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學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能借助正弦線畫出正弦函數(shù)的圖象,并在此基礎(chǔ)上由平移正弦曲線的方法畫出余弦函數(shù)的圖象;2、會(huì)用五點(diǎn)法畫出正弦曲線和余弦曲線在一個(gè)周期上的草圖;3、借助圖象理解并運(yùn)用正、余弦函數(shù)的定義域和值域.【重點(diǎn)難點(diǎn)】五點(diǎn)法作正、余弦函數(shù)的圖象;正、余弦函數(shù)的定義域和值域.預(yù)習(xí)指導(dǎo)平移正弦線畫出正弦函數(shù)的圖象:在單位圓中,作出對(duì)應(yīng)于的角及對(duì)應(yīng)的正弦線;作出在區(qū)間上的圖象:(1)平移正弦線到相應(yīng)的位置;(2)連線作出在上的圖象用五點(diǎn)法畫出正弦函數(shù)在區(qū)間上的簡(jiǎn)圖平移正弦曲線的方法畫出余弦函數(shù)的圖象:思考:1、的圖象有什么關(guān)系?為什么?2、由的圖象怎樣作出的圖象?請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出的圖象。仔細(xì)觀察正弦曲線和余弦曲線,總結(jié)正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的性質(zhì):(1)定義域:(2)值域:對(duì)于:當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;對(duì)于;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),。典型例題畫出下列兩組函數(shù)的簡(jiǎn)圖:(1);(2);求下列函數(shù)的最大值及取得最大值時(shí)的自變量的集合:(1)(2)求函數(shù)的定義域。求函數(shù)的值域。課堂練習(xí)下列等式有可能成立嗎?為什么?(1)(2)畫出下列函數(shù)的簡(jiǎn)圖,并比較這些函數(shù)與正弦曲線的區(qū)別與聯(lián)系:(1)(2)求下列函數(shù)的最小值及取得最小值時(shí)的自變量的集合:(1)(2)求下列函數(shù)的定義域:(1)(2)已知的定義域?yàn)?求的定義域。拓展延伸試作出函數(shù)的圖象?!菊n堂小結(jié)】

1.3。2三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)(2)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助正、余弦函數(shù)的圖像,說(shuō)出正、余弦函數(shù)的圖像性質(zhì);掌握正、余弦函數(shù)的圖像性質(zhì),并會(huì)運(yùn)用性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題;【重點(diǎn)難點(diǎn)】正、余弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的性質(zhì):(1)定義域:(2)值域:對(duì)于:當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;對(duì)于;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),;當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),。(3)周期性:正弦函數(shù)和余弦函數(shù)都是周期函數(shù),并且周期都是。(4)奇偶性:=1\*GB3①是,其圖像關(guān)于對(duì)稱,它的對(duì)稱中心坐標(biāo)是,對(duì)稱軸方程是;=2\*GB3②是,其圖像關(guān)于對(duì)稱,它的對(duì)稱中心坐標(biāo)是,對(duì)稱軸方程是。(5)單調(diào)性:=1\*GB3①在每一個(gè)閉區(qū)間上,是單調(diào)增函數(shù).在每一個(gè)閉區(qū)間上,是單調(diào)減函數(shù).=2\*GB3②在每一個(gè)閉區(qū)間上,是單調(diào)增函數(shù).在每一個(gè)閉區(qū)間上,是單調(diào)減函數(shù)。思考:正、余弦函數(shù)的圖像的這些性質(zhì)可以從單位圓中的三角函數(shù)線得出嗎?典型例題判斷下列函數(shù)的奇偶性:(1)(2)(3)比較下列各組中兩個(gè)三角函數(shù)值的大?。海?)、(2)、例3、求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間.思考:的單調(diào)增區(qū)間怎樣求呢?例4、求下列函數(shù)的對(duì)稱軸、對(duì)稱中心:(1)(2)三、課堂練習(xí)1、判斷下列函數(shù)的奇偶性:(1)(2)(3)2、下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:(1)(2)函數(shù)的值域?yàn)?、比

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