插班新教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)插班新教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿家長(zhǎng)會(huì)能很好調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀性,使其重視家庭教育對(duì)同學(xué)的影響，供應(yīng)同學(xué)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么你想知道插班新老師在家長(zhǎng)會(huì)上需要怎么發(fā)言嗎？下面就由我為你共享插班新老師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿，歡迎觀賞。

插班新老師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿篇【1】各位家長(zhǎng)伴侶，大家下午好。感謝大家百忙之中來(lái)到學(xué)校，參與本次家長(zhǎng)會(huì)。在座的各位家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是如何培育好自己的孩子，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是如何培育好我們的同學(xué)。

孩子的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于培育做人、做事和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。良好的習(xí)慣將使人終身受益。二班級(jí)新插班生剛從老家過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都有待改進(jìn)，關(guān)心孩子盡快適應(yīng)我們這兒的學(xué)習(xí)、生活是我們學(xué)校，老師和家長(zhǎng)共同要做好的事情。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課仔細(xì)聽(tīng)講;獨(dú)立完成作業(yè);課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);課前預(yù)習(xí)，有這四個(gè)習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)基本上都會(huì)很好。那么對(duì)二班級(jí)新插班生來(lái)說(shuō)，就是先要養(yǎng)成作業(yè)的習(xí)慣。首先，作業(yè)姿態(tài)要正確。做到：“四個(gè)一”，即胸口距桌沿一拳，眼睛離書(shū)本一尺，指尖離筆尖一寸，兩肩成一條線。筆畫(huà)到位，紙面干凈、簿本整齊。其次要按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)要多關(guān)懷孩子的家庭作業(yè)，無(wú)論是口頭的還是筆頭的，都要督促其按時(shí)完成。其次是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要常常鼓舞孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索，要愛(ài)護(hù)好孩子的奇怪???心。引導(dǎo)孩子觀看大自然和生活中的各種現(xiàn)象，嘗試用孩子已有的學(xué)問(wèn)和閱歷解決問(wèn)題。在此，我建議家長(zhǎng)要給孩子當(dāng)“陪讀”，使其盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子親情的好時(shí)機(jī)。

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我們家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，只要孩子的學(xué)習(xí)成果好，其他一切都無(wú)所謂。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的心態(tài)。孩子學(xué)習(xí)好當(dāng)然重要，但教育孩子如何做人更重要。學(xué)校要求同學(xué)在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好同學(xué)，在社會(huì)做個(gè)好公民。嚴(yán)格杜絕5+2=0的現(xiàn)象。5是指五天的學(xué)校教育，2是指兩天的雙休日，0指的是教育的效果是零，這說(shuō)明，家庭教育與學(xué)校教育完全是背道而馳，當(dāng)然我們不盼望這樣的現(xiàn)象發(fā)生。家長(zhǎng)要做孩子的表率，樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校，努力把孩子培育成講文明，懂禮貌，有學(xué)問(wèn)的人。

三、對(duì)家長(zhǎng)提三點(diǎn)盼望：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系。要求各位家長(zhǎng)都要開(kāi)通家校路路通。學(xué)校和任課老師常常會(huì)通過(guò)家校路路通平臺(tái)發(fā)送短信，如放學(xué)時(shí)間的調(diào)整，放假通知，要求家長(zhǎng)協(xié)作做的事情，以及向您匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)等。收到短信后，如需要回復(fù)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系老師;另外，主動(dòng)與任課老師溝通，特殊是班主任，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，班主任是除了父母之外，他最親近的人，也是最了解他的人。

2.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，盼望家長(zhǎng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在此，我推舉一個(gè)網(wǎng)站給大家——蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，該網(wǎng)站有13個(gè)大欄目，如父母課堂、專(zhuān)家講座、家教百花園、學(xué)科輔導(dǎo)、專(zhuān)家在線、家教論壇等，它將關(guān)心您系統(tǒng)地了解家教學(xué)問(wèn)，更新家教觀念，把握科學(xué)的家教方法，同時(shí)還可以與其他家進(jìn)步行溝通?？偠灾芙鉀Q您在家教方面的很多實(shí)際問(wèn)題。

3.協(xié)作學(xué)校做好工作。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，我們有的家長(zhǎng)還會(huì)把孩子送到校內(nèi)內(nèi)，總是擔(dān)憂(yōu)這擔(dān)憂(yōu)那的，教育局規(guī)定，家長(zhǎng)送孩子到校門(mén)口止步，沒(méi)有特別狀況不得進(jìn)入校內(nèi)，盼望家長(zhǎng)要予以理解和協(xié)作;其次，我們放學(xué)時(shí)的離校隊(duì)伍，學(xué)校要求到達(dá)指定區(qū)域，和老師齊聲告辭后才能離開(kāi)隊(duì)伍?，F(xiàn)在，還有部分家長(zhǎng)在孩子行進(jìn)過(guò)程中就把孩子領(lǐng)走了，公然不遵守學(xué)校的規(guī)定，給學(xué)校管理帶來(lái)混亂，也給孩子帶來(lái)不好的榜樣。諸如此類(lèi)的事情，班主任會(huì)通過(guò)家校路路通發(fā)送給家長(zhǎng)，盼望家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作，只有學(xué)校、家庭協(xié)作了，形成了家校合力，才能更有效的管理和教育孩子。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，良好的開(kāi)端是勝利的一半。每一個(gè)孩子都寄予著你我沉甸甸的盼望。我信任在你我他的共同努力下，我們肯定能高高托起明天的太陽(yáng)。最終再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。感謝大家。

插班新老師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿篇【2】敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好，特別感謝你們從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)參與我園召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，為此我代表本班全體老師感謝您對(duì)我園和我班工作的支持。

下面我將向家長(zhǎng)著重講解今日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的幾項(xiàng)內(nèi)容：

一、班級(jí)概況

本學(xué)期我班有37名幼兒，男孩有20名，女孩有17名，其中有4名新生。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，我班幼兒在行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德禮儀上是有肯定的提高。在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)進(jìn)行活動(dòng)，有較好的衛(wèi)生習(xí)慣，大部分孩子在生活自理方面表現(xiàn)不錯(cuò)，可以自行穿衣脫衣，也能很精確?????的穿對(duì)鞋子。但在吃飯方面，有個(gè)別小伴侶無(wú)法做到吃飯不撒飯粒，不講話，左手扶碗右手拿勺的好習(xí)慣。午睡方面，小伴侶已經(jīng)養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣，在午睡時(shí)，知道衣服脫下整齊疊好，被子蓋好，在語(yǔ)言領(lǐng)域中，平常我們班孩子特殊愛(ài)聽(tīng)故事，有個(gè)別幼兒已有初步的識(shí)字意識(shí)，但也有個(gè)別幼兒，由于年齡的差異，語(yǔ)言的理解力量有些落后。在社會(huì)領(lǐng)域中，我班的大部分幼兒都能理解并能遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)章，愿意與人交往，開(kāi)心地在集體中生活。在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的探究欲望比較強(qiáng)，奇怪???又好問(wèn)，但動(dòng)手力量需加強(qiáng)，本學(xué)期在這方面會(huì)重點(diǎn)加以輔導(dǎo)。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在繪畫(huà)、手工方面幼兒有了進(jìn)步，幼兒對(duì)于繪畫(huà)的趣味性越來(lái)越深厚了，但對(duì)用勾畫(huà)物體造型的技能把握得不夠。四名插班幼兒，雖然現(xiàn)正處在適應(yīng)階段，但各方面進(jìn)展都比較均衡，信任他們能在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)中三班的生活。在本學(xué)期，我們將在各個(gè)方面提高幼兒的進(jìn)展。

二、老師狀況介紹。

由于幼兒園的班級(jí)增設(shè)，也由于工作的需要，學(xué)期初，園里對(duì)老師的崗位進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)在的中三班，還是三位老師，我是張老師，擔(dān)當(dāng)中三班的班長(zhǎng)，配班老師林小濤，是一位精彩的男幼教老師，本科學(xué)歷，教學(xué)閱歷豐富，專(zhuān)業(yè)力量強(qiáng)。保育員老師劉靜，年輕有活力，和孩子們相處很開(kāi)心。

三、班級(jí)工作目標(biāo)。

(一)保教工作。

1、發(fā)揮班級(jí)各位老師所長(zhǎng)，對(duì)班上的各種事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商、查找解決方法，使我班的各項(xiàng)工作能達(dá)到最佳效果。

2、連續(xù)做好幼兒常規(guī)教育，禮儀教育，平安教育。

3、培育良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、布置幼兒活動(dòng)區(qū)角，讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、從而找到解決問(wèn)題的方法。

(二)保育工作

1、堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

2、仔細(xì)做好每日的衛(wèi)生工作，做到班級(jí)內(nèi)無(wú)死角。

3、重視體育熬煉，保證幼兒有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)隨著活動(dòng)量的變化而增減衣服。

4、連續(xù)做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防，形成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

5、定期在“家園欄”上宣揚(yáng)有關(guān)的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，讓家園共同做好衛(wèi)生保健工作。

四、教育教學(xué)狀況簡(jiǎn)介

中班是幼兒在幼兒園三年承上啟下的階段，也是幼兒身心進(jìn)展重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們本學(xué)期更好的開(kāi)展教育工作，為了孩子的健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在我把本學(xué)期的教育做個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。

1、試驗(yàn)幼兒園是寶雞地區(qū)較早引入主題教育活動(dòng)的幼兒園，我園依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的五大領(lǐng)域(語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù))，結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言課，科學(xué)課，其中科學(xué)又分科學(xué)和數(shù)學(xué)兩科，社會(huì)，健康和藝術(shù)，其中藝術(shù)又分為美工和音樂(lè)，外加我園的特色課程——彩泥，共八門(mén)課。每天支配三節(jié)主題活動(dòng)也就是三節(jié)課。今年，我們會(huì)一如既往的做好每個(gè)時(shí)段的保教活動(dòng)，使幼兒常規(guī)，習(xí)慣有一個(gè)大的進(jìn)展。

2、本學(xué)期我園要開(kāi)展的幼兒大型活動(dòng)有：春游，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，六一兒童節(jié)的慶祝等。

3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班級(jí)區(qū)角的布置，市級(jí)示范園，省級(jí)一類(lèi)園的創(chuàng)設(shè)。四、家園互動(dòng)方面

1、請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)填寫(xiě)《家長(zhǎng)征求看法表》內(nèi)容，把握好每次幼兒園為家長(zhǎng)供應(yīng)的改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的機(jī)會(huì)。

2、老師和家長(zhǎng)之間要相互理解，彼此支持。歡迎各位給我們的工作提出珍貴看法，我們肯定虛心接受，這樣才能不斷提高我園的服務(wù)質(zhì)量，更好地為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)。

五、家長(zhǎng)協(xié)作

我們的工作離不開(kāi)各位的理解與支持，更離不開(kāi)各位的協(xié)作，所以，我也要呼吁各位，能從以下方面協(xié)作我們：

1、中班，是孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成鞏固的重要階段，所以，堅(jiān)持送孩子入園，是首先要做到的，要給孩子一個(gè)正確熟悉，上學(xué)是神圣的，家長(zhǎng)也不能隨便遷就孩子，假如實(shí)在不能入園，則需要請(qǐng)假。

2、天氣漸暖，8:40開(kāi)頭，我們會(huì)帶孩子在操場(chǎng)進(jìn)行早操活動(dòng)，所以，各位家長(zhǎng)務(wù)必在8:40前送孩子入園，確保報(bào)餐和早操活動(dòng)的正常進(jìn)行。

3、為了您的孩子，在送孩子入園時(shí)，請(qǐng)檢查孩子的衣兜，不要讓孩子帶小玩具，小飾品，食物入園，以免對(duì)孩子造成不必要的損害。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)必需攜帶接送卡來(lái)園接送幼兒，并盡量避開(kāi)與我單位執(zhí)勤人員發(fā)生沖突，要理解我園執(zhí)勤人員的工作要求，制度執(zhí)行的嚴(yán)格，才能更好的保證孩子的平安，所以請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持做好這項(xiàng)工作。(假如遇到下雨的天氣，接孩子的地方就在與本班對(duì)應(yīng)的一樓教室，也就是我們腳下的教室，小四班教室。)

5、請(qǐng)家長(zhǎng)愛(ài)惜幼兒園環(huán)境衛(wèi)生，不將紙屑垃圾處處亂扔。男士不在園內(nèi)吸煙，為幼兒做好榜樣。

6、我園離城區(qū)較遠(yuǎn)，來(lái)回途中請(qǐng)留意平安。為了接送孩子有序，平安，到達(dá)園門(mén)口，請(qǐng)各位有序擺放車(chē)輛，小汽車(chē)一律停放在教學(xué)樓北邊，自行車(chē)，電動(dòng)車(chē)整齊停放園門(mén)口兩側(cè)聽(tīng)從工作人員的指揮與支配。

7、家長(zhǎng)要樂(lè)觀培育幼兒的生活自理力量，鼓舞幼兒做一些力所能及的事，在保證孩子健康平安的狀況下，帶孩子參與一些社會(huì)公益性活動(dòng)和親近大自然的活動(dòng)，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子多進(jìn)行良好品德教育和愛(ài)親人、同伴、老師的教育。

8、家長(zhǎng)在樂(lè)觀引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的同時(shí)，自己也要留意言行示范作用，孩子能做到的自己先做到，要敬重老師和其他幼兒、家長(zhǎng)。

9、最終一項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)——區(qū)教活動(dòng)的開(kāi)展。區(qū)角的設(shè)置，是為了讓孩子在角色體驗(yàn)中進(jìn)行探究，熟悉，解決各種問(wèn)題，是孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)的最有效途徑。區(qū)角建設(shè)，我也不止一次在各位面前做了宣揚(yáng)，這項(xiàng)工作一拉開(kāi)，需要大量的物品投放，到時(shí)，我們需要各位的鼎力幫助，一切為了孩子。

六、科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)

盼望家長(zhǎng)們能關(guān)注智力以外的進(jìn)展，如良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、社會(huì)性方面的進(jìn)展。在此，我提一些建議，盼望家長(zhǎng)們能接受：

1、體罰只能獲得臨時(shí)的屈從

對(duì)待兒童，常常使用體罰方式，往往只是造成孩子臨時(shí)的屈從，對(duì)孩子長(zhǎng)期的行為轉(zhuǎn)變并沒(méi)有作用。而且體罰越多，孩子就越可能把壓力轉(zhuǎn)移到其他孩子身上，與同伴發(fā)生更多的爭(zhēng)吵，甚至打架。假如孩子根本沒(méi)明白為什么訓(xùn)斥他、體罰他，以及怎樣做才是對(duì)的，那么這樣的訓(xùn)斥和體罰并沒(méi)有意義。適時(shí)進(jìn)行探討、溝通，指導(dǎo)孩子如何做事，如何與同伴友好相處。

2、留意提高幼兒口頭表達(dá)力量

有時(shí)候，孩子表達(dá)力量不強(qiáng)也會(huì)造成社交障礙。四五歲的兒童，已經(jīng)能夠與大人進(jìn)行有效、合適的溝通，能就某一個(gè)共同的話題進(jìn)行溝通，并開(kāi)頭能闡明自

己的想法，和成人之間一來(lái)一往的交談對(duì)孩子語(yǔ)言的進(jìn)展特別重要。此時(shí)的兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的語(yǔ)言以適應(yīng)聽(tīng)者的年齡、性別和社會(huì)地位，因此，這時(shí)的父母要留意促進(jìn)兒童語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子理解事情發(fā)生的挨次，向孩子解釋行為如何產(chǎn)生后果。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要能留意到孩子的心情變化，準(zhǔn)時(shí)和孩子溝通，關(guān)心孩子用語(yǔ)言描述出來(lái)他自己焦慮的心情。

3、多讓幼兒體驗(yàn)正面心情

假如父母由于孩子的一點(diǎn)兒小錯(cuò)就訓(xùn)斥他們，就會(huì)增加孩子的挫敗感。父母要學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子所付出的努力或關(guān)注孩子行為的樂(lè)觀方面，為兒童解決困難供應(yīng)關(guān)心，增加兒童的技能，而不是一味地批判指責(zé)。孩子與小伴侶發(fā)生沖突時(shí)，不要只是責(zé)罵孩子。要理解孩子的心情反應(yīng)，心平氣和的教孩子如何掌握自己的心情，同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解他人的心情反應(yīng)，增加孩子的“同理心”。還要找出解決問(wèn)題的策略，并比較哪一種更好。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)，“你打了小伴侶，并搶了人家的玩具，你覺(jué)得他會(huì)怎么想，有什么感覺(jué)?”“你能不能想出其它方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，使你們兩個(gè)人都不生氣?”。這樣，當(dāng)孩子面對(duì)分

歧時(shí)，就會(huì)更加理智地去處理，避開(kāi)更多的激烈沖突，同伴交往也會(huì)更加和諧。

感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持和理解，以后有問(wèn)題也盼望您能準(zhǔn)時(shí)與我們溝通和溝通。再次感謝您對(duì)我們工作的協(xié)作與支持，同時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)我們的工作提出珍貴的看法和建議。讓我們共同攜手、細(xì)心照看好每一位孩子，讓每個(gè)孩子都健健康康、平平安安、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!感謝大家!

插班新老師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿篇【3】各位家長(zhǎng)伴侶：

你們好!

做為五班級(jí)(1)班的班主任和語(yǔ)文老師，是我和這41個(gè)孩子的緣份。也正是這樣的一個(gè)機(jī)緣巧合，我有緣結(jié)識(shí)各位家長(zhǎng)伴侶，共同圍繞我們的孩子們談?wù)摻逃@個(gè)重要而且誰(shuí)也無(wú)法躲避的大問(wèn)題。隨著時(shí)間的消逝，孩子們?cè)诼亻L(zhǎng)大，我從四班級(jí)時(shí)接的咱們班，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是高班級(jí)的同學(xué)了。這次和家長(zhǎng)伴侶進(jìn)行溝通和溝通，主要是了解同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是全都的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切1今日我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

一、班級(jí)基本狀況：

我們現(xiàn)有41位同學(xué)，其中男生21人(病休1人)，女生20人?？傮w來(lái)說(shuō)都比較天真活潑。開(kāi)學(xué)至今每天的值日工作同學(xué)們都是仔細(xì)負(fù)責(zé)，絕大部分同學(xué)上課能仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)作業(yè)，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，心中有集體。我們的班委，能以身作則，起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，特殊是大隊(duì)委、中隊(duì)長(zhǎng)和六位中隊(duì)委，對(duì)班級(jí)的作用是舉足輕重的。本班的小干部工作樂(lè)觀主動(dòng)，在不斷的磨煉下，組織管理力量在不斷地提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)懷、關(guān)心下，全體課任老師共同努力，孩子們漸漸成長(zhǎng);目前的五(1)班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)可以使同學(xué)們健康成長(zhǎng)的和諧班集體。

班級(jí)小干部的構(gòu)成：我們班本學(xué)期進(jìn)一步完善班干部民主選舉制，讓全部的孩子獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)谕瑢W(xué)時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶。先由個(gè)人寫(xiě)出書(shū)面自薦材料，在班內(nèi)演講后，同學(xué)選舉產(chǎn)生。

大隊(duì)委：劉浩然中隊(duì)長(zhǎng)：王慧敏

中隊(duì)委：楊嗣祺、蔡雯、宋近綺、溫凱奧、詹欣洋、李登云

班級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)：一年來(lái)，我們同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了很好的成果。我們勝利召開(kāi)了《我們的“同年”生活》我和長(zhǎng)輩比童年主題中隊(duì)會(huì)，獲得了海淀區(qū)隊(duì)會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng);《和諧集體我歡樂(lè)》主題班會(huì)獲得海淀區(qū)班會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。開(kāi)展了班級(jí)特色活動(dòng)：“我們的歡樂(lè)活動(dòng)——沙錘韻律操”，讓孩子們的校內(nèi)生活布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。每學(xué)期的手抄報(bào)評(píng)比同學(xué)們更是樂(lè)觀參加，優(yōu)秀作品在班級(jí)展現(xiàn)。

二、五班級(jí)特點(diǎn)：

高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)以及解決問(wèn)題的建議：高段——學(xué)習(xí)的“分叉嶺”。隨著班級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了。所以消失了一部分同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問(wèn)非?？是螅傆幸还缮侣浜蟮牟环斔枷?，學(xué)習(xí)很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則消失惰性，怕辛苦，或由于學(xué)問(wèn)的掉坎而自信念丟失，破罐子破摔，成果消失較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)消失偏科現(xiàn)象。因此，作為家長(zhǎng)很有必要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，要培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)、為何同一老師教的孩子差距如此之大呢?——冰凍三尺，非一日之寒。

1、孩子的確存在個(gè)體差異，我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明同學(xué)與同學(xué)也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)得千差萬(wàn)別。

2、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的成果也會(huì)有影響，有的孩子上課樂(lè)觀動(dòng)腦，有的孩子上課不動(dòng)腦，但是能被迫性地聽(tīng)課，有的則是既不動(dòng)腦又不聽(tīng)課，人在心不在。

3、還是5+2=?的問(wèn)題，有的孩子在家有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，對(duì)每周的學(xué)問(wèn)都有一個(gè)回顧，但有小部分家長(zhǎng)對(duì)孩子則是不聞不問(wèn)。

4、隨著青春期的到來(lái)，這樣那樣的問(wèn)題困擾著孩子，而家長(zhǎng)、老師沒(méi)有能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、疏導(dǎo)，孩子被這些問(wèn)題困擾著，也是孩子成果下降的重要緣由。

5、男生與女生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。男生活潑好動(dòng)，大部分喜愛(ài)動(dòng)腦，喜愛(ài)看歷史書(shū)和科幻書(shū)，這是優(yōu)點(diǎn)。不太記事，不太簡(jiǎn)單分心去關(guān)注和其他同學(xué)或者老師之間的交往問(wèn)題，做事馬虎，上課有的往往太多動(dòng)而導(dǎo)致沒(méi)有聽(tīng)課，所以大部分成果不穩(wěn)定。女生大多數(shù)沉靜，做事細(xì)心，所以上課能夠仔細(xì)聽(tīng)講，急躁做筆記，但是由于心思太細(xì)膩，往往更多的時(shí)間花在了討論和同學(xué)之間的沖突以及和老師相處的一些話題上了，所以簡(jiǎn)單分心，導(dǎo)致成果在下降。

(二)、您在家正確輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，減小個(gè)體差異。

1、孩子的作業(yè)規(guī)定他自己在規(guī)定的時(shí)間做完，家長(zhǎng)不要守著。但是家長(zhǎng)肯定要檢查對(duì)錯(cuò)，這肯定不能少。

2、在學(xué)校的考試試卷、練習(xí)題目中孩子錯(cuò)誤的地方是孩子沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)，雖然老師將正確答案進(jìn)行了講解，但是孩子有可能并沒(méi)有真正把握，或者還只是臨時(shí)記憶。需要家長(zhǎng)再進(jìn)行檢查督促，直到真正的把握為止。

3、修改作文方面，不是家長(zhǎng)成篇修改，只需要提示孩子哪些地方需要加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)即可。

4、正確地給孩子施加壓力。有的孩子自己或者家里給的壓力太大，需要適當(dāng)為孩子減壓。有的孩子自己沒(méi)有給自己壓力，家里對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是置之不理，沒(méi)有任何壓力，在鋪張孩子學(xué)習(xí)最美妙的光陰。

三、給家長(zhǎng)的建議

我們經(jīng)常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是許多家長(zhǎng)都把教育孩子的盼望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心進(jìn)展具有重大的作用。閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。為此，我們的學(xué)校教育召喚家長(zhǎng)更多的支持和參加。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，家長(zhǎng)該怎樣做呢?下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。大家知道，小

學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特殊關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、敬重愛(ài)護(hù)師長(zhǎng)、關(guān)懷照看他人。除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特殊留意孩子學(xué)習(xí)成果的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成果呢?我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，仔細(xì)與否、刻苦與否、時(shí)間支配、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培育：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充足、奇怪???心和好勝心強(qiáng)，孩子們經(jīng)常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，很多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣確定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從詳細(xì)的時(shí)間支配抓起，比如要孩子早睡早起，下午放學(xué)后嬉戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)當(dāng)給孩子規(guī)定一些詳細(xì)任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，漸漸成為習(xí)慣。

其次、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深學(xué)問(wèn)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，由于現(xiàn)在家長(zhǎng)素養(yǎng)都很高，能關(guān)心小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難把握真知的。所以，家長(zhǎng)肯定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

第三、要關(guān)心孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校階段許多同學(xué)學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有許多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助老師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

第四、要關(guān)心孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛玻隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不疼惜文具，隨便損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不行小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，我們家?？隙ㄒ嗷f(xié)作，關(guān)心孩子克服，讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

四、其他方面:

1、期中考試成果：期中測(cè)試是比較重要的，家長(zhǎng)們肯定很關(guān)懷，下面我就說(shuō)說(shuō)其相關(guān)狀況。由于五班級(jí)面臨海淀區(qū)抽測(cè)任務(wù)，所以無(wú)論從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是各科老師都是特別重視，都有針對(duì)性的實(shí)行各種有效的措施，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。因此搜集每年抽測(cè)的題型、內(nèi)容，本學(xué)期期中檢測(cè)測(cè)試題設(shè)計(jì)有肯定難度，重在考查同學(xué)的綜合力量，以便在發(fā)覺(jué)問(wèn)題后更好的調(diào)整老師的教法、同學(xué)的學(xué)法，做到有的放矢。本次檢測(cè)同學(xué)成果消失了較大差異，平常仔細(xì)審題、細(xì)心檢查、分析力量較強(qiáng)的同學(xué)成果就比較優(yōu)秀。所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。家長(zhǎng)不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。我們家長(zhǎng)不能一味關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，要看孩子錯(cuò)的真正緣由。是不懂，還是馬虎，還是根本就沒(méi)弄懂，然后對(duì)癥下藥，教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法，讓他們重新樹(shù)立自信。

2、同學(xué)心理：對(duì)孩子多鼓舞，少批判。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他慚愧害羞;鼓舞伴隨著孩子，他信念倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存;共享伴隨著孩子，他慷慨大方。另外，同學(xué)思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向。但是他們的辨別力弱，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)常常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必需全都。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。

3、防控甲流：這次甲型流感來(lái)勢(shì)洶洶，為了防止全校停課的嚴(yán)峻事故發(fā)生，盼望家長(zhǎng)能協(xié)作我們做如下的工作。一、買(mǎi)一個(gè)溫度計(jì)，每天早上量體溫，并把溫度記錄上。二、甲流期間，請(qǐng)盡量不要帶孩子到人群密集的場(chǎng)所。三、一旦有發(fā)燒咳嗽等癥狀，請(qǐng)立即就醫(yī)，不要耽擱病情。四、監(jiān)督孩子留意個(gè)人衛(wèi)生。

4、關(guān)于平安教育：由于學(xué)校四周大路分布較為密集,交通繁忙，各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照同學(xué)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留意平安，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危急嬉戲，上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，信任各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)懷孩子的平安，由于孩子是家庭的盼望，是學(xué)校的盼望，更是國(guó)家的盼望。

5、溫馨提示：留意督促孩子按時(shí)有質(zhì)量完成作業(yè)，上學(xué)帶齊作業(yè)及各種材料，自愿定飯費(fèi)、奶費(fèi)、雜志費(fèi)等上交準(zhǔn)時(shí)。

總之，作為班主任，和孩子們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到興奮、欣慰。他們的每一次退步、懶散我也會(huì)生氣、焦急。為了爭(zhēng)取不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。我特別感謝各位家長(zhǎng)的理解和大力支持協(xié)作，當(dāng)然在今后的日子里，同樣需要您一如既往的支持、理解和協(xié)作。當(dāng)你們有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我們溝通。時(shí)間不便利可以電話聯(lián)系。俗話說(shuō)得好：錢(qián)，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)!

作為一名語(yǔ)文老師，我想和您溝通的是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是孩子一生的根”

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是孩子一生的根。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的工具學(xué)科。從學(xué)校到學(xué)校，再到高中，都是占據(jù)重要地位的學(xué)科。不只分?jǐn)?shù)的比重最大，單就這門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以影響一個(gè)人一生的進(jìn)展。識(shí)字、閱讀、說(shuō)話、習(xí)作是語(yǔ)文的四大主要版塊，同學(xué)的其它學(xué)科都不能離開(kāi)這四項(xiàng)，假如一個(gè)人識(shí)字不多，就不能閱讀，不能閱讀當(dāng)然思想就膚淺，眼界就狹窄，就影響了精神的成長(zhǎng)與發(fā)育。一個(gè)搞理科學(xué)習(xí)的人，假如閱讀有問(wèn)題，就會(huì)影響他的分析力量的進(jìn)一步提高，假如習(xí)作力量不行，就會(huì)影響他表自己的成果總結(jié)出來(lái)，與別人進(jìn)行溝通。因此，語(yǔ)文與人們的生活息息相關(guān)，與孩子的進(jìn)展關(guān)系親密，我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的根。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

我們這個(gè)班孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過(guò)我的觀看，有以下的特點(diǎn)：

1.能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。本班同學(xué)有良好習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)能夠按老師的要求完成作業(yè)，是一群有責(zé)任心的孩子。我很喜愛(ài)這班踏實(shí)的同學(xué)。

2.能遵守課堂紀(jì)律。語(yǔ)文課堂之上，我沒(méi)有由于有個(gè)別孩子淘氣而影響了全班教學(xué)，由于孩子們都規(guī)法規(guī)矩地聽(tīng)老師講課。一雙雙純凈的眼睛，一張張嚴(yán)厲?的小臉，讓我在教學(xué)中不敢有一絲一毫的怠慢。我是他們的語(yǔ)文老師，孩子的生命成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)。當(dāng)然這同樣需要各位家長(zhǎng)的鼎力支持與合作。

3.班里的同學(xué)都是有很大潛力和盼望的。在特定的時(shí)間段之內(nèi)，在一個(gè)相對(duì)的集體中，總會(huì)有一些孩子表現(xiàn)得精彩一些，這是很正常的。但是作為一個(gè)教育工作者，我要理性地跟大家說(shuō)，有些孩子臨時(shí)精彩并不代表可以永久精彩，這需要我們老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)，更需要孩子自身永久不松懈的努力，俗話說(shuō)，人外有人，天外有天。要讓這些班里精彩的孩子跟其它班的優(yōu)秀同學(xué)比拼，跟更大范圍的優(yōu)秀的人比拼，這樣才能讓優(yōu)秀成為孩子的習(xí)慣。再者，有些孩子臨時(shí)比較平常，但是這也不代表這些孩子沒(méi)有潛力，只要我們老師和家長(zhǎng)賜予準(zhǔn)時(shí)正確的教育引導(dǎo)，這些孩子的潛能反而是更加驚人的。假如我們?cè)谒麄兊恼滟F的童年時(shí)期，荒疏了教育和督促，真的可能讓一個(gè)原來(lái)可以特殊勝利的孩子變成平凡的人。

對(duì)孩子的教育，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校是最佳的時(shí)期。就猶如一塊橡皮泥，你情愿捏成什么外形都可以隨心所欲?？墒堑搅酥袑W(xué)，孩子的生于逆反期來(lái)到了，就猶如橡皮泥已經(jīng)開(kāi)頭老化，不太好塑造是一個(gè)道理。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校沒(méi)什么，等到了中學(xué)再教育也不遲。我不同意這種想法，更反對(duì)這種做法。教育應(yīng)當(dāng)是越早越好的。

同時(shí)我也發(fā)覺(jué)這班孩子有一些急需我們大人關(guān)心矯正的毛病，這里跟各位家長(zhǎng)伴侶開(kāi)誠(chéng)布公地講出來(lái)，盼望我們共同想方法，關(guān)心孩子們?cè)竭^(guò)這道成長(zhǎng)的坎兒，為孩子們鋪出一條通往勝利的更寬敞的大路。

1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需要加強(qiáng)。語(yǔ)文有的時(shí)候就需要記牢了，死死的背過(guò)?，F(xiàn)在有成就的許多人都有小時(shí)候過(guò)硬的背誦工夫。魯迅從小背下《綱鑒》，茅盾背過(guò)《紅樓夢(mèng)》，楊振寧熟背《孟子》，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。據(jù)心理學(xué)的討論表明，13歲之前是人記憶力的黃金時(shí)期。所以這個(gè)時(shí)候，我們就要孩子們多記些經(jīng)典，再多記些，這是為孩子的一生在做一本萬(wàn)利的積蓄。班里開(kāi)展“讀中華美文，做少年君子”的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。我們利用學(xué)校的時(shí)間，一周有二個(gè)語(yǔ)文晨讀時(shí)間，一般可以引導(dǎo)競(jìng)賽背誦一二首，但需要不斷地復(fù)習(xí)才能鞏固。可是我有時(shí)候抽查，有些孩子說(shuō)沒(méi)背過(guò)，并沒(méi)有不好意思的感覺(jué)。過(guò)幾天你再查，他還是回答：“還是沒(méi)背過(guò)。”我問(wèn)：“那什么時(shí)候能背下來(lái)呢?”“我也不知道?！碑?dāng)時(shí)我就被氣樂(lè)了，說(shuō)得真是大實(shí)話。由于他沒(méi)有下決心，背不過(guò)來(lái)就不睡覺(jué)甚至不吃飯的學(xué)習(xí)勁頭，所以，這樣得過(guò)且過(guò)，對(duì)自己沒(méi)有更高的要求，可以以小見(jiàn)大，想想真讓我這個(gè)當(dāng)老師的頭疼。盼望家長(zhǎng)們?cè)诩依铮喽卮偻瑢W(xué)的背誦。這不單單是背過(guò)一些語(yǔ)文的經(jīng)典的問(wèn)題，更是孩子做事的態(tài)度與做人的習(xí)慣的大問(wèn)題呢，千萬(wàn)不能任其進(jìn)展下去，那樣就有蟻穴潰長(zhǎng)堤的危急了。這里還要提一下我們開(kāi)展的“每日一美文”活動(dòng)。我想了許多方法，千方百計(jì)提高孩子們讀書(shū)的愛(ài)好。由于只有讀萬(wàn)卷書(shū)，才能“腹有讀書(shū)氣自華”。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們老師和家長(zhǎng)多監(jiān)督。最好的方法是與孩子們一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣?？梢酝x一本書(shū)，也可以讀不同的書(shū)。假如我們的家里每天把看電視的時(shí)間縮短半個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)伴侶和孩子一起悄悄地讀書(shū)，在這樣的書(shū)香家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將來(lái)想不勝利都難。可是假如我們家長(zhǎng)總是在原諒我們自己不讀書(shū)，給自己不讀書(shū)找種種理由的話，那我們的孩子讀書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成也就很困難了。您在津津有味地看電視，十幾歲的孩子能靜下心來(lái)讀書(shū)嗎?為了我們的孩子，在這方面，我感覺(jué)，我們大人應(yīng)當(dāng)做出肯定的犧牲。強(qiáng)迫自己做孩子的表率，做個(gè)讀書(shū)人。

2.孩子們的書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)練習(xí)。接手這個(gè)班，我第一次看作業(yè)，就發(fā)覺(jué)孩子們的字不是很美麗，有的比較小氣，不伸展;有的比較隨便，不是橫平豎直，端端正正，留意字的間架結(jié)構(gòu);甚至有的成了小白字先生。其實(shí)中國(guó)是特殊講究書(shū)法藝術(shù)的國(guó)度，練習(xí)書(shū)法特殊能夠培育人的定力，定能生慧;練習(xí)書(shū)法還能培育人的韌性，只要有個(gè)比別人更拷入的耐力，這世界上

唯恐很少有辦不到的事情。我覺(jué)得偉人與凡人的區(qū)分，主要在一個(gè)毅力的問(wèn)題之上。練習(xí)書(shū)法還能培育人做事的嚴(yán)謹(jǐn)性，尤其對(duì)現(xiàn)在稀里馬虎的孩子們而言，特殊需要坐下來(lái)，平心靜氣地練習(xí)練習(xí)寫(xiě)字。人們說(shuō)，字如其人，寫(xiě)一筆好字也不是小事情。

3.課堂上發(fā)言還不夠英勇。這個(gè)問(wèn)題從二個(gè)角度反映出孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)題。產(chǎn)生是由于課堂之上聽(tīng)講不夠?qū)Ｗ?，所以有些孩子跟不上老師的講課思路，不是不想發(fā)言，是不知道說(shuō)些什么。這樣課堂之上走神的現(xiàn)象，不只是一些成果稍差的孩子有，就連平常成果不錯(cuò)的孩子有時(shí)候也會(huì)在課堂之上心猿意馬。這是相當(dāng)危急的學(xué)習(xí)毛玻語(yǔ)文課的課堂不比理科課堂，聽(tīng)一會(huì)兒，把握方法了，就可以舉一反三。語(yǔ)文課堂之上老師和同學(xué)的即興溝通特殊重要，錯(cuò)過(guò)了就不行能再有重溫的機(jī)會(huì)，所以我要求孩子們上語(yǔ)文課要“字字入目，句句入心，聲聲入耳”。只有這樣聽(tīng)講，孩子們才會(huì)真的從課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到意想不到的收獲。只要這樣做，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不愁很快有起色，堅(jiān)持下去，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)有質(zhì)的飛躍。其次就是有些孩子不情愿在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更情愿做一個(gè)聽(tīng)眾。傾聽(tīng)當(dāng)然特殊重要，但是假如沒(méi)有才智相碰撞，就不會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花，久而久之，表達(dá)力量就會(huì)受到影響。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度講，口頭表達(dá)力量和書(shū)面表達(dá)力量是相互作用的，缺一不行。尤其是現(xiàn)代這個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，需要那些擅長(zhǎng)把自己的思想能夠精確?????地表達(dá)出來(lái)的人才，“茶壺煮餃子”式的人才不會(huì)受歡迎。現(xiàn)在孩子還小，沒(méi)有意識(shí)，正是進(jìn)展口頭表達(dá)力量的好時(shí)候。況且語(yǔ)文只是表達(dá)個(gè)人的理解，有深刻與膚淺之分，有生動(dòng)與直白之別，許多時(shí)候沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的，所以，只要孩子開(kāi)口，就獲得了熬煉的機(jī)會(huì)，練習(xí)得多了，自然就能說(shuō)會(huì)道了，語(yǔ)文成果就不愁上不來(lái)了。那些不說(shuō)話的孩子在語(yǔ)文課上其實(shí)是相當(dāng)吃虧的，由于把自己珍貴的熬煉機(jī)會(huì)拱手讓給了別人。拜托大家回家把這層意思跟自己的孩子好好分析一下，支持我們的孩子在語(yǔ)文課堂上放開(kāi)膽子盡管說(shuō)，敢說(shuō)就是好樣的。

4.說(shuō)說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)簽字這個(gè)事情。我們請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，可能原來(lái)沒(méi)有講清晰，我感覺(jué)只簽一個(gè)名字的做法不是明智之舉。孩子們通過(guò)您對(duì)他的作業(yè)、試卷的了解，可以敏銳地感覺(jué)到您對(duì)他的學(xué)習(xí)的重視程度。假如只是寫(xiě)一個(gè)名字，孩子不明白家長(zhǎng)的愿望，也就失去了一些動(dòng)力和壓力。假如能夠細(xì)致地跟孩子分析一下試卷，不是學(xué)問(wèn)上的，而是態(tài)度上的，我想這就是我們請(qǐng)家長(zhǎng)簽字的最主要的目的。另外，通過(guò)簽字，寫(xiě)幾句話，可以更加明確地讓老師和孩子了解家長(zhǎng)的心聲，努力才更有方向。否則，老師通過(guò)一個(gè)簽名，也起不到了解家長(zhǎng)意愿的作用。這樣的答簽名式做法于同學(xué)自己，于老師教育都沒(méi)有很好的效果，所以建議大家還是費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和心思，多寫(xiě)些看法和想法。當(dāng)然也特殊歡迎家長(zhǎng)與老師面談或者電話溝通。

懇切盼望您對(duì)我的工作，對(duì)我們學(xué)校的工作，提出珍貴的看法和建議。特殊盼望通過(guò)我與家長(zhǎng)的這次面對(duì)面的溝通，能夠助孩子一臂之力，讓五班級(jí)(1)班的每一個(gè)孩子都能學(xué)有

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!感謝各位對(duì)我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不盼望自己的同學(xué)有出息呢?既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力把你們的孩子，我們的同學(xué)教育好。

對(duì)同學(xué)的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂(yōu)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)："五加二等于零。"什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，同學(xué)們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。是啊，多少家電子嬉戲廳，多少家網(wǎng)吧，多少臺(tái)球室，多少家麻將館，還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消退以上

這些對(duì)教育孩子不利的事物，在我們別無(wú)他法的時(shí)候，只有學(xué)校家庭攜手協(xié)作，共同制造良好的育人環(huán)境。

下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)懷和困惑的問(wèn)題，與大家溝通溝通，盼望能對(duì)各位有所關(guān)心。許多家長(zhǎng)都把教育孩子的盼望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心進(jìn)展具有重大的作用。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然消失的因素。從排列挨次上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿(mǎn)沖突和沖突的因素。為此，我們的學(xué)校教育召喚家長(zhǎng)更多的支持和參加。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為老師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?

一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學(xué)期期末考試后，一位同學(xué)家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不仔細(xì)，沒(méi)有急躁，太馬虎，做題很馬虎，成果總是上不去，不愿聽(tīng)父母的話總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。

正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成果上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都盼望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光看待他們，關(guān)心孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓舞是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基矗

二、如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果呢?

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成果一時(shí)不夠抱負(fù),便非常著急.有的時(shí)常埋怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲處.這樣做是非常錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢?

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較厭煩作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你忙的盼望是什么，還不是你們的孩子嘛，常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢，爸爸媽媽每天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián)，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢，你真正細(xì)心的了解過(guò)

你的孩子嗎?孩子最需要的是什么，你明白嗎?教育孩子不僅指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，你認(rèn)仔細(xì)真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎?你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今日的作業(yè)是什么嗎?語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科基本每天都有書(shū)面作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)還是能夠仔細(xì)對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)，認(rèn)仔細(xì)真的寫(xiě)，家長(zhǎng)也認(rèn)仔細(xì)真的觀看，給孩子簽字。但是，總是有極少數(shù)的同學(xué)常常以忘了為理由，不簽字，再讓他讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)或者寫(xiě)寫(xiě)看看的時(shí)候，卻是瞠目結(jié)舌，我向家長(zhǎng)反映，打電話跟您講孩子的表現(xiàn)，提示您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候，您是幾句就糖塞過(guò)去，以管不了為由，必而不談這個(gè)問(wèn)題了，你知道當(dāng)時(shí)作為一個(gè)老師的尷尬嗎?那是您的孩子，一想起這個(gè)的時(shí)候，我就感到很傷心，為孩子有你這樣的家長(zhǎng)傷心，現(xiàn)在孩子小，許多事情他不懂，他就是淘氣一點(diǎn)，貪玩一點(diǎn)，但等到他懂得努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，你這個(gè)不稱(chēng)職的家長(zhǎng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。

其次、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、精確?????,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求精確?????快速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟。

第四、抓關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買(mǎi)些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查，卻發(fā)覺(jué)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：

1、每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特殊是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)要多觀看，關(guān)心他找到根本緣由。和孩子溝通思想，溝通情感。而不是一問(wèn)了之。

2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相到溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問(wèn)清緣由，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。由于現(xiàn)在壓力變大，有的人會(huì)自我躲避，去網(wǎng)吧、商店，去放松一下，有時(shí)應(yīng)當(dāng)叫放縱一下。這樣就很簡(jiǎn)單出問(wèn)題。另外一旦發(fā)覺(jué)該到家時(shí)沒(méi)有回家要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系。查明緣由，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解把握。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔欤⒆釉诩胰鄙俟芾?，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、多鼓舞，少批判。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他慚愧害羞;鼓舞伴隨著孩子，他信念倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存;共享伴隨著孩子，他慷慨大方。

第四、抓平安。由于學(xué)習(xí)到了緊急的關(guān)鍵時(shí)刻。有些同學(xué)有時(shí)要留校補(bǔ)課，在此我辛苦我們的家長(zhǎng)伴侶來(lái)學(xué)校接一下，以保障路上的平安。

第五、抓家校聯(lián)系。由于老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和老師準(zhǔn)時(shí)溝通自己的想法。特殊是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)看法，我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)劇２灰獎(jiǎng)硬粍?dòng)就與校長(zhǎng)或一些領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣子，把一些小事簡(jiǎn)單化。作為老師，我們也會(huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在最大程度上減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上，集體生活中，我對(duì)同學(xué)的要求是嚴(yán)格的，一開(kāi)學(xué)要求：寫(xiě)字一筆一畫(huà)，錯(cuò)字準(zhǔn)時(shí)更正，字大小適中，還要求值日生早晨7：30到校做值日。其余同學(xué)在7：30——7：40之間到校。上課坐端正。盼望同學(xué)有一絲不茍的精神，自覺(jué)遵守紀(jì)律，集體活動(dòng)中有劇烈的集體榮譽(yù)感。班級(jí)工作有布置有檢查并有相應(yīng)獎(jiǎng)懲規(guī)定。在學(xué)習(xí)中，我們要注意他們的自信念，培育他們大膽、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的精神。同學(xué)有了自信，就敢說(shuō)話，就能抬頭挺胸，就能自已應(yīng)付許多事，對(duì)他們的一生都有好處。班級(jí)工作中，班上的同學(xué)，除班級(jí)干部外，我還支配了一些課代表，小組長(zhǎng)讓他們幫助老師收發(fā)作業(yè)，最重要的是讓他們覺(jué)得老師信任他，留意發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，臨時(shí)支配一些少費(fèi)一點(diǎn)兒勁就能完成好的任務(wù)，讓他們得到熬煉和提高。對(duì)那些內(nèi)向，不愛(ài)或不擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己的同學(xué)，我對(duì)他們少批判，多表?yè)P(yáng)，多給他們熬煉的機(jī)會(huì)。

在抓文化課的學(xué)習(xí)中，我是這樣做的：作為班主任，我首先留意與其他任課老師聯(lián)系好，準(zhǔn)時(shí)取得聯(lián)系，有問(wèn)題共同解決，關(guān)心同學(xué)上好每一門(mén)課。對(duì)我所教的語(yǔ)文，筆試與非筆試兩個(gè)方面我都賜予重視，班上有些同學(xué)背書(shū)慢，朗讀，作文水平不高，回答總是聲音太校針對(duì)這些狀況，我對(duì)他們提出明確的要求，而后再深化細(xì)致地做工作。為了逐步提高朗讀，說(shuō)話背誦水平，我盡可能多地給同學(xué)供應(yīng)讀，說(shuō)的機(jī)會(huì)，課上拿出肯定的時(shí)間加以指導(dǎo)，把朗讀，說(shuō)話，背誦的評(píng)分狀況告知同學(xué)，讓他們回家讀背給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心他們，督促他們提高自己的力量，在班上，在每天的早讀上我也會(huì)激勵(lì)孩子朗誦一首詩(shī)、或合背一段文章、講一個(gè)故事等。現(xiàn)在發(fā)覺(jué)班上存在兩種同學(xué)：一種學(xué)習(xí)習(xí)慣好，仔細(xì)完成作業(yè)，樂(lè)觀閱讀書(shū)刊。一種對(duì)自己沒(méi)有信念，認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，寫(xiě)的作業(yè)潦草，讀背的作業(yè)根本不讀不背或簡(jiǎn)潔地讀點(diǎn)背點(diǎn)，前一種同學(xué)干勁一天比一天足，一天比一天進(jìn)步;后一種只能越退越遠(yuǎn)。跟不上隊(duì)伍，對(duì)于這種狀況