臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考猜題語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考猜題語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考猜題語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考猜題語(yǔ)文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1.下列通語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A.家醅(pěi)摒棄(bǐng)恪盡職守(kè)B.軀殼(qiào)枘鑿(ruì)鱗次櫛比(zhì)C.取締(dì)沼澤(zhǎo)隨機(jī)應(yīng)變(yīng)D.訕笑(shàn)冗雜(rǒng)相形見(jiàn)拙(chù)2.下列表述有誤的一項(xiàng)是()A.“四書(shū)”包括《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》;“五經(jīng)”包括《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》和《春秋》。B.“高山流水遇知音,陽(yáng)春白雪傳雅趣”“看似點(diǎn)橫撇捺,實(shí)則恢弘豁達(dá)”“萬(wàn)代文章尊李杜,千秋翰墨秉蘇黃”,這三幅對(duì)聯(lián)分別適宜贈(zèng)送音樂(lè)家、書(shū)法家、文學(xué)家。C.紅孩兒、小福子、奧斯特洛夫斯基、孔乙己分別是《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中的人物。D.《小石潭記》《屈原》《海燕》《白楊禮贊》的作者分別是柳宗元、郭沫若、高爾基、茅盾。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.他才來(lái),許多人還不認(rèn)識(shí)。B.它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。C.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平。D.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字,是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.本著“服務(wù)G20,奉獻(xiàn)G20”作為目的,杭州市政府發(fā)出志愿者征集令,希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。B.執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè),以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上,確保舌尖上的安全。C.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ),描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D.一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表,第一作者是位90后的杭州姑娘。5.根據(jù)提示,用作品原句填空?!墩f(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”,反映了我國(guó)古代人民愛(ài)好和平的美好感情和保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。但是從古至今,戰(zhàn)爭(zhēng)從沒(méi)有在人類歷史的篇章中消失過(guò)。讓我們吟詠古今詩(shī)中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的華章,寄寓我們輕狂少年的愛(ài)國(guó)之情。_____________________,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。不知何處吹蘆管,_____________________。國(guó)破山河在,_____________________。_____________________,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流。報(bào)君黃金臺(tái)上意,_____________________。6.名著閱讀。下列關(guān)于名著《朝花夕拾》內(nèi)容的表述,沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(________)A.阿長(zhǎng)是“我”家的一個(gè)女工,她行為粗俗,睡覺(jué)時(shí)常在床上擺“大”字,又有太多的規(guī)矩禮節(jié),讓“我”對(duì)她煩不勝煩;可是后來(lái),她千方百計(jì)為“我”尋買來(lái)《山海經(jīng)》(她把它叫做“三哼經(jīng)”),于是“我”就原諒了她的粗俗。B.《朝花夕拾》中有許多理性的批判,如《二十四孝圖》抨擊了封建孝道的虛偽性,《狗·貓·鼠》諷刺了打著“公理正義”旗號(hào)的所謂正人君子的不公平性,《瑣記》用看似平穩(wěn)的筆調(diào)陳述新式學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)差異,批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣。C.“父親”在《朝花夕拾》中也屢屢被作者提及,在文中,“父親”總是強(qiáng)悍而專制的,“我”對(duì)“父親”是又怨又懼。D.“冷嘲”是《朝花夕拾》中經(jīng)常出現(xiàn)的筆法,它能在不動(dòng)聲色中給人、事、物以冷峻的諷刺,如《父親的病》開(kāi)篇寫(xiě)庸醫(yī)誤人性命之后開(kāi)第二張藥方,諷刺庸醫(yī)草菅人命釀成惡果后被迫賠償?shù)膶?shí)質(zhì)?!拔业囊晃唤提t(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道:可以的應(yīng)該給他醫(yī)治,不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒(méi)有痛苦?!边@位先生是指誰(shuí)?這里突出他的什么品質(zhì)?我對(duì)他懷著怎樣的情感?__________________________________________二、閱讀7.程氏愛(ài)鳥(niǎo)吾昔少年時(shí),所居書(shū)室前,有竹柏雜花,叢生滿庭,眾鳥(niǎo)巢其上。武陽(yáng)君①惡殺生,兒童婢仆,皆不得捕取鳥(niǎo)雀。數(shù)年間,皆巢于低枝,其②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百,翔集其間,此鳥(niǎo)羽毛至為珍異難見(jiàn),而能馴擾,殊不畏人,閭里間見(jiàn)之,以為異事。此無(wú)他,不忮③之誠(chéng),信于異類也。有野老言:鳥(niǎo)雀巢去人太遠(yuǎn),則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之?dāng)_。人既不殺,則自近人者,欲免此患也。由是觀之,異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之類也。[注]①武陽(yáng)君:蘇軾的母親。②(kòu):待母鳥(niǎo)喂食的幼鳥(niǎo)。③忮(zhì):兇狠。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。信于異類也__________________________________________去人太遠(yuǎn)____________________________________________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。此鳥(niǎo)羽毛至為珍異難見(jiàn),而能馴擾,殊不畏人。3.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)眾鳥(niǎo)“皆巢于低枝”的原因。4.選文結(jié)尾“異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發(fā)了你怎樣的思考?8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。隆中對(duì)陳壽亮躬耕隴畝,身長(zhǎng)八尺,每自比于管仲、樂(lè)毅,時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。徐庶見(jiàn)先主,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主曰:“君與俱來(lái)?!笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?!庇墒窍戎魉煸劻?,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,君謂計(jì)將安出?”亮答曰:“曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹。今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤。若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣?!保ㄓ袆h減)1.下列句中的“以”與“此可以為援而不可圖也”中的“以”的意義或用法相同的一項(xiàng)是()A.以其境過(guò)清 B.故臨崩寄臣以大事也C.可以一戰(zhàn) D.以塞忠諫之路也2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.諸葛亮常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比,而當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)可他,表明他們根本不了解諸葛亮。B.劉備“凡三往”求見(jiàn)諸葛亮,這足以證明劉備的求賢下士是出自真心誠(chéng)意,這也是諸葛亮愿意見(jiàn)他的一個(gè)重要原因。C.諸葛亮認(rèn)為荊州地理位置很重要,是兵家必爭(zhēng)之地;益州地勢(shì)險(xiǎn)要、自然條件優(yōu)越。提示劉備奪取這兩個(gè)州作為蜀漢政權(quán)的根據(jù)地。D.隆中對(duì)策就是諸葛亮為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃的一條明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線,體現(xiàn)了他“足不出戶而知天下”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)將軍豈愿見(jiàn)之乎______(2)欲信大義于天下______(3)然操遂能克紹______(4)將軍身率益州之眾出于秦川______4.翻譯下列句子。(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)(2)此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。9.閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災(zāi)沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時(shí)范文正領(lǐng)浙西,發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡,好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤,可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)吏舍,日役千夫。監(jiān)司奏杭州不恤荒政,嬉游不節(jié),及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發(fā)有余之財(cái),以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人,仰食于公私者,日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人?;恼?莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。(選自《夢(mèng)溪筆談》)(注)①殍殣:餓死的人。②領(lǐng)漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。③慕民存餉:聚集百姓,慰問(wèn)饋贈(zèng)物品。④監(jiān)司:宋代各路轉(zhuǎn)運(yùn)使司、提點(diǎn)刑獄司、提舉長(zhǎng)平倉(cāng)等,總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政:古代在通到荒年時(shí)所果取的救濟(jì)措施。司:即司農(nóng)寺,主管糧食等事項(xiàng)的官府。1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(1)是時(shí)范文正領(lǐng)浙西(___________)(2)為術(shù)甚備(___________)(3)諭之曰(___________)(4)兩浙唯杭州晏然(___________)2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是()A.因之以成就民利/雖不能察,必以情B.文正乃自陳條敘/見(jiàn)漁人,乃大驚C.皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D.以惠貧者望之/蔚然而深秀者,瑯琊也3.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)太守日出宴于湖上,居民空巷出游。(2)仰食于公私者,日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人。4.根據(jù)短文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括范仲淹救災(zāi)所采取的措施。10.閱讀下面文章,完成后面小題。母愛(ài)濃濃柿子香李忠元①晚秋時(shí)分,我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母,正趕上柿子成熟。母親知道我愛(ài)吃柿子,見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái),就挎上小筐,到園里摘柿子。②園子不大,但柿子樹(shù)卻種了六棵,在整個(gè)園子里很顯眼。③抬眼望去,柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子,點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間,恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個(gè),草草地擦了擦,送入口中,甜甜的,很是爽口。望著母親摘柿子的身影,我受到極大的觸動(dòng),頃刻就將自己記憶的閘門(mén)打開(kāi),悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的,那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏,蘋(píng)果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn),稱得上水果的東西,恐怕只有園子里的柿子了。⑤那時(shí)的陜西老家,家家戶戶都有一個(gè)小菜園,園子里有茄子、辣椒、黃瓜等,但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹(shù)不算高,長(zhǎng)勢(shì)好的也就兩人高,六棵樹(shù)站成一排,好像一堵墻,成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景。⑥隨著時(shí)間的變遷,柿子吸收陽(yáng)光雨露、日月精華,便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃,但還沒(méi)有熟透,有些澀口,口感相對(duì)有些遜色。如果心不急,可以等上一段時(shí)日,等柿子周身熟透,就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜,有點(diǎn)起沙,適合生吃。⑦童年時(shí)期那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長(zhǎng)的好東西,如今想來(lái),它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子,掛于高高的房梁之上,清香四溢,充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份,卻夠不著,這只筐子高高在上,只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確,她教我們五個(gè)孩子查字典,誰(shuí)查得好,查得多,誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書(shū)認(rèn)字,用她那本字典,教我們字的讀音和筆畫(huà)。為了吃柿子,我們哥幾個(gè)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下,我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查字典、認(rèn)字,還沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字,甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富,含有胡蘿卜素和維生素C;它甜膩可口,擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái),冬季吃凍柿,那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等,偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣,花樣翻新,讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下,鄰居家的孩子就沒(méi)有我們幸運(yùn)。但是,父母很好心,總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家,像我一般大的孩子,也都吃過(guò)我家的柿子,這曾讓我一度引以為豪!?而今,立于自家的園中,望著母親采摘柿子忙碌的背影,翻起童年的記憶,歷歷在目,每每回憶起來(lái),還是覺(jué)得童年的一切是那么溫馨難忘。?我感恩母親,是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年,給我很多關(guān)愛(ài),在我步入中年了還能讓我一飽口福,圓我柿子的未了情緣,豐滿充實(shí)我的人生。1.文章以“母愛(ài)濃濃柿子香”為題,有什么好處?2.請(qǐng)閱讀下列句子,按要求回答問(wèn)題。還沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字,甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。(分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)抬眼望去,柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子,點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間,恍惚之中燦若星辰。(從修辭角度進(jìn)行賞析)3.作者為什么說(shuō)柿子在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中是那么的彌足珍貴?請(qǐng)聯(lián)系全文回答。4.請(qǐng)說(shuō)出最后一段的作用。5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文中母親是一位什么樣的人?11.閱讀下面的圖文材料,完成小題“知識(shí)跨年”讓觀眾“漲姿勢(shì)”“跨年夜”是中國(guó)各大衛(wèi)視的收視爭(zhēng)奪戰(zhàn)。而2018年跨年晚會(huì)呈現(xiàn)出“知識(shí)跨年”“文化跨年”的新特色:央視跨年晚會(huì)以“長(zhǎng)知識(shí)”為特色,回顧總結(jié)了2017年的大事件;浙江衛(wèi)視推出了“2018思想全跨年盛典”,邀請(qǐng)高曉松等知名知識(shí)分子與年輕人溝通交流;深圳衛(wèi)視則再次聯(lián)手羅振宇,為觀眾提供了一場(chǎng)知試演講……材料一中國(guó)青年報(bào)社對(duì)2005名受訪者開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查顯示,77.3%的受訪者看好“文化跨年”。對(duì)于綜藝節(jié)目、晚會(huì)中文化元素的回歸,49.8%的受訪者認(rèn)為是觀眾審美趣味提升的體現(xiàn);49.1%的受訪者認(rèn)為是由于傳統(tǒng)“唱跳”的娛樂(lè)方式缺少新意,遭遇“瓶頸”;41.5%的受訪者認(rèn)為是由于感官式娛樂(lè)內(nèi)容泛濫,同質(zhì)化嚴(yán)重;36.1%的受訪者認(rèn)為這是文化自信的具體表現(xiàn);35.7%的受訪者覺(jué)得文化跨年賦予了“跨年”新的意義;21.4%的受訪者認(rèn)為這是內(nèi)容生產(chǎn)中的“價(jià)值回歸”?!拔幕缒辍钡镊攘υ谀睦?調(diào)查中,56.5%的受訪者認(rèn)為是有思想深度,而不只限于感官娛樂(lè);47.0%的受訪者認(rèn)為是對(duì)過(guò)去一年的回顧總結(jié);45.3%的受訪者認(rèn)為是令人開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);22.4%的受訪者借此勉勵(lì)自己“活到老,學(xué)到老”。綜藝節(jié)目、晚會(huì)如何平衡文化深度和娛樂(lè)觀賞性之間的關(guān)系?調(diào)查中,57.5%的受訪者建議環(huán)節(jié)設(shè)置、語(yǔ)言風(fēng)格上更加輕松活潑;53.0%的受訪者建議利用舞美、特效等技術(shù)手段讓文化元素更具視覺(jué)震撼力;27.9%的受訪者認(rèn)為應(yīng)從文化素材中挖掘觀眾感興趣的切入點(diǎn);25.0%的受訪者建議請(qǐng)大眾熟知的藝人參與。----中國(guó)青年報(bào)材料二其實(shí),近年來(lái)不僅跨年晚會(huì)的文化屬性越來(lái)越強(qiáng),其他綜藝節(jié)目也在逐漸往更有“文化味”上靠櫳,《中國(guó)詩(shī)訶大會(huì)》《朗讀者》〈國(guó)家寶藏》等節(jié)目都獲得了許多觀眾的好評(píng)。與以往的枯燥、沉悶的文化類節(jié)目不同,如今這些文化類節(jié)目更善于用年輕人喜愛(ài)、熟悉的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。比如,絢麗的舞美特技、明星擔(dān)綱主講人,讓高大上的知識(shí)更接地氣。這不僅拉近了節(jié)目與年輕人的距離,還獲得了良好的口碑和市場(chǎng)回報(bào)。當(dāng)然,我們也要看到“文化跨年”深受歡迎背后的深層次原因:在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間越來(lái)越趨于碎片化,人們希望利用這些時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求日益強(qiáng)烈。但這也意味著諸如“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識(shí)都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識(shí)。人們?nèi)绻胝嬲龜[脫“知識(shí)焦慮”,而不是因?yàn)槊餍嵌P(guān)注知識(shí),還是應(yīng)該將被動(dòng)的知識(shí)喂養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息搜尋,接受完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系,這樣才能充分感受到知識(shí)的力量與魅力。----廣州日?qǐng)?bào)《“文化跨年”讓知識(shí)更接地氣》材料三相關(guān)聲音某傳煤公司制片李慕雪分析,文化元素的回歸既有外因也有內(nèi)因。“外因是______,節(jié)目制作者們自然會(huì)費(fèi)盡心思尋找新的形式和內(nèi)容。內(nèi)因則是__________。”某高校研究生張帆說(shuō):“文化跨年是一個(gè)好趨勢(shì),給觀眾帶來(lái)了新的選擇和感受?!彼€認(rèn)為,文化元素回歸熒幕的過(guò)程中,創(chuàng)新至關(guān)重要?!捌鋵?shí)文化類節(jié)目一直都不少,觀眾真正喜歡的,是恰當(dāng)、巧妙、年輕的展現(xiàn)方式。”某大學(xué)學(xué)生彭振鐸指出,也有文化跨年晚會(huì)存在“形式大于內(nèi)容”的問(wèn)題?!叭绻菫榱俗贰幕臒狳c(diǎn),而強(qiáng)行植入文化元素,就失去了節(jié)目創(chuàng)作的初衷,也不是觀眾希望看到的?!薄拔覀兊奈幕旧碜銐蛴绪攘Γ?jié)目創(chuàng)作者需要充分理解它,再通過(guò)節(jié)目的設(shè)計(jì)包裝,將這份魅力傳遞給觀眾?!?---中國(guó)青年報(bào)鏈接材料今年,許多媒體采用更廣泛的文化表達(dá)形式,呼應(yīng)觀眾情感,借助“跨年”這一電視儀式,在其中植入“文化元素”,進(jìn)行文化傳播,讓“跨年”呈現(xiàn)出更多元的文化姿態(tài),既讓傳統(tǒng)文化有了參與現(xiàn)代娛樂(lè)的機(jī)會(huì),又讓這一場(chǎng)場(chǎng)電視儀式擁有更深刻的文化內(nèi)涵。1.比較選文第一自然段和“鏈接材料”,哪段文字更能激發(fā)你的閱讀興趣?請(qǐng)說(shuō)明理由。2.結(jié)合材料,下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是A.多數(shù)受訪者認(rèn)為,可以通過(guò)綜藝節(jié)目、晚會(huì)請(qǐng)大眾熟知的藝人參與的形式來(lái)平衡文化深度和娛樂(lè)觀賞性之間的關(guān)系。B.《朗讀者》節(jié)目深受好評(píng)的原因是其更善于用年輕人喜愛(ài)、熟悉的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。C.“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象可以幫助人們真正擺脫“文化焦慮”。D.“文化跨年”的最大魅力在于它可以勉勵(lì)人們“活到老,學(xué)到老”。3.結(jié)合材料,回答問(wèn)題。(1)談?wù)勀銓?duì)下面句中加點(diǎn)詞的理解。比如,絢麗的舞美特技、明星擔(dān)綱主講人,讓高大上的知識(shí)更接地氣。(2)談?wù)勀壳啊拔幕缒辍薄爸辈ゴ痤}”存在的問(wèn)題及解決方法。4.請(qǐng)根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容,概括“相關(guān)聲音”中李慕雪分析“文化元素的回歸”的內(nèi)因和外因。5.結(jié)合以上材料,談?wù)勀銓?duì)材料三漫畫(huà)的理解。三、應(yīng)用12.根據(jù)要求完成后面小題1.在開(kāi)展以“古詩(shī)詞賞析”為主題的綜合性學(xué)習(xí)動(dòng)過(guò)程中,需要小組成員從不同的角度提出研究選題,請(qǐng)草擬三個(gè)研究選題供小組成員討論。______________________________________。2.哲理詩(shī)這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論,來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。我國(guó)古代詩(shī)詞中也不乏哲理詩(shī)歌。如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》。請(qǐng)選擇其中的一首來(lái)論證培根的“讀詩(shī)使人聰慧”這一論點(diǎn)。(不少于200字)附1:題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。附2:游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.根據(jù)要求作文。走進(jìn)一群人,給我激勵(lì);閱讀一棵樹(shù),催我?jiàn)^進(jìn);打開(kāi)一本書(shū),使我自?。换匚兑痪湓?,令我反思……經(jīng)歷的一切,無(wú)不伴我成長(zhǎng)。請(qǐng)以“,伴我成長(zhǎng)”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),然后寫(xiě)作;(2)立意自定;(3)除詩(shī)歌外,文體不限;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、B【解析】

A.家醅(pēi)。B.正確。C.隨機(jī)應(yīng)變(yìng)。D.相形見(jiàn)絀。2、C【解析】

C項(xiàng)有誤。奧斯特洛夫斯基,前蘇聯(lián)著名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、作家,歷時(shí)三載,克服難以想象的困難,創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作?!犊滓壹骸肥墙膶W(xué)巨匠魯迅所著的短篇小說(shuō),最早發(fā)表在1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào),后編入《吶喊》。3、B【解析】

A.產(chǎn)生歧義,是他不認(rèn)識(shí)許多人,還是許多人不認(rèn)識(shí)他?C.“改善”與“水平”搭配不當(dāng),應(yīng)將“改普”改為“提高”。D.兩面對(duì)一面,刪去“否”。4、D【解析】

A.“本著……”“……作為”句式雜亂;B.“加大”后句中缺少賓語(yǔ)“力度”;C.“描寫(xiě)……感悟”動(dòng)賓搭配不當(dāng);故選D。5、(1)遙憐故鄉(xiāng)菊(2)一夜征人盡望鄉(xiāng)。(2)城春草木深。(3)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,(5)提攜玉龍為君死?!窘馕觥?/p>

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題,要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě),要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“遙”“望”“打擊”“攜”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě),要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。【點(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類型:直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整,記清楚,寫(xiě)正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類積累。6、(1)D(2)藤野先生實(shí)事求是,充滿人道關(guān)懷感激懷念?!窘馕觥?/p>

(1)A“又有太多的規(guī)矩禮節(jié)”錯(cuò),阿長(zhǎng)是個(gè)不拘小節(jié)之人。B“批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣”錯(cuò)?!冬嵱洝肺恼旅枋隽水?dāng)時(shí)的(江南水師)學(xué)堂和(礦務(wù)鐵路)學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難,批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。C“‘父親’總是強(qiáng)悍而專制的”“又怨又懼”錯(cuò)。如《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人,以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特,表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深,通過(guò)他們的相繼借故辭去,體現(xiàn)出父親的病一步步惡化,通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切的痛恨,在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。特別是通過(guò)對(duì)父親逝去時(shí)的對(duì)話描寫(xiě),充滿了對(duì)父親的憐憫和不舍。(2)從“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生”分析,這位先生是藤野先生?!翱梢缘膽?yīng)該給他醫(yī)治,不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒(méi)有痛苦”可以看出藤野先生的實(shí)事求是,對(duì)病人充滿人道關(guān)懷的態(tài)度。我對(duì)他懷著感激懷念情感?!短僖跋壬愤@篇回憶性散文,表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念,贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。二、閱讀7、1.使……信任。距離,離。2.這種鳥(niǎo)的羽毛最為珍貴,很難見(jiàn)得到,但(這種鳥(niǎo))溫順,一點(diǎn)也不怕人。3.“我”的母親痛恨殺生的行為,囑咐家里的小孩、奴婢及仆人都不能捕捉鳥(niǎo)雀。(或:主人很有愛(ài)心,對(duì)待這些不同于人類的動(dòng)物一直很真誠(chéng),得到了它們的信任。)4.示例:人類不能以自然之長(zhǎng)的居高心態(tài)來(lái)欺壓其他動(dòng)物,要與動(dòng)物和諧共處,不能以惡毒的方式來(lái)傷害它們。【解析】1.試題分析:D項(xiàng)“以人甚于蛇、鼠之類也/以其境過(guò)清”中的兩個(gè)“以”都是“因?yàn)椤爸狻項(xiàng)“而”前者是表承接,后者是表修飾。B項(xiàng)“惡”前者是“痛恨”之意,后者是“怎么”之意。C項(xiàng)“去”前者是“距離”之意,后者是“離開(kāi)”之意。2.試題分析:文言斷句的題目,注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?,還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi),不然句子就會(huì)支離破碎,相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題較容易,注意標(biāo)志性的虛詞“者”,然后通過(guò)文意可推斷:由是觀之/異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者/以人甚于蛇/鼠之類也3.試題分析:《程氏愛(ài)鳥(niǎo)》翻譯我在少年的時(shí)候,所居住的書(shū)房前,種有翠竹松柏以及一些花草,郁郁蔥蔥地長(zhǎng)滿在庭院里,許多鳥(niǎo)在上面筑巢。我的母親對(duì)殺生的行為很痛恨,囑咐家里的小孩、奴婢及仆人,都不能捕捉鳥(niǎo)雀。幾年的時(shí)間下來(lái),鳥(niǎo)雀?jìng)兌紝⒊步ㄔ诨镜牡椭ι?,鳥(niǎo)巢里孵的小鳥(niǎo)低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥(niǎo)也有四五百只,飛翔在院子里,這種鳥(niǎo)的羽毛是最為珍貴很難得見(jiàn)得到的,但(這種鳥(niǎo))卻能很馴服不受干擾(地待在那兒),而且也不怕人。鄉(xiāng)村里的人見(jiàn)到這種現(xiàn)象,都認(rèn)為是很奇怪的事情。(其實(shí))這也沒(méi)有什么其他的原因,不外乎是(主人)對(duì)待這些鳥(niǎo)雀的誠(chéng)心,對(duì)待這些不同于人類的動(dòng)物一直守信用的原因。有鄉(xiāng)間老人說(shuō):“鳥(niǎo)雀的巢離人很遠(yuǎn),就一定會(huì)有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶的憂患,人若不殺鳥(niǎo)雀,(他們)自然就親近人,以免去這樣的憂患。由此來(lái)看,那時(shí)鳥(niǎo)雀的巢不敢靠近人,真是因?yàn)槿吮壬呤笾惖母鼉磹骸?、1.B2.A3.(1)是否(2)通“伸”,伸張(3)最終(4):親自4.(1)先帝不嫌(因?yàn)椋┪疑矸莸臀ⅲ?jiàn)識(shí)淺陋,不惜降低身份,委屈自己(親自降低身份),三次到草廬來(lái)探望(拜訪)我。(2)這個(gè)人值得到他那里去拜訪,不能委屈他,召他上門(mén)來(lái),將軍您應(yīng)當(dāng)屈尊親自去拜訪他?!窘馕觥?.例句中“以”意思是“把(它)作為”,B項(xiàng)用法同例句相同。A.因?yàn)椤.憑借。D.以至。2.A項(xiàng)“表明他們根本不了解諸葛亮?!崩斫庥姓`?,樼鹕降闹T葛亮住在襄陽(yáng)隆中,常常把自己與管仲、樂(lè)毅相比,當(dāng)時(shí)的人沒(méi)有誰(shuí)承認(rèn)這一點(diǎn)。說(shuō)明諸葛亮隱居山野,不慕榮華富貴,不圖顯姓揚(yáng)名。徐庶的舉薦和向劉備提出“枉駕顧之”的建議,引出下文“三顧茅廬”,從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能非凡。3.本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。文言詞語(yǔ),包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ),一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。注意第(2)小題中“信”為通假字,通“伸”。4.本題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子,首先,要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的語(yǔ)境,做到句不離篇。其次,要注意句中的關(guān)鍵字詞,要翻譯準(zhǔn)確,不可遺漏,字字落實(shí)。第三,盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四,句子要通順,語(yǔ)氣要連貫,結(jié)構(gòu)要完整,注意句子中省略內(nèi)容,在不影響句子原意的前提下,可增加少量字詞來(lái)疏通句子。此題(1)注意“卑鄙(身份低微,見(jiàn)識(shí)淺陋)”的正確翻譯。(2)就見(jiàn):意思是到諸葛亮那里去拜訪。就,接近、趨向。屈致:委屈(他),召(他上門(mén))來(lái)。致,招致、引來(lái)。譯文諸葛亮親自在田地中耕種,喜愛(ài)吟唱《梁父吟》,他身高八尺,常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比,當(dāng)時(shí)人們都不承認(rèn)這件事。只有博陵的崔州平,潁川(河南禹州)的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好,說(shuō)確實(shí)是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見(jiàn)劉備,劉備很器重他,徐庶對(duì)劉備說(shuō):“諸葛孔明這個(gè)人,是人間臥伏著的龍啊,將軍可愿意見(jiàn)他?”劉備說(shuō):“您和他一起來(lái)吧?!毙焓f(shuō):“這個(gè)人只能你去他那里拜訪,不可以委屈他,召他上門(mén)來(lái),將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮,總共去了三次,才見(jiàn)到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下,說(shuō):“漢室的統(tǒng)治崩潰,奸邪的臣子盜用政令,皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人,估計(jì)自己的力量能否勝任,想要為天下人伸張大義,然而我才智與謀略短淺,就因此失敗,弄到今天這個(gè)局面。但是我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休,您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢?”諸葛亮回答道:“曹操與袁紹相比,聲望少之又少,然而曹操最終之所以能打敗袁紹,憑借弱小的力量戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的原因,不僅依靠的是天時(shí)好,而且也是人的謀劃得當(dāng)?,F(xiàn)在曹操已擁有百萬(wàn)大軍,挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯,這確實(shí)不能與他爭(zhēng)強(qiáng)。孫權(quán)占據(jù)江東,已經(jīng)歷三世了,地勢(shì)險(xiǎn)要,民眾歸附,又任用了有才能的人,孫權(quán)這方面只可以把他作為外援,但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水,一直到南海的物資都能得到,東面和吳郡、會(huì)稽郡相連,西邊和巴郡、蜀郡相通,這是大家都要爭(zhēng)奪的地方,但是它的主人卻沒(méi)有能力守住它,這大概是天拿它用來(lái)資助將軍的,將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢?益州地勢(shì)險(xiǎn)要,有廣闊肥沃的土地,自然條件優(yōu)越,高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱,張魯在北面占據(jù)漢中,那里人民殷實(shí)富裕,物產(chǎn)豐富,劉璋卻不知道愛(ài)惜,有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代,而且聲望很高,聞名天下,廣泛地羅致英雄,思慕賢才,如饑似渴,如果能占據(jù)荊、益兩州,守住險(xiǎn)要的地方,和西邊的各個(gè)民族和好,又安撫南邊的少數(shù)民族,對(duì)外聯(lián)合孫權(quán),對(duì)內(nèi)革新政治;一旦天下形勢(shì)發(fā)生了變化,就派一員上將率領(lǐng)荊州的軍隊(duì)直指中原一帶,將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)從秦川出擊,老百姓誰(shuí)敢不用竹籃盛著飯食,用壺裝著酒來(lái)歡迎將軍您呢?如果真能這樣做,那么稱霸的事業(yè)就可以成功,漢室天下就可以復(fù)興了。”9、1.這完備告訴安定2.B3.(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來(lái)爭(zhēng)相出游。(2)仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬(wàn)人。4.①發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民;②大量雇傭農(nóng)民工,為地方興利;③鼓勵(lì)游玩,刺激消費(fèi),拉動(dòng)內(nèi)需。【解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞,如,是:這。諭:告訴。2.A讓/按照。B都是“于是,就”。C助詞,的/處在主謂之間,句子獨(dú)立性,不翻譯。D……人/表判斷。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:宴:宴飲。于:在。仰食:依賴……吃飯。無(wú)慮:大約。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間,浙江一帶發(fā)生了大饑荒,赤野千里,餓殍遍地。范仲淹于此時(shí)率先倡導(dǎo)、鼓勵(lì)百姓游樂(lè)飲宴,并出資財(cái)大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐,但卻是頗有實(shí)效的救荒措施?!军c(diǎn)睛】翻譯皇佑二年,吳中發(fā)生大饑荒,餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西,調(diào)發(fā)國(guó)家倉(cāng)庫(kù)糧食,募集民間所存的錢(qián)物來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民,救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船,愛(ài)作佛事,范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦賽事,太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天,城中居民大規(guī)模出游,盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人,告諭他們說(shuō):“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉,可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?!庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉(cāng)庫(kù)和官吏住舍,每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官不體恤荒政,嬉戲游樂(lè)而無(wú)節(jié)制,以及官府、私家興建房舍,傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章,申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由,是要調(diào)發(fā)有余的錢(qián)財(cái),來(lái)救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人,工匠、民夫,仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬(wàn)人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施,沒(méi)有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事,百姓沒(méi)有流亡的,這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開(kāi)司農(nóng)寺糧倉(cāng)的糧食賑濟(jì)災(zāi)民,募集民間財(cái)力為地方興利,近年來(lái)已定為法令。這種措施,既賑救了饑荒,又趁荒年替民間興利,這些是先生的功績(jī)。10、1.①作為文章的敘事線索,起到了貫穿全文的作用;②文題優(yōu)雅,奠定了文章的感情基調(diào);③形象地贊頌了濃濃的母愛(ài),揭示了文章的主旨。④激發(fā)讀者的閱讀興趣……2.(1)“磕磕絆絆”本指走路不順暢。這里寫(xiě)出我們對(duì)報(bào)紙上的字雖然認(rèn)不全,讀的不順暢,但也能順著讀下去。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,把“點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柿子的情狀,表達(dá)了“我”對(duì)柿子的喜愛(ài)之情。3.①童年時(shí),母親用柿子作為獎(jiǎng)品,激勵(lì)“我們”查字典認(rèn)字,“我們”沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字;②柿子是“我”童年時(shí)期最喜歡的果品,營(yíng)養(yǎng)豐富,甜膩可口,母親翻新花樣做給“我們”吃,陪“我們”健康度過(guò)了童年那段難忘的歲月。③父母總拿出自家果蔬接濟(jì)鄰居,父母的好心、善良,讓“我”引以為豪,在潛移默化中教育了“我們”,教會(huì)了“我們”學(xué)會(huì)做人。4.內(nèi)容上:贊美母愛(ài),深化中心。結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文題,收束全文。5.①?gòu)奈牡冖荻巍凹依锏氖磷訕?shù)不算高,長(zhǎng)勢(shì)好的也就兩人高,六棵樹(shù)站成一排,好像一堵墻,成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景。”,看出母親是一位勤勞、任勞任怨的人;②從文中第⑦段和第⑧段,母親把柿子作為獎(jiǎng)品激勵(lì)我們讀書(shū)認(rèn)字,看出母親是一位聰明,懂得教育孩子,知道讀書(shū)識(shí)字的重要,明白事理的人;③從第⑩段中的“父母很好心,總是拿出自家院子里的果蔬接濟(jì)大家”,看出母親是一位心地善良,樂(lè)于助人的人……【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容:概括文章所敘述的事件;點(diǎn)名文章的主旨;指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu):是文章行文的線索等。藝術(shù)效果:激發(fā)讀者的閱讀興趣等。仔細(xì)閱讀文章,了解文章內(nèi)容可知,題目“母愛(ài)濃濃柿子香”是文章的線索,貫穿全文;題目富有詩(shī)意,吸引讀者閱讀興趣,并為文章奠定了感情基調(diào);揭示了文章主題,贊頌了濃濃的母愛(ài)。2.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析,可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法,如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析;第二如果沒(méi)有使用修辭方法,就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法,比如對(duì)比,象征等,有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析;第三如果都沒(méi)有,我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析,比如一系列動(dòng)詞的使用,一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析,這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的,要能夠掌握住。句(1)中“磕磕絆絆”指走路不順暢,文中指我們讀報(bào)紙不順暢,但也能順著讀下去的情況;句(2)把“點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”,運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柿子的情狀,表達(dá)了“我”對(duì)柿子的喜愛(ài)之情。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的理解分析能力。仔細(xì)閱讀文章,了解文段內(nèi)容,理清層次,分析作答。文章以“柿子”為線索組織材料:母親用柿子激勵(lì)“我們”查字典認(rèn)字;柿子營(yíng)養(yǎng)高,是“我”童年時(shí)期最喜歡吃的食品;父母心善,拿自家果蔬接濟(jì)鄰居,“我”在潛移默化中學(xué)會(huì)做人。從這些情節(jié)可以看出,柿子在作者的成長(zhǎng)中既有物質(zhì)上的給予,又有精神上的鼓舞,所以彌足珍貴。4.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用:①畫(huà)龍點(diǎn)睛,篇末點(diǎn)題;②總結(jié)全文,深化中心;③首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)文題);④引人深思,給人啟迪,令人回味。答題格式可以固定為:在內(nèi)容上,起到……;在結(jié)構(gòu)上,起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”,結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。仔細(xì)閱讀文章可知,最后一段話結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)文章題目“母愛(ài)濃濃柿子香”;內(nèi)容上抒發(fā)作者情感,點(diǎn)明主旨,贊美了濃濃的母愛(ài)。據(jù)此分析作答即可。5.此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié),從“勤勞、肯吃苦、明白事理、樂(lè)于助人”等角度分析作答即可。11、1.示例一:選文第一自然段更能激發(fā)我的閱讀興趣。因?yàn)檫x文以各大衛(wèi)視2018跨年晚會(huì)的事例開(kāi)頭,事例新鮮、新穎,從日常生活談起,更貼近生活,拉近了文本與讀者的距離;與“鏈接材料”文字相比,語(yǔ)言生動(dòng)具體,內(nèi)容豐富。示例二:“鏈接材料”的文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因?yàn)檫@段文字更為準(zhǔn)確地定義了“文化跨年”,具體地闡釋了“文化跨年”的意義和內(nèi)涵。2.B3.(1)“接地氣”意為善于用年輕人喜愛(ài)、熟悉的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá),拉近了與年輕人的距離,使節(jié)目更為年輕人所接受。(2)存在問(wèn)題:“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識(shí)都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識(shí)。解決方法:人們要想真正擺脫“知識(shí)焦慮”,不應(yīng)該因明星而關(guān)注知識(shí),而應(yīng)該將被動(dòng)的知識(shí)喂養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息搜尋,接受完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系。4.外因是傳統(tǒng)“唱跳”的感官娛樂(lè)方式內(nèi)容泛濫且缺少新意,同質(zhì)化嚴(yán)重,遭遇“瓶頸”;內(nèi)因則是觀眾整體審美趣味的提升、轉(zhuǎn)變,觀眾開(kāi)始具有文化自信,也意識(shí)到我們文化的價(jià)值。5.一些制作者(單位)單純地為迎合觀眾的感官式娛樂(lè)而進(jìn)行模式化(流水線化)節(jié)目制作,造成節(jié)目缺乏新意、內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重,使節(jié)目失去發(fā)展空間和市場(chǎng)關(guān)注,前景堪憂;而有的節(jié)目制作者(單位)更善于用年輕人喜愛(ài)、熟悉的方式進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作和表達(dá),扎根觀眾所需,拉近了節(jié)目與觀眾的距離,贏得了良好的口碑和市場(chǎng)關(guān)注,具有更為廣闊的發(fā)展前景(生命力)【解析】1.要求學(xué)生首先明確態(tài)度。然后結(jié)合第一段內(nèi)容或了解材料的內(nèi)容分析,寫(xiě)出理由即可。如:“鏈接材料”的文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因?yàn)檫@段文字更為準(zhǔn)確地定義了“文化跨年”,具體地闡釋了“文化跨年”的意義和內(nèi)涵。其中的“文化元素”讓我沉醉。2.A項(xiàng)錯(cuò)誤,“多數(shù)受訪者”,與材料一“25%的受訪者”不相符;C項(xiàng)錯(cuò)誤,與材料二“人們?nèi)绻肫湔龜[脫‘文化焦慮’,而不是因?yàn)槊餍嵌P(guān)注知識(shí),還是應(yīng)該將被動(dòng)的知識(shí)養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息搜尋,接受完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系,這樣才能充分感受到知識(shí)的力量與魅力”的表述不相符;D項(xiàng)錯(cuò)誤在于:“最大”一詞與材料一“22.4%的受訪者借此勉勵(lì)自己‘活到老,學(xué)到老’的數(shù)據(jù)”不相符。3.(1)要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義,然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“接地氣”,網(wǎng)絡(luò)流行詞,就是要廣泛接觸老百姓的普通生活,與最廣大的人民群眾打成一片,反映最底層普通民眾的愿望、訴求、利益。用大眾的生活習(xí)慣、用語(yǔ)等,而不是脫離了群眾的實(shí)際需求和真實(shí)愿望,浮于表面,而是踏踏實(shí)實(shí),深入人心,就是要遵循自然規(guī)律,而不是盲目行事。在這里意為善于用年輕人喜愛(ài)、熟悉的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá),拉近了與年輕人的距離,使節(jié)目更為年輕人所接受。(2)要求學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容分析闡述即可。結(jié)合材料二內(nèi)容“在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間越來(lái)越趨于碎片化,人們希望利用這些時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求日益強(qiáng)烈。但這也意味著諸如‘文化跨年’‘直播答題’等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識(shí)都是零碎的、非系統(tǒng)的‘干貨’知識(shí)。人們?nèi)绻胝嬲龜[脫‘知識(shí)焦慮’,而不是因?yàn)槊餍嵌P(guān)注知識(shí),還是應(yīng)該將被動(dòng)的知識(shí)喂養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息搜尋,接受完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系,這樣才能充分感受到知識(shí)的力量與魅力?!狈治觯骸拔幕缒辍薄爸辈ゴ痤}”存在的問(wèn)題是“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識(shí)都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識(shí)。解決方法:人們要想真正擺脫“知識(shí)焦慮”,不應(yīng)該因明星而關(guān)注知識(shí),而應(yīng)該將被動(dòng)的知識(shí)喂養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息搜尋,接受完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系。4.要求學(xué)生首先理解內(nèi)因和外因。內(nèi)因是觀眾因素,外因是客觀原因。然后結(jié)合材料分析即可。外因結(jié)合“49.1%的受訪者認(rèn)為是由于傳統(tǒng)‘唱跳’的娛樂(lè)方式缺少新意,遭遇‘瓶頸’;41.5%的受訪者認(rèn)為是由于感官式娛樂(lè)內(nèi)容泛濫,同質(zhì)化嚴(yán)重”概括得出:傳統(tǒng)“唱跳”的感官娛樂(lè)方式內(nèi)容泛濫且缺少新意,同質(zhì)化嚴(yán)重,遭遇“瓶頸”;內(nèi)因結(jié)合“36.1%的受訪者認(rèn)為這是文化自信的具體表現(xiàn);35.7%的受訪者覺(jué)得文化跨年賦予了‘跨年’新的意義;21.4%的受訪者認(rèn)為這是內(nèi)容生產(chǎn)中的‘價(jià)值回歸’”概括得出:觀眾整體審美趣味的提升、轉(zhuǎn)變,觀眾開(kāi)始具有文化自信,也意識(shí)到我們文化的價(jià)值。5.首先根據(jù)漫畫(huà)中的文字分析得出。有兩類“文化跨年”節(jié)目制作者,一類是“全民點(diǎn)贊,跟風(fēng)制作,流水線生產(chǎn)”,這類節(jié)目感官式娛樂(lè)內(nèi)容泛濫,同質(zhì)化嚴(yán)重

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