣?guó)家治理之道?！炯住课膫?cè)重議論，表達(dá)孟子鮮明的觀點(diǎn)；【乙】文側(cè)重描寫，通過語(yǔ)言描寫表達(dá)唐太宗的治國(guó)思想。

【答案】13．應(yīng)當(dāng)；迅速；的確、確實(shí)

14．內(nèi)外治安/臣不以為喜/唯喜陛下居安思危耳

15．C

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。

（2）這道題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語(yǔ)句有無標(biāo)志性詞語(yǔ)，如也、乎、矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾，夫、蓋、故（是故）、豈常位于句首作發(fā)語(yǔ)詞；其次看稱謂，對(duì)人物的稱謂常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”“嗟夫"“嘻”“噫"等感嘆詞都獨(dú)立使用。另外在文言文中，排比、對(duì)偶等是文言文中常用的修辭，講究對(duì)稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷句提供了依據(jù)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

【參考譯文】

【乙】參考譯文：唐太宗對(duì)侍臣說：“治理國(guó)家如同治療疾病，疾病即使痊愈了，仍然應(yīng)該扶持養(yǎng)護(hù)。倘若迅速自我放縱，疾病再次發(fā)作，就無法救治了?，F(xiàn)在中國(guó)僥幸安寧，周邊各民族全都服從統(tǒng)治，確實(shí)是從古至今希望看到的安定局面，但是我一天比一天謹(jǐn)慎，只是擔(dān)心這種謹(jǐn)慎不能堅(jiān)持到底，所以我很希望多次聽到你們的進(jìn)諫規(guī)勸。”魏征說：“國(guó)家內(nèi)外太平安定，我不認(rèn)為這種情況值得高興，我只是高興陛下能居安思危。"

13．①句意：還應(yīng)護(hù)理調(diào)養(yǎng)。宜：適宜、就當(dāng)；②句意：倘若馬上就自我放開縱欲。遽：迅速；③句意：這真是自古以來所罕見的。誠(chéng)：的確、確實(shí)；故答案為：應(yīng)當(dāng)；迅速；的確、確實(shí)

14．根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：國(guó)內(nèi)國(guó)外得到治理安寧，臣不認(rèn)為這是值得喜慶的，只對(duì)陛下居安思危感到喜悅。“內(nèi)外治安”為一個(gè)完整的意思；“臣不以為喜"是對(duì)“內(nèi)外治安”的態(tài)度，寫作者并不感到喜悅，故斷開；“唯喜陛下居安思危耳"寫作者喜悅的內(nèi)容。故語(yǔ)句停頓為：內(nèi)外治安/臣不以為喜/唯喜陛下居安思危耳。

故答案為：內(nèi)外治安/臣不以為喜/唯喜陛下居安思危耳

15．ABD正確。C.根據(jù)【甲】文第①段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”可知，本段列舉名人在經(jīng)過艱苦磨練后，成就大事業(yè)的事例；根據(jù)【甲】文第②段“人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡"可知，本段通過對(duì)比論證，人處困境奮發(fā)有為，國(guó)無憂患易遭滅亡，從正面論述人處于困境才能奮發(fā)的道理，再由個(gè)人推論到國(guó)家，從反面論述國(guó)無憂患往往遭到滅亡的道理，并不是從國(guó)家到個(gè)人，故此選項(xiàng)有誤。故選C。

故答案為：C

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：在普通話推廣背景下，說方言的語(yǔ)境正在逐漸消失，“言同音”已經(jīng)是趨勢(shì)。方言使用范圍漸窄，人群減少，年輕一代，尤其是00后，缺乏接觸和使用方言的機(jī)會(huì)，普遍不大會(huì)說方言。方言還需要傳承嗎？在談到普通話推廣和漢語(yǔ)方言文化傳承問題時(shí)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說，推廣普通話和使用傳承方言并不矛盾。的確如此，我們要在堅(jiān)持推廣使用普通話的基礎(chǔ)上，也要給方言留下一席之地，以保護(hù)好能寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音。

材料二：成都市政協(xié)委員、成華區(qū)文化館館長(zhǎng)蔣松谷認(rèn)為，當(dāng)前成都的方言環(huán)境已經(jīng)受到了沖擊?！扒皫滋於桃曨l平臺(tái)上有些方言很火，比如‘安’這個(gè)字，在我們成都人的語(yǔ)言環(huán)境里表示懷疑就非常傳神。"交談的過程中，蔣松谷不斷舉例說明成都方言的簡(jiǎn)潔明了，講述的過程也時(shí)常因?yàn)樘貏e的語(yǔ)調(diào)和夸張的表情逗笑身邊人。

成都方言示例表

成都話所表達(dá)的意思

安？你剛剛說什么，我沒聽見。

嘎？我說的是對(duì)的吧？

耶？剛剛還在這里，現(xiàn)在就不見了？

哦豁完了，這該怎么辦？

隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，一些風(fēng)俗消失了，但是，語(yǔ)言比風(fēng)俗更具有穩(wěn)固性，這些消失了的風(fēng)俗卻有可能保留在方言詞語(yǔ)之中。例如四川話中的“媒腦殼”，即指媒人。因給媒人送禮一定要送一只豬腦殼，故稱之為“媒腦殼"，把想給別人保媒說為：“想吃腦殼”。

材料三：北方是我國(guó)古代民族交往和融合的場(chǎng)所。漢族和一些兄弟民族間的友好交往和無情殘殺等轟轟烈烈的歷史場(chǎng)面已不復(fù)存在了，但它們的遺跡卻或多或少地留存于北方話的詞匯中。這從地名中看得最清楚。蒙語(yǔ)和滿語(yǔ)的地名在北方屢見不鮮，如“呼和浩特"和“哈爾濱”之類。就是日常生活中，也吸收了一些兄弟民族語(yǔ)言的詞語(yǔ)。如眾所周知的“一站地"的“站”就是蒙古語(yǔ)借詞，糕點(diǎn)“薩其馬"就是來自滿語(yǔ)的借詞。

材料四：如今，方言變化速度加快，弱勢(shì)方言趨于瀕危，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革開放以來，農(nóng)民進(jìn)城打工者遍布中國(guó)甚至世界，一些青壯年紛紛告別了故土走進(jìn)了城市，為扎根城市，自覺不自覺地就主要放棄了自己原有的方言，從而講起了普通話。我國(guó)的大交通已經(jīng)建成立體便捷的交通體系，全國(guó)各地的縣級(jí)以上城市都慢慢加入了這樣便捷的交通網(wǎng)，交流聯(lián)系上日益密切，民眾遷移變得更加容易，各地都可以逐漸成為一個(gè)個(gè)不同大小的移民區(qū)，這更加速了方言的消亡。

推廣普通話不能以取消方言為代價(jià)。每個(gè)人都有權(quán)利使用自己選擇的方言，特別是用自己的母語(yǔ)表達(dá)思想、進(jìn)行創(chuàng)作等。普通話是在方言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再改造，是方言的另一種表現(xiàn)形式。在普通話的推廣使用中，很多方言詞匯漸漸被普通話所采納。

16．小語(yǔ)在閱讀以上四則材料時(shí)，有了自己的心得體會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，選出他理解不正確的一項(xiàng)（）

A．因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境，00后不會(huì)說方言，這會(huì)影響方言的傳承和發(fā)展。

B．材料二表格中的內(nèi)容，體現(xiàn)了成都方言在表情達(dá)意上比普通話更簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。

C．方言借詞依然保留在地名中，體現(xiàn)了方言歷史悠久、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)。

D．推廣普通話和傳承方言并不矛盾，方言是普通話的源頭，能為普通話注入新鮮血液。

17．請(qǐng)你根據(jù)以上四則材料的內(nèi)容，幫助小語(yǔ)補(bǔ)充倡議書。

倡議書

同學(xué)們：

保護(hù)方言是對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種重視，是在拯救中國(guó)文化，是對(duì)中國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家的一種尊重。

倡議人：小語(yǔ)

2023年4月25日

⑴作為一種無形的文化遺產(chǎn)，保護(hù)方言有很深遠(yuǎn)的意義，例如：_____________________

⑵然而方言日漸衰微，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：_____________________

【答案】16．A

17．①方言是寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音；②保護(hù)方言有利于研究地方風(fēng)俗文化；③保護(hù)方言有利于研究民族歷史；④普通話也是由方言演變而來的，方言能豐富普通話的內(nèi)容（或能為普通話注入新鮮血液）。①普通話的推廣使方言的語(yǔ)境逐漸消失，使用范圍漸窄；②隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，他們逐漸放棄了自己的方言；③交通越來越發(fā)達(dá)，民眾遷移變得容易，各地形成的移民區(qū)加速了方言的消亡。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；應(yīng)用文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

16．A．根據(jù)材料一中的“尤其是00后，缺乏接觸和使用方言的機(jī)會(huì)，普遍不大會(huì)說方言”可知，本項(xiàng)“不會(huì)說方言"有誤。BCD正確。

故選A。

故答案為：A

17．（1）根據(jù)材料一中的“我們要在堅(jiān)持推廣使用普通話的基礎(chǔ)上，也要給方言留下一席之地，以保護(hù)好能寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音”可得：方言是寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音；根據(jù)材料二中的“這些消失了的風(fēng)俗卻有可能保留在方言詞語(yǔ)之中"可得：保護(hù)方言有利于研究地方風(fēng)俗文化；根據(jù)材料三中的“漢族和一些兄弟民族間的友好交往和無情殘殺等轟轟烈烈的歷史場(chǎng)面已不復(fù)存在了，但它們的遺跡卻或多或少地留存于北方話的詞匯中”可得：保護(hù)方言有利于研究民族歷史；根據(jù)材料四中的“普通話是在方言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再改造，是方言的另一種表現(xiàn)形式。在普通話的推廣使用中，很多方言詞匯漸漸被普通話所采納"可得：通話也是由方言演變而來的，方言能豐富普通話的內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料一中的“在普通話推廣背景下，說方言的語(yǔ)境正在逐漸消失”“方言使用范圍漸窄，人群減少"可得：普通話的推廣使方言的語(yǔ)境逐漸消失，使用范圍漸窄；根據(jù)材料四中的“一些青壯年紛紛告別了故土走進(jìn)了城市，為扎根城市，自覺不自覺地就主要放棄了自己原有的方言”可得：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，他們逐漸放棄了自己的方言；根據(jù)“交流聯(lián)系上日益密切，民眾遷移變得更加容易，各地都可以逐漸成為一個(gè)個(gè)不同大小的移民區(qū)，這更加速了方言的消亡"可得：交通越來越發(fā)達(dá)，民眾遷移變得容易，各地形成的移民區(qū)加速了方言的消亡。

故答案為：①方言是寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音；②保護(hù)方言有利于研究地方風(fēng)俗文化；③保護(hù)方言有利于研究民族歷史；④普通話也是由方言演變而來的，方言能豐富普通話的內(nèi)容（或能為普通話注入新鮮血液）。

①普通話的推廣使方言的語(yǔ)境逐漸消失，使用范圍漸窄；②隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，他們逐漸放棄了自己的方言；③交通越來越發(fā)達(dá)，民眾遷移變得容易，各地形成的移民區(qū)加速了方言的消亡。

閱讀下面的文字，完成下題。

人間一碗飯李曉

早年在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆?，開口問候的第一句話就是：“吃了么？”那時(shí)候人們的日子大多清寒、簡(jiǎn)單，吃飯是頭等大事，這樣的問候里有一種關(guān)切之情。

鄉(xiāng)人們吃飯，還喜歡碰頭一起吃。我老家村子里鄉(xiāng)親們吃飯時(shí)，常捧著飯碗聚集在村口的黃葛樹下，一邊哧溜哧溜地扒著食物，一邊閑聊著村里的“桑麻事"。鄉(xiāng)親們彼此間還互相打量著碗里食物，看到誰(shuí)的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若誰(shuí)的碗里菜色相對(duì)不錯(cuò)，就會(huì)向之討一筷子……在一碗飯的時(shí)間里，人情得以凝聚，鄉(xiāng)情得以升騰。

而夫妻二人在煙火漫漫的日子里吃著共同的飯菜，食物對(duì)他們的灌溉滋養(yǎng)，或許能夠融合、改變彼此的面相。爸爸七十五歲生日那天，和媽媽去小城老街相館里照了合影。照片上，媽媽眼簾下垂，爸爸也如是；爸爸眉頭緊鎖，媽媽也如是。爸爸和媽媽，連鼻翼兩旁的法令紋脈絡(luò)都是十分相像的。我很少看到爸爸笑，媽媽也是，他們一輩子都有著無法解脫的憂郁心事。

爸爸五十歲、媽媽四十二歲那年，失去了我十九歲的哥哥。有一年除夕，媽媽照常做了豐盛的家常菜，城市溫暖安詳?shù)臒艋鹄镲h著萬(wàn)家團(tuán)圓的飯菜香。等到一家人吃年夜飯時(shí)，媽媽突然揮舞著鍋鏟對(duì)我說：“快，喊你哥哥回家吃飯！”

一家人頓時(shí)懵了。那頓年夜飯，媽媽很少動(dòng)筷子，一直凝視著享用美食的家人，目光沉沉。我們知道，那時(shí)媽媽心里在念想什么。那年城市還沒有禁放鞭炮與煙花，我和爸爸在陽(yáng)臺(tái)上燃放了煙花。哧哧哧上躥的煙火升到天空中爆開一朵花，城市在嗆鼻的煙味里迎來了新年。媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗，那是給哥哥的--大年初一，也是我哥哥的生日。

每年清明節(jié)，媽媽會(huì)在家里擺上飯菜碗筷，雙手作揖，嘴里喃喃。她呼喚的，是逝去親人們的名字，呼喚他們回來吃上一頓飯。每逢那樣的日子，媽媽總是眼神發(fā)亮，鼻翼翕動(dòng)——她似乎在空氣里嗅著了與平常不同的氣味。

前年秋天，爸爸毫無征兆地突發(fā)疾病離開人世。媽媽說，那之后總覺得老屋子里有風(fēng)吹來吹去，即使門窗關(guān)得再嚴(yán)實(shí)。爸爸和媽媽在一起生活了五十八年。五十八年里，爸爸吃媽媽為家里做的飯應(yīng)該有數(shù)萬(wàn)頓了。爸爸離世后，媽媽很少往桌上擺飯菜了，她一個(gè)人坐在小板凳上，用拔了八顆牙的嘴緩緩地嚼著飯菜。這和媽媽當(dāng)年在鄉(xiāng)下時(shí)的習(xí)慣是一樣的——她為全家人做了飯菜，自己一個(gè)人則坐在柴火灶前的小板凳上，隨隨便便扒拉幾下簡(jiǎn)單的吃食就算是一頓飯了。媽媽由此落下了胃病。

媽媽做的飯菜，爸爸愛吃。爸爸當(dāng)年還在縣城機(jī)關(guān)工作時(shí)，周末回家還要干農(nóng)活。我記得那是一個(gè)春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊。爸爸吃著媽媽做的可口飯菜，田里的老水牛則用老實(shí)的眼神望著我爸吃飯。等吃完飯，滿腿泥漿的爸爸把老水牛牽到田邊吃茂盛的青草。爸爸扭頭對(duì)我說了一句話：“今后你長(zhǎng)大成人了，要自己掙上一口飯吃。"年少的我內(nèi)向木訥，爸爸總擔(dān)心我將來沒能力穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟松弦粋€(gè)屬于自己的飯碗。

我十八歲那年去一個(gè)小鎮(zhèn)單位工作，有了第一個(gè)屬于自己的飯碗。去報(bào)到的頭一天，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行。爸爸沒有多講什么，但從他充滿慈愛的眼神中，我讀出了他的肯定和放心。

結(jié)婚成家以后，我和爸媽分開居住。他們更多的日子，是在煙熏火燎中一起默默吃著家常飯菜，靜守日落日出。

有次我提前告訴媽媽自己第二天要回老家吃飯，媽媽頭天晚上便在老爐子里咕咕嘟嘟燉肉。夜里門響，媽媽迷迷糊糊起床開門，以為是我深夜喝醉后直接回家來了，結(jié)果是一只流浪貓用爪子在撲騰著房門。后來那只流浪貓被我媽收養(yǎng)了，它喵喵喵的可愛叫聲打破了老屋里的沉默時(shí)光。

今年初春，爸爸墓前的一株桃樹早早地開花了。我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了?！蹦贡舷嗥械陌职?，慈祥微笑里有著掩不住的憂愁。

瘦小的媽媽坐在墓碑前，目光癡癡，等著爸爸“吃飯"。那一刻，我就在心里對(duì)天上的爸爸說，爸爸，您走了，我會(huì)多陪媽媽吃飯。那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠。

人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴……

（選自《中國(guó)城市報(bào)》2023年04月03日第24版）

18．文中那些事體現(xiàn)了人間一碗飯是“最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠”？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

19．文章開頭部分寫鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆姷膯柡蚣芭鲱^吃飯的情景，有什么作用？

20．文章語(yǔ)言飽含深情，請(qǐng)品味下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了。"

21．文學(xué)作品的結(jié)尾往往有兩種風(fēng)格：一種是煞尾，就是戛然而止；另一種是度尾，就是好像有一種過渡，給人余味悠長(zhǎng)的感覺。你覺得《人間一碗飯》屬于哪種結(jié)尾？請(qǐng)結(jié)合全文闡述理由。

【答案】18．①鄉(xiāng)人們聚集在村口吃飯時(shí)添加討要食物和閑聊桑麻事；②爸爸七十五歲生日那天和媽媽去小城老街相館照合影；③除夕夜，媽媽突然揮舞著鍋鏟讓我喊去世的哥哥回來吃飯；④大年初一，媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗給去世的哥哥；⑤每年清明節(jié)，媽媽在家擺上飯菜碗筷，呼喚逝去的親人回來吃飯；⑥爸爸離世后，媽媽很少上桌，一個(gè)人坐在小板凳上吃飯；⑦年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊；⑧我去鎮(zhèn)單位報(bào)到時(shí)，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行；⑨在爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，撫摸著冰涼的墓碑喊爸爸吃飯等。

19．①開頭部分寫了鄉(xiāng)人們路上遇見問候和碰頭吃飯的情景，突出鄉(xiāng)人們彼此之間的關(guān)切和融洽，為父母的融合深情設(shè)置背景，引出下文；②渲染了溫馨的氛圍，奠定了全文情感基調(diào)；③巧妙點(diǎn)題，表現(xiàn)了人間一碗飯最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠的主旨；④為下文寫父母對(duì)家人的真情等待、陪伴做鋪墊。

20．“放”、“撫摸"、“嘟囔”一連串的神態(tài)動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親祭拜父親的情景，表達(dá)了母親對(duì)父親深深的思念和摯愛。

21．我認(rèn)為屬于度尾。理由：①結(jié)尾“那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音"能給人帶來豐富的想象，讓人想起文章里寫到的動(dòng)人故事，也容易讓讀者想起自己家的煙火氣，余味悠長(zhǎng)；②結(jié)尾“最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠”，既能讓人回味文章中鄉(xiāng)人們、親人們的深情，也能勾起讀者對(duì)身邊的人和事的回想，讓人產(chǎn)生情感思索、共鳴，豐富文章的內(nèi)涵，點(diǎn)明主旨，余味悠長(zhǎng)；③結(jié)尾“人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴……"讓人想起一家人吃飯時(shí)充滿溫情、耐心的等待，吃飯時(shí)的天倫之樂，樸實(shí)無華，余味悠長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章開頭及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物"“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。

（2）本題考查理解開頭段作用的能力。開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

（3）此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（4）本題考查賞析結(jié)尾段。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

18．根據(jù)第②段“我老家村子里鄉(xiāng)親們吃飯時(shí)，常捧著飯碗聚集在村口的黃葛樹下，一邊哧溜哧溜地扒著食物，一邊閑聊著村里的“桑麻事"。鄉(xiāng)親們彼此間還互相打量著碗里食物，看到誰(shuí)的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若誰(shuí)的碗里菜色相對(duì)不錯(cuò)，就會(huì)向之討一筷子……”進(jìn)而概括為：鄉(xiāng)人們聚集在村口黃葛樹下，吃飯時(shí)添加討要食物和閑聊桑麻事；根據(jù)第③段“爸爸七十五歲生日那天，和媽媽去小城老街相館里照了合影"可概括為：爸爸七十五歲生日那天和媽媽去小城老街相館照合影；根據(jù)第④段“有一年除夕，媽媽照常做了豐盛的家常菜，城市溫暖安詳?shù)臒艋鹄镲h著萬(wàn)家團(tuán)圓的飯菜香。等到一家人吃年夜飯時(shí)，媽媽突然揮舞著鍋鏟對(duì)我說：‘快，喊你哥哥回家吃飯’”可概括為：除夕夜，媽媽突然揮舞著鍋鏟讓我喊去世的哥哥回來吃飯；根據(jù)第⑤段“哧哧哧上躥的煙火升到天空中爆開一朵花，城市在嗆鼻的煙味里迎來了新年。媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗，那是給哥哥的--大年初一，也是我哥哥的生日"可概括為：大年初一，媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗給去世的哥哥；根據(jù)第⑥段“每年清明節(jié)，媽媽會(huì)在家里擺上飯菜碗筷，雙手作揖，嘴里喃喃。她呼喚的，是逝去親人們的名字，呼喚他們回來吃上一頓飯”可概括為：每年清明節(jié)，媽媽在家擺上飯菜碗筷，呼喚逝去的親人回來吃飯；根據(jù)第⑦段“前年秋天，爸爸毫無征兆地突發(fā)疾病離開人世。媽媽說，那之后總覺得老屋子里有風(fēng)吹來吹去，即使門窗關(guān)得再嚴(yán)實(shí)……爸爸離世后，媽媽很少往桌上擺飯菜了，她一個(gè)人坐在小板凳上，用拔了八顆牙的嘴緩緩地嚼著飯菜"可概括為：爸爸離世后，媽媽很少上桌，一個(gè)人坐在小板凳上吃飯；根據(jù)第⑧段“我記得那是一個(gè)春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊”可概括為：年少的“我"跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊；根據(jù)第⑨段“我十八歲那年去一個(gè)小鎮(zhèn)單位工作，有了第一個(gè)屬于自己的飯碗。去報(bào)到的頭一天，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行”可概括為：“我"去鎮(zhèn)單位報(bào)到時(shí)，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為“我”踐行；根據(jù)第⑩段“今年初春，爸爸墓前的一株桃樹早早地開花了。我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲……"還可概括為：在爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，撫摸著冰涼的墓碑喊爸爸吃飯等。

故答案為：①鄉(xiāng)人們聚集在村口吃飯時(shí)添加討要食物和閑聊桑麻事；②爸爸七十五歲生日那天和媽媽去小城老街相館照合影；③除夕夜，媽媽突然揮舞著鍋鏟讓我喊去世的哥哥回來吃飯；④大年初一，媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗給去世的哥哥；⑤每年清明節(jié)，媽媽在家擺上飯菜碗筷，呼喚逝去的親人回來吃飯；⑥爸爸離世后，媽媽很少上桌，一個(gè)人坐在小板凳上吃飯；⑦年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊；⑧我去鎮(zhèn)單位報(bào)到時(shí)，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行；⑨在爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，撫摸著冰涼的墓碑喊爸爸吃飯等。

19．記敘文的開頭的作用一般有：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，引起下文，為下文作鋪墊或引起讀者的興趣或思考等。此文第①②段寫早年在鄉(xiāng)下看到鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆娪H切問候和鄉(xiāng)親們聚集在村口的黃葛樹下，吃飯閑聊的情景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們和諧融洽的關(guān)系，彼此關(guān)切。開篇點(diǎn)題“人間一碗飯最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠”；為下文蓄勢(shì)，奠定了文章的感情基調(diào)“美好、和諧、溫馨"；為下文作鋪墊，引起下文回憶父母家人之間融合深情，充滿愛意、默默陪伴的幾件事，突出文章主旨：人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴。

故答案為：①開頭部分寫了鄉(xiāng)人們路上遇見問候和碰頭吃飯的情景，突出鄉(xiāng)人們彼此之間的關(guān)切和融洽，為父母的融合深情設(shè)置背景，引出下文；②渲染了溫馨的氛圍，奠定了全文情感基調(diào)；③巧妙點(diǎn)題，表現(xiàn)了人間一碗飯最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠的主旨；④為下文寫父母對(duì)家人的真情等待、陪伴做鋪墊。

20．句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“放”“撫摸"的對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“嘟囔”的對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合第⑦段“前年秋天，爸爸毫無征兆地突發(fā)疾病離開人世。媽媽說，那之后總覺得老屋子里有風(fēng)吹來吹去，即使門窗關(guān)得再嚴(yán)實(shí)"可知，父母在一起生活了五十八年，感情深厚，父親去世后，媽媽來墓地祭拜父親，對(duì)母親神態(tài)動(dòng)作的刻畫，形象地寫出了母親祭拜父親時(shí)的情形，包含著對(duì)父親的思念和愛戀。

故答案為：“放”、“撫摸"、“嘟囔”一連串的神態(tài)動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親祭拜父親的情景，表達(dá)了母親對(duì)父親深深的思念和摯愛。

21．“度尾"如畫舫笙歌，從遠(yuǎn)地來，過近地，又向遠(yuǎn)地去，令人產(chǎn)生無限的遐思；“煞尾”如駿馬收韁，忽然停住，寸步不移。

本文第段“那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠"很容易讓人想起前文所寫的一家人吃飯時(shí)充滿溫情、耐心的等待，吃飯時(shí)的天倫之樂的美好往事，給人余味悠長(zhǎng)的感覺；

最后一段“人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴”呼應(yīng)題目，終點(diǎn)似又是新的起點(diǎn)，既可以讓人回味鄉(xiāng)人們彼此之間的關(guān)切和融洽，父母間的融合深情，父母對(duì)家人的真情等待、陪伴的溫情，也可以把人帶入到新的境界或故事中去了，給人余味悠長(zhǎng)的感覺，使文章變得溫暖、富有人情味。顯然屬于“度尾"的結(jié)尾方式。

故答案為：我認(rèn)為屬于度尾。理由：①結(jié)尾“那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音”能給人帶來豐富的想象，讓人想起文章里寫到的動(dòng)人故事，也容易讓讀者想起自己家的煙火氣，余味悠長(zhǎng)；②結(jié)尾“最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠"，既能讓人回味文章中鄉(xiāng)人們、親人們的深情，也能勾起讀者對(duì)身邊的人和事的回想，讓人產(chǎn)生情感思索、共鳴，豐富文章的內(nèi)涵，點(diǎn)明主旨，余味悠長(zhǎng)；③結(jié)尾“人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴……”讓人想起一家人吃飯時(shí)充滿溫情、耐心的等待，吃飯時(shí)的天倫之樂，樸實(shí)無華，余味悠長(zhǎng)。

三、作文（50分）

22．窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風(fēng)，親情如風(fēng)，理想如風(fēng)，文化如風(fēng)……一縷縷清風(fēng)，徐徐吹來，充實(shí)我們的生活，豐盈我們心靈，激勵(lì)我們健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“推窗清風(fēng)來"為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外。②表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲，字?jǐn)?shù)750以上。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【答案】例文：

推窗清風(fēng)來

推開窗，此時(shí)，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。

狹長(zhǎng)的老街，鋪著厚厚的青石板，街的兩側(cè)種滿了高大的梧桐樹。每當(dāng)五月，梧桐花盛開的季節(jié)，總有許多人慕名前來欣賞。而我卻偏偏喜歡在梧桐花花期已過的夏天來到這里。那時(shí)，人很少，梧桐樹樹葉很大很綠，陽(yáng)光很好，一縷縷地透過枝葉間的縫隙。夏天的風(fēng)暖暖地吹過，梧桐葉子顫動(dòng)了起來，地面的圓形影子精靈們也你簇著我、我擁著你地輕輕擺動(dòng)，看得我如癡如醉。我忙拿起相機(jī)，按下了快門。

放眼望去，兩排的梧桐樹在陽(yáng)光下顯得格外有精神，氣勢(shì)不凡。街上人很少，偶爾有人騎著灰色的單車匆匆路過，消失在梧桐的幽深巷子深處，留下一串聲響回蕩。誰(shuí)都不知風(fēng)吹過的小巷，會(huì)帶走什么，留下什么，但我依稀記得那天，陽(yáng)光正好，清風(fēng)徐來，一個(gè)人的風(fēng)景，一個(gè)的世界，一個(gè)人的時(shí)光更靜謐安詳。

或許多年以后，我還會(huì)來到這里，腳下的青石板斑駁了流水的歲月，站在小巷的盡頭，回眸著身后的一切，在煙云中追溯著自我。我還會(huì)來到梧桐樹下，陽(yáng)光透過樹梢，照在臉上，抬頭看天，天空依舊很藍(lán)，仿佛多年前的模樣，只是，在我們臉上，早已留下了歲月的痕跡，恍然間明白，原本馬不停蹄的我們應(yīng)該停下了，不辜負(fù)正擁著的一點(diǎn)一滴的美好。

在拼搏的路上，我們總會(huì)失去很多，但我們始終不會(huì)丟下的，是溫暖的記憶，那個(gè)清風(fēng)徐來的晴天。未來，無論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在，那些影子也徘徊。流年似水，似水流年。不改初心，不忘來路，不亂去向，不負(fù)流年！

推開窗，此時(shí)，陽(yáng)光正好，有清風(fēng)吹來。風(fēng)吹過的小巷，無論帶走什么，留下什么，都是美好。這是屬于一個(gè)人的風(fēng)景，一個(gè)人的陽(yáng)光燦爛。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】題目中的“窗”，我們要理解它的深刻含義，也就是它的引申義，比喻義，雙關(guān)系義，我們看到的窗戶它就是本意。窗又像我們?nèi)伺c人之間的隔閡，看著我們很近，卻彼此沒有交流。窗又像是自我保護(hù)的枷鎖，免受屋外風(fēng)雨的侵襲。窗是創(chuàng)新路上的攔路虎等。推窗是一個(gè)動(dòng)作，我們可以理解為幫助我們解決困難，建立新的有生機(jī)的生活。也只有推開窗，才能打破枷鎖，取得成功。這里的風(fēng)不僅僅指自然界的風(fēng)，同時(shí)而來的是溫暖、是感動(dòng)、是信任、是責(zé)任、是成功。寫作時(shí)“打破隔膜，迎接改變。"作為青少年的我們，有理想，有夢(mèng)想。在通往理想和夢(mèng)想的過程中，我們會(huì)遇到種種的羈絆。解決這些人生路中的攔路虎，迎接我們的將是新的機(jī)遇，一個(gè)全新的自己。理解了文章的寫作題目，我們?cè)偃ミx材就不太難了。選我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈隆１粍e人誤解，推窗清風(fēng)來，原諒別人，我們收獲了友誼。厭煩了學(xué)習(xí)考試，推窗清風(fēng)來，學(xué)習(xí)并非枯燥無味：學(xué)了生物我能給自己制定營(yíng)養(yǎng)餐，學(xué)了物理我能給家里電燈布線，學(xué)了歷史，我明白了只有自己強(qiáng)大才不會(huì)被人欺辱……文章的題目是《推窗清風(fēng)來》。在這里我們一定要交代為什么推窗。對(duì)于文章的體裁，宜寫成記敘文或散文。我們可以采用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑，以小見大這樣的寫作手法。文章的側(cè)重點(diǎn)，我們應(yīng)該側(cè)重于清風(fēng)來后，而不要過多的去描寫推窗前。文章的題目“窗”可以作為文章的線索來貫穿全文。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣東省2023年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試（一）

一、積累運(yùn)用（30分）

1．默寫古詩(shī)文。

（1）一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，。（《論語(yǔ)》）

（2），關(guān)山度若飛。（北朝民歌《木蘭辭》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。___，___。（白居易《錢塘湖春行》）

（4），，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（5）鵬之徙于南冥也，，___，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）

（6）詩(shī)人常在詩(shī)詞中表達(dá)憂國(guó)憂民的情思。如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中強(qiáng)烈地表達(dá)了“___，___”報(bào)國(guó)立功的生死誓言；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“___，___"的庇護(hù)貧寒讀書人的呼喊。

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然lìlín（）人間。

3．隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè（）在共和國(guó)的史冊(cè)上。

4．“jūgōngjìncuì（），死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

5．過去見一位作者外出寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能fúguānglüèyǐng（），不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。

6．（2021·貴港）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

英雄是中華民族的__________，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、__________；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們__________、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A．棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B．棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C．脊梁大義凜然百折不撓沉湎

D．脊梁視死如歸百折不撓緬懷

7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．全國(guó)兩會(huì)“三大通道"唱響奮力前行的好聲音，提高億萬(wàn)人民的共同信念，為繼續(xù)書寫新的精彩華章匯聚磅礴力量。（將“提高”改為“傳遞"）

B．就社會(huì)關(guān)注度較高的5G話題，工業(yè)和信息化部部長(zhǎng)金壯龍介紹說，我國(guó)5G移動(dòng)電話用戶大約超過5.75億，今年5G基站總量有望超過290萬(wàn)個(gè)。（把“就”改為“對(duì)于"）

C．香港在發(fā)展科創(chuàng)方面具有“背靠祖國(guó)、聯(lián)通世界”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代為內(nèi)地、香港和國(guó)際科創(chuàng)界帶來更多發(fā)展。（在“發(fā)展"后面加上“機(jī)會(huì)”）

D．游客在名勝古跡上刻字、涂劃等不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。（去掉“其原因"）

為了促進(jìn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)閱讀更多的好書，提升大家的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家校讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

8．任務(wù)一：為了更深入地閱讀《世說新語(yǔ)》，初一年級(jí)計(jì)劃在晚閱讀時(shí)間舉辦兩場(chǎng)南山大講壇之《世說新語(yǔ)》專題講座。現(xiàn)請(qǐng)你用以下詞語(yǔ)組合一副適宜的對(duì)聯(lián)，此對(duì)聯(lián)用來布置專題講座的會(huì)場(chǎng)。

歸鴻太玄目送心游雪夜舟山陰道

9．任務(wù)二：為了促進(jìn)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，享受閱讀帶來的樂趣，從閱讀中汲取教育智慧，共建書香家庭、書香校園，初二年級(jí)組將要舉辦關(guān)于閱讀蘇霍姆林斯基的《睿智的父母之愛》的家長(zhǎng)讀書分享活動(dòng)。假如你是活動(dòng)主持人，現(xiàn)請(qǐng)你為此活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

10．任務(wù)三：為了讓同學(xué)們熱愛閱讀經(jīng)典書籍，從書中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料和智慧，初三年級(jí)各班將舉辦關(guān)于《駱駝祥子》的名著閱讀交流活動(dòng)?；顒?dòng)中有一個(gè)關(guān)于這本書的題目搶答環(huán)節(jié)，假如你是參與此活動(dòng)的學(xué)生，請(qǐng)你完成以下兩道搶答題。

①以下是有關(guān)名著《駱駝祥子》情節(jié)的插畫，插畫按故事情節(jié)發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

a《祥子賣駱駝》b《祥子人車被抓》c《壽宴虎妞與父鬧翻》d《孫偵探敲詐祥子》

A.abcdB.badcC.abdcD.bacd

②“在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程里要永葆為人的基本品質(zhì)，在奮斗里要銘記最初赤誠(chéng)的自己——那實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之時(shí)，就是實(shí)現(xiàn)了自我之時(shí)。"請(qǐng)結(jié)合名著《駱駝祥子》的有關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話的理解。

二、閱讀（40分）

閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

11．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

①必先苦其心志②而后喻③入則無法家拂士___

12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作。

文言文閱讀

【乙】上①謂侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。儻②遽（jù）自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國(guó)幸安，四夷俱服，誠(chéng)自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安臣不以為喜唯喜陛下居安思危耳。"

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻（tǎng）：倘若。

13．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①猶宜將護(hù)②儻遽自放縱③誠(chéng)自古所希

14．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

內(nèi)外治安臣不以為喜唯喜陛下居安思危耳。

15．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夂头治霾徽_的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文蘊(yùn)含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸快樂之中可以使人死亡。

B．【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時(shí)時(shí)保持小心謹(jǐn)慎，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。

C．【甲】文從國(guó)家到個(gè)人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終歸納中心論點(diǎn)；【乙】文從治病到治國(guó)，表明雖然國(guó)家強(qiáng)大了，但國(guó)君仍要居安思危。

D．【甲】【乙】?jī)晌亩颊劶皣?guó)家治理之道。【甲】文側(cè)重議論，表達(dá)孟子鮮明的觀點(diǎn)；【乙】文側(cè)重描寫，通過語(yǔ)言描寫表達(dá)唐太宗的治國(guó)思想。

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：在普通話推廣背景下，說方言的語(yǔ)境正在逐漸消失，“言同音"已經(jīng)是趨勢(shì)。方言使用范圍漸窄，人群減少，年輕一代，尤其是00后，缺乏接觸和使用方言的機(jī)會(huì)，普遍不大會(huì)說方言。方言還需要傳承嗎？在談到普通話推廣和漢語(yǔ)方言文化傳承問題時(shí)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說，推廣普通話和使用傳承方言并不矛盾。的確如此，我們要在堅(jiān)持推廣使用普通話的基礎(chǔ)上，也要給方言留下一席之地，以保護(hù)好能寄托鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)音。

材料二：成都市政協(xié)委員、成華區(qū)文化館館長(zhǎng)蔣松谷認(rèn)為，當(dāng)前成都的方言環(huán)境已經(jīng)受到了沖擊?！扒皫滋於桃曨l平臺(tái)上有些方言很火，比如‘安’這個(gè)字，在我們成都人的語(yǔ)言環(huán)境里表示懷疑就非常傳神?！苯徽劦倪^程中，蔣松谷不斷舉例說明成都方言的簡(jiǎn)潔明了，講述的過程也時(shí)常因?yàn)樘貏e的語(yǔ)調(diào)和夸張的表情逗笑身邊人。

成都方言示例表

成都話所表達(dá)的意思

安？你剛剛說什么，我沒聽見。

嘎？我說的是對(duì)的吧？

耶？剛剛還在這里，現(xiàn)在就不見了？

哦豁完了，這該怎么辦？

隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，一些風(fēng)俗消失了，但是，語(yǔ)言比風(fēng)俗更具有穩(wěn)固性，這些消失了的風(fēng)俗卻有可能保留在方言詞語(yǔ)之中。例如四川話中的“媒腦殼"，即指媒人。因給媒人送禮一定要送一只豬腦殼，故稱之為“媒腦殼”，把想給別人保媒說為：“想吃腦殼"。

材料三：北方是我國(guó)古代民族交往和融合的場(chǎng)所。漢族和一些兄弟民族間的友好交往和無情殘殺等轟轟烈烈的歷史場(chǎng)面已不復(fù)存在了，但它們的遺跡卻或多或少地留存于北方話的詞匯中。這從地名中看得最清楚。蒙語(yǔ)和滿語(yǔ)的地名在北方屢見不鮮，如“呼和浩特”和“哈爾濱"之類。就是日常生活中，也吸收了一些兄弟民族語(yǔ)言的詞語(yǔ)。如眾所周知的“一站地”的“站"就是蒙古語(yǔ)借詞，糕點(diǎn)“薩其馬”就是來自滿語(yǔ)的借詞。

材料四：如今，方言變化速度加快，弱勢(shì)方言趨于瀕危，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革開放以來，農(nóng)民進(jìn)城打工者遍布中國(guó)甚至世界，一些青壯年紛紛告別了故土走進(jìn)了城市，為扎根城市，自覺不自覺地就主要放棄了自己原有的方言，從而講起了普通話。我國(guó)的大交通已經(jīng)建成立體便捷的交通體系，全國(guó)各地的縣級(jí)以上城市都慢慢加入了這樣便捷的交通網(wǎng)，交流聯(lián)系上日益密切，民眾遷移變得更加容易，各地都可以逐漸成為一個(gè)個(gè)不同大小的移民區(qū)，這更加速了方言的消亡。

推廣普通話不能以取消方言為代價(jià)。每個(gè)人都有權(quán)利使用自己選擇的方言，特別是用自己的母語(yǔ)表達(dá)思想、進(jìn)行創(chuàng)作等。普通話是在方言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再改造，是方言的另一種表現(xiàn)形式。在普通話的推廣使用中，很多方言詞匯漸漸被普通話所采納。

16．小語(yǔ)在閱讀以上四則材料時(shí)，有了自己的心得體會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，選出他理解不正確的一項(xiàng)（）

A．因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境，00后不會(huì)說方言，這會(huì)影響方言的傳承和發(fā)展。

B．材料二表格中的內(nèi)容，體現(xiàn)了成都方言在表情達(dá)意上比普通話更簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。

C．方言借詞依然保留在地名中，體現(xiàn)了方言歷史悠久、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)。

D．推廣普通話和傳承方言并不矛盾，方言是普通話的源頭，能為普通話注入新鮮血液。

17．請(qǐng)你根據(jù)以上四則材料的內(nèi)容，幫助小語(yǔ)補(bǔ)充倡議書。

倡議書

同學(xué)們：

保護(hù)方言是對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種重視，是在拯救中國(guó)文化，是對(duì)中國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家的一種尊重。

倡議人：小語(yǔ)

2023年4月25日

⑴作為一種無形的文化遺產(chǎn)，保護(hù)方言有很深遠(yuǎn)的意義，例如：_____________________

⑵然而方言日漸衰微，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：_____________________

閱讀下面的文字，完成下題。

人間一碗飯李曉

早年在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆?，開口問候的第一句話就是：“吃了么？"那時(shí)候人們的日子大多清寒、簡(jiǎn)單，吃飯是頭等大事，這樣的問候里有一種關(guān)切之情。

鄉(xiāng)人們吃飯，還喜歡碰頭一起吃。我老家村子里鄉(xiāng)親們吃飯時(shí)，常捧著飯碗聚集在村口的黃葛樹下，一邊哧溜哧溜地扒著食物，一邊閑聊著村里的“桑麻事”。鄉(xiāng)親們彼此間還互相打量著碗里食物，看到誰(shuí)的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若誰(shuí)的碗里菜色相對(duì)不錯(cuò)，就會(huì)向之討一筷子……在一碗飯的時(shí)間里，人情得以凝聚，鄉(xiāng)情得以升騰。

而夫妻二人在煙火漫漫的日子里吃著共同的飯菜，食物對(duì)他們的灌溉滋養(yǎng)，或許能夠融合、改變彼此的面相。爸爸七十五歲生日那天，和媽媽去小城老街相館里照了合影。照片上，媽媽眼簾下垂，爸爸也如是；爸爸眉頭緊鎖，媽媽也如是。爸爸和媽媽，連鼻翼兩旁的法令紋脈絡(luò)都是十分相像的。我很少看到爸爸笑，媽媽也是，他們一輩子都有著無法解脫的憂郁心事。

爸爸五十歲、媽媽四十二歲那年，失去了我十九歲的哥哥。有一年除夕，媽媽照常做了豐盛的家常菜，城市溫暖安詳?shù)臒艋鹄镲h著萬(wàn)家團(tuán)圓的飯菜香。等到一家人吃年夜飯時(shí)，媽媽突然揮舞著鍋鏟對(duì)我說：“快，喊你哥哥回家吃飯！"

一家人頓時(shí)懵了。那頓年夜飯，媽媽很少動(dòng)筷子，一直凝視著享用美食的家人，目光沉沉。我們知道，那時(shí)媽媽心里在念想什么。那年城市還沒有禁放鞭炮與煙花，我和爸爸在陽(yáng)臺(tái)上燃放了煙花。哧哧哧上躥的煙火升到天空中爆開一朵花，城市在嗆鼻的煙味里迎來了新年。媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗，那是給哥哥的--大年初一，也是我哥哥的生日。

每年清明節(jié)，媽媽會(huì)在家里擺上飯菜碗筷，雙手作揖，嘴里喃喃。她呼喚的，是逝去親人們的名字，呼喚他們回來吃上一頓飯。每逢那樣的日子，媽媽總是眼神發(fā)亮，鼻翼翕動(dòng)——她似乎在空氣里嗅著了與平常不同的氣味。

前年秋天，爸爸毫無征兆地突發(fā)疾病離開人世。媽媽說，那之后總覺得老屋子里有風(fēng)吹來吹去，即使門窗關(guān)得再嚴(yán)實(shí)。爸爸和媽媽在一起生活了五十八年。五十八年里，爸爸吃媽媽為家里做的飯應(yīng)該有數(shù)萬(wàn)頓了。爸爸離世后，媽媽很少往桌上擺飯菜了，她一個(gè)人坐在小板凳上，用拔了八顆牙的嘴緩緩地嚼著飯菜。這和媽媽當(dāng)年在鄉(xiāng)下時(shí)的習(xí)慣是一樣的——她為全家人做了飯菜，自己一個(gè)人則坐在柴火灶前的小板凳上，隨隨便便扒拉幾下簡(jiǎn)單的吃食就算是一頓飯了。媽媽由此落下了胃病。

媽媽做的飯菜，爸爸愛吃。爸爸當(dāng)年還在縣城機(jī)關(guān)工作時(shí)，周末回家還要干農(nóng)活。我記得那是一個(gè)春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊。爸爸吃著媽媽做的可口飯菜，田里的老水牛則用老實(shí)的眼神望著我爸吃飯。等吃完飯，滿腿泥漿的爸爸把老水牛牽到田邊吃茂盛的青草。爸爸扭頭對(duì)我說了一句話：“今后你長(zhǎng)大成人了，要自己掙上一口飯吃?！蹦晟俚奈覂?nèi)向木訥，爸爸總擔(dān)心我將來沒能力穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟松弦粋€(gè)屬于自己的飯碗。

我十八歲那年去一個(gè)小鎮(zhèn)單位工作，有了第一個(gè)屬于自己的飯碗。去報(bào)到的頭一天，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行。爸爸沒有多講什么，但從他充滿慈愛的眼神中，我讀出了他的肯定和放心。

結(jié)婚成家以后，我和爸媽分開居住。他們更多的日子，是在煙熏火燎中一起默默吃著家常飯菜，靜守日落日出。

有次我提前告訴媽媽自己第二天要回老家吃飯，媽媽頭天晚上便在老爐子里咕咕嘟嘟燉肉。夜里門響，媽媽迷迷糊糊起床開門，以為是我深夜喝醉后直接回家來了，結(jié)果是一只流浪貓用爪子在撲騰著房門。后來那只流浪貓被我媽收養(yǎng)了，它喵喵喵的可愛叫聲打破了老屋里的沉默時(shí)光。

今年初春，爸爸墓前的一株桃樹早早地開花了。我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了。"墓碑上相片中的爸爸，慈祥微笑里有著掩不住的憂愁。

瘦小的媽媽坐在墓碑前，目光癡癡，等著爸爸“吃飯”。那一刻，我就在心里對(duì)天上的爸爸說，爸爸，您走了，我會(huì)多陪媽媽吃飯。那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠。

人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴……

（選自《中國(guó)城市報(bào)》2023年04月03日第24版）

18．文中那些事體現(xiàn)了人間一碗飯是“最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠"？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

19．文章開頭部分寫鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆姷膯柡蚣芭鲱^吃飯的情景，有什么作用？

20．文章語(yǔ)言飽含深情，請(qǐng)品味下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了?！?/p>

21．文學(xué)作品的結(jié)尾往往有兩種風(fēng)格：一種是煞尾，就是戛然而止；另一種是度尾，就是好像有一種過渡，給人余味悠長(zhǎng)的感覺。你覺得《人間一碗飯》屬于哪種結(jié)尾？請(qǐng)結(jié)合全文闡述理由。

三、作文（50分）

22．窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風(fēng)，親情如風(fēng)，理想如風(fēng)，文化如風(fēng)……一縷縷清風(fēng)，徐徐吹來，充實(shí)我們的生活，豐盈我們心靈，激勵(lì)我們健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“推窗清風(fēng)來"為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外。②表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲，字?jǐn)?shù)750以上。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）回也不改其樂

（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（3）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

（4）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家

（5）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（6）了卻君王天下事；贏得生前身后名；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“戎、藤、摶、贏”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）回也不改其樂；（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)；（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；（5）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里；（6）了卻君王天下事，贏得生前身后名。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

【答案】2．蒞臨

3．鐫刻

4．鞠躬盡瘁

5．浮光掠影

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

2．蒞臨：光臨，來臨。拼音：[lìlín]故答案為：蒞臨

3．鐫刻：雕刻。拼音：[juānkè]

故答案為：鐫刻

4．鞠躬盡瘁jūgōngjìncu：鞠躬：彎身行禮，指恭敬謹(jǐn)慎的樣子。盡瘁：竭盡心力而過度勞累。形容小心謹(jǐn)慎、不辭勞苦地竭盡自己的全部力量。

故答案為：鞠躬盡瘁

5．浮光掠影：比喻觀察粗疏不細(xì)致或?qū)W習(xí)浮泛不認(rèn)真，了解不多，印象不深。拼音：fúguānglüèyǐng

故答案為：浮光掠影

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。脊梁：比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。不依不饒：形容要求不遂就糾纏個(gè)沒完。百折不撓：比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。這里形容英雄意志堅(jiān)強(qiáng)，故選用“百折不饒"。故排除AB。緬懷：追念，懷念，強(qiáng)調(diào)對(duì)已故人的思念，有深深的情義之情。沉湎：沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中。這里寫人民對(duì)英雄的懷念，故應(yīng)選用“緬懷”，故排除C。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

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