2024年適用于各地的心理學教育學老師招考復習資料

第一部分教育學1.推進教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。2.學校管理的目的和尺度是()A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學3.學校管理的基本途徑是()A.教學法B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性5.()是所有教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。6.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()7.教學活動的本質(zhì)是()8.從評價的功能上辨別，中小學教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價9.教育學的研究對象是()?！鰽.教育A.蘇格拉底B.培根C.夸美紐斯D.梅伊曼和拉伊1A1.屬于實用主義教育學代表的是()。12.明確地提出了“美德與否可教”的問題，并對這個問題進行了大量的分析的古希臘哲學家是()。提了出來，與其他學科并列的哲學家是()?！鳤.洛克B.培根14.提出了“泛智教育”思想，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”,提出了系學者是()。A.斯賓塞B.夸美紐斯C.裴斯特洛齊D15.在世界教育學史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”的學者是A.斯賓塞B.夸美紐斯C.裴斯特洛齊D.赫爾巴特*16.提出斯C.裴斯特洛齊D.赫爾巴特18,制度教育學是在20世紀60年代誕生于法國的一種教育學說，如下不屬于其代表人物的是()。AA.烏里B.洛布羅A.古代學校的出現(xiàn)B.教育階級性的出現(xiàn)C.古代學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離27.一直延續(xù)至今的中小學的六三三學制是歷史上哪個學的哪一種特性?()C.目的性D.壟斷性32.系統(tǒng)權(quán)變理論是最為晚近的組織理論，形成于2033.如下哪一點不是溝通對于學校管理所具有的功能?()種小朋友發(fā)展觀?()下面哪一種做法不利于教育發(fā)揮增進小朋友發(fā)展的主導作用?()aA.教育過程中一39.“給我一打健全的小朋友，更給我一種特殊的環(huán)境，我提出這個觀點的是美國著名教育學家()。A.杜威B.華上對教師身份的認定并不統(tǒng)一，下面哪個國家其教師不是公務員的身份?()41.我國目前是由誰來負責教師的培訓、教師資格認證等事務?()C.教師所在的學校D.社會與教育有關(guān)的公共事中教師必須具有什么水平?()。A.高中畢業(yè)D.博士學位43a.在我國，如下哪一項不是對教師應具有的職業(yè)道德素養(yǎng)的規(guī)定?()▲考試D.頒發(fā)證書46.一般中論?()C.個人本位教育目的論D.教育無目的論A.神學教育目的論B.社會本位教育目的論C.個人本位教育目的論50.下列不屬于個人本位的教育目的論的教育家是()。▲A.杜威B.盧梭C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊51.“教育的過程，在他自身以外沒有目的；它就是自己的目的?！边@是哪一位教育家的言律中確定的?()▲A.1985年中共中央《有關(guān)教育體制改革的決定》B.1986年六屆人大四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》54.下面哪一項不是學校德育所具有的功能?()A.社會性功能B.個體性功能55.下面哪一項不是德育對智、體、美諸育所體現(xiàn)的增進功能?()△A.基礎(chǔ)作用B.動機作用C.方向作用D.習慣和措施上的支持56a.學校體育活動不同樣于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是()。AA.教育性B.技能57.我們平時所講的美育的“超美育”功能指的是()。A.美育的直接功能B.美育的間接功能58.美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實美。其中現(xiàn)實美不包括()。學的道德觀D.賦予個體以科學的行為規(guī)范60a.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意C.發(fā)揮德育的教育性功能D.注意61.智力的構(gòu)成原因不包括下列哪一項?()△A.天賦B.方略C.知識62.下列哪一項不是智育對社會和個體發(fā)展所具有的增進作用?()A.是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑識不可以表述為()。A.程序性知識B.陳說性知識C.記憶性知識D.直接表述的知識64a.技能是指在包括()?！鳤.對身體活動的協(xié)調(diào)能力B.進行智力活動的智慧能力△C.反思能力D.元認知技能*65.發(fā)散思維的衡量指標不包括思維()?！鳤.反應的速度和數(shù)量B.反應類別的多樣性△率D.發(fā)明性要指()。▲A.社會體育B.學校體育活動▲C.競技體育67.一般意義上的學校體育與競技體育是有嚴格區(qū)別的，重要表目前()。A.有一定的集體性B.教育目的不同樣▲C.有紀律性D.以身體活動為手段68.下列哪個國家在1988年改革之前，既沒有統(tǒng)一的國家課程原則，更沒有統(tǒng)一的國家課程計劃?()A.20世紀70年代末B.20世紀80年代C.20世紀90年代D.20世紀二十一70.課程設計的措施或模式大體可以分為()。A.客觀法、活動分析法、試驗法、文獻分析法、信息加工法B.活動分析法、試程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀是()?！鰽.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是生活自身72.真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的學者是()。直接經(jīng)驗加以規(guī)范和詳細化為課程，并且付諸實踐的教育家是()。A.桑代克B.杜威C.赫爾巴特D.A.人文主義課程觀B.科學主義課程觀C.知識本位課程觀D.能力本位課程觀75a.有關(guān)課程目的的水平研究最為著名的學者是()?！鰽.桑代克B.杜威C.赫不包括()。A.非指導性教學模式B.認知發(fā)展模式C.群辯法模式D.意識訓練模式77A.羅杰斯C.使學生理解學習過程的原則D.78.老式的有關(guān)教學任務的認識，不概括如下哪一種方面()。A.傳授和學習系統(tǒng)的B.在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智能和體能C.在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的多種品質(zhì)D.在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)79.陶行知先生所說的“接知如接枝”,闡明的是哪一條教學原則?()80.設計教學法的一般進程為()。B.設置問題的情境→確定問題或課題→確定C.誘導學習動機→領(lǐng)會新教材(感知、理解)→鞏固知識→檢查D.解釋作為范例的個別事務→解釋范例的類或?qū)佟莆找?guī)律范圍→獲A.直觀性原則B.理論聯(lián)絡實際原則C.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則*82.教學過程本質(zhì)實踐說的局限性之處在于()。▲A.輕易導致教學活感人為的分離83.教師在教學中慣徹直觀性教學原則，如下哪一項不是對于教師的基本規(guī)定?()△A.要恰當?shù)剡x擇直觀手段B.直觀是手段而不是目的C.要在直觀的基礎(chǔ)上提高學生的認識D.要充足運用三種直觀教學的84.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的?()A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.高速度原則D.高難度原則△85.循序漸進原則要討教師在教學過程中貫徹這一原則時，要()。AA.簡到繁B.在理解的基礎(chǔ)上鞏固C.建立民主平等的師生關(guān)系D.理解學生發(fā)展的詳細特點86a.如下哪一條不是教師在教學中貫徹量力性原則應注意的問題?()△A.重A87.下面哪一位前蘇聯(lián)的教育家提出了“近來發(fā)展區(qū)”的概念?()AA.凱洛夫B.指導教學模式?()A.羅杰斯B.杜威C.布魯納D.贊科夫90.談話法的基本形式是學生在教師引導下通過獨立思索進行學習，它的長處在于()。91.如下哪一點不是對于教師運用實習作業(yè)法時提出的規(guī)定?()A.提出明確規(guī)定B.選擇恰當?shù)姆绞紺.明確練習的目的和規(guī)定D.做好事后的檢查A92.中小學常用的教學措施不包括()。A.講授法B.參觀法C.暗示教學法D.試驗法93.暗示教學法是誰首先創(chuàng)立的?()A.盧扎諾夫B.沙塔洛夫C.布魯納D.巴普洛夫9≈4.哪一種教學措施是發(fā)端于1951年秋季的蒂賓根會議?()其中不包括哪一項?()A.教師的角色將實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變△B.個別化教學將普遍實現(xiàn)△C.計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為也許△D.讓學生學習計算機96.()是適應學生個別差異、因材施教的重要途徑和措施。A.課外輔導B.備課C.上課D.布置和批改作業(yè)97a.與學生自主性探索的學習方式相適應的教學模式，其教學工作的實行過程不包括()?！鳤.確定主題B.布C.備課D.制定評價原則9≈8.講授法是最普遍的一種教學措施，有它獨特的長處，缺陷在于()。99.談話法與講授法相比存在的缺陷是()。間C.不利于學生積極自覺地學習△D.可以比較充足地激發(fā)學生的積極思維。100.商議獲取知識的教學措施，它的基本形式是()。A.學生在教師引導下借助獨立思索和交流學習aB.學生在教師引導下通過獨立思C.予以學生及時反饋D.及時、詳細地指導102.參觀法的基本形式是()。A.學C.學生在教師的指導下獨立觀測實踐的過程△D.學生在教師指導下獨立自主地103.與講授法相比，布魯納所提出的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注()。A.對學習過程的關(guān)注超過對學習成果的關(guān)注D.更關(guān)注學生的參與104a.綱要信號圖示教學法的突出作用是()。A.提高了教學效率△B.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則105.施滕策爾以“烏克蘭的防風林地帶”課題為例，詳細闡明的是什么教學措施?()C.由指導者變成了旁觀者D.有旁觀者變成了增進者107a.如下不屬于正式群體的是108.在集體發(fā)展的幾種階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成——班長——組長——學生。這種班級組織機構(gòu)屬于()。110.我國多數(shù)中小學的班級組織機構(gòu)的建構(gòu)屬于()。A.直線式B.職能式C.直線職能式D.以上都不是111.()是共青團工作和活動112.如下不屬于少先隊活動的陣地形式的是()▲A.少先隊室B.少先隊報C.紅領(lǐng)巾廣播站D.瞻仰烈士陵園113.如下不屬于班主任對本班團、隊的工作規(guī)定是()觀115.教育的本體功能之一是()A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.增進生產(chǎn)發(fā)展C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程116.高等學校的雙重任務是()118.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()A.學科課程理論B.構(gòu)造主義課程論C.實用主119.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.學科次序C.課時分派D.學年編制答案：A120.教學從本質(zhì)上講是一種()A.認識活動B.智育活動C.增進學生全面發(fā)展的活動D.教師教和學生121.原始社會末期，肩負教育年輕一代重要任務的是()122.“師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也”出自()123.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于()A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社124.“教師中心論”的代表人物是()125.最早提出教育要適應小朋友的年齡階段，進行友好發(fā)展的教育思想家是()126.蘇霍姆林斯基教育思想的關(guān)鍵內(nèi)容是()127.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()128.我國最早使用“教育”一詞的是()A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹130.現(xiàn)代教育發(fā)展的主線動因是()A.生產(chǎn)力發(fā)展B.科技進步C.教育技術(shù)進步D.產(chǎn)業(yè)革命131.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)()A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化132.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是()133.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為()137.我國社會主義教育目的的總規(guī)定是()140.教學的基本任務是()142.小學階段相稱于身心發(fā)展中的()143.目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的重要局限性體現(xiàn)為()A.身體發(fā)育不良B.智力發(fā)育不良C.認識水平較差D.品德行為習慣有所欠缺144.最早運用馬克思主義觀點論述教育教學問題的著作是()C.赫爾巴特的《一般教育學》D.楊賢江的《新教育大綱》145.教育者和受教育者共同的客體是()146.班級講課制創(chuàng)始于()A.15世紀初B.16世紀初C.18世紀D.19世紀初147.教育發(fā)展的規(guī)模和速度重要是由()原因決定的。AA.政治B.經(jīng)濟149.教師主導作用的對的和完全的實現(xiàn)，其成果必然是()。CA.學生積極性的喪失B.教師積極性的實現(xiàn)C.學生積極性的充152.國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導性文獻稱為()。153.廣義的教學，包括所有()的共同活動。154.教師主導作用的實質(zhì)在于()。155。思想品德培養(yǎng)是從學生的()出發(fā)的。156.教師對學生進行說服教育的獨白方式是()?！鰽.談話B.講解和匯報158.衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的原則是()160.老式教學的“三中心”指()165.人的身心發(fā)展是指()1)課時計劃、單元計劃、學期計劃B.學期計劃、單元計劃、課時計劃169.社會發(fā)展的需要和人自身具有的()乃是人成為教育對象的主線原因和條件。171.在思想品德教育過程中，假如只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違反了C.正面教育與紀律約束相結(jié)合D.發(fā)揚積極原因與克服消極原因相結(jié)合172.教師向?qū)W生論述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為()。A.講解B.講讀C.講A.引導學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識B.發(fā)展學生智力C.發(fā)展學生體力D.培養(yǎng)學生崇高的審美情緒.養(yǎng)成良好的思想176.教學環(huán)節(jié)中的“新課導入”,應用的學習原理是()A.順應B.先行組織C.強化D.建構(gòu)179.如下哪一種觀點是杜威的主張()A.社會關(guān)系B.人際關(guān)系C.教育關(guān)系D.師生關(guān)系183.以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的倡導啟發(fā)式教學是古代先哲()。184.學校體育的主線任務是讓學生()。A.掌握體育知識B.養(yǎng)成鍛煉習慣C.掌握體育技能D.增A.德.智.體.美.勞全面發(fā)展B.勞動能力的全面發(fā)展C.有社會主義覺悟有文化的勞動者D.既能從事體力勞動又能從事腦力勞動187.學科的設置和安排是通過()體現(xiàn)出來的188.在多種的教學組織形式中，()的形式自夸美紐斯確立后，幾種189.國家把受教育者培養(yǎng)成為何樣人才的總規(guī)定，就是()190.衡量和評價教育實行效果的主線根據(jù)和原則是()A.控制作用B.制約作用C.增進作用D.指導意義192.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的()A.教育方針B.教育目的C.教學目的D.培養(yǎng)目的194.教育目的是社會需求的集中反應，它集中體現(xiàn)了()A.教育的性質(zhì)B.教育的任務C.教育的內(nèi)容D.教育的規(guī)律A.高水平的智力B.實踐能力C.健康體魄D.創(chuàng)新精神197.學生具有發(fā)展的也許性和()A.動力B.動機C.條件D基礎(chǔ)A.認識B.設計C.設想D.安排201.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是()203.學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到A人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的206.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()A.學科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.A.管理能力JB.控制能力C.教育能力D.研究能力A.條件B.任務C.途徑D.成果A.權(quán)利B.威嚴C.權(quán)威D.人格力量213.教育改革的關(guān)鍵是()A.內(nèi)容改革B.措施改革C.課程改革D.途徑改革214.學校教育的基礎(chǔ)是()A.教師B.學生C.班級D.課程216.課程的組織方式或設計課程的種類指的是()A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書A.實踐型課程B.研究型課程C.拓展型課程220.以課程任務為根據(jù)可把課程分為()221.從課程功能的角度可把課程分為()222.從課程的組織關(guān)鍵來看，可把課程分為()A.社會中心課程B.技能性課程C.研究型課程A.教育目的B.培養(yǎng)目的C.課程目的D.教學目的A.課程目的的基本特性B.教學計劃的基本特性C.教學大綱的基本特性D.教學目的施226.編寫教科書和教師進行教學的直接根據(jù)是()A.課程目的B.教學目的C.教學計劃D.教學大綱227.衡量各科教學質(zhì)量的重要原則是()A.教學計劃B.教學大綱C.教育目的D.教學目的A.講授提綱和講義B.教科書和參照書C.教科書和講義D.講義和參照書229.課程實行是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是抵達預期的課程目的的()A.基本規(guī)定B.基本原則C.基本手段D.基本途徑230.課程實行計劃的展開過程是()A.安排課程表B.分析教學任務C.選擇并確定教學模式D.組織教學活動231.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是()233.智力是指人們的認識能力，其關(guān)鍵是()A.注意力B.觀測力C.思維力D.想象力234.把學習過程概括為“學——思——行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.夸美紐斯A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫237.學習動機是推進學生學習的一種()238.教學過程的構(gòu)造指的是教學進程的()A.基本部分B.基本內(nèi)容C.基本途徑D.基本階段A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識241.根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是()A.教學目的B.教學內(nèi)容C.教學原則D.教學措施242.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”,體現(xiàn)了教學的()A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.直觀性A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則A.溫故而知新B.不陵節(jié)而施C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.學而時習之A.備課B.上課C.作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導A.教學任務B.教學內(nèi)容C.教學規(guī)律D.教247.教師上課必要的補充重要是通過()A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導D.課后練習251.古代中國.埃及和希臘的學校大多采用()252.最早在理論上對班級講課制進行論述的教育家是()A.德育目的B.德育原則C.德育規(guī)律D.德育目的255.德育目的確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和規(guī)定，但必須貫徹到()A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育措施上256.德育過程中不同樣質(zhì)的多種要素的組合方式稱為德育過程的()A.內(nèi)容B.層次C.構(gòu)造D.措施257.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知.情.意.行，其中基礎(chǔ)性的要素是()258.衡量人們品德的重要標志是()A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.一致性和連貫性原則A.措施B.手段C.內(nèi)容D.途徑A.政治課與其他學科教學B.課外校外活動263.通過擺事實.講道理，使學生提高認識，形成對的的觀點的措施是()265.德育認知模式非常重視()A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為266.德育體諒模式非常重視培養(yǎng)學生的()第二節(jié)多選題2.教育怎樣培養(yǎng)學生的主體性?措施有()A.建立民主友好的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)3.聘任教師的形式有()5.參觀教學法可分為()A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)6.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()式E.嚴格為來訪學生保密A.學記B.論語C.大學D.師說E.雄辯術(shù)9.教育學創(chuàng)立的標志重要有()教育學家，出現(xiàn)了某些專門的、系統(tǒng)的教育學著作E.從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的10.有關(guān)赫爾巴特，下面的說法值對的的是()△A.被稱為“現(xiàn)代教育學之父”C.倡導了“教育心理學化”運動D.四段教學法的提出者E.歸納法的提出者11a.盧梭在對小朋友心剪發(fā)展的觀測基礎(chǔ)上把教育劃分為()A.嬰兒時期的教育(0~2歲)B.小朋友時期的教育(0～12歲)aC.少年時期的教育(12~15)D.青年時期的教育(15～20)E.成年時期的教育(20~35)12a.文化教育學又稱精神科學的教育學，是19世紀以來出目前德國的一種教育學說，其代表人物重要有()迪爾1≈3.如下屬于實用主義教育學的代表人物是()▲A.杜威B.夸美紐斯E.斯特洛齊14a.與20世紀初的教育學相比，20世紀末的已經(jīng)具有了許多新特性，如下描述對的的是()A.教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大B.教育學研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化D.教育學研究與教育實踐改革的關(guān)系日益親密E.教育學加強了對自身的反思，形D.教育與生產(chǎn)勞動想脫離a16.中國封建時代的教育系統(tǒng)包括()、▲A.官學B.私學C.書院D.17.古代封建社會教育的基本特性詳細表目前()▲A.學校教育的重要目的是培養(yǎng)適的等級性或濃厚的宗教性C.教育的內(nèi)容重要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主△D.教18.資本主義社會的教育的基本特性有()△A.教育的目的在于既要培養(yǎng)適合統(tǒng)治C.課程構(gòu)造、內(nèi)容得到了不停的調(diào)整，尊重學生學習積極性的新教學措施不停出現(xiàn)E.獨立形態(tài)的教育學產(chǎn)生并得到了極大的發(fā)展△19.現(xiàn)代學校制度的突出變化包括()B.開辦了幼稚園，并逐漸地把幼稚園納入到學校制度中來C.開辦了實科中學和工科，設置并發(fā)長了職業(yè)技術(shù)學校育到高級教育的學制系統(tǒng)*20.與資本主義社會教育相比較、社會主義社會教育的特性是E.教育科學的研究有了馬思主義的指導22.學校與企業(yè)的區(qū)別重要體目前哪些方面?()▲A設置目的不同樣B.經(jīng)費來源不同樣C.與政府的關(guān)系不同樣D.產(chǎn)出不同樣E.收益不同樣23a.為了體現(xiàn)學校及其他教育機事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉行學校及其他教育機構(gòu).24.學校文化最重要體現(xiàn)的內(nèi)容是哪些?()A.教育的理想或追求B.對學校功能對學習、工作的態(tài)度E.對集體的見解25.學校的制度文化包括哪些方面?()△A.和監(jiān)督詳細包括哪些方面?()A.學校課程計劃的編制和頒行制度B.教科書的編寫E.教師人事管理制度29a.學校組織的溝通在某些狀況下會產(chǎn)生溝通障礙，阻礙管理的的反饋A30.國內(nèi)外學者對怎樣評價一所學校的績效有著不同樣的見解，重要包括()▲A.口頭評估和書面評估B.個別評估和集體評估AC.直接評估和間接評估D.定思想品德教育管理B.教學工作管理C.教務行政管理D.總務工作管理34a.學校對中小學生身心發(fā)展的影響是受多方面原因制約的，重要包括()▲A.學校工作的指導思想對學B.學校的教育水平的高下會直接影響學生的發(fā)展D.學校校園環(huán)境的優(yōu)劣對學生的發(fā)長有直接的A.獨裁型B.保護型C.和平共處型D.合作型下哪幾類狀況?()△A.一般性指導B.針對性指導C.分類指導D.個別指導文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同樣的代際關(guān)系模式，重要包括()▲A.長幼尊卑型B.民主平等型C.嬌慣放縱型D.嚴加管束型38s.學校文化假如從其形式來看，可以分為()A.精神文化B.物質(zhì)文化C.校園文化D.制度文化39.環(huán)境決定論的代表重要有()A.柏拉圖B.華生C.洛克D.荀子E.施太倫。40.如下哪些是杜威的小朋友展觀()41.1991年中國政府簽訂了《小朋友權(quán)利公約》,尊重小朋友的精神體現(xiàn)了下列哪些原則?()△A.無歧視性原則有哪些?()A.階段性B.不平衡性C.次序性D.分化與互補的協(xié)調(diào)性E.個別差異性A43.我國《未成年個保護法》規(guī)定了保護少年小朋友健康發(fā)展的哪幾種保護?()A.司法保護B.家庭保護C.學校保護D.社會保護E.自我保護44.我國《未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人的工作應當遵照下列哪些原則?()A.保障未成年人的合法權(quán)益B.尊重未成年人的人格尊嚴C.適應未成年人身心發(fā)展的特D.教育與保護相結(jié)合E.給未成年人最廣闊的自由發(fā)展空間45a.有的數(shù)學教中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇aC.教育中要鼓勵學生的發(fā)明性D.46.學生的主體性包括哪些詳細的方面?()A.發(fā)明性B.能動性C.獨立性D.可選D.建立開放多元的課程系統(tǒng)并實行配套的多元評估措施E.由學生參與制定規(guī)章制度并在嚴格的監(jiān)督下規(guī)定一步步執(zhí)行48.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具有專門的資格，下列哪些是成為一名教師應當滿足的規(guī)定?()△A.教師要抵達符合規(guī)定的學歷B.教師要具有對應的專業(yè)知識教師必須專門從事教育教學工作49a.專業(yè)化的職業(yè)應符合下列哪些基本條件?()。續(xù)進修和發(fā)展△B.具有對應的制度和資格認證予以保證C.以服務為關(guān)鍵理念的職A.有關(guān)教育學、心理學、教育法等方面的教育理論知識以C.進行教育科學研究的能力D.較強的教學組織能力和語言體現(xiàn)能力有哪些基本的權(quán)利?()△A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)平D.政治思想53a.根據(jù)我國有關(guān)規(guī)定，教師職務設置包括哪些?()AA.高等學校教師職務B.中等專業(yè)學校教師職務C.中學教師職務D.小學教師職務A55.科恩豪瑟提出專業(yè)的原則包括如下哪幾條?aA.具有知識才能的專業(yè)能力B.充足A.具有專門的知識技能B.以奉獻和服務精C.具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權(quán)威和影響力aD.具有充足自治和自的素質(zhì)規(guī)定可以概括為如下哪幾種方面?()△A.文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識B.教育理師具有廣博的文化科學知識與多方面的愛好和才能，其詳細體現(xiàn)為()△A.具有廣博的文化科學知識與多方面愛好和才能是充實和豐富教育教學和提高教學水平的需要科學知識與多方面的愛好和才能，也能提高教師的威信，提高教育的效能59.在教育理教學能力，經(jīng)認定合格的，可以獲得教師資格”。它包括如下哪幾種要件?()△A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想品德品質(zhì)C.必須具有教育教學能力D.必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格B.語文和數(shù)學任選一門C.其他學科(自然、地理、政治、歷史、音樂、美術(shù)、體育)任選一門D.教材與教法考試A62.從我國教師職務系列各試性條例的規(guī)定來看，擔任教師職務的任職條件一般包括()E.教育目的是整合所有詳細的教育評價原則的精神內(nèi)河，也是教育評估最高準則64.下列屬于社會本位目的論的觀點有()△A.君子欲化民成俗，其必由學乎65.確定教育目的的主觀根據(jù)會受到什么原因的影響?()、AA.教育對象的身心發(fā)展確定教育目的的客觀根據(jù)會受到什么原因的影響?()AA受社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展慮歷史發(fā)展的進程△E要根據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律67a.學校教育(狹義的教育)與目前()?！鳤.學校是專門的育人機構(gòu)B.學校有健全的設施C.學校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng)D.在設定的程序上，國家或?qū)W校在68.教育目的對于教育活動意義重大。詳細說來，教育目的的重要功AA.管理功能B.導向功能C.調(diào)控功能D.評價功能E.教育功能69.某些教育思想家從宗教的角度或從信奉出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學的教育目的論”,如下教育學家支持“神學的教育目力論”的是()▲A.夸美紐斯B.雅克·馬里坦C.小原國芳D.盧梭E.洛克70a.持個人本位目的論的教育學家為數(shù)甚多，其代表人物有()A.盧梭B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.洛克E.裴斯泰洛齊如下屬于馬克思主義有關(guān)人全面發(fā)展學說的社會歷史條件的是()?！鳤.社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提aB.社會關(guān)系是人的全E.原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范72.如下對的體現(xiàn)我國教育目的的基本特性的是()C.我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想D.我國教育目的有鮮明的政治方向E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一▲73.要認真貫徹我國的教育目的，關(guān)系D.全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系E.校長權(quán)利與教師權(quán)利的關(guān)系方面?()△A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.教育功能76.我國中小學德育的重點詳細說來應當包括或強調(diào)如下哪幾種方面?()A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.公民的思想道德教育D.世界觀、人生觀和思想的基方面?()A.生存B.成長C.發(fā)展D.享用79.199≈8年《中小學德育工作規(guī)程》規(guī)定中小學德育生觀和理想教育D.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育81.智育的重要任務和內(nèi)容應當有哪些?()A.傳授知識B.形成技能C.發(fā)展智力82.學校體育的哪些基本功能體現(xiàn)了體育的意義?()△A.競技功能B.健體功能C.教育功能D.娛樂功能83.中小學體育工作的基本任務重要有()A.增強學生體質(zhì)，增進其身體的正常發(fā)育84.學校美育的實行，重要應注意如下哪A.藝術(shù)美育B.自然美育C.社會美育D.教育美育治性情*C.通過自然美的欣賞，增強學生熱愛自然環(huán)境、熱愛祖國美好河山的情感86.公民道德與政治品質(zhì)的教育的重要內(nèi)容包括()。△A.集體主義B.愛國主義C.民主與法紀觀念D.其他政治常識的教育87a,人的精神方面的素養(yǎng)重要可以從知、情、意A.課程體系是以科學邏輯組織的B課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)AC課是活動時，其特點在于()。C.強調(diào)以學習者的愛好、需要、能力、經(jīng)驗為中介實行課程D.從活動的完整性91.完整的教育目的應當包括()。▲A.思維領(lǐng)域B.身心發(fā)長領(lǐng)域△C.認知領(lǐng)域D.情感領(lǐng)域E.動作技能領(lǐng)域92.在國內(nèi)外，如下觀點比較靠近課程本質(zhì)的定義的是()。A.課程是原則B.課程是教育教學自身C.課程是活動D.課程是經(jīng)驗E.課程是知識93.根據(jù)目的的性質(zhì)及其與課程的關(guān)系，課程目的可以進行垂直分類，如下屬于這種分類措施的是()。△A教育目的知領(lǐng)域△C.學科的(領(lǐng)域的)課程目的D.課程目的E.情感領(lǐng)域94a.伴隨課程的發(fā)教育目的D.教科書E.教學內(nèi)容95a.課程的一般構(gòu)造在今年來發(fā)生了某些變化，對于這種C.在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增長靈活性D.保持原有的基本構(gòu)造E.在多樣性基礎(chǔ)上增長調(diào)控A.評價原則應當多元化AB.評價原則應當突出重點C.評價原則應當量化。目的應當來源于如下方面()。A.對學生的研究B.對現(xiàn)代社會生活的研究C.學科專家對目的的提議D.國家A.學校信奉的教育和社會的哲學B.學習心理學所提醒的選擇教育目的的準則C.教材的構(gòu)造D.教師的規(guī)定E.社會和家常委員的意見100.能否選擇好學習經(jīng)驗，決定著教育目E.同樣的學習經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種成果101.泰勤認為學習經(jīng)驗必須組織起來形成連則包括()。C.設計評價手段D.運用評價成果F.采用堅決104.教學活動就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認識活動，是由于()。B.教學認識過程是一種間接性的認識C.教學認識過程是一種在教師領(lǐng)導下的認D.教學認識過程是一種有教育性的認識過程體可以概括為哪幾類?()?！鳤.師生系統(tǒng)地傳授和學習書本知識的模式B.教師D.行為修正類教學模式106.有關(guān)教學模式的全面化研究中，社會類教學模式包括()。B.群體調(diào)查研究模式和角色飾演模式108.鞏固性原則要討教師在教學中貫徹這一原則，應當做到()。A.在理解的基礎(chǔ)上鞏固B.保證鞏固的科學性aC.重視學生的年齡特性D.鞏固的詳細方式要多樣化。109.布魯納的教學原則體系包括哪些內(nèi)容?()。A.動機原則B.A.分層教學B.小組合作學習C.小班教學D.復試教學111.小組合作學習的基本要素包括哪幾種方面?()aA.組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)B.設置C.實行小組評價與獎勵的機制D.個人責任的明確和均等的成功機會11▲2.發(fā)展說認A.杜威B.皮亞杰C.布魯納D.贊科夫113.教學認識過程上月毫種間接性的認識A.認識的對象是間接B.學生的認識是在教師領(lǐng)導之下進行的C.認識的方式是間接的D.學生作為認識主體是不成熟的*114.在教學模式的概括性研究的基礎(chǔ)上，把教A.概括性較強B.簡潔明確C.分類詳細D.便于理解*115.教師在教學活動中貫徹啟發(fā)性原則要遵照那些基本規(guī)定?()。A.激發(fā)學生的積極思維B.確立學生的主體地位C.建立民主平等的師生關(guān)系D.根據(jù)詳細狀況進行調(diào)整1*16.我國教學理論和實際工作者結(jié)合我國的教學實踐發(fā)展了鎧洛力性原則C.思想性和科學性統(tǒng)一的原則D.因材施教原則117.在教學活動中貫徹理論聯(lián)絡實際原則，對于教師有那些基本規(guī)定?(A.重視理論知識的B.重視在聯(lián)絡實際的過程中C.聯(lián)絡實際應當從多方面入手D.協(xié)助學生總結(jié)收獲使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則119a.布魯納認為在教學過程中，學習與處理問方向D.活動的調(diào)整△120.分層教學又稱為分組教學，它的長處是()。A.便于管理B.增長了智力測驗和成績作為根據(jù)C.同一層次內(nèi)學生的基礎(chǔ)和水平較一般班級講課制條件下更為整潔D.學生的學121.從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，實行小班教學應注意哪幾種問題?()。A.取消教師分科任教或延緩教師分科年限B.改革既有的班級制度以保證予以學122.教師運用談話法，應當注意如下哪幾點?()A.做好充足的準備B.談話要面向全體學生C.在談話結(jié)束時進行總結(jié)D.注意123.20世紀中葉以來，出現(xiàn)了哪些新的教學措施?()▲A.發(fā)現(xiàn)學習B.暗示教學法C.范例教學法D.非指導教學法124.范例教學法的一般程序包括如下哪幾種環(huán)節(jié)?C.范例性地掌握法則性、范圍性關(guān)系的階段D.范例性地獲得有關(guān)世界(以及生活)A.講述B.講讀C.講解D.解讀126a.講授法是最古老的一種教學措施，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學措施。它的長處在于()A.使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識B.有助于發(fā)揮教師的主導作論法，應當注意()時，要注意如下哪幾點?()A.準備工作充足B.及時、詳細地指導C.協(xié)助學生總結(jié)D.提出明確規(guī)定B.協(xié)助學生深入地理解和領(lǐng)會所學習的理論知識C.擴大學生的眼界130.探究一研討法與發(fā)現(xiàn)法有親密聯(lián)絡，但也有自己的某些十分突出的特點()C.鼓勵學生的語言體現(xiàn)D.肯定學生在學習中所出錯學法的詳細運用包括如下哪幾種階段?()△A.按照教材內(nèi)容詳細講解教學內(nèi)容面?()△A.在下一次課上，讓學生根據(jù)記憶回答問題B.善于激發(fā)學生動機，設133.就一門學科來說，假如選擇三范例具有了基本性，是指它可以包括或體現(xiàn)該學科的()A.基本要素B.基本概念C(.基本知識構(gòu)造D.基本科學規(guī)律a134.羅杰斯提出B.在融洽的心理氣氛中自由地體現(xiàn)自我、認識自我C.以學生為中心D.抵達變化自我、實現(xiàn)自我135a.備課是教學工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。教師重要從哪幾種方面為上課做好準備?()A.鉆研教材B.教學目的明確△C.理解學生D.好一節(jié)課的原則是()▲A.教學目的明確B.教137.學生作業(yè)分為課內(nèi)和課外兩種，大體可以分為如下幾種()△A.閱讀教科書和參C.書面作業(yè)D.實踐作業(yè)*138.作業(yè)的布置與批改是教學工作的有機構(gòu)成部分，是上課的延續(xù)，布置作業(yè)時應當注意哪些問題?()AA.作業(yè)的內(nèi)容，應當符合教學大綱D.對學生作業(yè)要認真、及時地批改139a.教師批改作業(yè)的方式有哪些?()140.學生集體在教育工作中的作用重要體現(xiàn)為?()?！鰽.集體通過有機的組織對其本手段和措施包括()。△A.善于向?qū)W生提出教育規(guī)定B.樹立明確的共同目的格的規(guī)定B.耐心引導C.注意學生集體領(lǐng)導機構(gòu)的常常變動D.注意保持教師的絕對權(quán)威A.常常進行正面教育B.結(jié)合實際事例引導學生信息D.尤其重視教師言傳身教的作用》144.班級組織建構(gòu)應當堅持哪些原則?()▲A.有助于教育的原則B.目的一致的原則C.有助于身心發(fā)展的原則D.小規(guī)模原則有如下幾種()146.共青團具有如下特點()A.先進性B.群眾性C.參與性D.實踐性147.少先隊的活動形式重要有()A.隊會B.參觀、訪問和社會調(diào)查C.游戲D.少先隊的陣地活動如下哪些工作環(huán)節(jié)還是被認為式必需的?()A.建立組織B.對全班同學提出共同的C.制定規(guī)章制度D.樹立對的的集體輿論149.班主任對本班團、隊的工作規(guī)定應當務B.班主任腰盡量參與本班的團、隊會議C.關(guān)懷和協(xié)助團、隊干部提高思想覺悟D.班主任腰指導超齡隊員積極入團，指導超齡團員努力入黨，協(xié)助他們樹立對的的人生觀150a.班主任對班委會的工作規(guī)定是()A.認真培養(yǎng)和謹慎選擇班干部B.領(lǐng)導班委會制定工作計劃前，在義務教育階段，班主任評估學生操行應當重要采用哪一種形式?()的模式C.發(fā)展的模式D.評價的模式1▲53.學校征詢的任務是多層次的，如下屬于學校征詢?nèi)蝿盏氖?)。155.學校征詢與輔導的重要工作包括如下哪幾種環(huán)節(jié)?()E.協(xié)調(diào)學校和小區(qū)征詢1▲56.要抵達征詢的目的，重要應當把握如下哪幾方面的原157.學校征詢與輔導的會談過程一般包括如下哪幾種階段?()A.建立咨訪關(guān)系B.澄清和評估問題C.確定變化的目的D.促成變化的實現(xiàn)E.結(jié)束咨訪關(guān)系及追蹤征詢的是()。159.在整個征詢過程中，往往會有多種措施結(jié)合使用的狀況，如下屬于著重調(diào)整行為的措A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約C.模仿學習A.鼓勵B.診斷C.評估D.選拔161A.主線目的是分班、分組的測驗是()。A.安頓性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗16*2.針對某一教學單第一名”,這種測驗是()。A.常摸參照性測驗B.原則參照性測驗C.成就測驗D.注考生與否抵達了應當?shù)诌_的水平，而不去管別的考試怎么樣，這種測驗是()?！鳤.B.信度C.效果D.難度E.辨別度觀題aD.建立詳細的評分指南E.評分要認真168.教師常常使用的幾種搜集評價信息的措施是()?！鰽.觀測B.檢查作業(yè)C.AA.將課程提成小的單元，在每一單元內(nèi)考核B.擴展評價的范圍C.記錄學生學業(yè)之外的突出體現(xiàn)，增長學生的成功感覺D.重視學生發(fā)展過程中的縱向評價，讓學法是出自國家的社會規(guī)范C.法是規(guī)定權(quán)利和義務的社會規(guī)范D.法是由國家保證明施B.管理與被管理C.命令與服從D.監(jiān)護與被監(jiān)護元性D.追究程序具有多元性1▲75.行政處分是國家行政機關(guān)根據(jù)行政附屬關(guān)系對有輕微違A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不妥B.行為人須具有行政法律為須具有對應的情節(jié)D.行為須是行為人主觀故意的17a7.根據(jù)我國現(xiàn)行A.行為人無責任能力B.超過時效aA178.如下屬于懲罰性行政法律責任詳細體現(xiàn)的形式是()。△A.通報批評B.行政處分C.行政懲罰D.恢復聲譽E.消除影響179a.如下屬于故所承擔的侵權(quán)民事責任的特點是180.我國侵權(quán)法的歸責原則包括()。侵權(quán)民事責任形式的是()?！鰽.停止侵害B.返還財產(chǎn)C.消除影響D.恢懲罰措施。如下屬于民事制裁形式的是()。A.訓誡B.責令具結(jié)悔過C.收繳非法所得D.懲罰金E183.教師申訴制度是我國教師法規(guī)定的一項救濟制度，它具有如下特點()A.教師申訴制度是一項正式的法律救濟制度B.教師申訴制度是一項專門的申訴制度C.教師申訴制度是一種行政性的申訴制度AD.教師申4.中國老式文化中的“學”與今天的“學習”的含義等同。()5.社會主義的教育也是具有階級性的。()的一種重要力量，這是教育的生產(chǎn)性的重要7.現(xiàn)代學制產(chǎn)生于美國。()8.中國近代教育史上第一種現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1923年，這就是《欽定學堂章程》9.學校及其他教育機構(gòu)的公益性并不體目前私立學校中。()13.馬克斯-韋伯是古典組織理論的代表人之一。()14.正式溝通是指按照學校機構(gòu)設置的渠道所進行的信息傳遞。()15.學校績效的評價模式有多種，其中的目的評價模式認為16.學?？冃У脑u估方式按照性質(zhì)分類可以分為絕對原則評估和相對原則評估。()17.中小學的學籍管理包括成績評估、升級和畢業(yè)等項內(nèi)容。()工作管理。()審、職務任命、宣傳表揚等管理領(lǐng)域。()20.系統(tǒng)權(quán)變理論形成于20世紀30-60年代。代表人物有美國的梅奧、利科特、奔尼斯等。其重要特性是以人為中心，強調(diào)人的個性、需求、特點對組織的重要性。()發(fā)展是受處在小朋友主觀控制之外的某種因果關(guān)系所制約，22.在教育與小朋友的發(fā)展這兩件事上，它們之間是一種主從23.總體而言，小朋友的生理成熟先于其心理的成熟。()24.小朋友個體的發(fā)展就是小朋友在成長過程中身體和心剪發(fā)生的變化。()25.小朋友的學習和接受教育的過程不同樣于小朋友發(fā)展的過程。()30.在我國，教師屬于愈加公務員系列。()擔任教師；高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教32.高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。()33.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。()制性的懲戒措施，對某些學生實行特殊管理。()37.教師的政治地位決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力和教師從事該職業(yè)的積極性和責任感。()38.1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低資格考試。()41.教師資格考試科目、原則和考試大綱由國務院教育行政部審定。()地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。()新知識的功能。()45.1999年9月13日國家教育部制定的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》正式公布施行。46.個人本位的教育目的論的人性假設是人性本善。()47.社會本位的目的論重要反應的是近代社會的特性和規(guī)定。()48.教育無目的論承認教育的目的就是教育自身。()50.學校教育產(chǎn)生后來，學校教育(狹義的教育)與廣義的教育的相似點在于它們均有等人。()57.個人本位的教育目的論具有強烈的人道主義特色，它的全盛時期是18、19世紀。()58.歷史上出現(xiàn)的不同樣的教育目的論證明教育目的的具有強烈的主觀性，教育目的確59.教育目的確實定要受到思想家們或制定教育目的者的人性假設的影響。()61.20世紀末在中國開始的“素質(zhì)教育”運動實質(zhì)上是馬克思主62.馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學說是社會本位的教育目的論的經(jīng)典類的真正的全面發(fā)展才會徹底實現(xiàn)。()重要的途徑之一。()65.1995年八屆人大三次會議通過的《中華人民共和國教育法》規(guī)定“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”為我國的教育目的。()67.全面發(fā)展是排斥個性發(fā)展，由于全面發(fā)展是社會的每一種人的自由發(fā)展。()作用。()69.德育的社會性功能是指德育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用，而德是指對德育對象個體發(fā)展可以產(chǎn)生的實際影響。()70.道德教育的本質(zhì)是指個體社會人格的塑造或?qū)€體道德人格發(fā)展方面所起的推進。71.德育的社會發(fā)展功能重要指的是對個體品德心理構(gòu)造的發(fā)展所起的作用。()5.德育過程實際上就是德育對象自身在道德等方面不停建構(gòu)的過程。()73.德育社會性功能的實現(xiàn)具有間接性。()體育和所有可以增進體質(zhì)與體能的活動。()81.學校體育的教育性決定了其不同樣于競技體育和一般的身體鍛煉。()82.美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實美。()民族性和階級性。()84.德育的政治功能指的就是德育在階級社會中為階級斗爭服務的一面。()85.德育的教育性功能的實現(xiàn)實質(zhì)上是整個教育活動精神本質(zhì)的實現(xiàn)。()86.課程論建立起心理學基礎(chǔ)的人是亞里士多德。()87.發(fā)生在18世紀前后的形式教育與實質(zhì)教育有關(guān)知識和能力的著名論爭，成果是重要88.課程近代化的標志之一是建立在近代自然科學基礎(chǔ)之上、相對獨立設置的各門課程89.“三育”是體、美、勞。()90.課程構(gòu)造就是：教學計劃(課程計劃)、教學大綱(課程原則)、教材。()是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)絡相結(jié)合的、強調(diào)學習者作為學習主體的角色。()93.完整的課程理論，應當兼顧理論性和應用性。()應當包括三個部分：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。()練模式、掌握學習模式、減輕緊張模式、脫敏模式、使教與學的特點相適應的模式。()104.實踐說強調(diào)了學生的主觀能動性，不過減弱了教師的主導作用。()105.教學實踐指的是教師的教學工作或教學實際，是對于教學過程本質(zhì)的概括。()程。()認識過程這一問題的處理提供了理論基礎(chǔ)。()109.設計教學法是杜威的學生在總結(jié)他的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出來的。()110.美國教育家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學習模式是一種“折衷”的教學模式。()111.直觀性原則是針對教學中詞、概念離的矛盾而提出的。()提出的。()114.練習法的長處在于，可以有效地發(fā)展學生的多種技能技巧。()116.非指導學習法是由羅杰斯的非指導性治療演變過來的。()且在這樣的過程中有效提高多種能力。()119.范例教學的重要倡導者是德國著名教育家、教學論專家瓦根舍因和克拉夫斯基。()120.綱要信號圖式法為發(fā)揮學生各方面的潛能提121.暗示教學法是保加利亞醫(yī)學博士巴普洛夫創(chuàng)立的教學措施。()122.選擇范例的基本原則是基本性、基礎(chǔ)123.非指導性是對老式的指導性教學的否認，即它認為可以取消指導。()實行最常見、最普遍的過程。()126.備課首先要做的就是鉆研教材，即包括學習教學大綱(課程讀與教學內(nèi)容有關(guān)的參照材料。()127.設計教學過程實質(zhì)上指的就是設計教案。()128.備課是所有教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量的高下，直接取決于上課的水平。()129.課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的重要途徑和措施。()130.學生集體是學校教育的基本措施和手段，但它自身不是教育的目的。()同特性而結(jié)合在一起的，這些特性都與他們進行的共同活動和交往有關(guān)。()中小學的班級等等，只有符合一定的規(guī)定才能成為集體。()133.良好的集體自身就具有巨大的教育力量。()137.在我國中小學班級組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。()種同學均有一種可以得到成長與鍛煉的機會。()139.共青團與少先隊的基本任務都是為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人140.團總之使團的基層組織之一。根據(jù)團章的規(guī)定，團員在50人以上的單位可以建立總支部。假如實際工作需要，團員在30人以上的單位也可以建立總支部。()級。()146.學生集體與否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標志。()147.有助于教育的原則室班級組織建立的一條首要的原則，148.現(xiàn)代的學校征詢與輔導來源于本世紀初美國的“指導運動”。()149.20世紀30年代代帕特森荷威廉森出版了《學生指導技術(shù)》,初步總結(jié)了對學生進行指導的理論和實踐，表明在這一階段學校征詢與輔151.到20世紀70年代，發(fā)展性指導已成為學校征詢的重要工作內(nèi)容。()152.從主線上看，現(xiàn)代學校征詢的目的在于為全體學生的健康發(fā)展提供協(xié)助。()154.征詢活動室中小學班主任工作的重155.征詢者的主線目的是使學生解除心理困擾，順利渡過目前的危機。()的積極參與。()訪關(guān)系是會談的關(guān)鍵任務。()158.在常用的學校征詢措施中，深入共感是調(diào)整情感的重要措施。()性和人際交往技能的問題等等。()162.假如說測量回答了“有多少”的問題，只考察量的大小，的怎么樣”的問題，包括了對測驗成果的解釋和評判。()163.評價是對某種教育活動的價值判斷。()164.測驗具有診斷功能。()驗類型為形成性測驗。()的特殊問題等優(yōu)勢。()無抵達預定的學習目的。()場發(fā)揮、教室環(huán)境等多種影響答題過程的原因。()175.難度值越小，體現(xiàn)題目越輕易。()辨別度最大。()及如下方面，(1)教學目的完畢狀況。(2)學生的課堂參與。(3)內(nèi)容安排。(4)教學措施。(5)語言體現(xiàn)。(6)教學原則。()180.現(xiàn)代教育評價具有如下特點：(1)重視評價的形成性功能。(2)重視定性和定量相結(jié)合的評價措施。(3)倡導自我評價。(4)尊重評價對象的感受。()185.第一次世界大戰(zhàn)時期的教育立法體現(xiàn)為它自覺地、積極地適應社會整體發(fā)展的需186.我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構(gòu)成。()主體和民事法律關(guān)系主體兩種主體資格。()法律上確認了我國教師職業(yè)的專業(yè)性。()190.我國教師的權(quán)利與義務在《教師法》第二章中作了明確規(guī)定，它們是教師作為義務。()一性義務。()多元性。()第二部分心理學第一節(jié)單項選擇題A.注意B.復述C.輸入。D.儲存2.感受性是()。7.一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到目前頭腦中還常常出現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于8.下面可以體現(xiàn)思維的概括性的有()。B.把事物加以對比，確定它們的相似點和不同9.下列屬于個性心理特性的成分有()。10.健康包括身體和心理兩個方面。心理健康就是指()A.沒有心理疾病C.知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應社會12.()是一種心理特性，是有效完畢某種活動的心理條件。13.一種人膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他的()。16.人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反應，稱為17.人對客觀事物的態(tài)度是以某種事物與否滿足或符合自己的()為中介的。18.如下對知覺特性理解對的的是()。22.不可以反應注意分派的是()。A.注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向27.下列屬于個性心理特性的成分有()。29.智力的關(guān)鍵成分是()。32.與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、平衡、靈活型相對應的氣質(zhì)類型是()。35.常用右手的人，左半球的()能力占優(yōu)勢。C.皮亞杰(魏特海默)是格式塔心理學派的代表。D.華生是(行為主義)機能主義心理學派的代表。38.智力是指()。▲A.思維能力B.特殊能力C.理解力B.遺傳決定了能力發(fā)展的也許的范圍或程度C.環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的詳細程度激D.心境4a1.下列與自我評價有關(guān)的情緒和情感是()。AA.害羞B.厭惡C.恐驚D.愛好42.聽覺的合適刺激在：()。42.聽覺的合適刺激在：()。44.下面哪一種對夢的態(tài)度是對的的()。45.需要是指()。B.對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應，體現(xiàn)為有機體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。C.對有機體外部不平衡狀態(tài)的反應，體現(xiàn)為有機體對外環(huán)境條件的欲求。D.對有機體外部不平衡狀態(tài)的反應，體現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。46.一位演員剛發(fā)生了不快樂的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風生，反應了其意志的()品質(zhì)?！鰽.堅決性B.堅韌性C.自制性D.自覺性47.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，()在最高層。A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.缺失需要D.自我實現(xiàn)48.動機就是()。A.激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。B.激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。C.激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。D.激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。49.根據(jù)不同樣的需要為基礎(chǔ)，動機可劃分為()。AA.生理性動機和社會性動機B.原始動機和習得動機AC.故意識動機和無意識動機D.內(nèi)在動機和外在動機50.內(nèi)驅(qū)力其實就是()。A.生理性動機51.身段表情可以提成()。52.情緒有()幾種功能。A.適應功能、動機功能、組織功能、信號功能B.調(diào)整功能、動機功能、組織功能、信號功能53.“人是由于哭了才發(fā)愁，由于動手打了才生氣，由于發(fā)抖才膽怯”這是情緒的()理論的D.情緒的動機——分化理論B.動機C.理想D.愛好55.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供的心理產(chǎn)生的也許性，但假如沒有()的作用，心理活C.求知與審美需要D.自我實現(xiàn)的需要57.費希納定律表明()?！鳤.感受性和感覺閾限成反比B.差異閾限和本來刺激強度的比例是一種常數(shù)C.理量和刺激的物理量的對比成正數(shù)D.心理量是刺激的物理量的冪函數(shù)A.生長需要B.缺失需要C.心理需要D.基本需要5*9.沙赫特的情緒理論認為，任何一種情緒均是三種原因互相作用的成果，其中()起著決定的作用。A.認知過程B.機體的生理變化C.外界環(huán)境刺激D.個體的心態(tài)60a.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘進程規(guī)律體現(xiàn)為()?！鰽.先慢后快B.時快時慢C.先快后慢D.均勻遞減61.把人視為類似電腦的系統(tǒng)，從信息加工的角度研究人的認知活動，這是20世紀60年代A.認知心理學B.神經(jīng)心理學C.人本心理學D.生理心理學62a.根據(jù)個體是內(nèi)向還外向占優(yōu)勢得出的人格理論是()?！鳤.榮格的類型論B.卡特爾的特質(zhì)論C.奧爾波特的特質(zhì)論D.艾森克的維度論*63.思維的智力操作過程中不包括()。A.比72.弗洛伊德把人的心理構(gòu)造分為()個層次。AA.2B.3C.4