《叮鈴鈴》模擬講課教案

《叮鈴鈴》模擬講課教案教學內容：人音版第九冊歌曲《叮鈴鈴》教學目的：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》，抒發(fā)對大自然的寵愛與贊美。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3、通過對鈴聲、叫賣聲的仿照，進步學生對合唱的愛好。教學重點：啟發(fā)學生有感情的演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。教學難點：1、引導學生精確唱#5、倚音等裝飾音的唱法。2、引導學生唱出二聲部的與諧美。教具打算：幻燈片琴串鈴教學過程：組織教學：師生問好！提示學生最好的歌頌狀態(tài)：身正腰直肩平足安目視前方面帶微笑。根底練習：1.聽辨、視唱旋律：師：音樂課，要有一雙會傾聽的耳朵，請同學們聽兩條旋律，哪一條更有特色？第一條平穩(wěn)，第二條跳動一些。通過學生區(qū)分，區(qū)分出有特點的樂句，找出不同：升5與倚音。視唱旋律，讓學生駕馭升記號音與前倚音的演唱。2.兩聲部合唱練習：通過區(qū)分鈴鐺聲轉入（訓練重點、難點）師：請同學們聽一下老師的串鈴聲有什么改變？由弱到強由強到弱給這一串鈴聲加上旋律來唱一下：（出示低聲部旋律：）提問學生認不相識歌譜中的符號學唱歌譜、歌詞師：鈴鐺聲響的同時，假如有歌頌聲，會是什么效果呢？出示高聲部旋律，讓學生相識下滑音。學生演唱：第三小節(jié)提示學生參加動作兩聲部協(xié)作：師彈琴學習歌曲：（一）導入：師：我們演唱了鈴聲，還有一首歌曲里的鈴鐺聲更加嘹亮悅耳，而且這首歌曲旋律悠揚，心情歡快愉悅，又不乏親切感，歌名是（幻燈片，學生齊讀）《叮鈴鈴》讓我們來感受一下歌曲的心情吧。細致聽一下，歌曲中的鈴聲是從哪里發(fā)出的？(二)1.初聽歌曲，感受歌曲心情；提問鈴聲：羊身上的鈴鐺聲與牧童響亮的歌聲。2.復聽歌曲：師：我們再來聽一遍歌曲，比照歌譜，看看海有沒有不相識的符號？讓學生說后，幻燈片展示師：歌譜中的這些符號使得歌曲更具有特色，也更好聽了，我發(fā)覺有同學已經迫不及待想學唱歌曲了！3.學習歌曲單聲部局部：幻燈片教唱歌譜一遍，師譜生詞一遍：師：兩處叮鈴鈴的聲音不是戛然而止，間奏代表著鈴聲的回聲。學生第二次演唱詞一遍師：聽到此起彼伏的鈴鐺聲，禁不止要走進細致聽一下。4.出示合唱局部歌譜：（幻燈片）聽范唱師：鈴鐺聲與牧童的歌聲構成了一曲交響曲。干脆分組練唱：高聲部：單獨教唱“那是我們趕羊群”一句的歌譜，生唱詞。生完好演唱高聲部歌詞。低聲部：單獨教唱“那是我們趕羊群”一句的歌譜，生唱詞。師：同學們覺得高聲部是牧童在對著遠處還是近處的人答復？遠處低聲部呢？近處。兩聲部協(xié)作：5.完好演唱第一段歌詞：“讓我們來完好演唱一下第一段歌曲吧！”師彈前奏：一連串的十六分節(jié)奏代表的是一連串嘹亮悅耳的鈴聲，帶給了我們歡快的心情：6.第三次傾聽歌曲：要求唱準自己的聲部旋律，同時細致聽第二段歌詞。師：第二段歌詞參加了嘩嘩的流水聲，牧童形象地比方為在彈琴，可見牧童特別寵愛自己的生活環(huán)境，心情特別愉悅。讓我們也帶著這種愉悅的心情來唱一下第二段歌詞。7.兩聲部協(xié)作演唱第二段歌詞：單獨練習結尾“稍慢”的演唱，傾聽第二段歌詞的二聲部旋律。8.學生完好演唱兩段歌曲三、拓展學習：師：同學們的這次演唱比剛剛又有進步了，作為嘉獎，老師告知同學們一個小學問。這首歌曲中的#5音與一些裝飾音的出現(xiàn)使得《叮鈴鈴》這首具有了湖南民歌的地方特色。說起湖南民歌，那可是曲調悠揚，獨具匠心。我們來觀賞一首更具代表性的湖南民歌，進一步感受一下湖南民歌風格。1.補充觀賞《一根竹竿簡單彎》。2.跟伴奏帶完好演唱《叮鈴鈴》：師：觀賞了這首湖南民歌后，讓我們再來演唱一下《叮鈴鈴》這首歌曲，信任同學們這次演唱的風格會更明顯一些。四、德育教化：高山、白云、小