高二下學期期中語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀山東省德州市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。散文七宗①（節(jié)選）王鼎鈞我夢見自己正和墓碣對立，讀著上面的刻辭。那墓碣似是沙石所制，剝落很多，又有苔蘚叢生，僅存有限的文句——……于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見深淵。于一切眼中看見無所有；于無所希望中得救?！幸挥位辏癁殚L蛇，口有毒牙。不以嚙人，自嚙其身，終以殞顛?！x開！……我繞到碣后，才見孤墳，上無草木，且已頹壞。即從大闕口中，窺見死尸，胸腹俱破，中無心肝。而臉上卻絕不顯哀樂之狀，但蒙蒙如煙然。我在疑懼中不及回身，然而已看見墓碣陰面的殘存的文句——……抉心自食，欲知本味。創(chuàng)痛酷烈，本味何能知？…………痛定之后，徐徐食之。然其心已陳舊，本味又何由知？…………答我。否則，離開！……我就要離開。而死尸已在墳中坐起，口唇不動，然而說——“待我成塵時，你將見我的微笑！”我疾走，不敢反顧，生怕看見他的追隨。迅翁把他內(nèi)心深處的郁結，幻化成一個夢境，把讀者的心神曳入他的夢中。夢是陰暗的，猶不足，出現(xiàn)了墳墓，暗夜，荒野，孤墳凄涼，猶不足，墳墓裂開，出現(xiàn)尸體。尸體可怕，猶不足，尸體裂開，出現(xiàn)心臟，猶不足，尸體居然自己吃自己的心臟。迅翁使用短句，句與句之間跳躍銜接，搖蕩讀者的靈魂。迅翁使用文言，用他們所謂的“死語言”散布腐敗絕望的氣氛。這種“幻化”就是藝術化，散文七宗之中，唯有迅翁做得到，也只是《野草》薄薄一本中寥寥幾篇，它的欣賞價值超出雜文多多。至于雜文，那是另一回事。雜文是匕首，是騎兵，寫雜文是為了戰(zhàn)斗，而勝利是戰(zhàn)爭的唯一目的，當年信誓旦旦，今日言猶在耳。迅翁被人稱為“雜文專家”，運筆如用兵，忽奇忽正，奇多于正，果然百戰(zhàn)百勝。戰(zhàn)爭是有后遺癥的，反戰(zhàn)人士曾一一列舉，我不抄引比附。此事別有天地，一言難盡，萬言難盡。胡先生的風格，可以用他的《讀經(jīng)平議》來展示。讀經(jīng)，主張中小學的學生讀“四書五經(jīng)”，政界領袖求治心切，認為漢唐盛世的孩子們都讀經(jīng)，因此，教孩子們讀經(jīng)可以出現(xiàn)盛世，似乎言之成理。胡先生寫《讀經(jīng)平議》告訴他們并不是這個樣子。第一，看標題，他不用駁斥，不用糾謬，不說自己是正論，他用“平議”，心平氣和，就事論事。第二，他先引用傅斯年先生反對讀經(jīng)的意見，不貪人之功，不掠人之美，別人說過了，而且說得很好，他讓那人先說。第三，他提出自己的反對意見，別人還沒有想到，可能只有他想到，他說得更好。最后，文章結尾，他用溫和的口吻勸那些“主張讓孩子們讀經(jīng)”的人自己先讀幾處經(jīng)文，不是回馬一槍，而是在起身離座時拍拍肩膀，云淡風輕，然后各自回家，互不相顧。他行文大開大合，汪洋澎湃，欣賞此一風格可參閱他其他的文章，如《不朽——我的宗教》。這兩位老先生都有信念，有主張，有恒心，有文采，兩老沒說過閑話，人家是三句話不離本行，這兩位前賢是句句念茲在茲。人家寫小說，編劇本，他倆寫散文，直截了當，暮鼓晨鐘，甚至沒有抒情，沒有風景描寫，可以算是近代文壇之奇觀。兩人的作品內(nèi)容風格大異，魯迅如鑿井，胡適如開河；胡適如講學，魯迅如用兵。讀魯迅如臨火山口，讀胡適如出三峽?！凹壬?，何生亮！”論文學欣賞，既要生魯迅，也要生胡適，如天氣有晴有雨，四季有夏有冬，行路有舟有車，雙手有左有右。每一本文學史都說，中國近代散文受晚明小品的影響很大，晚明小品“獨抒性靈，不拘格套”，使當時的文學革命家如歸故鄉(xiāng)。乘興為文，興盡即止，作品必然趨向小巧，張潮一語道破：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章?！惫倘慌杈耙彩撬囆g，然而參天大木呢？宣德香爐也是藝術，然而毛公鼎呢？印章也是藝術，然而泰山石刻呢？曲水流觴也是藝術，然而大江東去呢？晚明小品解放了中國近代散文，也局限了中國近代散文。散文七宗之中，迅翁和胡博士是超出晚明小品的局限的兩個人。【注】①楊牧在《中國近代散文選》把散文歸為七類，每一類都有一個創(chuàng)始立型的人，這七位前賢是：周作人（小品），夏丐尊（記述），許地山（寓言），徐志摩（抒情），林語堂（議論），胡適（說理），魯迅（雜文）6.下列關于文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《出師表》《陳情表》雖然都屬于古代的奏章，但內(nèi)容上見性情，形式上有美感，符合周作人的散文主張。B.晚明小品“獨抒性靈，不拘格套”，作品趨向小巧，在一定程度上局限了中國近代散文，作者對此暗寓批評。C.本文運用博喻的修辭手法，比較了魯迅和胡適不同的寫作風格，以及讀者不同的閱讀感受，行文形象生動。D.本文用“周先生”“迅翁”“胡博士”來稱呼寫作對象，行文如話家常，拉近了讀者與寫作對象間的距離。7.關于胡適的《讀經(jīng)平議》，下列說法不正確的一項是（）A.《讀經(jīng)平議》針對政界領袖倡導讀經(jīng)的現(xiàn)象有感而發(fā)，是胡適說理文的代表。B.《讀經(jīng)平議》是一篇駁論文，開篇即通過引用別人觀點表明反對讀經(jīng)的立場。C.《讀經(jīng)平議》奉勸倡導讀經(jīng)者先讀經(jīng)文，以子之矛攻子之盾，暗含諷刺之意。D.《讀經(jīng)平議》行文清晰明了，文氣平和持正，鮮明地體現(xiàn)了胡適說理的風格。8.請仿照下面的示例，從《墓碣文》中畫橫線的④～⑥句中任選兩句進行批注。①我夢見自己正和墓碣對立，讀著上面的刻辭。那墓碣似是沙石所制，剝落很多，又有苔蘚叢生，僅存有限的文句——……②于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見深淵。于一切眼中看見無所有；于無所希望中得救?！塾幸挥位辏癁殚L蛇，口有毒牙。不以嚙人，自嚙其身，終以殞顛?！x開！……④我繞到碣后，才見孤墳，上無草木，且已頹壞。即從大闕口中，窺見死尸，胸腹俱破，中無心肝。而臉上卻絕不顯哀樂之狀，但蒙蒙如煙然。我在疑懼中不及回身，然而已看見墓碣陰面的殘存的文句——……⑤抉心自食，欲知本味。創(chuàng)痛酷烈，本味何能知？…………痛定之后，徐徐食之。然其心已陳舊，本味又何由知？…………答我。否則，離開！……我就要離開。而死尸已在墳中坐起，口唇不動，然而說——“待我成塵時，你將見我的微笑！”⑥我疾走，不敢反顧，生怕看見他的追隨。語句：①。批注：以“夢境”展現(xiàn)郁結的心境，以“墓碣”為夢境的核心意象，營造了荒誕、怪異的氛圍。語句：②。批注：將“浩歌狂熱”與“寒”、“天上”與“深淵”、“看見”與“無所有”、“無所希望”與“得救”等不可能并存的內(nèi)容對舉，展現(xiàn)了魯迅內(nèi)心深處的郁結。語句：③。批注：“游魂”是魯迅的象征，“游魂”化為“長蛇”，并且“自嚙其身”以至“殞顛”，體現(xiàn)了魯迅對自己精神困境深刻的剖析。9.魯迅文章“超出晚明小品的局限”體現(xiàn)在哪些方面？請結合《記念劉和珍君》簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.示例：第④句批注：通過“孤墳”“死尸”等描繪“我”看到的景象，營造了恐怖陰森的氛圍；且多用短句，語句跳躍銜接，搖蕩讀者靈魂。語句：第⑤句批注：墓碣陰面使用文言語句，承接陽面長蛇“自嚙其身”；“本味何能知”“本味又何由知”展現(xiàn)了魯迅自我剖析的彷徨、絕望。語句：第⑥句批注：面對死尸的話語，“我”的逃離照應開頭“我”與墓碣的對立，展現(xiàn)了魯迅依然難以擺脫的心理郁結與精神絕望。9.①魯迅文章充滿戰(zhàn)斗性，《記念劉和珍君》抒發(fā)了對劉和珍犧牲的悲痛和對反動勢力的痛恨，給讀者強烈的情感沖擊；②魯迅運筆如用兵，《記念劉和珍君》既用“陰險”“慘象”“流言”等直接表達憤怒，又用“偉績”“武功”這樣的反語，諷刺反動派的暴行，有奇有正，文氣跌宕起伏；③魯迅文章具有重要的社會意義，《記念劉和珍君》緬懷逝者，鼓勵生者，展現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性和思想的深刻性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“在一定程度上局限了中國近代散文，作者對此暗寓批評”錯誤。由原文“晚明小品‘獨抒性靈，不拘格套’，使當時的文學革命家如歸故鄉(xiāng)”可知，文中提到晚明小品文的特點，并且說到它的作用，并沒有暗寓批評。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。C.“以子之矛攻子之盾，暗含諷刺之意”錯誤。由原文“最后，文章結尾，他用溫和的口吻勸那些‘主張讓孩子們讀經(jīng)’的人自己先讀幾處經(jīng)文，不是回馬一槍，而是在起身離座時拍拍肩膀，云淡風輕，然后各自回家，互不相顧”可知，胡適先生這里是云淡風輕地表明自己的觀點，并不是為了諷刺。故選C。【8題詳解】本題考查學生對重要語句的賞析能力。④從內(nèi)容上來看，“我繞到碣后，才見孤墳，上無草木，且已頹壞”描繪了“我”所看到的孤墳這一景象。“即從大闕口中，窺見死尸，胸腹俱破，中無心肝”這是“我”從大闕口處看到的死尸。通過“孤墳”“死尸”等描繪“我”看到的景象，營造了恐怖陰森的氛圍。從句式上來看，無論是對“孤墳”的描寫，還是對“死尸”的描寫，都運用了短句，語句跳躍銜接，能夠使讀者的閱讀更具跳躍性，搖蕩讀者靈魂。⑤這是對墓碣陰面的殘存的文句的描寫，從語體色彩來看，運用了文言語句，“抉心自食，欲知本味”和陽面的“不以嚙人，自嚙其身”相照應，承接了陽面長蛇“自嚙其身”的內(nèi)容?！熬裥淖允?，欲知本味”用死尸欲知本，從而抉心自食，來展現(xiàn)魯迅的自我剖析。而“本味又何由知”寫到不知道本味，展現(xiàn)了魯迅自我剖析的彷徨、絕望。⑥本句話是面對死尸“待我成塵時，你將見我的微笑！”時，“我”的反應，“我”快步離開，不敢回頭看，怕看見他的追隨，“我”的逃離和文章開篇“我夢見自己正和墓碣對立”相照應，展現(xiàn)了魯迅依然難以擺脫的心理郁結與精神絕望。【9題詳解】本題考查學生分析、運用文章內(nèi)容的能力。由原文“雜文是匕首，是騎兵，寫雜文是為了戰(zhàn)斗，而勝利是戰(zhàn)爭的唯一目的，當年信誓旦旦，今日言猶在耳”可知，魯迅的文章充滿戰(zhàn)斗性?！队浤顒⒑驼渚芬晃膶懹谌话藨K案之后，劉和珍是北京學生運動的領袖之一，1926年在“三·一八慘案”中遇害，年僅22歲。魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文，追憶這位始終微笑的和藹的學生，痛悼“為中國而死的中國的青年”，歌頌“雖殞身不恤”的“中國女子的勇毅”，同時也表達了對反動勢力的痛恨，給讀者強烈的情感沖擊。由原文“迅翁被人稱為‘雜文專家’，運筆如用兵，忽奇忽正，奇多于正，果然百戰(zhàn)百勝”可知，魯迅運筆如用兵。《記念劉和珍君》中“而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”，文章用“陰險”“慘象”“流言”等直接表達憤怒?！爱斎齻€女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”，用“偉績”“武功”這樣的反語，諷刺反動派的暴行，有奇有正，文氣跌宕起伏。由原文“戰(zhàn)爭是有后遺癥的，反戰(zhàn)人士曾一一列舉，我不抄引比附”可知，魯迅文章具有重要的社會意義?！队浤顒⒑驼渚肥紫仁菫榱送吹吭谡堅钢袪奚膭⒑驼?，緬懷逝者。同時讓活著的人從中看到這次請愿的意義，讓那些真的猛士更有前進的動力，即鼓勵生者，展現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性和思想的深刻性。山東省聊城市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。遺產(chǎn)聶鑫森①衡公度是個字畫裝裱匠，自家就是作坊，手藝精，生意不錯。巷里人要裝裱字畫，他只收一點材料費。大家都夸贊衡公度饒有古風。②衡公度辭世前，給兒子衡正和女兒衡均各留下一份遺產(chǎn)，而且是他帶病用毛筆寫的遺囑，然后當著兒女的面一條一條地念，并加以說明，再征詢他們有沒有異議。衡正和衡均聽得淚水橫流，連連點頭。證人是衡公度的親哥哥衡公量，一個年屆古稀的白發(fā)長者。③衡公度的遺產(chǎn)，一是這個祖?zhèn)鞯男≡?，一溜五間平房，加上一塊十幾平方米的空坪；二是40萬元的存款。這五間平房地理位置優(yōu)越，升值潛力巨大，這一點明眼人都能看出來。衡公度把房子留給了女兒。④37歲的衡正和妻子都是文化局的干部，一個男孩上初中了。他家早買了房，生活是安定的。衡均34歲，是個簽聘用合同的民辦小學教師，結婚四年后又離了婚，還帶著個讀小學的女孩子，一直租房住。⑤衡正繼承了40萬元存款。衡均繼承了這個小院，以及室內(nèi)家具、電器及其他物件。衡公度的后事，周周全全辦完了。⑥作為伯伯的衡公量，讓衡正和衡均再在小院里小聚。⑦“賢侄、賢侄女，你們再仔細看看室內(nèi)室外，有什么要說的，當著我說。以后日子還長，愿你們兄妹和和睦睦。”⑧“謝謝伯伯。”⑨“伯伯，勞累你了?！雹庠诤夤扰P室的一角，放著一口中等大的木箱。?衡正問：“妹妹，里面是什么？”?“哥，我沒看過，你打開吧。”?“好的?！?木箱打開了，里面是裝裱好上了軸的40幅國畫。展開來，有好些幅是已故的全國著名畫家的作品。?衡正說：“爹從沒說起過這一箱子畫。”?“哥……我……真的不……知道。”衡均說話結結巴巴了。?衡公量也愣住了。這幾個大師級的作品，一幅都值二三十萬元啊。?“哥，我不懂畫，也不喜歡畫，你都拿走吧?！焙饩\懇地說。?“既是爹生前收藏的，我也留個念想才好。這樣吧，我拿走一半的畫。但按遺囑，室內(nèi)物件都是你的，我不能違逆爹的意愿。我從爹留給我的40萬元中，勻出20萬元給你，作為補償?！焙庹贿吙串嬕贿呎f。?“哥，錢我不要，畫，你拿走就是?！?衡公量“咳”了一聲說:“你們這樣通情達理，我很欣慰。我來做個評斷，我贊同衡正的說法，他取走20幅畫，衡均你且收下20萬元的錢，兩不相欠！”?衡均忍不住大哭起來。?“妹妹，謝謝你慷慨相讓。有時間，帶孩子來我家做客。我和你嫂嫂，也會常來看你。”?衡正又向衡公量深鞠一期，說：“伯伯，謝謝你的勞心費力?！?但衡公量私下里覺得衡正的做法，有點太和妹妹斤斤計較了。?他約了一個熟識的書畫鑒定師，在一個夜晚，去了衡均家。衡均安排好他們，和孩子去了另一間房，說是要去備課，順帶輔導孩子做作業(yè)。?鑒定師戴著白手套，拿著放大鏡，把這20幅國畫作品，看了近兩個小時。?鑒定師看后說：“恕我直言，這些畫都是本地高手臨摹的贗品。衡老爺子是裝裱行家，他收藏品無非是為了增長見識，避免裝裱業(yè)務中有不懷好意的客戶，以假充真，然后又詐說真的被裝裱人換成假的了，必須高價賠償。衡老爺子防患于未然，高人也?！?衡公量又問：“這種贗品值多少錢一幅？”?“大幅頂多300元，小幅100元而已。哈哈。”?這一刻，衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……（選自《漢臺文學》，有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.衡公度辭世前“當著兒女的面一條一條地念”遺囑，表現(xiàn)了他對兒女的公正。B.“衡均說話結結巴巴”的表現(xiàn)說明了她因佯裝不知道箱子里的東西而心虛。C.衡均在解決完遺產(chǎn)分配后大哭起來，是因為她感受到了親情因交易而變得疏遠。D.③段表明衡正看出了這些畫是贗品，卻佯裝不知，拿出二十萬元補貼給妹妹。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中人物的名字頗有意蘊，蘊含著他們?yōu)槿颂幨赖墓焦?，暗含著作者對他們的贊美。B.第④段運用了插敘的敘述方式，補充說明兩兄妹的生活狀況，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。C.小說運用語言描寫和先揚后抑的手法來塑造衡正這一形象，使人物性格更加鮮明。D.小說采用第三人稱敘事，客觀記敘了兄妹倆在伯伯的主持下分配父親遺產(chǎn)的事，敘述自由靈活。8.小說主體部分通過人物對話來推進，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。9.有人評價聶鑫森的小說：“他并不關注重大題材，而是在凡人瑣事中體現(xiàn)出人性的光輝。”請結合文本加以分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①讀者閱讀效果：對話形式將當時的情景再現(xiàn)，讓讀者有身臨其境的代入感。

②推動情節(jié)：衡正兄妹的對話以及鑒定師和衡公量的對話，推動情節(jié)展開，使情節(jié)敘述更加緊湊，并在結尾處形成反轉(zhuǎn)。

③凸顯人物：通過人物之間的對話，小說為我們塑造了一個孝敬父母、體諒妹妹、仁義善良的哥哥形象（或者兄妹二人相互尊重、和睦友愛的人物形象）。

④表現(xiàn)主題：表現(xiàn)了作者對人物性格的贊美，對溫暖、良善的美好人性的謳歌。9.①小說選擇的人物是字畫裝裱匠、公務員、教師等日常生活中常見的普通人，選擇的素材是分配遺產(chǎn)這一生活中司空見慣的瑣事。

②表現(xiàn)衡正對父母孝敬、對妹妹體貼關愛的人性之美。（或者兄妹間互相尊重、和睦友愛的美好親情）

③在凡人瑣事中體現(xiàn)人性的光輝，以小見大，容易引起讀者的共鳴，給人深刻印象，發(fā)人深思。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。B.“說明了她因佯裝不知道箱子里的東西而心虛”理解有誤，原文為“哥……我……真的不……知道”“哥，我不懂畫，也不喜歡畫，你都拿走吧”，可見衡均是真的不知道箱子里的東西，不是佯裝不知道而心虛，而是急于表明不知情由，情愿把字畫給哥哥。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“先揚后抑的手法”說法錯誤，結合文本“但衡公量私下里覺得衡正的做法，有點太和妹妹斤斤計較了”“這一刻，衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……”可知采用的是欲揚先抑的手法。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文本敘述方式的能力。讀者閱讀效果：“賢侄、賢侄女，你們再仔細看看室內(nèi)室外，有什么要說的，當著我說。以后日子還長，愿你們兄妹和和睦睦”“謝謝伯伯”“伯伯，勞累你了”，對話形式將當時的情景再現(xiàn)，讓讀者有身臨其境的代入感。推動情節(jié)：“爹從沒說起過這一箱子畫”“哥……我……真的不……知道”“哥，我不懂畫，也不喜歡畫，你都拿走吧”“既是爹生前收藏的，我也留個念想才好。這樣吧，我拿走一半的畫。但按遺囑，室內(nèi)物件都是你的，我不能違逆爹的意愿。我從爹留給我的40萬元中，勻出20萬元給你，作為補償”“這種贗品值多少錢一幅”“大幅頂多300元，小幅100元而已。哈哈”，衡正兄妹的對話以及鑒定師和衡公量的對話，推動情節(jié)展開，使情節(jié)敘述更加緊湊，“這一刻，衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……”，并在結尾處形成反轉(zhuǎn)。凸顯人物：“既是爹生前收藏的，我也留個念想才好。這樣吧，我拿走一半的畫。但按遺囑，室內(nèi)物件都是你的，我不能違逆爹的意愿。我從爹留給我的40萬元中，勻出20萬元給你，作為補償”“哥，錢我不要，畫，你拿走就是”“妹妹，謝謝你慷慨相讓。有時間，帶孩子來我家做客。我和你嫂嫂，也會常來看你”“衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……”，通過人物之間的對話，小說為我們塑造了一個孝敬父母、體諒妹妹、仁義善良的哥哥形象（或者兄妹二人相互尊重、和睦友愛的人物形象）。表現(xiàn)主題：“衡正和衡均聽得淚水橫流，連連點頭”“”“衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……”，衡正長期工作于文化局，與書畫界多有接觸，豈能不識這是贗品？他是要找個借口，給妹妹捐助20萬元。表現(xiàn)了作者對人物性格的贊美，對溫暖、良善的美好人性的謳歌?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文本藝術特色的能力?！昂夤仁莻€字畫裝裱匠”“長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正”“衡均34歲，是個簽聘用合同的民辦小學教師”，小說選擇的人物是字畫裝裱匠、公務員、教師等日常生活中常見的普通人，“衡公度辭世前，給兒子衡正和女兒衡均各留下一份遺產(chǎn)，而且是他帶病用毛筆寫的遺囑，然后當著兒女的面一條一條地念，并加以說明，再征詢他們有沒有異議”，選擇的素材是分配遺產(chǎn)這一生活中司空見慣的瑣事?！凹仁堑笆詹氐?，我也留個念想才好。這樣吧，我拿走一半的畫。但按遺囑，室內(nèi)物件都是你的，我不能違逆爹的意愿。我從爹留給我的40萬元中，勻出20萬元給你，作為補償”“哥，錢我不要，畫，你拿走就是”“妹妹，謝謝你慷慨相讓。有時間，帶孩子來我家做客。我和你嫂嫂，也會常來看你”“衡公量突然明白了長期工作于文化局又與書畫界多有來往的衡正的良苦用心，他的眼睛濕潤了……”，表現(xiàn)衡正對父母孝敬、對妹妹體貼關愛的人性之美。（或者兄妹間互相尊重、和睦友愛的美好親情）“讓他沒想到的是，兒女都同意按他說的辦，什么意見都沒有”“哥，我不懂也不喜歡畫，你都拿走吧”“哥，錢我不要，畫，你拿走就是”“妹妹，謝謝你慷慨相讓。有時間帶孩子來我家做客，我和你嫂子也會常來看你的”“衡正長期工作于文化局，與書畫界多有接觸，豈能不識這是贗品？他是要找個借口，給妹妹捐助20萬元”可知兄妹倆都服從父親安排，并不爭奪遺產(chǎn)，而且互相謙讓，哥哥還找個借口，給妹妹捐助20萬元，可見父親不僅留下了物質(zhì)財富，他的公正無私地精神也被兄妹繼承了。作者在凡人瑣事中體現(xiàn)人性的光輝，以小見大，容易引起讀者的共鳴，給人深刻印象，發(fā)人深思。山東省臨沂市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成小題。橋上魯彥【注】軋軋軋軋……軋米船又響起來了。伊新叔呆木地坐在橋上。薛家村的埠頭上站著許多男女，一籮一籮地把谷子倒進軋米船的斗里，讓它軋軋咬著，啃著，吞下去……伊新叔曾整日不閑。他的昌祥南貨店唯一幫手，只有伊新嬸。但她不識字，不會算賬，只能幫他包包幾個銅板的白糖、黃糖。而且她不能久坐店里，因為要洗衣煮飯。他還要去幫別人的忙，譬如薛家村里有人家辦喜酒、做喪事買菜，總是請他去，因為他買得最好最便宜。又如薛家村里的來信，多半由他的店轉(zhuǎn)交。有時念給人家聽了，還給他們寫好回信帶到店里，轉(zhuǎn)托人送郵局去。他吃咸菜，穿布衣，不愛賭也不吸煙，年輕時是為祖宗，好讓人家說某人有一個好兒孫；年紀大了是為兒孫，好讓他們將來日子過得舒服一些。他熱熱鬧鬧地把大女兒嫁出去，又給兒子討了媳婦，現(xiàn)在又在薛家村盡頭架起一幢三間兩廊的七架屋。軋軋軋軋……正當伊新叔的新屋豎柱上梁的好日子，軋米船駛來了，軋一百斤谷要三角半小洋。伊新叔一算，價錢并不比人工便宜。人工一天五角，一天做二百斤谷，加上一斤老酒一角三分，共六角三分。飯菜是粗的，咸齏、海蜇、龍頭鲓，大家多得很，不用去買，米飯也算不得多少。有時請來的人不會吃酒，這一角三分就省了。當然，軋出來的比舂的白，可鄉(xiāng)下人不想吃白米，米白了二百斤谷就變不得一石米。而且軋出的米碎。軋米船的好處，只在快。可這有什么關系呢？請人礱谷舂米，一向慣了，并不覺得麻煩?？炻鼪]有關系，絕沒有人家吃完了米才礱谷的。但是軋米船的老板林吉康有錢。他在北碶市開著永泰米行、隆茂醬油店、天生祥南貨店等五家買賣，還開著一家錢莊。從第三個月開始，軋一百斤谷只要三角，而且連帶賣米?！熬驼漳愕膬r錢，看你搶得了我的生意不能！”伊新叔把米價重新訂過，薛家村的人到底和他要好，又全到昌祥南貨店來了。但機器節(jié)省了人工，林吉康索性將上中白的米價再跌五分，下白竟跌到四元六角。伊新叔一算，一石米，就要四元谷本，一天人工三角半，連飯菜就四元四角朝外了，再加上屋租、捐稅、運費、雜費、利息，只有虧本。但新谷將上市，陳谷積著更吃虧，只得咬著牙齒跌了價。軋軋軋軋……秋收一過，軋米船又突然出現(xiàn)，軋一百斤谷只要一角五分，下白竟跌到四元。伊新叔只好宣布米生意徹底不做了。軋軋軋軋……軋米船生意好了，每天都到薛家村來?！安辉诤?，不在乎！”伊新叔只好這樣想，這樣說，倘若有人問到他這事情?！斑@本來是帶做的生意。這里不賺那里賺！我還有別的生意好做的！”他這昌祥南貨店招牌老，信用好之外，還有一點最要緊的是地點。它剛在河北橋橋頭第一家，街的上頭，來往的人無論是陸路水路，坐在柜臺里都看得很清楚。市日一到，擔子和顧客全擁擠在他的店門口，他兼做別的生意便利，人家向他買東西也便利。米生意雖然不做了，空了許多地方出來，但伊新叔索性把南貨店裝飾起來，改做了一間客堂，樣子愈加闊氣了?？吞靡辉O，閑坐的人沒有在柜臺內(nèi)坐著那樣拘束，愈加坐得久了。過了不久，老酒行情提高了。許多人講今年酒捐要加，從前是一缸五元，今年會加到七元。糯米呢，因為時局不太平，將和南稻谷一齊漲。伊新叔連忙辦好一筆現(xiàn)款，收進一批陳酒，果然谷價漲了，老酒行情也漲起來，便跟著行情走。但不多幾天，隆茂的老酒跌價了。伊新叔不相信以后會便宜，不肯跌，他的老酒主顧到北碶市去了。九月到了，酒捐并沒有加錢，時局也安定下來，老酒行情又跌了。伊新叔這才知道上當，趕快跟著人家跌價。但隆茂竟一直跌到二十個銅板。伊新叔冒冷汗了。他本錢要還，誰曉得會不會再跌！單是利上加利就夠了。然而伊新叔一生做生意，見多識廣，既謹慎，也有相當?shù)哪懥浚m然負債。仍有希望，至少他還可以給別人去稱柴。天生祥南貨店又跌價了，一路貼著觸目的大廉價廣告。伊新叔跟著廉價，但還是生意不多。平日到他店堂里閑談的，現(xiàn)在幾乎絕跡，因為到年關都忙。銀根也緊縮起來，上行一家一家開了清單，錢莊也催他解款。幸虧一些婆婆嫂嫂信任他，兒子丈夫寄來的過年款或自己的私錢，五十一百地交給他存放，解了他的圍。年關終于過去。伊新叔覺得身內(nèi)空得可怕，正像昌祥南貨店，門開著，東西擺著，招牌掛著，但貨舊的完了，新的沒有進，外面背的債像毛一樣多……“稱一斤三全，伊新叔！”吉生伯母來買東西了。伊新叔開柜屜，只剩半斤?！耙宦牴揞^筍！”本全嬸站在柜臺外說。他呆了一會，像在思索什么，總算找到一聽?！耙估?！要倒啦！”伊新叔聽見人們走出店門對許多人說?！耙估玻∫估?！”外面許多人應和著走過來?！安皴X一總多少？請你代我墊付了吧！”品生嬸說。這話不對，她有錢存在他這里，現(xiàn)在要還了！“我五十！”“我一百！”“我三百！”“還給我！伊新叔！”“……”軋軋軋軋……“把新屋子賣給我償債！”軋軋軋軋……“把店屋讓給我！”軋軋軋軋……長生嫂，萬福嬸，威康伯母，阿林侄，貴財叔，明發(fā)伯，本全嬸，辛生公，阿根嫂，梅生駝背，阿李拐腳，三麻皮，上行，錢莊……全來了，黑圈似的漫山遍野地向他滾了過來?！昂冒桑冒?，明天是市日。明天再來！有辦法的！”伊新叔連忙開后門，走到橋上。他知道，現(xiàn)在連稱柴也不能了，必須立刻離開這里。軋軋軋軋……他聽見自己的腳步也在大聲響著。（有刪改）【注】魯彥（1901-1944），又稱王魯彥，著名多土小說家、翻譯家?！稑蛏稀愤x自其同名短小說集。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭點明了伊新叔在自己的昌祥南貨店倒閉后呆坐的位置，凸顯其幾經(jīng)掙扎而最終落敗、只得逃離家鄉(xiāng)的心情。B.第五自然段寫伊新叔年輕和年老時對人生責任理解和實踐，帶有明顯的封建社會形成的民族文化心理積淀的痕跡。C.文章通過寫伊新叔采用人工舂米的落后方式敵不過林吉康機械化的沖擊，意在表明守舊，不思創(chuàng)新必然被時代淘汰。D.經(jīng)過同行的資本打壓后，伊新叔背負的債務越來越多，鄉(xiāng)民在年關后又紛紛討要存放的錢，這成為壓垮他的最后一根稻草。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本采用倒敘手法，先寫伊新叔呆坐在橋上，再回述伊新叔和林吉康的經(jīng)濟矛盾的緣起、過程和結果，使沖突更為突出，更引人入勝。B.《阿Q正傳》中，魯迅多次寫到阿Q的心理變化。本文也像伊新叔的心理日記，記錄了伊新叔從自信、不服輸?shù)綇氐捉^望的心理過程。C.沈從文在《邊城》中描繪了淳樸的湘西風情，本文也用簡潔的筆墨描繪了20世紀二三十年代具有浙東地方特色的風俗畫卷。D.本文語言質(zhì)樸但敘述節(jié)奏急促，情節(jié)推進迅速，在展現(xiàn)鮮明生動的人物形象的同時吸引讀者時刻關注人物的命運變化。8.文中多次寫到軋米船“軋軋軋軋……”的聲音，自始至終貫穿全文，請分析其多重意蘊。9.中國現(xiàn)代作家周立波認為：“魯彥的作品，是受了魯迅的現(xiàn)實主義的重陶的?！闭埥Y合文本具體分析。【答案】6.C7.D8.①“軋軋軋軋……”聲音響起，表示軋米船來到了薛家村，村民們正用軋米船軋米；②“軋軋軋軋……”四字連用，渲染了軋米船的聲勢，襯托出伊新叔在強有力的競爭對手一次次到來時緊張、厭惡的心情；③“軋軋軋軋……”的聲音，代表著西方技術（新事物）進入中國，象征外來工業(yè)文明（機器文明）對中國鄉(xiāng)村傳統(tǒng)工藝小資產(chǎn)者所產(chǎn)生的巨大的沖擊。9.①小說通過真實的細節(jié)描繪了浙東農(nóng)村人們的生活狀態(tài)。②通過典型人物勤勞、善良、精明的伊新叔付出種種努力卻最終不得不破產(chǎn)的遭遇，反映了當時底層人民苦苦掙扎的生存狀態(tài)。③伊新叔破產(chǎn)的主要原因是同行的資本打壓，體現(xiàn)了外來工業(yè)文明侵蝕下中國農(nóng)村的歷史變動。④作者的思想傾向和感情隱蔽在冷靜地描寫和敘述之中?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“意在表明守舊，不思創(chuàng)新必然被時代淘汰”錯。主要是表現(xiàn)對受到外來工業(yè)文明（機器文明）的巨大沖擊的小資產(chǎn)者的憐憫和同情。故選C?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。D.“敘述節(jié)奏急促，情節(jié)推進迅速”錯，本文敘述節(jié)奏舒緩。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。首先，小說的開頭就描寫了軋米船的聲音，“軋軋軋軋……軋米船又響起來了”，小說也以軋米船的聲音結尾，“軋軋軋軋……他聽見自己的腳步也在大聲響著”，同時，中間也多次穿插軋米船的聲音，所以軋米船的聲音貫穿于全小說，前后呼應，構成全篇的線索。“軋軋軋軋……”代表軋米船的到來，軋米船象征著技術的革新，這個帶著技術優(yōu)勢的事物是伊新叔的強大對手，“軋米船的好處，只在快”，當開始時伊新叔還可以對抗軋米船的競爭，但隨著對手不斷降價，伊新叔漸漸不支。“軋軋軋軋……”的聲音代表著新生事物的出現(xiàn)，引出伊新叔的被動應戰(zhàn)，從而推動情節(jié)發(fā)展?！败堒堒堒垺钡能埫状穆曇?，渲染軋米船到來時的聲勢，作為新生事物，軋米船帶有著一種威勢壓迫著伊新叔，“軋軋軋軋……秋收一過，軋米船又突然出現(xiàn)，軋一百斤谷只要一角五分，下白竟跌到四元”“軋軋軋軋……軋米船生意好了，每天都到薛家村來”等內(nèi)容可以看出，軋米船的聲音反襯伊新叔在強有力的競爭對手一次次到來時的恐懼、緊張、厭惡的心情?！败堒堒堒垺笔擒埫状穆曇?，具有著象征意義。鎮(zhèn)上原來是采用礱谷舂米的傳統(tǒng)工藝，但隨著西方科技進入中國，中國的傳統(tǒng)工藝受到?jīng)_擊。小說中，“軋軋軋軋……”的聲音，代表著西方技術進入中國，對中國傳統(tǒng)工藝從業(yè)者的沖擊，象征外來工業(yè)文明（機器文明）對小資產(chǎn)者所產(chǎn)生的巨大的沖擊?！?題詳解】本題考查學生多角度探究作品意蘊和表現(xiàn)手法的能力。①小說通過真實的細節(jié)描繪了浙東農(nóng)村人們的生活狀態(tài)。在伊新叔的生存環(huán)境中，從“譬如薛家村里有人家辦喜酒、做喪事買菜，總是請他去，因為他買得最好最便宜。又如薛家村里的來信，多半由他的店轉(zhuǎn)交”“幸虧一些婆婆嫂嫂信任他，兒子丈夫寄來的過年款或自己的私錢，五十一百地交給他存放，解了他的圍”“軋軋軋軋……軋米船生意好了，每天都到薛家村來”等內(nèi)容可知，生活環(huán)境則充滿信任，鄉(xiāng)民安于現(xiàn)狀，互幫互助，關系和諧，并開始出現(xiàn)外來工業(yè)文明（機器文明）的萌芽。②通過典型人物勤勞、善良、精明的伊新叔付出種種努力卻最終不得不破產(chǎn)的遭遇，反映了當時底層人民苦苦掙扎的生存狀態(tài)。本文中的伊新叔是小資產(chǎn)者，他有房產(chǎn)、商店，有礱谷舂米的生意，“他熱熱鬧鬧地把大女兒嫁出去，又給兒子討了媳婦，現(xiàn)在又在薛家村盡頭架起一幢三間兩廊的七架屋”“正當伊新叔的新屋豎柱上梁的好日子，軋米船駛來了”，他勤勞、善良、精明，“他還要去幫別人的忙，譬如薛家村里有人家辦喜酒、做喪事買菜，總是請他去，因為他買得最好最便宜”“他吃咸菜，穿布衣，不愛賭也不吸煙”，與鎮(zhèn)上村民關系良好，付出種種努力但最終卻不得不破產(chǎn)。③伊新叔破產(chǎn)的主要原因是同行的資本打壓，體現(xiàn)了外來工業(yè)文明侵蝕下中國農(nóng)村的歷史變動?！罢斠列率宓男挛葚Q柱上梁的好日子，軋米船駛來了，軋一百斤谷要三角半小洋”“秋收一過，軋米船又突然出現(xiàn)，軋一百斤谷只要一角五分，下白竟跌到四元”“伊新叔覺得身內(nèi)空得可怕，正像昌祥南貨店，門開著，東西擺著，招牌掛著，但貨舊的完了，新的沒有進，外面背的債像毛一樣多……”經(jīng)過同行的資本打壓后，伊新叔背負的債務越來越多，鄉(xiāng)民在年關后又紛紛討要存放的錢，這成為壓垮他的最后一根稻草。④作者的思想傾向和感情隱蔽在冷靜地描寫和敘述之中。魯彥的《橋上》通過伊新叔的遭遇，他的辛勤、精明并沒能讓他的生意興隆，而是最后破產(chǎn)，表現(xiàn)出對受到外來工業(yè)文明（機器文明）的巨大沖擊的小資產(chǎn)者的憐憫和同情。山東省日照市2022-2023學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山上陸柱國天快亮的時候，部隊閃開了公路，都彎到堆積著大雪的山頭上宿營去了。在山洼里、在松樹下，戰(zhàn)士們鏟出一塊剛剛睡得下人的干地，折些松枝插在四周的雪上，就這樣打開背包睡覺。山風嗖嗖的，又尖又毒，連被子帶棉衣全都吹透了。剛剛行過軍，身上的汗被風一吹就像潑了一身冷水，又濕又涼。于林從團部聽完報告回來。他清晰地復誦著團政治委員剛才講的幾句話：“我們出國作戰(zhàn)，而且又是在這嚴冬的季節(jié)，遇到山多的地區(qū)。我們的敵人又是武裝到牙齒的美國強盜。不過我們怕的不是困難，而是怕我們的干部、黨員不動員大家想辦法去克服這個困難！……”于林在一個石崖下找到了他的連部。通訊員劉玉孩苦費心思地用很多松枝成排地斜靠在石崖的“隱頭石”上，兩頭擋上兩塊雨布。“指導員，你鉆進去吧！你鉆進去吧！我把油布放下來壓上石頭，這是最好不過的地方了！連長恐怕已經(jīng)睡著了?！睆乃呛⒆託獾目谝衾?，聽出他對于自己這一工作是很滿意的。“誰？老于你回來啦！”“回來啦！你怎么還不睡？”“怎么能睡著呢？這種鬼不到的冷地方，咱們都到了。戰(zhàn)士都睡在雪地里！這才是第一天！如果不想點辦法，連隊恐怕很難帶了！團里有什么指示？”“團里也沒有這些經(jīng)驗，要靠我們自己研究辦法，不要凍壞一個人。我們先休息一會兒吧，等天亮了召集大家研究研究，我們不能硬挺！"黎明的光輝夾雜著積雪的光輝，從松枝的縫隙中映進來。無論如何，于林再也坐不穩(wěn)了。他又從連部鉆出來。他到班排睡覺的地方去，第一眼就看見那個機槍手李鴻。李鴻蜷縮著高大的身子，把被角裹住腦袋，只露出兩只眼睛，正和睡在他一邊的一個戰(zhàn)士在說話：“過去我在山東的時候，國民黨軍隊重點進攻，那時候我們夜晚行軍，白天睡覺，那時候我們還說俏皮話呢：今晚上宿營又是‘天亮莊’！可是現(xiàn)在更進步了——住起‘天亮山’來啦！”于林禁不住笑了起來?！皢眩≈笇T，怎么起得這樣早？那個朝鮮小孩找下家了吧？”“找下了，交給一個朝鮮老太太養(yǎng)著?！薄鞍Π?！這孩子長大以后，恐怕也不曉得他的爹娘是哪一個！”“沒辦法！朝鮮像這樣的孤兒多著呢！他們總會知道是誰殺死他們的爹娘！”于林看了一遭。戰(zhàn)士們都凍得像芝麻蟲似的，拼命蜷成一團。他微皺著雙眉，走回連部。于林一面用手巾擦去結在眉毛上、胡子上、頭發(fā)梢上的冰粒，一面和連長談起來：“老郭！的確是個問題！政委叫我們動員大家想辦法來克服這個困難，今天得開個支部會，把這問題著重地指出來，不然的話，隊伍就拖出毛病來了！”太陽出來了，光線又黃又弱，絲毫沒有暖意。但是，戰(zhàn)士們對它還是那樣的親呢，各班都不睡了，圍著被子坐起來。支部會在一個松林里召開。黨員們坐在雪地里的背包上，大聲爭論著。機槍手李鴻站起來發(fā)言，他現(xiàn)在顯得如此嚴肅，他不停地做著手勢說：“我們是黨員，我們不怕一切困難和艱苦。我們黨員如果忍耐不下去，那就要影響整個部隊！"立刻有人站起來反問他：“李鴻同志，光是不怕苦、忍耐過去就完了嗎？我們怎樣去克服這個困難？怎樣去帶領其他同志呢？”李鴻紅著臉坐下去了。大家討論如何在山上睡覺、如何保護手腳、如何行軍……支部書記于林背靠著一棵大樹，記錄著大家的發(fā)言，他不時地跺著腳，或者呵呵手，這樣來減輕冷痛。最后支部書記總結說：“同志們！這是進入朝鮮的頭一個支部會，剛才大家的發(fā)言都很好。大家的意見是：我們幾個人擠在一塊，空出幾條棉被來，剪開分給大伙包耳朵、包手、包腳……同志們，團的黨委會要求我們支部——”于林的面孔更加嚴肅了，他停頓一下說：“在這寒冷的地區(qū)不凍壞一個人。政治委員說，這也是戰(zhàn)斗！而且還是艱苦的戰(zhàn)斗！……”飛機又來了，好多?。∷鼈冿w得這樣低，看樣子幾乎能碰到山頭。飛機從頭頂上飛過，機翼帶來了更大的冷風?！伴_放冷氣了！你看見個鬼！”李鴻大聲罵起來，引起同志們一陣哄笑。飛機繞了幾圈往山頭上盲目打了一陣機槍，看看沒有動靜，就又飛走了。支部會繼續(xù)進行。一個年輕的孩子站起來紅著臉發(fā)言。他叫金三寶，今年才十六歲，是個農(nóng)村中的青年團員。因為該連的青年團支部尚未建立，所以吸收他參加黨的會議?！拔姨醾€意見，我們?nèi)嗟耐鹾Ｍ?，昨天夜里行軍哭了。我希望他作個檢討，我們黨團員要是受不了考驗，那怎么能去帶領其他同志呢！”金三寶羞澀地閃著兩只機靈的黑豆眼，他看了看坐在他一邊的王海，又看一看于林，就紅著臉坐下去了。于林大吃一驚。他還沒有想到第一夜黨內(nèi)就有人吃不下這苦。他清楚地記起第一個寫血書請求入朝的就是這個王海，練兵最起勁的也有王海，他有些茫然了?！拔遗驴辔疫€參加志愿軍嗎？”王海猛然站起來，有些氣憤地說，“解放戰(zhàn)爭那幾年，我什么苦沒有吃過？昨晚上我看見指導員抱起那個朝鮮小孩，同志們不知道，我的老婆、孩子就是被美國飛機炸死的！看見朝鮮被炸的女人、孩子，就不由想起自己的了！”王海的眼圈又要發(fā)紅，于林點點頭讓他坐下去。于林感動地想：戰(zhàn)士們就是帶著這些仇恨過鴨綠江的，連隊中有多少人的身上還帶著美國子彈打傷的疤痕呢！中午的時候，散會了。黨員們回到班里，立刻動作起來。各班集合研究把抽出的棉被如何裁法。等到下午出發(fā)時，連隊的面目改變了，都戴上了棉護耳和手套。當然，戰(zhàn)士們的手工千奇百怪：有的把護耳縫成一長條圍在脖子上，有的像扎繃帶一樣纏在耳朵上，有的手套簡直是一只圓筒筒，還有的手套不過是用布把棉花包成一疙瘩罷了！連長郭懷忠看著自己的隊伍既好氣又好笑：“這隊伍要是拿出去參加檢閱，你以為人家的評論會怎么樣？”“這是最優(yōu)秀的軍隊！”于林果敢地回答。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.大雪堆積山頭，山風又尖又毒，戰(zhàn)士們在嚴寒中宿營，惡劣的環(huán)境表明戰(zhàn)爭的殘酷，也是對戰(zhàn)士的嚴峻考驗。B.嚴冬、山多、敵我武裝力量懸殊，于林不擔心這些困難，而擔心有些干部、黨員思想懈怠，不想動員戰(zhàn)士。C.機槍手李鴻調(diào)侃宿營是住在“天亮山”，又大聲罵來轟炸的美軍飛機“開放冷氣”“看見個鬼”，語言生動活潑。D.小說以“這是最優(yōu)秀的軍隊！”結尾，既表明指導員于林對戰(zhàn)士們迅速解決困難的肯定，也點明了文章主旨。7.關于文中支部會上金三寶提意見的部分，下列說法不正確的一項是（）A.金三寶認為夜里行軍時王海哭泣是經(jīng)受不住困難考驗，不能起到帶頭表率作用。B.指導員于林開始不滿意王?？奁男袨?，聽了王海的話后又被戰(zhàn)士的精神感動。C.運用神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等多種手法，塑造了個性鮮明的戰(zhàn)士形象。D.以誤解設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，在誤解消除中展現(xiàn)出戰(zhàn)士們豐富的情感。8.小說塑造了抗美援朝官兵群像，請簡要分析這一群像的主要特征。9.本文在敘述時交替使用了全知視角與文中人物有限視角，請結合全文簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?.B7.B8.①意志堅強。如戰(zhàn)士們在雪山扎營不畏嚴寒。

②積極樂觀。如機槍手李鴻調(diào)侃巡邏的敵機，引起戰(zhàn)士們哄笑。

③團結一致。如各班集合共同研究棉被的裁法。

④同仇敵愾。如戰(zhàn)士們帶著對美國仇恨援助朝鮮。9.①小說整體運用全知視角講述，全面地反映抗美援朝官兵克服困難的過程。

②小說以于林的有限視角敘述，使故事更具真實感，便于展現(xiàn)人物的心理。

③兩種視角交替使用，使小說的敘述靈活多變，使戰(zhàn)士們形象更加生動立體，凸顯小說主旨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。B.“于林不擔心這些困難，而是擔心有些干部、黨員思想懈怠，不想動員戰(zhàn)士”錯，張冠李戴。原文是說于林從團部聽完報告回來，“清晰地復誦著團政治委員剛才講的幾句話”。故選B。【7題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。B.“于林開始不滿意王?？奁男袨椤辈划敚诹种皇恰按蟪砸惑@”“感到茫然”，沒有表現(xiàn)出不滿。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①意志堅強。如“在山洼里、在松樹下，戰(zhàn)士們鏟出一塊剛剛睡得下人的干地，折些松枝插在四周的雪上，就這樣打開背包睡覺。山風嗖嗖的，又尖又毒，連被子帶棉衣全都吹透了”如戰(zhàn)士們在雪山扎營不畏嚴寒。②積極樂觀。如“‘開放冷氣了！你看見個鬼！’李鴻大聲罵起來，引起同志們一陣哄笑。飛機繞了幾圈往山頭上盲目打了一陣機槍，看看沒有動靜，就又飛走了”機槍手李鴻調(diào)侃巡邏的敵機，引起戰(zhàn)士們哄笑。③團結一致。如“支部會在一個松林里召開。黨員們坐在雪地里的背包上，大聲爭論著”“黨員們回到班里，立刻動作起來。各班集合研究把抽出的棉被如何裁法”如各班集合共同研究棉被的裁法。④同仇敵愾。如“戰(zhàn)士們就是帶著這些仇恨過鴨綠江的，連隊中有多少人的身上還帶著美國子彈打傷的疤痕呢！”戰(zhàn)士們帶著對美國仇恨援助朝鮮?！?題詳解】本題考查學生分析敘述視角及其表達效果的能力。①結合“在山洼里、在松樹下，戰(zhàn)士們鏟出一塊剛剛睡得下人的干地”“支部會在一個松林里召開。黨員們坐在雪地里的背包上，大聲爭論著”“飛機又來了，好多??！它們飛得這樣低，看樣子幾乎能碰到山頭”“中午的時候，散會了。黨員們回到班里，立刻動作起來”可知，小說整體運用全知視角講述，講述了抗美援朝戰(zhàn)士們在雪山上宿營，想辦法克服寒冷等惡劣環(huán)境的困難，全面地反映抗美援朝官兵克服困難的過程。②結合“于林在一個石崖下找到了他的連部”“他又從連部鉆出來。他到班排睡覺的地方去，第一眼就看見那個機槍手李鴻”“于林一面用手巾擦去結在眉毛上、胡子上、頭發(fā)梢上的冰粒，一面和連長談起來”“于林大吃一驚。他還沒有想到第一夜黨內(nèi)就有人吃不下這苦”可知，小說以于林的有限視角敘述，有他親眼所見、親耳所聞，親身的感受使故事更具真實感，便于展現(xiàn)人物的心理。③小說敘述全知視角和有限視角兩種視角交替使用，使小說的敘述靈活多變，既有整體宏觀的群像描寫，也有具體的個體形象，使戰(zhàn)士們形象更加生動立體，凸顯小說主旨。山東省泰安市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。明月千里楊若鴻黃辛舟①中秋佳節(jié)將至，家家戶戶盼團圓。此時，新疆軍區(qū)某團中士陳琳正在海拔5200多米的喀喇昆侖高原駐訓。在他的記憶深處，總伴隨著那一縷剪不斷的月餅香。②陳琳的家鄉(xiāng)在江西吉安。孩提時，每逢中秋節(jié)，他都會與家人一起“迎龍燈”“燒瓦塔”。皓月當空時，一家人還會圍坐在一起，邊閑聊，邊賞月，平淡的日子里充滿幸福。③那時候他還會和父母一起做月餅，親手做的月餅不如買來的精致，卻有更濃厚的人情味兒、節(jié)日味兒。早上起來，母親會先將加入了花生油的面胚子揉好。父親把紅棗、瓜子、杏仁等一股腦兒炒熟，用研缽壓成碎丁做餡兒。陳琳第一次做月餅時，學著家人的樣子戴上手套，先取一小塊面團，專心致志地揉了多次，再用搟面杖搟平，抹上餡兒，慢慢把邊緣往上推，就像包包子一樣把餡裹在里面，收口后揉圓，再把揉好的面團放到模具中用力一壓，一個月餅就成型了。④當然，“露餡”對于陳琳來說幾乎是家常便飯。母親這時會及時伸出援助之手，麻利地取來一小塊面團，迅速將豁開的缺口補上。因為面皮搟得太薄，這塊剛補上，那塊又露了出來，餡兒也四處“逃竄”。眼看著母親手中的面團越補越多，陳琳的心也跟著上下翻飛。最終，月餅就變成了胖嘟嘟的“大肚將軍”，惹得家人捧腹大笑。⑤隨著月餅烤熟，獨特的香氣在屋子里彌散開來。月餅出鍋后，帶著金黃色的花邊，甚是好看。陳琳顧不上燙嘴，趕緊咬上一口，酥酥的，甜甜的，這是家鄉(xiāng)的味道。⑥戍邊六載，離家千里。陳琳許久沒和家人一起過節(jié)了。在軍營的每個中秋，陳琳的腦海中總是會浮現(xiàn)和家人一起做月餅的溫馨畫面，濃濃的感動，滿滿的幸福。昔日的“家書抵萬金”變成現(xiàn)在的“隔空常相見”，陳琳一家人的中秋節(jié)通常是在手機屏幕中共度的。想家的時候，陳琳就望望那天邊的圓月，咬上幾口月餅，思念在心中靜靜流淌。想起父母親那期盼的眼神，陳琳轉(zhuǎn)身又重新投入到工作崗位。守衛(wèi)在祖國的邊防線上，陳琳的肩上扛著沉甸甸的責任。他深知只有自己堅守崗位，才能有更多和自己家庭一樣的小家安心感受節(jié)日的氛圍。⑦今年中秋節(jié)前夕，為了緩解戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情，連隊組織官兵親手做月餅。陳琳和戰(zhàn)友們在陽光板房內(nèi)圍坐一桌，和面、搟面皮、做面球……一步接一步，忙得不亦樂乎。戰(zhàn)士們平時摸慣了鋼槍，此時卻要與小小的面團周旋到底，確實富有挑戰(zhàn)性。有的戰(zhàn)友面團捏大了，做出來的月餅圓鼓鼓，胖乎乎的，著實憨態(tài)可掬；有的戰(zhàn)友面皮搟薄了，加上內(nèi)餡輕輕一捏，餡兒直接從中間位置“破土而出”。雖然月餅做得并不漂亮，卻絲毫不影響大家的熱情。⑧做月餅過程中“壓型”最富邊關特色。炊事班準備的模具中分別鑲嵌著“熱愛邊防”“艱苦奮斗”“無私奉獻”“頑強拼搏”的16字喀喇昆侖精神。戰(zhàn)士們把做好的月餅放進模具中，用手輕輕一壓，“昆侖牌”月餅就此誕生。很快，樣式各異的月餅就裝滿了烤箱。大約半個小時，一屜屜新鮮出爐的月餅就呈現(xiàn)在官兵眼前，儼然軍人列隊般整整齊齊。拿起月餅輕輕咬上一口，甜在嘴中，美在心頭。這種滋味是家的滋味，和戰(zhàn)友一起吃月餅，也能品嘗出團圓的味道。⑨家人是軍人心中最柔軟的牽掛。陳琳和戰(zhàn)友們把早就準備好的家信和月餅小心分裝，用牛皮紙仔細包好，通過下山運送物資的車輛，將無盡的思念送給遠方的親人。當天晚上，陳琳特意給父母撥通了視頻電話?？粗患胰藬D在一塊小小的屏幕里，他滿足地笑了。⑩頭頂邊關明月，身后萬家燈火。一陣急促的哨聲劃破高原的寧靜與祥和，陳琳和戰(zhàn)友們即刻全副披掛，緊急出動，按時到達集結地域。節(jié)前戰(zhàn)備演練，對于陳琳來說意義重大，他和戰(zhàn)友們一樣期盼團圓，卻選擇堅守——迎風飄揚的國旗下，佇立的是邊防軍人挺拔的身影。?清輝映照下，高原的夜顯得格外靜謐。當晚，陳琳在哨位執(zhí)勤，凝望著掛在天邊的那一輪明月，陳琳想起了遠方的家鄉(xiāng)與親人，也想起了那些和自己一樣，在同一片月光照耀下扎根高山海島、大漠雪原的邊防哨兵。此刻，他深切地體會到“一家不圓萬家圓”的深刻內(nèi)涵。月光把他的影子拉得好長，也將他的思緒無限延伸……（有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.開篇“那一縷剪不斷的月餅香”將記憶深處的中秋節(jié)與邊疆的中秋節(jié)綰結起來，寫出了陳琳身在千里之外的濃濃鄉(xiāng)思。B.文章多次描寫“吃月餅”，結構緊湊，不枝不蔓。這小小的月餅將文章“一家團圓”到“一家不圓萬家圓”的主題得以升華。C.第⑥段中“昔日的‘家書抵萬金’變成現(xiàn)在的‘隔空常相見’”，以小見大，體現(xiàn)了當今科技的騰飛，視角聚焦強軍夢。D.第⑩段“全副披掛”“緊急出動”“按時到達”等一系列嫻熟動作，既營造了演練緊張的氛圍又體現(xiàn)了戰(zhàn)士們訓練有素。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章將“回憶”與“現(xiàn)實”交織，讓陳琳的思緒在“回憶”與“現(xiàn)實”中穿梭，突破了時空的界限。B.“餡兒直接從中間位置‘破土而出’”運用擬人，生動形象地寫出了“摸慣了鋼槍”的戰(zhàn)友們與面團的“周旋”。C.尾段的“清輝”“那一輪明月”“月光”，既照應題目中的“明月”，也呼應文中的“皓月”“圓月”，使文章結構更加嚴謹。D.文章以第三人稱的視角觀察軍旅日常生活和觀照軍人的精神世界，敘述靈活自由，描述真實客觀。8.本文的語言“簡凈典雅而又詼諧幽默”，請結合文本簡要賞析。9.文中前后有兩處“做月餅”的描述，請分析內(nèi)容上有何不同？這樣寫有什么作用？【答案】6.C7.B8.簡凈典雅：①善用對偶，如“戍邊六載，離家千里”“甜在嘴中，美在心頭”“頭頂邊關明月，身后萬家燈火”等，使文章句式整齊勻稱，語言凝練。②善用疊詞，如“酥酥的，甜甜的”“胖嘟嘟”“圓鼓鼓”“沉甸甸”等，讀起來音韻優(yōu)美。詼諧幽默：③如“餡兒也四處‘逃竄’”“月餅就變成了胖嘟嘟的‘大肚將軍’”等，運用擬人手法，生動形象地體現(xiàn)了初學月餅時的歡樂。9.不同點：前者重在寫月餅制作流程，側(cè)重營造一家人“做月餅”其樂融融的氛圍；后者重在寫戰(zhàn)友們制作月餅時的“窘態(tài)”和“壓型”邊關特色，側(cè)重表達戰(zhàn)友間親如兄弟的真摯情感。作用：①既豐富文章內(nèi)容，又能相互映襯；②前者表達對家鄉(xiāng)親人的思念，后者突出邊防官兵為了國家和人民而保家衛(wèi)國、無私奉獻的精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解的能力。C.“體現(xiàn)了當今科技的騰飛，視角聚焦強軍夢”錯。古今比較體現(xiàn)守邊戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)親人的思念。選項過度解讀。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“擬人”錯，描寫“餡兒”直接從中間位置“破土而出”應為“擬物”，“破土而出”，從土里冒出來，一般指植物生長。故選B?！?題詳解】本題考查學生賞析文章語言特點的能力。簡凈典雅：文中運用了多種修辭手法。善用對偶，如“戍邊六載，離家千里”“甜在嘴中，美在心頭”“頭頂邊關明月，身后萬家燈火”“高山海島、大漠雪原”等，使文章句式整齊勻稱，語言凝練，讀來朗朗上口；善用疊詞，如“酥酥的，甜甜的”“胖嘟嘟”“圓鼓鼓”“沉甸甸”“一屜屜”“整整齊齊”等，語言生動形象，讀起來音韻優(yōu)美。詼諧幽默：如“餡兒也四處‘逃竄’”“月餅就變成了胖嘟嘟的‘大肚將軍’”“餡兒直接從中間位置‘破土而出’”等，運用比擬手法，生動形象地體現(xiàn)了學做月餅時的歡樂?！?題詳解】本題考查學生的能力。不同點：“早上起來，母親會……父親把……陳琳第一次做月餅……先取……再……月餅就變成了胖嘟嘟的‘大肚將軍’，惹得家人捧腹大笑”，前者重在寫月餅制作流程，側(cè)重營造一家人“做月餅”其樂融融的氛圍；“有的戰(zhàn)友面團捏大了，做出來的月餅圓鼓鼓，胖乎乎的，著實憨態(tài)可掬；有的戰(zhàn)友面皮搟薄了，加上內(nèi)餡輕輕一捏，餡兒直接從中間位置“破土而出”。雖然月餅做得并不漂亮，卻絲毫不影響大家的熱情?！鲈嘛炦^程中‘壓型’最富邊關特色……大約半個小時，一屜屜新鮮出爐的月餅就呈現(xiàn)在官兵眼前，儼然軍人列隊般整整齊齊。拿起月餅輕輕咬上一口，甜在嘴中，美在心頭。這種滋味是家的滋味，和戰(zhàn)友一起吃月餅，也能品嘗出團圓的味道”，后者重在寫戰(zhàn)友們制作月餅時的“窘態(tài)”和“壓型”邊關特色，側(cè)重表達戰(zhàn)友間親如兄弟的真摯情感。作用：詳細描述前后做月餅的過程，既豐富文章內(nèi)容，又能相互映襯，做的過程都有差錯，月餅出來都歡欣鼓舞；前者是守邊戰(zhàn)士陳琳在部隊回憶在家鄉(xiāng)時一家人做月餅的過程，表達對家鄉(xiāng)親人的思念；后者是“今年中秋節(jié)前夕，為了緩解戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情，連隊組織官兵親手做月餅”，“一家不圓萬家圓”，戰(zhàn)士們?yōu)榱耸匦l(wèi)邊疆，中秋佳節(jié)也不能和家人團圓，只能在部隊做月餅以解鄉(xiāng)思，突出邊防官兵為了國家和人民而保家衛(wèi)國、無私奉獻的精神。山東省煙臺市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：遠去的駝鹿蔣冬梅祖母最后一次見到祖父，他正要去打獵。雅魯河濕漉漉地醒來，太陽點燃白色的水霧，林子里升騰著帶澀味的潮氣。看到祖母眼里流淌的擔憂，祖父像往常那樣想法子逗她。他剝下一段新鮮的樺樹皮，卷成哨子，吹出“嗚歐，嗚歐”的聲音說：“這是母犴，是你?！庇执党觥班艈?，嗯嗚”的聲音說：“這是公犴，是我?！弊婺嘎牶缶臀嬷煨α?。祖父把木船拖進雅魯河，連人帶船，漂在深水里，安靜得像一片大興安嶺的樹葉。祖母用柳枝扎了一個花環(huán)，用力拋向漸行漸遠的祖父，正打在他的后背上。祖父高興地叫著：“今天有財，不會空手回來嘍！”木船載著他劃開春水，緩緩落向森林。他再也沒有回來。童年時，我無數(shù)次問過祖母：“他到底去哪兒啦？”她也無數(shù)次回答：“他啊，回去啦！”每個人問，她都是這樣回答。和很多年輕人一樣，我只是出生在那里，少年時代就離開了。當我再回去的時候，祖母病情已加重。我像一束春天的陽光，照進她陰暗狹小的房子，她像看著一束達子花那樣盯著我，直看得我臉色緋紅。她說：“一個鄂倫春找一個鄂倫春，就會多一個鄂倫春?！蔽抑?，她的意思是不希望族里的姑娘外嫁。她說漢話時總是語法不對，只能大致聽懂意思?？墒牵娓甘й櫼院?，她就不再說土話了。有一天傍晚，我跟著鄰家的羊群從田野游蕩回來，在飄著煙火味的村莊里，突然聽見一種聲音，正從喧囂里過濾出來，像一溪純凈的水，瞬間把我洗濯得干干凈凈。我像抓住一縷風那樣循聲而去，那聲音卻又在一瞬間戛然而止。我把目光轉(zhuǎn)向蒼老的羊倌兒，他那張被歲月弄皺的臉平靜而安詳。我疑惑地問他：“你聽見那聲音了嗎？”他好像剛剛察覺到有聲音那樣，做出側(cè)耳細聽的姿勢，繼而抬頭笑著：“每天都一樣，除了人的忙活聲，就是牲口弄出的響兒。”我有些失望：“不是這些，這些我分辨得出來?！彼哪樕贤蝗挥辛艘环N神秘：“那你真有運氣！不過，你說的聲音不在這兒。”“在哪兒？”“去林子里找找看吧！”我知道，他和祖母那輩人是一樣的，他們看林子里的一切都是有靈氣的。他們相信孩子和生人能看見他們看不見的東西，能聽見他們聽不見的聲響。不過，我離開村莊很多年了，對這些說法只是置之一笑。有人說這是山神的召喚，我去問祖母，她聽了突然變得非常生氣：“山神走了！早就回去了！”她臉上刀刻般的皺紋里，泛著滿滿的憂傷。沉默了很久，她突然說了一句話，可是我卻聽不懂。我知道她說的是土話。我央求她教我，可她并不理睬我：“那些土話都是我們的。到你爸爸他們時，就剩下一個一個的詞兒，到你們時，就啥也沒有了。”她說得對，我連一個詞也不會說。我反問她：“不教我們，不就再也沒有人會說了嗎？”她搖了搖頭，嘆息著：“一只鳥唱不好，教了也沒用！”春日的夜晚，村莊沉入一片深邃的寧靜。太靜了，反而使聲音聽起來更有穿透力。我又聽到那種神秘的聲音了。那像是兩個人的私語，一個是低沉的召喚，一個是柔軟的答應。祖母在旁邊發(fā)出了老人慣有的哼哼聲，我知道，老人的心，在夜里也是醒著的。我們倆都靜止不動，靜聽那個聲音越來越清晰。“嗚歐，嗚歐”“嗯