六年級(jí)語文教師學(xué)期工作總結(jié)三篇

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【六班級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)一】

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)。許多人的目光凝視著你，同學(xué)家長(zhǎng)的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，同學(xué)的目光定格在哪里?我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識(shí)到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪聰慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索:如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的聰慧潛能。我在教學(xué)工作中著重從以下幾個(gè)方面著手:

一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，實(shí)時(shí)找同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長(zhǎng)溝通，實(shí)時(shí)進(jìn)行家訪，共同解決存在問題。

2、有的放矢，援助差生脫困。

班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)技能并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。

另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)技能弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細(xì)致，諄諄教導(dǎo)，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運(yùn)用"哄、騙'等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪聰慧

1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。

整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、嫻熟技能，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的技能和解決實(shí)際問題的技能。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最正確途徑。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。

復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在教室里巡察同學(xué)的解答狀況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，他們能代表大部分同學(xué)的解題思路，而中下水平的同學(xué)這時(shí)候往往最需要老師的援助，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補(bǔ)習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的迷惑。

2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。

復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正獨(dú)立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)同學(xué)的成果上不去。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的仔細(xì)與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)作業(yè)書寫需要字跡清晰，端正整齊。我認(rèn)為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實(shí)同學(xué)家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依镎Z重心長(zhǎng)的說教，整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

【六班級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)二】

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后實(shí)時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的知識(shí)技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我實(shí)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學(xué)的課外閱讀積累。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，需要擴(kuò)高校生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書'的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外知識(shí)量。要求同學(xué)需要依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段時(shí)間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。

三、做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，同學(xué)愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控技能，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助'及"競(jìng)爭(zhēng)'小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和援助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊敬和理解，著重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓舞他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重。

六班級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

五、狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

本班同學(xué)閱讀理解技能差、貪玩、留意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，主動(dòng)參加，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

六、著重多激勵(lì)同學(xué)。

好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，志氣是把利箭，能援助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長(zhǎng)，只有這樣，同學(xué)才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負(fù)等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己技能，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探究、嘗試。

【六班級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)三】

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班同學(xué)兩校合并到一起的時(shí)間短，對(duì)合過來的18名同學(xué)我不了解，同學(xué)也不適應(yīng)我的教學(xué)