新教材同步系列2024春高中政治第一單元樹立科學(xué)思維觀念第3課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第2框?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義同步提升部編版選擇性必修3

第一單元第三課第二框【基礎(chǔ)鞏固】1．黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，首次提出“教育是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，凸顯教育事業(yè)在黨和國家工作全局中的分量之重。這表明()A．科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，離不開正確思想指導(dǎo)B．科學(xué)思維有助于我們把握新情況，解決新問題C．科學(xué)思維是一種與創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)D．科學(xué)思維有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理【答案】B【解析】科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，A錯(cuò)誤。首次提出“教育是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，這表明科學(xué)思維有助于我們把握新情況，解決新問題，B正確?？茖W(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱，C錯(cuò)誤。材料沒有涉及糾正邏輯錯(cuò)誤，D不符合題意。2．黨的十八大以來，習(xí)近平發(fā)表的一系列重要講話，蘊(yùn)含著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等一系列治國理政的科學(xué)思維。學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們()①杜絕邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理②準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位③更好地把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造事物的規(guī)律④發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】C【解析】“杜絕”一詞說法絕對(duì)，學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，①錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高我們的創(chuàng)新能力，有利于準(zhǔn)確地把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興，②④正確。規(guī)律具有客觀性，不能被創(chuàng)造，③錯(cuò)誤。3．一個(gè)民族要站在時(shí)代的巔峰，一刻也離不開理論思維。一個(gè)政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國的歷史重任，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)思維的方法觀察、思考、分析問題。這是因?yàn)榭茖W(xué)思維()①能夠把在實(shí)踐中獲得的正確的認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)②有利于從實(shí)際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗(yàn)性和普適性③可以對(duì)事物的發(fā)展趨勢和前景作出合乎邏輯的推斷④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目的A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】D【解析】科學(xué)思維不能把認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，①錯(cuò)誤?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，但不具有普適性，②錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物的發(fā)展趨勢和前景作出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目的，③④符合題意。4．學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法之所以能促進(jìn)科學(xué)研究工作者早出研究成果，是因?yàn)樗?)①有利于科研工作者把握事物的本質(zhì)和規(guī)律②可以使科研工作者更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任③可以使科研工作者更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物④有助于科研工作者突破客觀規(guī)律和條件的制約A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，特別是辯證思維方法，可以使科研工作者更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物，更好地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而提高創(chuàng)新能力，結(jié)出創(chuàng)新成果，①③正確。②與“早出研究成果”不構(gòu)成因果關(guān)系，排除。主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受客觀規(guī)律和條件的制約，④說法錯(cuò)誤，排除。5．毛澤東指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！庇纱丝芍?，學(xué)習(xí)科學(xué)思維有助于我們()①提高學(xué)習(xí)和工作的效率②把握新情況、解決新問題③提升思維品質(zhì)，直接推動(dòng)事物發(fā)展④發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，解決一切疑難問題A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】A【解析】①②說法正確且符合題意。科學(xué)思維無法直接推動(dòng)事物發(fā)展，必須借助于實(shí)踐，排除③。“解決一切疑難問題”夸大了科學(xué)思維的作用，④錯(cuò)誤。6．在實(shí)際工作中，有些干部善于謀全局、議大事、知分寸、得要領(lǐng)，把握規(guī)律，掌握節(jié)奏，開展工作有板有眼，不打亂仗，不顧此失彼，能把握好舉輕若重、舉重若輕。這得益于學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法有助于領(lǐng)導(dǎo)干部()①采用科學(xué)的工作方法，提高工作效率②提高觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力③發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，成為社會(huì)變革的決定力量④堅(jiān)持底線思維，杜絕工作失誤，造福人民A．①② B．②④C．①③ D．③④【答案】A【解析】①②說法正確且符合題意。③錯(cuò)誤，人民群眾才是社會(huì)變革的決定力量，排除。④“杜絕”的說法過于絕對(duì)，排除。【能力提升】7．當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，更需要我們運(yùn)用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學(xué)思維去認(rèn)識(shí)“大變局”，把握戰(zhàn)略機(jī)遇、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)思維()①能夠改造世界局勢的發(fā)展規(guī)律，助力中華民族偉大復(fù)興②能夠提高學(xué)習(xí)和工作的效率，實(shí)現(xiàn)我們的人生夢想③有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高我們的政治站位④有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興A．①② B．②③C．①④ D．③④【答案】D【解析】規(guī)律是客觀的，人們不能改造規(guī)律，①錯(cuò)誤。材料強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用而不是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，②不符合題意。運(yùn)用科學(xué)思維去認(rèn)識(shí)“大變局”，把握戰(zhàn)略機(jī)遇、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，這說明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，把握好歷史方位，提高我們的政治站位，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興，③④符合題意。8．有一次，一個(gè)英國記者對(duì)周恩來說：“一個(gè)國家向外擴(kuò)張是由于人口過多?！敝芏鱽矸瘩g道：“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是，英國在一個(gè)很長的時(shí)期內(nèi)曾經(jīng)是日不落殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3，但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達(dá)150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地。”由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)思維能夠幫助我們()A．不斷提高創(chuàng)新能力B．認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征C．糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理D．更為全面、動(dòng)態(tài)地把握事物【答案】C【解析】周恩來用事實(shí)駁斥了英國記者觀點(diǎn)中的邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)了真理，C符合題意。A、B、D均與材料無關(guān)，排除。9．打鐵必須自身硬。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的事業(yè)的中堅(jiān)力量，作為落實(shí)黨的各項(xiàng)使命任務(wù)的動(dòng)員者、組織者和承擔(dān)者，更需要提高科學(xué)思維能力，提高領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)化水平。黨員干部提高科學(xué)思維能力的思想政治意義在于()①準(zhǔn)確把握歷史方位，提高政治站位②促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的成功開展③糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯、捍衛(wèi)真理④把握生活中的新情況，解決新問題A．①② B．①④C．②③ D．③④【答案】A【解析】黨員干部提高科學(xué)思維能力的思想政治意義在于準(zhǔn)確把握歷史方位，提高政治站位，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的成功開展，①②正確。糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯、捍衛(wèi)真理，把握生活中的新情況，解決新問題，屬于學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義，③④不符合題意。10．宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。這一寓言故事告訴我們科學(xué)思維()①要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)②不盲目相信書本結(jié)論③要努力把握和遵循客觀規(guī)律④反作用于實(shí)踐，促進(jìn)事物發(fā)展A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】材料中的宋人沒有立足實(shí)際，違背了禾苗生長規(guī)律，這啟示我們科學(xué)思維要從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，①③符合題意。②與材料無關(guān)，排除。材料沒有體現(xiàn)科學(xué)思維反作用于實(shí)踐，④排除。11．?dāng)?shù)字化時(shí)代，在信息技術(shù)與商業(yè)營銷的“雙重驅(qū)動(dòng)”下，社交網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)與傳播虛假信息的現(xiàn)象屢見不鮮。在新冠疫情前期，對(duì)病毒有諸多未知，讓相關(guān)謠言有了生長空間。隨著政府信息披露質(zhì)效提高，無論是從各地的疫情通報(bào)，還是從國家到省市層面的每日新聞發(fā)布會(huì)，都在一定程度上粉碎了謠言。這說明()①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性③科學(xué)思維有利于捍衛(wèi)真理④科學(xué)思維有利于提高創(chuàng)新能力A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】A【解析】粉碎謠言，就是在追求認(rèn)識(shí)的客觀性，有利于維護(hù)真相，捍衛(wèi)真理，①③正確。材料沒有體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性以及科學(xué)思維有利于提高創(chuàng)新能力，②④不選。12．廣大青年要掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓要義，提高分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)理論，掌握科學(xué)思維方法，更好地養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維方式。由此可見，掌握科學(xué)思維方法對(duì)青年的思想政治教育意義有()①正確認(rèn)識(shí)國情和世情，準(zhǔn)確把握歷史方位②把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，主宰歷史方向③改革創(chuàng)新，全面否定過去的理論與實(shí)踐④正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率A．①③ B．①④C．②③ D．③④【答案】B【解析】掌握科學(xué)思維方法，有利于青年正確認(rèn)識(shí)國情和世情，準(zhǔn)確把握歷史方位，也有利于正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，①④符合題意。青年不能主宰歷史方向，②錯(cuò)誤。青年要樹立辯證的否定觀，不能全面否定過去的理論與實(shí)踐，③錯(cuò)誤。13．伽利略通過觀察吊燈隨風(fēng)搖曳的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了單擺運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；德國科學(xué)家魏格納通過觀察墻壁上掛著的世界地圖發(fā)現(xiàn)了“大陸漂移”。同學(xué)們對(duì)此發(fā)表各自的看法，正確的有()①小明：這說明科學(xué)思維要求我們從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)事求是的推理和論證②小剛：這表明意識(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性③小亮：學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律④小華：這體現(xiàn)了科學(xué)思維具有主觀見之于客觀的特質(zhì)A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】材料中指出科學(xué)家們通過分析客觀實(shí)際發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這說明科學(xué)思維要求我們從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)事求是的推理和論證，科學(xué)思維有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，①③正確。物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)依賴于物質(zhì)，②錯(cuò)誤。實(shí)踐具有主觀見之于客觀的特質(zhì)，④錯(cuò)誤。14．中國要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和沖擊，使我國的國際競爭力穩(wěn)步提升。強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)啟示我們()A．思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展B．實(shí)踐是檢驗(yàn)思維真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)C．思維對(duì)于實(shí)踐具有科學(xué)的指導(dǎo)意義D．科學(xué)思維對(duì)實(shí)踐有重大的指導(dǎo)意義【答案】D【解析】“中國要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和沖擊，使我國的國際競爭力穩(wěn)步提升”，這體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為科學(xué)思維，對(duì)實(shí)踐有重大的指導(dǎo)意義，D符合題意。材料強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)作用，即強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，沒有涉及思維在實(shí)踐中產(chǎn)生和實(shí)踐是檢驗(yàn)思維真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，A、B均不符合題意。只有科學(xué)思維才對(duì)實(shí)踐具有科學(xué)的指導(dǎo)意義，C錯(cuò)誤。15．閱讀材料，完成下列要求。素稱地大物博的中國，在1956年以前，一直被外國人稱為“貧油國”，占世界人口1/4的中國人靠“洋油”過日子。地質(zhì)學(xué)家李四光首創(chuàng)地質(zhì)力學(xué)，并以力學(xué)的觀點(diǎn)研究地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，探索地質(zhì)運(yùn)動(dòng)與礦產(chǎn)分布規(guī)律，從理論上推翻了中國貧油的結(jié)論，肯定了中國具有良好的儲(chǔ)油條件。1956年，他親自主持石油普查勘探工作，在很短時(shí)間里，先后發(fā)現(xiàn)了大慶、