《斑羚飛渡》語文初二說課稿

《斑羚飛渡》語文初二說課稿

《斑羚飛渡》語文初二說課稿「篇一」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好：

我說課的題目是：宋代周密的《觀潮》

我按以下五個程序說課，主要說每個程序的要點：

首先，我說教學(xué)分析。

一、教學(xué)分析

1＞教材分析：

《觀潮》是山水游記的佳作，南宋文學(xué)家周密用精妙純熟的語言，形象逼真的

描寫，將南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況展現(xiàn)在讀者面前。全文著眼點在

“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，

弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細描相結(jié)合，寫景與

記事相結(jié)合，成功地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、

風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過

去生活的留戀之情。

2、學(xué)生分析

初二學(xué)生已經(jīng)有了一年的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法

有了一定的認識。掌握了一定量的文言詞匯，了解了一些常見的基本句式，能運用

已學(xué)知識初步感知文章大意。

（根據(jù)以上兩個分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

①積累常用文言詞語；

②能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)抓住景物特點，多角度、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫景方法。

2、過程與方法目標(biāo)

①反復(fù)誦讀，對照注釋，借助工具書掌握學(xué)習(xí)文言文的方法;提高閱讀文言文

的能力。

②提供句式，教給學(xué)生賞析優(yōu)美詞句的方法。學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)

合的手法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

了解錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代

的弄潮兒。

教學(xué)重點

1、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常見文言詞語的用法。

2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)難點：

理解并運用本文形象逼真的描寫方法。

《斑羚飛渡》語文初二說課稿「篇二」

各位評委、老師：

早上好！

我說課的題目是《小石潭記》，它是語文版八年級（下）第六單元中的一篇文言

文。下面，我將從以下幾個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。

一、教材的地位和作用

《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記永州八記中的第四篇。作者從不同角度

描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己

在貶官失意時的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、

游覽、返回的全過程，描寫生動、細致，充滿詩情畫意。

新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，

品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的設(shè)定

根據(jù)新課標(biāo)提出的閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容、誦讀

古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣等要

求。結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的.文言實詞、虛詞，提高閱讀文言

文的能力；

2、學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借景抒情的寫法；

3、理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境；

4、通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力；

本文個別語句晦澀，詞語活用現(xiàn)象較多，是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而疏

通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重點；由于年代久遠，加之本文作者感情流

露又很含蓄，理解文中的樂與憂是本文教學(xué)的難點。

三、教學(xué)方法

羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)

難。新課標(biāo)指出充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)

方式，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思

考。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，

激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文，從而達到提

升個人語文素養(yǎng)的目的。

根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦

讀教學(xué)法、課前資料交流、開放式討論、提問法、練習(xí)法等。

四、教學(xué)對象分析

（一）學(xué)情分析:

我所任教的兩個班，人數(shù)均在55人以上，且學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊，有一部

分學(xué)生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于在課堂上保持

言語沉默，甚至思維休眠，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感尤為重要。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

新課標(biāo)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。對于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的

培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟

練朗讀課文并能在課后背誦，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)

習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只

有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有：

1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；

2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高

閱讀文言文的能力；

3、利用合作、討論、探究的方法，采取師生互動的形式，與作者同游、與作

者對話，體會課文抓住特點描寫景物、借景抒情的寫法，提高寫作能力；

4、人人都來當(dāng)導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游詞并與同學(xué)、老師交流，提高寫作、口語表達

能力。

《斑羚飛渡》語文初二說課稿「篇三」

《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景

記游為主的古代散文單元，經(jīng)過前三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記

的特點。根據(jù)要求，通過這些文章要學(xué)習(xí)體會游記散文借景抒情的特點，并學(xué)習(xí)文

章的寫景方法?！稘M井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，

寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根

據(jù)以上特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點及難點。

首先，教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)，理解作者寫景的特點，學(xué)習(xí)賞景技巧；

2、能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個性化的

寫景抒情技巧，增強自身寫作能力；

3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

其次，教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會初步的觀賞景物的方

法。

第三，教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)

法，使學(xué)生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過聽朗讀，讓學(xué)生自

己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點；比較閱讀法，通過與其他同

類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學(xué)

難點的突破。教學(xué)過程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求

讓學(xué)生掌握通過畫面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象，賞析寫景文章的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)

能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。

那么以下是我的教學(xué)過程：

1、首先必須說明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時，在第一課時，我將

文章的字詞意思及文章的脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫景第二段改

寫為現(xiàn)代文。

2、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問題普遍問題（學(xué)生在賞析寫景文章時都

只是照字面分析），從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫的方法。

3、具體過程，介紹“四步賞景法”

①、再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象

通過配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受

藝術(shù)形象

②、動化畫面，感受情境氛圍

以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說說對第二個步驟的了解，再由教師補充，

加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫面動化

起來。

③、品味修辭，把握景物特征

讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達效果，使他們能通過修辭把握景物

的特征，使畫面更加生動、形象。

④、歸納景點，把握寫景層次

《斑羚飛渡》語文初二說課稿「篇四」

《觀潮》是山水游記的佳作，分享了《觀潮》說課稿，一起來看看吧！

一、說教材和學(xué)情

《觀潮》這篇課文節(jié)選自《武林舊事》，編入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材八年

級上冊第六單元，這個單元所選用的篇目都是以描寫自然山水為主題的古代詩文，

單元要求“能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，在反復(fù)的誦讀中，進入文中

情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會?！痹谄吣昙壚?，學(xué)生已學(xué)習(xí)了近

十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了

一定的認識。根據(jù)以上內(nèi)容，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能流利地朗讀課

文，理解課文內(nèi)容⑵賞析文中的優(yōu)美詞句，體會本文的語言特色;3.了解錢塘潮雄

偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。而其中，在理解的基礎(chǔ)上品析課

文是教學(xué)的重點和難點。

二、說教法

人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇

了以下教學(xué)方法：

1.激趣導(dǎo)入法

文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與學(xué)生的知識水平，語言習(xí)慣距

離較大，學(xué)生較難讀懂，這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此，在文言文

教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課里，我利用小學(xué)四年級的一篇同名

課文，通過現(xiàn)代文方便理解的特點，讓學(xué)生對文章描寫的情景有初步的了解，并通

過古人與今人對觀潮的熱情和看法導(dǎo)入課題。

2.小組競賽法

據(jù)研究表明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，學(xué)生因

渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投

入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓學(xué)生以組為單位，開展了難易結(jié)合的朗讀、

譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學(xué)生都有機會參與。通過競賽活動，既活躍了課

堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的團體榮譽感，更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動的獲取了知

識。

3.實踐鞏固法

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種

有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動?！痹谶@節(jié)課

里，我安排了一個“學(xué)做主持人”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在理解課文的前提下，模仿

主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這不僅可以加深對課文

的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

能力。

4.多媒體輔助法

心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充

分，對學(xué)習(xí)的知識就越容易理解和鞏固。錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠，借助

多媒體可以變抽象的文字敘述為優(yōu)美壯觀的畫境，它能帶給學(xué)生在聽覺、視覺等感

官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會散文語言文

字的優(yōu)美。

三、說學(xué)法

中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，教會他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的。學(xué)習(xí)這篇課文，我要求學(xué)生使用

以下學(xué)習(xí)方法逐步地掌握課文內(nèi)容：

1.借助文下注釋、工具書排除文字障礙。

文言文言簡意賅，即使有一定功力的人閱讀時也很難一目了然，中學(xué)生養(yǎng)成閱

讀注釋、查閱工具書的習(xí)慣，不僅能夠初步達到“了解內(nèi)容”的.要求，還可以為

課外閱讀開拓廣闊的天地。

2.反復(fù)誦讀，積累語言材料?，培養(yǎng)語感

在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀通課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。俗語

說：“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生通過反復(fù)的誦讀，自然而然就能積累語言材

料，提高朗讀能力，形成一定的語感。

3.用圈點、勾畫、批注的方法閱讀課文。

即不動筆墨不讀書。好的閱讀方法，能使學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。讓學(xué)生自

行閱讀、自己注解、自我圈點、自我評注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打

上認知的烙印。這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的習(xí)慣，還可以拓展他們的思

維，提高寫作水平。

四、說教學(xué)程序

（一）開講激趣、導(dǎo)語引入。

首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀潮》，讓學(xué)生欣賞。這篇現(xiàn)代文會將學(xué)生

與文言文的《觀潮》拉近距離，同時，也會引發(fā)他們的好奇心：相隔幾個世紀(jì)的錢

塘江大潮有多大變化呢?古人和今人觀潮的熱情是不是一樣呢?然后我設(shè)計了這樣的

導(dǎo)語：回顧了小學(xué)課文《觀潮》，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題

目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不同，寫作的時間更不同，但他們所描繪的都

是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢

塘江大潮有何異同。這樣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利過渡到對新課的學(xué)

習(xí)。

（二）朗讀課文，了解大意。

朗讀分為三個步驟：首先是學(xué)生試讀，這是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一個檢測;其次

是教師范讀，這是對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進行糾正;最后是學(xué)生仿讀，這也是一

個學(xué)習(xí)與改進的過程。通過反復(fù)地朗讀，學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音，讀順句子，對課文內(nèi)

容也會有一個大概印象。緊接著我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面？

經(jīng)過分析可以看出課文中的四個自然段，剛好描繪了四幅畫面。在學(xué)生回答的基

礎(chǔ)上，可歸納成：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。這樣，學(xué)生對于文章內(nèi)容就

有了一個大致的了解。

（三）小組合作，分析課文。

我把全班分為四個小組，一個組分配一個自然段，即一幅畫面。要求四小組

以競賽的方式完成兩項任務(wù)：1.找出本段的重點字詞，能夠用自己的話翻譯句子。

2.選擇你最喜歡的語句，試做簡要的賞析。這兩項任務(wù)由小組成員合作完成，依

據(jù)他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計團體得分。

《斑羚飛渡》語文初二說課稿「篇五」

初二語文《敬畏自然》說課稿范文

一、說教材

（-）對課文的理解：

該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。八年級下期繼續(xù)致力于學(xué)生語

文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇

文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達了

人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從

整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護自

然。

（二）教學(xué)目標(biāo)

一是從情感態(tài)度與價值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”

就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的

語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作

者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。

（三）教學(xué)重點：

一是辨證認識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，

二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。

（四）教學(xué)難點在于：

一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。

二、說教法

羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)

難。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。

所以教學(xué)設(shè)計第一點就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進行適量變化，讓學(xué)生保持較高

的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計的第二點在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行的思考，本

課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字

詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點，可

采用情景激勵法、資料交流法、比較法、及討論法，針對文章難點，主要考慮采用

點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重

點、突破難點。

三、說學(xué)法

當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要

“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此

我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的

意識，所以學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可

采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用討論法、問答法，仿寫法等。

四、說教學(xué)過程

要達到教學(xué)目標(biāo)、把握重點、突破難點，最好把本文分為兩個步驟來進行，第

一步驟重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點，第二步驟重在

寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景整體感悟。

一、導(dǎo)語設(shè)計：當(dāng)你為宇宙的.神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時、你是否

想到，正是大自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深

的震撼呢？然而，不自量力的人類卻妄圖面對充滿了母性關(guān)懷和父性智慧的自然

說：“我要征服你！”快看看一段短片，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。

以多媒體播放《人與自然》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，為課文理解營造一個情感氛圍。

二、自主研習(xí)，整體感知。

學(xué)生默讀兩遍課文，首先積累優(yōu)美字詞，完成字詞練習(xí)。

其次圈點勾畫，找出文中表達作者觀點的關(guān)鍵語句，簡要寫出對每一段的讀書

感受與理解，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。

這個環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解文章主

題敬畏自然的含義。

三、互動探究。

進行四人小組的合作討論交流對于文章的整體感知，將不能解決的問題提出

來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步

步得出“敬畏自然”這一觀點的。

第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。

第2段：大自然竊笑人類。（理由：1、打開的空間只不過咫尺之間。2、今

人也會變成古人。3、科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。）

第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

第5段：大自然的智慧也遠勝于人。

第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具。

第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。

第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。

第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，

敬畏自然，敬畏我們自己。

新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生合作討論探究能力，在這環(huán)節(jié)中安排時間讓學(xué)生自主鉆

研課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑解惑，從而理清文章層層推進、水到渠成的論述結(jié)構(gòu)，完成

教學(xué)重點：辨證認識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點

的。

第二步