幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案開(kāi)展手工課，可以培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力，激發(fā)幼兒的審美情趣，從而發(fā)揮幼兒的（想象力）和制造力。下面是整合的幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)（策劃方案），一起來(lái)看看吧，確定對(duì)你有所幫助的。

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、幼兒能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象。

師：今日老師帶來(lái)了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、對(duì)圈圈想象并添畫(huà)，嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

1、出示改變的圈圈，幼兒進(jìn)行講解并描述

師：我的這些圈圈會(huì)變（魔術(shù)）。你們信任嗎?聽(tīng)我念咒語(yǔ)：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽(yáng)。

師：圈圈是怎么變成太陽(yáng)的呢?

幼：在圈圈四周畫(huà)上直線(xiàn)。

師：小摯友說(shuō)的真棒，接下來(lái)我們一起念咒語(yǔ)?？纯此鼈冞€能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來(lái)只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成很多不同的東西呢。

師：小摯友，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并講解并描述。

師：小摯友的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫(huà)在紙上。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫(huà)成什么，想好之后再進(jìn)行添畫(huà)。

2、幼兒進(jìn)行添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè))

3、鼓舞實(shí)力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。

4、用語(yǔ)言提示、啟發(fā)實(shí)力差的幼兒想象、添畫(huà)。

四、作品展示，幼兒介紹作品。

1、展示作品，讓小摯友猜猜畫(huà)的什么，并請(qǐng)畫(huà)的小摯友介紹怎么畫(huà)的。

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案2

1.探究、嘗試、溝通毛線(xiàn)的玩法。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，培育合作實(shí)力及審美意識(shí)。

各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。

區(qū)域嬉戲起先了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線(xiàn)。我問(wèn)他：“善燁，你想做什么呀?”他回答道：“我要畫(huà)小鳥(niǎo)，還有房子，還有白云?！苯又推鹣扔渺挪拾粼诳埳袭?huà)起來(lái)，畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云，還有人。

畫(huà)完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線(xiàn)在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線(xiàn)，剪了一小段，又在白云上比劃著。他似乎突然想到怎么做了，抓緊拿來(lái)了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線(xiàn)繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線(xiàn)，發(fā)覺(jué)毛線(xiàn)有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線(xiàn)。

他將紙晃了晃，發(fā)覺(jué)毛線(xiàn)比較堅(jiān)固了，再接著粘貼。

幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來(lái)，想了想，將黏貼的毛線(xiàn)又全部撕下來(lái)，然后在整朵白云上涂膠水，然后就起先剪毛線(xiàn)，將毛線(xiàn)剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線(xiàn)一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再接著，幾朵白云粘完后，他不做了，我說(shuō)“做得很美麗啊，接著”，他說(shuō)“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言想讓他接著下去，他還是選擇了放棄，他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。

王善燁到美工區(qū)能立刻選擇好材料，說(shuō)明他的嬉戲目的很明確，也有確定的安排。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地依據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中能夠嫻熟的運(yùn)用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線(xiàn)拼了白云的輪廓后，又覺(jué)得不好，中途又把毛線(xiàn)撤掉，然后又將剪成短短的毛線(xiàn)來(lái)拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線(xiàn)，他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的，在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來(lái)還接受了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐性的孩子，做到一半就堅(jiān)持不下去了。

1.將善燁制作的圖片拍攝下來(lái)，嬉戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線(xiàn)的（方法），懂得將毛線(xiàn)剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒(méi)有堅(jiān)持到最終，應(yīng)當(dāng)讓孩子來(lái)告知他，同時(shí)告知自己應(yīng)當(dāng)有始有終，能克服惰性，堅(jiān)持到最終。

2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行探討，怎樣才能讓這幅作品變得更美麗。

3.將毛線(xiàn)投放到美工區(qū)，讓孩子們接著探究毛線(xiàn)的玩法。

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案3

1.能用豆子一個(gè)緊貼著一個(gè)裝飾各種圖案的線(xiàn)條。

2.大膽想象制造，能依據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類(lèi)裝飾和別人不一樣的作品。

黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案（簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

伊菲小摯友進(jìn)美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞?，然后挑了黃豆一個(gè)一個(gè)放在輪廓線(xiàn)上。

她放豆子的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)，但是沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒(méi)有放在輪廓線(xiàn)上，這時(shí)候，邱老師走過(guò)來(lái)，告知孩子“這邊有點(diǎn)歪了，豆子要一個(gè)挨著一個(gè)”，說(shuō)完，只見(jiàn)伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線(xiàn)上，再將豆子的間距縮小。

然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個(gè)圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來(lái)的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來(lái)，很滿(mǎn)了，用同樣的方法完成其次個(gè)圈圈。

這時(shí)候，她站起來(lái)看看了別的小摯友做的，然后又坐下，打算做第三個(gè)圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個(gè)挨著一個(gè)放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過(guò)還是太慢，凸起來(lái)。同樣的方法，完成第四個(gè)圈圈。

接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因?yàn)槭^路的圈圈很小，所以她干脆用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個(gè)一個(gè)將豆子放圈圈中間。

她選擇了黑豆做窗戶(hù)的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門(mén)也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最終在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。

1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜愛(ài)的蘑菇房子，就起先動(dòng)手操作了。

2.老師告知她“歪了”“要一個(gè)挨著一個(gè)”后，她能立刻意識(shí)到，并進(jìn)行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率的，她不是在空隙中干脆填塞豆子，而是一個(gè)一個(gè)移動(dòng)豆子的間距，花了很長(zhǎng)時(shí)間。

3.房頂上填塞了兩個(gè)圈圈后，發(fā)覺(jué)始終散落出來(lái)，太多，說(shuō)明她打豆子的時(shí)候沒(méi)有去估算須要多少豆子的量，盲目打豆子，導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分，她沒(méi)有將多余的去掉，說(shuō)明上課時(shí)，把老師講得步驟忽視了，上課沒(méi)有特別細(xì)致聽(tīng)。

4.完成其次個(gè)圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿(mǎn)，在填充里面，這樣豆子就不簡(jiǎn)單散落出來(lái)。

5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說(shuō)明她對(duì)顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對(duì)于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒(méi)有進(jìn)行思索，像兩扇窗戶(hù)輪廓用了大黑豆，里面的線(xiàn)條就看不到了。

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的愛(ài)好，體會(huì)合作的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的實(shí)力。

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。

活動(dòng)打算

1、“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2、長(zhǎng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

一、（故事）導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、老師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：

有一只貓，過(guò)著華蜜的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，(拼圖：貓四肢伸展，頭略歪)

然后洗洗臉(拼圖：上肢彎向臉部)、

就出門(mén)找歡樂(lè)了。它走啊走……(拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)。)

2、老師停頓，啟發(fā)幼兒接著創(chuàng)編

發(fā)生了什么事?它望見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”

并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

二、幼兒制造性拼擺操作并講解并描述。

1、老師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

2、請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

(請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)

三、幼兒分組合作繪畫(huà)。

1、老師鼓舞幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，

“貓的故事太好玩了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”

2、嘗試合作畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)。(出示長(zhǎng)卷畫(huà)紙)

老師：我們一起合作，畫(huà)一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、好玩的故事吧。

3、請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜愛(ài)的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

4、老師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

5、鼓舞先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。

四、作品展示，講評(píng)。

1、過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓舞。

2、請(qǐng)幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。

3、自由觀(guān)賞，鼓舞幼兒發(fā)表評(píng)論。

4、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己串編好的故事。

5、幼兒自由編講故事。

幼兒園學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)策劃方案5

活動(dòng)目的：

1，了解月餅的基本形態(tài)——圓形。

2，能夠畫(huà)出自己心中的月餅。

3，體會(huì)畫(huà)出美麗月餅的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫(huà)紙，膠布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：畫(huà)出規(guī)整的圓形，自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

一，導(dǎo)入。

前幾天，我們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的（中秋節(jié)），小摯友們?cè)趺催^(guò)的呢?

幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

二，引出月餅。

哇，小摯友們都吃過(guò)月餅呀?那么，月餅是什么樣子呀?

恩，看來(lái)小摯友們吃過(guò)的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來(lái)，小兔告知我，他中秋節(jié)沒(méi)有吃到月餅?zāi)?。他們森林里的小?dòng)物們都沒(méi)有吃到過(guò)月餅?zāi)?，小摯友們，我們要怎么幫幫他?

三，畫(huà)月餅送給小動(dòng)物。

恩，有的小摯友呢，想出了去給小動(dòng)物們買(mǎi)月餅這個(gè)辦法。小摯友們真棒，情愿跟小動(dòng)物們共享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢(qián)