2023大學生心理健康教育工作實施方案5篇

為加強大學生心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，推動心理健康教育工作制度化、規(guī)范化和科學化建設，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我系實際，制定本方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，落把全面提升學生心理健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，作為我系教育重要目標和評價標準，完善心理健康教育工作體制機制，夯實工作保障，促進學生身心健康，著力培養(yǎng)擔當民族二、工作原則強化大學生心理健康自我管理意識；加強人文關(guān)懷和生命教育，消除對心理問題的偏見與歧視；預防和減少心理危機事2、系領(lǐng)導班子共同參與。進一步強化系領(lǐng)導班子關(guān)注大學生心理健康服務、健全我系心理健康服務體系的領(lǐng)導責任；進一步加強部門協(xié)調(diào)配合，促進教育教學、管理服務各部門盡力盡責、廣泛參與。3、分類指導，規(guī)范發(fā)展。堅持發(fā)展性教育與障礙性咨詢相結(jié)合，全員心理素養(yǎng)提升與個體心理疏導相結(jié)合，分層管理、分類教育，滿足學生對心理健康服務的不同需求，促進我系心理健康教育科學、規(guī)范、有序發(fā)展。健全大學生心理健康教育工作組織機構(gòu)，構(gòu)建系——班級——宿舍三級心理健康教育網(wǎng)絡。1、成立XX系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由黨總支書記(XXX)任組長，黨總支副書記(XXX)任副組長，心理責本系學生的心理健康教育工作。2、班級是學生心理健康教育的基礎(chǔ)單位，每班設立一名學生心理委員，開展朋輩心理健康教育工作。3、寢室是學生生活學習主要場所，容易凸顯和暴露心理問題，每個寢室設立一名寢室信息聯(lián)絡員，協(xié)助老師開展心4、系學生會心理健康部是學生自我心理健康教育的群眾機構(gòu)，成員包括學生會心理健康干部、班級心理委員，協(xié)助學校做好心理健康教育工作。四、工作職責1、在學校心理咨詢中心的指導下制定本系學生心理健康教育工作的計劃并組織實施。2、負責指導輔導員、班主任開展心理健康教育工作。3、負責組織開展學生心理健康狀況排查，每月30日前將排查情況反饋至心理咨詢中心。4、負責宣傳普及大學生心理健康知識，開展日常心理健康輔導活動，對于典型個案及時向心理咨詢中心反饋。5、積極開展學術(shù)研究，組織開展各種形式的工作交流活6、在心理咨詢中心指導下開展學生心理健康狀況調(diào)查和分析，建立學生心理健康檔案。7、建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理檔案，實行心理危機隨時報表、周報表、月報表制度，定期跟蹤，動態(tài)管理。5.25大學生心理健康節(jié)等主題教育活動，組織開展各種有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，積極舉辦師生交流會、心理運動會、心理征文、心理沙龍、心理劇表演等貼近學生校園生活的活動。(二)輔導員、班主任的相關(guān)工作職責。1、在系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組的指導下，制定班級學生心理健康教育工作計劃并組織實施。2、做好學生的心理普查及日常心理狀況排查工作。3、認真學習心理健康教育相關(guān)常識，積極參加業(yè)務培4、定期向系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組匯報心理健康教育工作，遇心理突發(fā)事件，及時向系黨總支書記匯報，第一時間介入并采取得當措施。(三)心理委員和寢室信息聯(lián)絡員的工作職責。1、根據(jù)學校、系心理健康教育工作的安排，協(xié)助做好學生心理健康知識的普及工作。2、力所能及地幫助同學做好自我心理調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有心理障礙和行為異常的學生，及時上報輔導員。3、完成學校、系交給的其他任務。五、工作內(nèi)容根據(jù)我系實際情況，形成具有鮮明特色的把準學生快樂康育人新模式，確保全員參與、全程關(guān)注、全方位實施的心(一)把準學生快樂成長“警戒線”,對學生異常狀態(tài)能做到早掌握、早干預。1、開展新生心理普查工作，建立學生心理檔案。通過普查對發(fā)現(xiàn)的重點關(guān)注對象進行及時溝通、適時疏導，并定期對這些重點關(guān)注對象進行追蹤回訪。2、定期在重要時段對重點人群開展心理排查工作。重要慶節(jié)后兩周、重大活動前后、畢業(yè)生離校前后、重要考試前人格障礙、留守經(jīng)歷、家族有精神病史、家庭失和(尤其是親子失和)、父母離異、父母雙亡、單親家庭、突發(fā)重大生活事件(含網(wǎng)貸、跟崗實習)等。3、建立完善一級心理庫，將存在高自殺風險、有既往精神病史、曾發(fā)重大危機事件等學生列入一級心理庫。4、家庭學校二維互動，為學生心理健康保駕護航。暢通學校和家庭合作的渠道，向家長普及心理健康教育和心理危機干預等知識，鼓勵家長主動參與到學生心理危機預防與干5、高效開展心理危機干預。對心理危機干預信息做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制”,即落實“五(二)把準學生快樂成長“波浪線”,及時掌握學生心1、建立“系——班級——寢室”三級網(wǎng)絡體系，及新三級網(wǎng)絡體系成員，并對成員進行相關(guān)心理健康知識培訓。2、實行定期匯報制度。充分利用三級網(wǎng)絡體系，定期匯報掌握學生心理動態(tài)。實行“一日三報”制度，寢室信息聯(lián)絡員每日向班主任報告學生按時到寢、身體健康、心情快樂的異常情況。心理專干要深入學生，并通過班級心理委員、宿舍心理健康信息員和學生干部，及時了解學生的心理健康狀況，并在每個月填寫XX系大學生心理健康月報表報送學生處心理咨詢中心。由心理專干或輔導員、班主任通過對一級心理預警庫學生進行談話，掌握學生心理健康動態(tài)，對一級心理危機預警庫進行周報制。如有突發(fā)危機情況應立即快3、成長輔導與心理咨詢相結(jié)合，有效解決學生成長及心理問題。成長輔導室負責幫助學生解決思想提升輔導、學業(yè)發(fā)展輔導、生活適應輔導等發(fā)展性問題，校心理咨詢中心針對心理問題開展學生的個別咨詢和團體輔導。(三)把準學生快樂成長“生命線”,搭建協(xié)同幫扶與1、育心育德相結(jié)合，改變以“我愛我”為核心理健康教育工作格局，創(chuàng)新培養(yǎng)學生“愛自己、愛他人、形成“我愛我”的意識和能力，培養(yǎng)自尊自信、自我關(guān)懷的積極心理品質(zhì)?！皭鬯恕奔磶椭鷮W生提升人學會關(guān)注和理解他人的需求和情緒，在利他的人際互動中獲根本內(nèi)容，引導學生把自我價值和社會價值有機結(jié)合，培養(yǎng)學生積極的生命觀和心懷他人及社會的生命追求。2、融合“三愛”,構(gòu)建心德融合課程體系。圍繞“三愛”理念，在“大學生心理健康”課程教學的內(nèi)容中設置融合“三愛”.心理育人理念，按照“愛自己”“愛他人”“愛認識、自尊、生涯規(guī)劃與發(fā)展、自我情緒管理、壓力與挫折家庭與心理健康；“愛社會”版塊包括個人與社會、團體生3、圍繞“三愛”,形成心德融合活動體系。根據(jù)我系專業(yè)特點定期開展特色心理健康教育活動，使學生在多渠道、多形式的實踐活動中體會互幫互助、團結(jié)協(xié)作的成長動力。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實教育部《關(guān)于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》文件要求，圍繞“立德樹人”的根本任務，根據(jù)學校培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)好、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強”的高素質(zhì)應用型高級專門人才的目標定位，依據(jù)《XX工程學院大學生心理健康教育工作實施辦法》,特制定“四位一體”心理健康教育工作方案，進一步促進學校心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。一、指導思想以教育部和XX市教委關(guān)于大學生心理健康教育工作相關(guān)文件精神為指引，以幫助大學生健康成長成才為目標，遵循大學生心理發(fā)展規(guī)律，不斷促進心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)范化建設，努力適應和滿足學生對心理健康教育服務的需求，促進學生身體心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、工作思路以教育部印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》位一體”的心理健康教育工作體系：以《大學生心理健康教育》課程為主陣地，通過課堂教學和專題講座普及心理健康知識；以“5·25心理健康節(jié)”和“10·10精神衛(wèi)生日”為為基本手段，建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，健全心理危機預防和快速反應機制，完善心理危機干預工作預案；整合校內(nèi)外心理咨詢師團隊資源，以助人自助的心理咨詢服務有效解決學生思想、心理和行為問題。工(一)課程教學1.課程性質(zhì)與學分設置：面向全校學生開設一門集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課《大學生心理健康教育》,普及心理健康知識。課程設置2個學分，共32個學時，分別在大一和大二兩個階段實施，由心理健康教育與咨詢中心的教師負責教學。2.教學內(nèi)容：參照教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳(2011)5號)中要求的基本內(nèi)容，結(jié)合學校實際，科學規(guī)范設計教學內(nèi)容，分為四大板塊進行教學，包括了解心理健康的基礎(chǔ)知發(fā)展自我，提高自我心理調(diào)適能力等。3.教學模式及教學方法：課程主要采用理論與實踐相結(jié)采用課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體行為訓練、心理情景劇、角色扮演、體驗活動等多種形式，創(chuàng)新心理健康教育教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質(zhì)量。4.第二課堂心理健康專題講座：為滿足學生個性化需求，有針對性解決學生思想問題，心理健康教育與咨詢中心每月至少組織1次心理健康專題講座。(二)主題活動以“5·25”大學生心理健康節(jié)和“10·10”世界精神衛(wèi)生日兩大活動為主線，組織開展形式多樣且有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力。1.拓展傳播渠道，充分利用繪畫、影視、動漫等傳播形樂觀向上的心理健康觀念。2.創(chuàng)新宣傳方式，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡心理健康教育新陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健提高心理保健能力。3.發(fā)揮學生主體作用，支持學生成立心理健康教育社團，組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極進行心理健康自助互助。(三)預防干預重視心理問題的及時疏導，關(guān)注特定人群的心理問題共性，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理1.不斷提高心理健康素質(zhì)測評的科學性，及時為新生建立心理檔案，各學院務必要有序組織，統(tǒng)一施測，保證人人進行心理問題持續(xù)跟蹤。根據(jù)測評結(jié)果，各學院要及時跟進重點關(guān)注人群，密切配合心理健康教育與咨詢中心有關(guān)人員對特定學生進行分流處理。2.健全心理危機預防和快速反應機制，建立班級、宿舍“四級”預警防控體系，做好對心理危機學生的跟蹤服務，每月上報心理健康教育分析報表。3.與XX醫(yī)科大學大學城醫(yī)院建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從學校心理健康教育與咨詢機構(gòu)到精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。(四)咨詢服務積極構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務體系。通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。1.南泉校區(qū)和雙橋校區(qū)要根據(jù)本校區(qū)實際情況健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度。2.兩校區(qū)要充分利用好網(wǎng)上預約系統(tǒng)，及時完善咨詢記錄，規(guī)范相關(guān)檔案，做好資料上報工作。四、質(zhì)量保障(一)心理健康教育與咨詢中心要進一步完善心理健康教育相關(guān)教學文件、活動方案、服務流程等，做好相關(guān)制度建設，確保心理健康教育與咨詢工作順利開展。(二)心理健康教育與咨詢中心要進一步優(yōu)化心理咨詢服務平臺，加強硬件設施建設，設立心理發(fā)展輔導室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓練室等，要確保咨詢服務及相關(guān)活動的質(zhì)量。為進一步構(gòu)建“三全育人”工作機制，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱作的通知》等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、總體目標構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局；學生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當、效果明顯；常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預能力和水平不斷提高；學生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升。(一)科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實提高學生心理健康水平，有效解決學生心理問題。(二)普遍性與特殊性相結(jié)合。既堅持面向全體學生開展，對每個學生心理健康發(fā)展負責；又關(guān)注學生個體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生群體心理健康服務需求。(三)主導性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導員等主導作用，強化家校育人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。(四)發(fā)展性與預防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)四、重點舉措(一)落實知識教育，加強教學體系建設1.規(guī)范課程設置，健全課程體系。落實《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求的通知》(教思政廳(2011)5號)要求，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃。充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學生開設心理健康教育通識基礎(chǔ)課(必修),設置2個學分，32個課時；倡導面向在校學生開設心理健康教育類選修課程及在線課程，實現(xiàn)大學生心理健康教育全覆蓋。2.強化師資建設，改進教學方法。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學專業(yè)教師組成課程教學團隊，促進教師教學水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，采用理論與體驗相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的教學方法，深化課堂教學改革。充分利用各種教學智慧軟件，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效果。(二)開展實踐活動，加強活動體系建設1.創(chuàng)新實踐活動，形成品牌特色。按照心理健康教育實持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學生心理健康月等主題活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體。組織開展各種有益于大學生身心健康的活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創(chuàng)立品牌。2.加強宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡心理健康教育新陣地，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高心理保健能力。3.依托學院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動各學院二級心理輔導站工作的積極性、創(chuàng)造性，開展富有學院(專業(yè))特色的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅宿舍長等朋輩心理輔導力量的培養(yǎng)、培訓力度，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極開展心理健康自助互助。(三)細化咨詢服務，加強咨詢體系建設1.加強硬件建設，完善服務設施。設立預約接待、心理咨詢、團體活動、心理測評、沙盤治療、放松體驗、智能宣自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導服務體系。2.加強隊伍建設，提升服務質(zhì)量。建設一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊伍。根據(jù)不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導；組織咨詢師參加專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學習培訓活動，定期開展案例研討與朋輩督導活動，不斷提高專業(yè)服務水平。3.加強制度建設，嚴守服務倫理。健全心理咨詢與輔導的值班、預約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康服務。實施分類引導，針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策，全程幫扶，把解決心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。(四)健全干預機制，加強防控體系建設1.優(yōu)化量表選用，建立心理檔案。每年對全體新生開展心理普查工作，嚴格培訓操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū)，準確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高學生心理測評科學性。建立學生心理素質(zhì)普查檔案，并及時將普查結(jié)果以適當方式反饋各學院，針對不同心理問題的學生，精準施策，科學施助。2.構(gòu)建預警機制，完善防控體系。建立學校、學院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，實施心理危機學生周報告、月報告和隨時報告制度。注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防與干預工作，加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關(guān)注。3.建立轉(zhuǎn)介機制，暢通診療渠道。實施心理危機排查跟蹤、心理異常學生及時報告、重點關(guān)注學生談話等制度，完善從心理委員、輔導員到學院、部門、學校的危機應急快速反應機制，暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預通道。對有嚴重心理危機的學生，學院要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理，轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。(五)優(yōu)化軟硬件環(huán)境，加強平臺保障體系建設1.健全管理體制，完善運行機制。充分發(fā)揮學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌指導職能，健全學校-學院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網(wǎng)絡。一級網(wǎng)絡為學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，辦公室設在心理健康教育與咨詢中心。主要負責貫徹落實上級有關(guān)學生心理健康教育方面的指導、監(jiān)督和檢查學院的心理健康教育工作。二級網(wǎng)絡為學院，學院二級心理輔導站為具體工作執(zhí)行機構(gòu)。主要負責貫徹落實學校心理健康教育的各項工作任務，負責本學院學生心理健康教育工作的實施、監(jiān)督和檢查，對本學院學生心理自助組織工作進行指導。三級網(wǎng)絡為班級，輔導員、班級心理委員負責落實學院心理健康教育方面的工作安排，組織實施班級心理健康教育活動，配合學院進行班級心理危機干預工作。四級網(wǎng)絡為宿舍，宿舍長負責向班級心理委員反映本宿舍學生的心理健康信息，協(xié)助班級和學院實施心理危機干2.加強隊伍建設，培厚人力資源。落實心理健康教育專職教師學歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求，按照師生比不低于1:4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、水平較高的心理咨詢隊伍，落實好心理咨詢專職教師的職務職稱評聘工作。制定師資培訓規(guī)劃，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團隊召開的學術(shù)會議。充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，通過新入職教師崗前培訓、輔導員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等，對全體教師開展心理健康教育知識培訓。3.加大經(jīng)費投入，保障工作條件。按每年生均經(jīng)費不少于15元的標準設立心理健康教育工作專項經(jīng)費，納入學校財務預算，做到?？顚Ｓ?。改善保障心理健康教育與咨詢服務的工作用房和場地，打造功能齊全、服務規(guī)范、運作高效的教育指導與咨詢服務場所。扎實推動各學院二級心理輔導站建設，實現(xiàn)每個心理輔導站都有獨立的場地、設施設備、人員等，推動心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化、科學化、專業(yè)化的方向發(fā)展。五、工作要求(一)高度重視，務求實效。各學院、各相關(guān)單位要在學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導下，緊密聯(lián)系實際，扎實有序推進心理健康教育工作。主動承擔責任，相互支持配合，形成工作合力，落實工作任務，務求工作實效。(二)鼓勵創(chuàng)新，強化監(jiān)督。各學院、各相關(guān)單位應從實際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式方法，不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，樹立典型，獎優(yōu)罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標考核體系。(三)加強研究，輻射帶動。積極開展心理健康教育工作研究，及時總結(jié)推廣理論研究和實踐探索經(jīng)驗，促進研究成果轉(zhuǎn)化及應用，形成有知名度和影響力的特色亮點與工作品牌，打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作。為了提高新生的心理素質(zhì)及調(diào)試能力，盡快適應大學學習和生活，學生發(fā)展教育科(心理中心)現(xiàn)制定XX學院2023級新生心理健康教育實施方案：一、給心靈加點彩——“心理健康”脫口秀大賽1、主要內(nèi)容：以“心理健康”為主題，用生動、幽默有趣的方式介紹心理健康相關(guān)知識，闡述大學生對心理健康的理解，提升大學生自主學習心理健康知識的積極主動性，幫助大學生更好地適應大學生活。2、時間：2023年9月——11月二、新的征程，心的港灣——“宿舍心理之家”評比活動營造濃厚的心理健康知識學習氛圍，真正將心理健康知識活學活用。心理之家建設包括以心理為主題的宿舍布置，如標語、空間建設(既有獨立空間又有連接的公共空間),共同學習心理健康知識，如讀書會，晚間夜話等。2、時間：2023年9月——10月1、主要內(nèi)容：通過21天助人打卡活動，幫助大學生提升幸福感、價值感與意義感，從而促進身心健康。同時也展現(xiàn)了大學生的良好素質(zhì)，深入落實“我為群眾辦實事”的宗2、時間：2023年10月——12月四、心理健康教育立項1、主要內(nèi)容：二級學院圍繞“新生心語，2023級新生生活習慣等方面心理不適應的情況，以引導、陪伴大一新生盡快適應大學生活為目標，上報立項材料，并實施開展相關(guān)心理健康教育活動。2、時間：2023年9月——12月五、心理健康、防艾、防肺結(jié)核、禁毒專題視頻展播1、主要內(nèi)容：錄制新生心理健康、防艾、防肺結(jié)核、禁毒專題視頻。新生心理健康視頻錄制將用訪談的形式，圍繞適應問題、人際沖突問題，情緒情感等問題，向新生講授應對技巧，幫助新生盡快適應新的學習和生活環(huán)境。視頻將傳2、時間：2023年9月——10月六、心理健康知識普及1、主要內(nèi)容：發(fā)放新生心理健康手冊，并充分利用線上和線下形式進行心理宣傳教育，二級學院組織學生集體學習心理健康手冊，激發(fā)學生對心理健康教育的興趣，培養(yǎng)自身2、時間：2023年9月——12月七、心理健康知識考試1、主要內(nèi)容：利用易班平臺進行心理知識考試，面向2023級全體新生，通過這種形式讓新生學習心理健康常識，識別基本的心理問題，并掌握解決心理問題的技巧，了解求2、時間：2023年11月1、主要內(nèi)容：利用中國大學生心理測評軟件進行新生心理普查，通過心理普查了解、跟蹤學生的心理動態(tài)情況，并篩選出心理危機干預個體，進行心理訪談，做好新生心理危2、時間：2023年10月九、心理訪談1、主要內(nèi)容：對心理測量篩查出的重點關(guān)注對象進行一對一訪談，并對篩查出來的高危個體進行跟蹤、咨詢。2、時間：2023年10月——12月十、朋輩心理志愿者、班級心理保健員和宿舍心理信息員培訓1、主要內(nèi)容：針對新生朋輩心理志愿者、班級心理保健員和宿舍心理信息員進行理論與技巧培訓，使其掌握必要的心理學常識，能夠高速有效的辨別心理危機個體，并開展心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識，營造良好的心理2、時間：2023年11月——12月加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神，促進當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅持把立德樹人作為根本任務，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”,結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況，特制定本實施辦法。一、指導思想遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學生心理健康教育工作，提高大學生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學生良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學生心理健康教育工作科學化、制度化和規(guī)范化建設?；驹瓌t(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。(1)全面提高各級領(lǐng)導對心理健康教育工作重要性的認識，切實加強領(lǐng)導，把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學生的心理潛能，培養(yǎng)大學生(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學生以科學的態(tài)(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強承受挫折的能力，引導大學生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納四、體制機制學校成立大學生心理健康教育領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導全校學生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領(lǐng)導擔任組長，成員包括組織部、宣傳部、教務處、學工處(部)團委、總務處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。(1)在心理健康教育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，形成統(tǒng)籌、分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導體制。(2)進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領(lǐng)導小組職能。每年定期召開1-2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預工作；定期聽取學校心理健康教育工作匯報；為心理健康教育、心理咨詢及危機干預提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。(3)“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學生管理模式和心理危機干預工作現(xiàn)狀，建設“大學生心理發(fā)展中心(負責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指導與咨詢等事務)——專兼職輔導員(輔導員工作站：負責組織和落實本系(部)學生心理健康教育及相關(guān)工作)——班級心理委員(心理委員工作站)——宿舍心理信息員”,充分發(fā)揮學生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的作用。構(gòu)造四級(校級、系(部)、班級、宿舍)、兩線(教師線、學生線)組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設，促進學生“自助助人、互助成長”,進一步做好心理危機干預一級建設：校級心理之家(心理教師和心理委員工作站)。依托大學生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。全面規(guī)劃和領(lǐng)導學生心理危機干預工作，為重大危機事件的二級建設：系(部)級心理之家(輔導員工作站)。在大學生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導下，與各系(部)負責學生管理工作的領(lǐng)導共建，將各系(部)專職輔導員納入心理健康教育工作隊伍。通過輔導員工作站，成立學生心理危機鑒定與干預小組，實時對學生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理方案，實施危機風險化解。專職輔導員在心理教師的指導下三級建設：班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一中心下設心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學生心理危機干預中自我教育、自我管理和自我服務的作用。信息員，在大學生心理發(fā)展中心的指導下，通過宿舍之家的建設化解寢室矛盾，增加自我認識水平，促進寢室成員和諧五、隊伍建設加強隊伍建設，設立大學生心理發(fā)展中心(下設心理學教研室),形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見的通知》(教社政[2005]2號)的要求，按照師生比不低于1:4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導員中培養(yǎng)2-3名兼職心理學教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學、心理學和德育方面的專家擔任兼職教師和咨詢員。加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、培養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師，特別是直接從事心理咨詢服務的教師，應具有相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。專職心理健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系列并評聘相應的職稱。專兼職教師開展心理輔導和咨詢活動應計算相應工作量。加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓工作。保證相關(guān)人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議，結(jié)合我校實際，委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關(guān)培訓。適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導，支持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，強化大學生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教師、管理干部、后勤服務人員對學生健康教育責任。學校要把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對作為大學生心理健康教育中重要力量的輔導員、班主任、研究生導師和學生宿舍管理員等后勤服務人員，每年至少組織一次心理健康教育專題培訓。六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(一)教學體系建設發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作用，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳〔2011〕5號)和《高等學校學生心理健康教育指導綱要》(教黨(2018)41號)文件精神，將我校大學生心理健康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設置2個學分，32-36個學時。充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學規(guī)范大學生心理健康教育