六下《22理想的風箏》案例展示

第第頁六下《22理想的風箏》案例展示

本單元以"學校暢想曲'為主題，編排了三篇精讀課文：《竊讀記》、《抱負的風箏》、《學校交響詩》，一篇略讀課文《我們上路了》和語文百花園六?！侗ж摰娘L箏》是一篇回憶性的文章。以一個同學的語氣，描寫了一位殘疾老師的形象。課文運用了倒敘的寫法，開頭由看別人放風箏引起對劉老師的回憶;接著，寫了三十年前劉老師的工作和生活片斷，言談舉止、音容笑貌，特別是他放風箏時的情景;結(jié)尾，回到現(xiàn)在緊接前文把劉老師放飛的風箏升華為"抱負的風箏'，抒發(fā)了對劉老師深深的懷念之情。文中的劉老師樂觀開朗，愛同學，愛工作，對生活充斥了劇烈的愛與執(zhí)著的追求。

編者選編這篇課文，意在讓同學體會、學習劉老師對人生積極樂觀的立場和堅韌執(zhí)著的精神。

學情分析

文章中的劉老師是一個殘疾人，失去了一條左腿，劉老師竟然笑談自己的殘疾。文章的第四小節(jié)教學一貫是個很大的難點：一要把握文本中的重要的字詞，了解同學笑的緣由;二要了解劉老師為什么這樣說;三要體驗同學心中泛起的酸澀的感情;還要同學把握殘疾人的心理和生活的艱辛。六班級同學對課文會有自己獨特的情感體驗，但要充分體會劉老師的頑強樂觀還有肯定難度，可讓同學通過重點詞句去感悟。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過三個特寫鏡頭的描寫，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生立場和師生之間的深厚情意。

3、揣摩文章的表達效果，學習課文夾敘夾議，借景烘托的寫作方法。

教學重點和難點

1、抓住人物的言行及的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著劇烈的愛與追求的好老師。感受對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要喜愛生活。

2、體會課文中描寫"我'的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系，理解"抱負的風箏'的含義。

教學過程

一、導入。

二、自由讀課文，學習生字詞。

三、品嘗環(huán)節(jié)，感受人物。

三、品嘗心聲，深化風箏。

四、提升感悟，拓展延伸。

1、猜謎語：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。(打一玩具：風箏)板書：風箏

2、揭題：今日，我們一起來學習當代聞名作家蘇叔陽寫的一篇文章抱負的風箏(補全板書)

3、讀題，引導同學質(zhì)疑。

1、依據(jù)"閱讀要求'，自由讀文。

出示"閱讀要求'：

(1)自由閱讀課文，畫誕生字、新詞。

(2)課文哪些地方寫回憶，回憶了劉老師的哪些事?從這些事中你感受到這是位怎樣的老師?

2、檢查反饋。

1、出示自讀要求：請同學們自由讀4~9自然段，劉老師的哪些環(huán)節(jié)撥動了你的心弦?將它們?nèi)Ξ嫵鰜?，上心讀一讀，想一想，你從中讀出一位怎樣的老師?適當?shù)刈饕恍┡ⅰ?/p>

(一)笑談腿疾

1、以故事的方式談自己的腿疾，而且是笑談(板書"笑')這"笑'字的背后你們體會到一位怎樣的老師?

2、看看同學們聽完故事的反應

(二)提問同學

1、抓住劉老師的動作、表情及語言，體會劉老師上課時的專注、投入，以及對同學的喜愛。

(3)同學練習有感情地朗讀課文。

(三)放飛風箏

1、師：上心讀第八、九自然段，找出劉老師放風箏時的`感人環(huán)節(jié)，并在旁邊寫出令你感動的理由。

2、劉老師哪些放風箏的環(huán)節(jié)給你留下深刻印象?老師引讀。

1、可是這一切都成了美妙的回憶，由于已近30年沒有見到劉老師了，

2、這段飽含深情的文字中你們聽出了對劉老師的哪些情感?

3、以詩歌的形式出示：他將永久在我的記憶中行走)1、課件出示贊美老師的小詩《老師，您辛苦了》

2、小練筆(任選一題)(1)寫給你最敬愛的老師。寫吧!

(2)我忘不了劉老師_____________的情景，這情景深深感動了我，我想說："___________________________________。'

1、同學很快猜出是：風箏。

2、同學質(zhì)疑。

1同學自由讀文，畫生字詞，作批注。

2匯報學習體會：

這個環(huán)節(jié)主要讓同學通過抓信重點詞句去感悟劉老師的品質(zhì)。

(配樂讀"不見劉老師已經(jīng)近30年了永久在藍天上翱翔。')

老師引讀、小組讀、齊讀由謎語導入課文，激發(fā)同學的學習愛好。

讓同學帶著問題去閱讀，培育同學良好的學習習慣。

通過多種形式的讀，在讀中感悟劉老師的品質(zhì)。

學習課文中抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，利用8分鐘時練筆，學以致用

板書設(shè)計

26抱負的風箏

劉老師身殘志堅

樂觀向上

喜愛生活

同學學習活動評價設(shè)計

在課堂上先讓同學仔細地自由讀課文，畫生字詞，在重點句旁寫批注。通過多種形式的讀去感悟人物品質(zhì)，讓同學自己去評價。小練筆中看誰能抓住典型事例表達人物品質(zhì)，寫出真情實感。

教學反思

《抱負的風箏》是一篇回憶性散文，語言平實質(zhì)樸，簡潔明快，感情豐富細膩.把濃濃的師生情意融入平淡的文字之中，課文著重描寫了三個特寫"鏡頭'笑談腿疾、提問同學、放風箏，其中著力刻畫了"放風箏'，用細膩生動的環(huán)節(jié)描寫來表現(xiàn)恩師積極向上，