2023年教師資格考試中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試題庫(kù)帶答案解析

2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力通關(guān)考試題庫(kù)帶答案解析

單選題（共80題）

1、宋老師在美術(shù)課程中將本地的畫葫蘆技藝帶入了課程，課程演示

了如何選取葫蘆，以及具體操作，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣M(jìn)行藝

術(shù)創(chuàng)作，最后請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。這種教學(xué)內(nèi)容充分體

現(xiàn)了（）。

A.注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

B.美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科

C?課程資源的開發(fā)與利用

D.美術(shù)教材的多元化的體現(xiàn)

【答案】C

2、下列選項(xiàng)中，對(duì)荷蘭小畫派描述不正確的是（）。

A.特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描述

B.作品的畫幅比較小

C?迎合市民階層的審美趣味

D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

【答案】D

3、美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)和要求，以（）為參考。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教科書

C.學(xué)生的基礎(chǔ)水平

D.學(xué)生身心發(fā)展水平

【答案】D

4、（）被譽(yù)為“三毛之父”。

A.豐子愷

B.張樂平

C?葉淺予

D.華君武

【答案】B

5、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）

A?沈周

B.文徵明

C?唐寅

D?仇英

【答案】D

6、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對(duì)的是（）。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者

C?學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

【答案】B

7、在學(xué)習(xí)了請(qǐng)柬的基本知識(shí)之后，適合作為《請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)與制作》

一課教學(xué)難點(diǎn)的是（）。

A.請(qǐng)柬的概念

B.請(qǐng)柬的創(chuàng)意

C.請(qǐng)柬的功能

D.請(qǐng)柬的特點(diǎn)

【答案】B

8、“元四家”倪瓚的繪畫風(fēng)格是（）o

A.章法稠密

B.天真幽淡

C.黑密厚重

D.工細(xì)清麗

【答案】B

9、按評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、

總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于

（）θ

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.以上都不屬于

【答案】C

10、以下不屬于當(dāng)代美術(shù)學(xué)科教育功能的一項(xiàng)是（）o

A?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能

B?傳遞與交流美術(shù)文化的功能

C.教育陶冶人格的功能

D.社會(huì)宣傳輿論的功能

【答案】B

11、下列選項(xiàng)中，對(duì)荷蘭小畫派描述不正確的是（）。

A.特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描述

B?作品的畫幅比較小

C?迎合市民階層的審美趣味

D?筆觸粗獷富有浪漫色彩

【答案】D

12、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）o

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.定質(zhì)性評(píng)價(jià)

C.定量性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】C

13、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）o

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)評(píng)價(jià)

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)觀察

【答案】D

14、不屬于宋代瓷窯體系的是（）o

A.青瓷窯系

B.青花窯系

C.白瓷窯系

D.黑瓷窯系

【答案】B

15、“運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合

材料的創(chuàng)作實(shí)踐”。該學(xué)習(xí)活動(dòng)所屬的模塊是（）o

A.美術(shù)鑒賞

B.設(shè)計(jì)?工藝

C.繪畫?雕塑

D書法.篆刻

【答案】C

16、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)方式發(fā)展趨勢(shì)的是（）o

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.注入式教學(xué)

C.探究式教學(xué)

D.情感式教學(xué)

【答案】B

17、構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系，需要依據(jù)黨的教育方

針和（）根本任務(wù)。

A.以理服人

B.以美化人

C.以美育人

D.立德樹人

【答案】D

18、張老師教授陶藝課時(shí)組織學(xué)生到校外博物館，對(duì)陶藝作品進(jìn)行

觀察、調(diào)查與研究，從而使同學(xué)們獲得直觀的感受與體驗(yàn)。這種教

學(xué)方法是（）

A.游戲法

B.參觀法

C.討論法

D.示范法

【答案】B

19、崔老師在上《現(xiàn)代主義美術(shù)創(chuàng)作》一課時(shí)，讓學(xué)生先評(píng)價(jià)自己

的作品，然后交換作品相互賞評(píng)，最后由教師總結(jié)。這種評(píng)價(jià)方式

屬于（）。

A.自評(píng)

B.互評(píng)

C.師評(píng)

D.多豐體評(píng)價(jià)

【答案】D

20、在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行“摸底”

考查，這屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C?總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自身評(píng)價(jià)

【答案】A

21、在《動(dòng)物泥塑》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?/p>

（）o

A.掌握動(dòng)物泥塑的制作步驟

B.了解動(dòng)物泥塑的歷史

C.認(rèn)識(shí)動(dòng)物泥塑的裝飾手法

D.塑造動(dòng)物的形態(tài)特征

【答案】D

22、在進(jìn)行“造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中,

教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個(gè)生肖的形象

B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個(gè)性的生肖形象

C.對(duì)生活中可用于創(chuàng)作的物品進(jìn)行分析

D.了解生肖制作的設(shè)計(jì)原理

【答案】A

23、法國(guó)畫家（）的藝術(shù)典雅精美，其中以女人體為主的作品

有《泉》《大宮女》。

A.普桑

B.大衛(wèi)

C.安格爾

D.德拉克洛瓦

【答案】C

24、在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，以下做法正確的是（）o

A.學(xué)生可以自由發(fā)揮.不需要教師引導(dǎo)

B.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

C.教師對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)

D.教師教學(xué)活動(dòng)不需要面向全體學(xué)生

【答案】B

25、“十位畫家用不同的工具表現(xiàn)同一對(duì)象，會(huì)有十種不同的表現(xiàn)

樣式”。這說(shuō)明美術(shù)具有（）o

A多樣性

B?情感性

C.文化性

D.形象性

【答案】A

26、下面選項(xiàng)中對(duì)美國(guó)佐治亞大學(xué)費(fèi)德門提出的欣賞程序表述正確

的是（）o

A.敘述一解釋一形式分析一評(píng)價(jià)

B.評(píng)價(jià)一解釋一形式分析一敘述

C.形式分析一敘述一解釋一評(píng)價(jià)

D.敘述一形式分析一解釋一評(píng)價(jià)

【答案】D

27、皮影戲的發(fā)源地是（）。

A.山西

B.陜西

C?陜北

D?濰坊

【答案】B

28、韓老師引導(dǎo)學(xué)生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學(xué)習(xí)

活動(dòng)。下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A?評(píng)述作品寫實(shí)技巧

B.個(gè)性化臨摹

C.校園風(fēng)景寫生

D.寫鑒賞報(bào)告

【答案】A

29、下列哪幅作品被認(rèn)為是歐洲油畫史上第一件重要的作品（

A.《蒙娜麗莎》

B.《阿爾諾芬妮夫婦像》

C.《農(nóng)民的婚禮》

D.《根特祭壇畫》

【答案】D

30、馬錢子應(yīng)采用

A.米炒

B.土炒

C.砂炒

D.蛤粉炒

E.滑石粉炒

【答案】C

31、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是。。

A.畢加索

B?德庫(kù)寧

C.安迪.沃霍爾

D.蒙德里安

【答案】C

32、“讓美術(shù)變成一首唯美的詩(shī)句，經(jīng)過這樣詩(shī)句的熏陶，我相信

人們不再淺??；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個(gè)民族的美!”——選自

席勒《美育書簡(jiǎn)》。這句話所表現(xiàn)的是美術(shù)課程的（）。

A.人文性理念

B.實(shí)踐性理念

C.視覺性理念

D.啟示性理念

【答案】A

33、下列選項(xiàng)中，不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）o

A.講授法

B.提問法

C?比較法

D.討論法

【答案】C

34、下列不屬于軀干肌肉的是（）o

A.背闊肌

B.肱撓肌

C.胸大肌

D.斜方肌

【答案】B

35、美術(shù)教學(xué)中的演示法、參觀法等屬于以。為主的教學(xué)方法。

A.直觀感知

B.實(shí)際訓(xùn)練

C.引導(dǎo)探究

D.言語(yǔ)傳遞

【答案】A

36、我國(guó)古代不僅官窯瓷器工藝精湛，民窯也十分發(fā)達(dá)，北宋河北

民間著名的瓷窯是（）o

A.龍泉窯

B.定窯

C.哥窯

D汝窯

【答案】B

37、在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，老師在講解完標(biāo)志設(shè)計(jì)的功能性和具

體設(shè)計(jì)步驟后，讓學(xué)生為自己學(xué)校設(shè)計(jì)具有一定功能的公共標(biāo)志。

此做法是（）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C?總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià)

【答案】B

38、羅中立的（）是根據(jù)在大巴山體驗(yàn)生活的經(jīng)歷創(chuàng)作的油畫作

品。

A.《蒲公英》

B.《父親》

C.《春意》

D.《晨曲》

【答案】B

39、《舟發(fā)西苔島》是一幅“游樂畫”，它是洛可可畫家（）創(chuàng)作

成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。

A.華托

B.維米爾

C?普桑

D?夏爾丹

【答案】A

40、下列選項(xiàng)中，適合作為《簡(jiǎn)捷地捕捉物象的方法——線描寫生》

一課的教學(xué)難點(diǎn)的是（）o

?.了解線描造型的特點(diǎn)

B?掌握觀察物象的方法

C.欣賞優(yōu)秀的線描作品

D,掌握寫實(shí)性線描的表現(xiàn)方法

【答案】D

41、傅抱石和關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂創(chuàng)作的巨幅山水畫是（）o

A.《山陰道上》

B.《江山如此多嬌》

C.《開國(guó)大典》

D.《萬(wàn)山紅遍》

【答案】B

42、人物攝影中常見的采光方法有（）。

A.順光、側(cè)光、逆光

B.高光、背光、順光

C.柔光、強(qiáng)光、側(cè)光

D.暗光、亮光、平光

【答案】A

43、新古典主義名作《馬拉之死》的作者是（）o

A.普桑

B.安格爾

C.大衛(wèi)

D.烏東

【答案】C

44、評(píng)價(jià)建議中提出的“成長(zhǎng)記錄評(píng)定”屬于（）。

A.結(jié)果性評(píng)價(jià)

B.定量評(píng)價(jià)

C.過程性評(píng)價(jià)

D.外部評(píng)價(jià)

【答案】C

45、以下（）不屬于對(duì)高中美術(shù)教科書編寫的要求。

A.要體現(xiàn)時(shí)代要求

B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系

C.要注意全面性

D?要以學(xué)生發(fā)展為本

【答案】C

46、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)

現(xiàn)象的方法"，其主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）o

A.造型表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C?書法創(chuàng)作

D.工藝制作

【答案】B

47、彩陶和()代表著我國(guó)古代美術(shù)創(chuàng)造的第一次高峰，在技

術(shù)上、造型上也為后來(lái)的青銅器的出現(xiàn)做好了準(zhǔn)備。

A.玉器

B.黑陶

C.骨器

D.貝殼器

【答案】B

48、普通高中美術(shù)課程倡導(dǎo)“成就性成長(zhǎng)記錄”，其性質(zhì)屬于

()。

A.質(zhì)性評(píng)價(jià)

B.量化評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.橫向評(píng)價(jià)

【答案】A

49、下列選項(xiàng)中屬于素質(zhì)教育要求的是()。

A.以教師為中心

B.以書本為中心

C.以課堂為中心

D.以學(xué)生為中心

【答案】D

50、對(duì)宋代書法的評(píng)述，不正確的是（）o

A.書法藝術(shù)呈現(xiàn)多樣性

B.個(gè)性化趨向明顯

C?倡導(dǎo)有意無(wú)法

D.重視法度，忽視個(gè)性

【答案】D

51、中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是（）。

A.詩(shī)情畫意

B.講究對(duì)稱

C.違背自然

D.均衡法則

【答案】A

52、高中美術(shù)新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行（）的方式,

體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個(gè)性化特點(diǎn)。

A.選修制

B.走班制

C.班級(jí)教學(xué)

D.小班上課

【答案】A

53、下列不是教師評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)注意點(diǎn)的是（）o

A.知識(shí)與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評(píng)價(jià)的重心

B?有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在

C.激勵(lì)方法，在班上講評(píng)環(huán)節(jié)中對(duì)美術(shù)作業(yè)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)較差的同

學(xué)，應(yīng)縱向評(píng)價(jià)，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

D?學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)

【答案】D

54、美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是（）

A.形象思維

B?抽象思維

C.具象思維

D.邏輯思維

【答案】A

55、把一堂美術(shù)課所要傳授的知識(shí)、技能訓(xùn)練等內(nèi)容.按照教學(xué)過

程及特點(diǎn)組織起來(lái)，安排好前后順序就是（）o

A.鉆研教材

B.組織教材

C.拓展教材

D.運(yùn)用教材

【答案】B

56、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神

需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)

情境中應(yīng)注重（）o

A.創(chuàng)設(shè)問題情境

B.情感性

C?借助多媒體

D.故事性

【答案】B

57、《墻壁小裝飾》一課中，合適的教學(xué)活動(dòng)是（）o

A.教師設(shè)計(jì)墻壁裝飾構(gòu)思，學(xué)生嘗試制作

B?學(xué)生在探究基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、制作墻壁裝飾作品

C?教師提供裝飾品的制作范本，學(xué)生集體模仿

D?學(xué)生交換買來(lái)的裝飾品，相互祝福

【答案】B

58、“論畫以形似，見與兒童鄰”是（）的藝術(shù)主張。

A.蘇軾

B.王維

C.顧愷之

D.趙孟）慎

【答案】A

59、陳老師上高二《校園記事》攝像課時(shí)，讓學(xué)生用攝像機(jī)根據(jù)主

題搜集材料，該課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是（）。

A.劇本編寫

B.拍攝技術(shù)

C?配音配字幕

D.后期處理

【答案】A

60、提出“美在民間永不朽”的是（）。

A.郭沫若

B?齊自石

C.張大千

D.徐悲鴻

【答案】A

61、在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯(cuò)落有致的“茄菜條”

式的描法的是()。

A.顧愷之

B.吳昌碩

C?吳道子

D.曹仲達(dá)

【答案】C

62、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生()。

A.調(diào)整心態(tài)、控制自我

B?發(fā)現(xiàn)自我、反思自我

C?張揚(yáng)自我、發(fā)展個(gè)性

D?開發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短

【答案】B

63、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)

化()o

A.集體評(píng)價(jià)方式發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)

B?評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用

C?雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)與人合作。提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

D.單向評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力

【答案】B

64、張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提出的“窮神變、測(cè)幽微”體現(xiàn)了

美術(shù)社會(huì)功能中的（）o

A.審美功能

B.欣賞功能

C.認(rèn)識(shí)功能

D.教育功能

【答案】C

65、臨床主要用于治療瘧疾的藥用天然化合物為

A.紫杉醇

B.青蒿素

C.齊墩果酸

D.銀杏內(nèi)酯

E.甘草皂昔

【答案】B

66、高中一年級(jí)入學(xué)伊始，美術(shù)老師王老師便通過各種渠道，深入

了解班上每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。

這種做法表明王老師關(guān)注（）

A.學(xué)生發(fā)展的差異性

B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性

C.學(xué)生發(fā)展的平衡性

D.學(xué)生發(fā)展的順序性

【答案】A

67、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)實(shí)施描述錯(cuò)誤的是（）。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段

B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和保障

C.教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

D.教學(xué)實(shí)施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教

學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式

【答案】B

68、下列不屬于P。WerPoint課件形式和結(jié)構(gòu)的原則的是（）

A.簡(jiǎn)潔大方

B.趣味性強(qiáng)

C.色彩和諧

D.文字醒目

【答案】B

69、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，高中

美術(shù)課程的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.10個(gè)

【答案】B

70、祝老師在《線描寫生》一課結(jié)束時(shí)，綜合了學(xué)生創(chuàng)意、表現(xiàn)手

法以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，對(duì)學(xué)生的本次課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一評(píng)

價(jià)方式是()。

A.定性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】A

71、微電影在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于()o

A.電影?電視模塊

B.網(wǎng)絡(luò)?攝影模塊

C.電腦?設(shè)計(jì)模塊

D.攝影,攝像模塊

【答案】D

72、下列關(guān)于環(huán)糊精包合物說(shuō)法不正確的是

A.降低藥物的穩(wěn)定性

B?減少藥物的溶解度

C?調(diào)節(jié)藥物的釋放

D?減少藥物刺激

E?使液體藥物粉末化而便于制劑

【答案】A

73、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)

化（）o

A.集體評(píng)價(jià)方式發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)

B?評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用

C?雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)與人合作。提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

D.單向評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力

【答案】B

74、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神

需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)

情境中應(yīng)注重（）。

A.創(chuàng)設(shè)問題情境

B.情感性

C?借助多媒體

D.故事性

【答案】B

75、色彩的三要素是指色相、純度和（）o

A.色溫

B?彩度

C.明度

D.灰度

【答案】C

76、下列選項(xiàng)中，屬于二維動(dòng)畫軟件的是（）o

A.Photoshop

B.Dreamweaver

C.Flash

D.Maya

【答案】C

77、下列不屬于高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的是（）o

A.造型?表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.設(shè)計(jì)?工藝

D書法?篆刻

【答案】A

78、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，符合“綜合.探索”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)要求的是（）。

A.突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

B?突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)

C.突出社會(huì)性活動(dòng)特點(diǎn)

D.突出人文學(xué)科特點(diǎn)

【答案】C

79、根據(jù)反思的主體，教學(xué)反思可分為自我反思和（）

A.教學(xué)后反思

B.橫向反思

C.縱向反思

D.集體反思

【答案】D

80、“外師造化.中得心源”中“造化”指的是（）o

A.人物

B.自然

C.建筑

D.靜物

【答案】B

大題（共10題）

一、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作》中，余老師對(duì)教

學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引

導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表演閩南民謠《一

只鳥仔》（6分鐘），?接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何

促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）,?最后布置了閩南民居宣傳

品的設(shè)計(jì)制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束

（20分鐘）。問題：請(qǐng)指出上面案例中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

【答案】本題主要考察考生對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)情進(jìn)行把握。

二、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作》中，余老師對(duì)教

學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引

導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表演閩南民謠《一

只鳥仔》（6分鐘），?接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何

促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘），?最后布置了閩南民居宣傳

品的設(shè)計(jì)制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束

（20分鐘）。問題：請(qǐng)指出上面案例中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

【答案】本題主要考察考生對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)情進(jìn)行把握。

三、請(qǐng)依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)第四課《泥塑——清晨》的

教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）做到文本格式規(guī)范，

具備基本要素。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合

理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)3個(gè)課堂提問。

【答案】本題主要考察考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)

的設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一個(gè)格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡(jiǎn)案。在保

證教學(xué)簡(jiǎn)案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課

的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。在教

學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到突出重點(diǎn)，

突破教學(xué)難點(diǎn)，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生進(jìn)行探

索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

四、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師

先讓學(xué)生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究,

最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng)。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情

高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評(píng)，如：這

樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；學(xué)生

的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針對(duì)上述案例，請(qǐng)

你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更

好地開展此類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)？

【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)利弊

的分析，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。固此題目分為兩方面作答，

答題時(shí)一定要區(qū)分開兩個(gè)問題進(jìn)行回答。

五、在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制

作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完

面具之后，胡老師邀請(qǐng)幾位面具做得好的學(xué)生上臺(tái)展示.說(shuō)明自己

作品的創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演。老師與臺(tái)上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；

享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時(shí)，胡老師向其他學(xué)生說(shuō)：“他們做得太棒

了！可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’‘問題：請(qǐng)從問題與建議兩方面對(duì)

胡老師的教學(xué)評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。

【答案】問題：（1）材料中胡老師在學(xué)生做完面具后，邀請(qǐng)做得好的

學(xué)生上臺(tái)展示作品.而并沒有給其他學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并且對(duì)做得

不好的學(xué)生加以指責(zé)，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià).沒

有傲到面向全體學(xué)生.這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易

打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。（2）胡老師只以面具

做得好壞為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，評(píng)價(jià)方式太過單

沒有做到注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，沒有采用多種方式評(píng)價(jià)美

術(shù)作業(yè)。建議：（1）胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn).充分發(fā)揮教學(xué)

評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，

促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。（2）胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)

價(jià)，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考

查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)

度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。（3）

鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生

的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論

等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。

六、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，經(jīng)常用如下方法：（1）對(duì)學(xué)生

完成的課堂作業(yè)甲等級(jí)到和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）要求

學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作

業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)。問：朱老師的評(píng)價(jià)方案

合適嗎？（4分）請(qǐng)說(shuō)明理由（16分）

【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評(píng)價(jià)方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)

教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出：采用多種評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱老師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行

評(píng)價(jià)體現(xiàn)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課

堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱老師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的每一次作業(yè)建檔

保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)作業(yè),

符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中

評(píng)價(jià)建議提出：注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱老師以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄

和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī)，突出了評(píng)價(jià)的整體

性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的

評(píng)價(jià)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一個(gè)好的課堂評(píng)價(jià)案例。

七、美術(shù)課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜

合探索”領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在老師的要求下，學(xué)生進(jìn)行了自由

分組。有的同學(xué)為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學(xué)進(jìn)行了涂鴉，也有

的同學(xué)無(wú)所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動(dòng)休息。最后老師讓

同學(xué)相互看看對(duì)方的作品。問題：請(qǐng)從“綜合探索”美術(shù)領(lǐng)域，指

出該老師的錯(cuò)誤之處并提出改正意見。

【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)“綜合?探索”美術(shù)領(lǐng)域的

理解，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。故此題目分為兩方面作答，一

方面要明確“綜合探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合探索”

領(lǐng)域的要求指出該老師的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見。

八、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次

課程發(fā)展的過程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來(lái)，表示了三種意見，經(jīng)過

爭(zhēng)論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來(lái)就是教師要講的，由

學(xué)生講了出來(lái)，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說(shuō)，大體上和

教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言，基本上是屬于對(duì)文本

課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出

了問題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就

印得出來(lái)”的問題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的，已經(jīng)超出了美術(shù)課的

范圍（教師怕上成科學(xué)課），但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引

導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題的解答過程，就是一個(gè)實(shí)際操作的過程。結(jié)果,

他們通過操作，總結(jié)出了印出來(lái)的原因。必須看到，這時(shí)的課程已

經(jīng)是體驗(yàn)的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)

在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了

這個(gè)問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的

備課提供了新的內(nèi)容。問題：吳老師的教學(xué)過程給你什么啟示

【答案】課程改革使我們認(rèn)識(shí)了什么是課程。過去，我們理解的課

程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的

內(nèi)容。它和教師、學(xué)生沒有任何關(guān)系，教學(xué)就是教教材，教師只有

教的權(quán)利，不容許有任何的改動(dòng)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)和聽從的權(quán)利，充

斥在教學(xué)參考書中的標(biāo)準(zhǔn)答案，早已限定了學(xué)生的發(fā)展權(quán)利。新一

輪的課程改革，強(qiáng)調(diào)了課程的生成性，這是課程歷史上一個(gè)重大的

發(fā)展.它把教學(xué)活動(dòng)與課程的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，認(rèn)為課程實(shí)

施的基本途徑是教學(xué)。課程已變?yōu)橐环N具體的教學(xué)活動(dòng)，通過教師

和學(xué)生教與學(xué)的過程，文本課程被激活，無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)它

都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和理解。這就使課程內(nèi)容不斷被賦予新的內(nèi)涵，課

程意義也被不斷地提升。在這節(jié)課上，吳老師沒有刻板地按照自己

的教案上課，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

只有在這種寬松的環(huán)境中，學(xué)生的疑惑、才智、創(chuàng)新精神才能被激

發(fā)出來(lái)，課程才能不斷地生成、發(fā)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)"，其實(shí)就是我

們說(shuō)的課程在師生互動(dòng)中向前發(fā)展。一個(gè)年輕教師在新課程的實(shí)踐

之初，能有這樣的認(rèn)識(shí)實(shí)屬不易。從吳老師的這節(jié)課后半段來(lái)看，

她認(rèn)識(shí)到學(xué)生的作業(yè)雖沒有完成，但仍然是值得的，這種認(rèn)識(shí)當(dāng)然

是對(duì)的。不過，我也在想，她在后面是不是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白：我們

的前人，正是懂得了凹凸不平的東西可以印出好看的藝術(shù)品，所以,

才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出許多精美的拓片,

讓敦煌的飛天、古代書法家的作品能流傳至今，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，也

才能讓學(xué)生體驗(yàn)到平日生活中所蘊(yùn)藏的美。這也是對(duì)課程的發(fā)展，

而且是一種更重要的發(fā)展。

九、在《木版刻畫》一課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的作品展

示出來(lái)，要求同學(xué)們選出三幅最喜歡的作品。同學(xué)們大都不顧作品

的質(zhì)量，紛紛選擇了自己好朋友的作品。有同學(xué)質(zhì)疑說(shuō)：“小明的

畫也算優(yōu)秀還不如他上次的呢!”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，

把選出的所有作品都?xì)w為優(yōu)秀。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)

準(zhǔn)（2On年版）》評(píng)價(jià)建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)上述教

學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：⑴陳老師能夠運(yùn)用展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將全班同學(xué)的作品展示出來(lái)。（2）能夠采用多種評(píng)價(jià)方

式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè).陳老師讓同學(xué)選出喜歡的作品，這體現(xiàn)出他鼓勵(lì)

采用學(xué)生互評(píng)的方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）陳老師把選出

的所有作品都?xì)w為優(yōu)秀，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。問題：（1）未能

注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。陳老師主要是依據(jù)學(xué)生的評(píng)選來(lái)評(píng)優(yōu)，