2024屆貴州省都勻市第六中學中考語文模擬試題含解析

2024屆貴州省都勻市第六中學中考語文模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．依次填入空缺處的句子最恰當?shù)囊豁検?)這里的瀑布變幻多姿。有時像一陣風，________；有時如漫天大雨，________；有時又如三兩個隱者，________……①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈A．③①②B．①③②C．②①③D．①②③2．下列關于文學名著的說法不正確的一項是（）A．《海底兩萬里》是法國探險小說家凡爾納的代表作，主人公是尼摩船長，反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。B．《駱駝祥子》除描寫了主人公樣子外，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆等。C．《儒林外史》刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象，如被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學家蘇軾是誰都不知道的范進。D．小說《簡·愛》所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因為簡·愛以家庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產(chǎn)生交集，但最終她與羅切斯特分道揚鑣。3．下列文學常識說法不正確的一項是（）A．詞是唐代興起的一種新的文學樣式，宋代進入全盛時期。按創(chuàng)作風格可分為豪放派和婉約派。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是由西漢劉向整理編輯的國別體史書。C．《曹劌論戰(zhàn)》節(jié)選自《左傳》?！蹲髠鳌酚址Q《春秋左氏傳》，是法家經(jīng)典之一。D．元曲是盛行于元代的文藝形式，它包括散曲和雜劇。4．下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）A．斡旋（wò）汩汩（gǔ）翌日（yì）怒不可遏（è）B．緘默（jiān）拾級（shí）襁褓（bǎo）講信修睦（mù）C．翩然（piān）寒噤（jìn）突兀（wù）俶爾遠逝（chù）D．儼然（yǎn）溯洄（huí）寤寐（mèi）不知所措（cuò）5．默寫填空。非淡泊無以明志，________________。（《誡子書》）________________，甲光向日金鱗開。（《雁門太守行》）草色煙光殘照里，________________。（《蝶戀花》）春花爛漫春草青，美好的春色常見于詩人筆下。白居易在《錢塘湖春行》中這樣寫花草“______________，_____________”，韓愈在《早春呈水部張十八員外》中這樣寫春草“______________，______________”。6．判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。王母娘娘設“蟠桃大會”，大圣因為自己沒有被請去赴蟠桃會，先用“定身法”定住七衣仙女，后大鬧瑤池，又誤入老君宮闕，偷吃了葫蘆金丹。（《西游記》）（_____）簡·愛最先寄居在舅母家，后來被送進洛伍德學校，在學校里先后接受過她的朋友海倫和她的老師譚波爾小姐的幫助。（《簡·愛》）（_____）“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！北膶懙倪@首朦朧詩，深情歌頌了大自然。（《繁星·春水》）（_____）二、閱讀7．閱讀下面文言文,完成下列小題。范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行?！鄙鲜卓?既而宰相力以為未可,而圣意堅不回。至能遂自為一書,述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進國書,伏地不起。時金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰:“臣來時,大宋皇帝別有圣旨,難載國書,令臣口奏。臣今謹以書述,乞賜圣覽?！睍壬?殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見,使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于國書中明報,仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨髟S之。報書云:“口奏之說,殊駭觀聽,事須審處,邦乃孚休。”既還,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自號此山居士,又號石湖居士,世稱范石湖。1．解釋下列加點詞在句中的意思。愿反侵地（____________）議定乃行（____________）至能徐出袖中書（____________）虜主許之（____________）2．用“/”給文中畫波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。至能遂自為一書,述圣語。譯文:_______________________________。(2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_______________________________。4．同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。8．閱讀下文，完成各題。鄭人愛魚鄭人有愛惜魚者，列盆庭中，且實水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟①之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”未幾，糝麥而食③，復掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”人曰：“魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之，而曰‘我愛魚我愛魚’，魚不腐者寡矣！”不聽。未三日，魚皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”①罟（gǔ）：捕魚的網(wǎng)。②喁（yóng）：魚口向上，露出水面。③糝（sǎn）麥而食：喂食飯粒和麥屑。1．解釋文中加點的詞。得魚即生之________（2）鄭人掬而觀之_____2．對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検茿．鄭人開始后悔不應該聽取有些人的話B．鄭人才開始后悔沒有聽取那個勸告人的話C．鄭人開始后悔不用或不聽別人的話D．鄭人才悔恨聽有些人的話是錯誤的3．鄭人哪些行為直接導致了“魚皆磷敗以死”的結局？作者借這則寓言想說的道理是什么？9．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（選自劉禹錫《陋室銘》）（乙）九弟前信有意與劉霞仙同伴讀書，此意甚佳。霞仙近來讀朱子書，大有所見，不知其言話容止、規(guī)模氣象如何？若果言動有禮，威儀可則，則直以為師可也，豈特友之哉！然與之同居，亦須真能取益乃佳，無徒浮慕虛名。人茍能自立志則圣賢豪杰何事不可為何必借助于人？“我欲仁，斯仁至矣?！蔽矣麨榭酌希瑒t日夜孜孜，惟孔孟之是學，人誰得而御我哉？若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉？（選自《曾國藩家書·道光二十四年九月十九日與諸弟書》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）有仙則名．名：（2）無案牘之勞．形勞：（3）若．果言動有禮若：（4）斯．仁至矣斯：2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．人茍能自立／志則圣賢豪杰何事不可／為何必借助于人B．人茍能自立／志則圣賢豪杰何事不可為何／必借助于人C．人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可為／何必借助于人D．人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可／為何必借助于人3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孔子云：何陋之有？（2）無徒浮慕虛名。4．甲乙兩文都提到古代圣賢，各有什么用意？請簡要分析。10．免疫系統(tǒng)不能“嬌生慣養(yǎng)”劉永波①俗語說：“不干不凈，吃了沒病”。這并非沒有一點科學道理。②免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“敵我”，從而破壞和排斥進入體內(nèi)的病原微生物和異物，及人體本身所產(chǎn)生的損傷衰老細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的穩(wěn)態(tài)和健康。③免疫分為先天性免疫和適應性免疫兩種。先天性免疫是一種無選擇性排斥、清除功能，是免疫系統(tǒng)的“先遣隊”，它包括外部屏障和內(nèi)部屏障。外部屏障包括皮膚及其附屬物以及皮膚黏膜分泌物等。內(nèi)部屏障主要由單核吞噬細胞系統(tǒng)、體液中的非特異性殺菌物質、血腦屏障和胎盤屏障等組成。適應性免疫則發(fā)生在先天性免疫之后，是免疫系統(tǒng)的“王牌軍”，主要由B淋巴細胞和T淋巴細胞執(zhí)行，其中B淋巴細胞的主要功能是產(chǎn)生抗體，而T淋巴細胞的主要功能是介導細胞免疫。④記憶性CD8陽性T細胞在適應性免疫中扮演重要角色，是免疫系統(tǒng)的“得力戰(zhàn)將”之一，其數(shù)量原本很少，在兒童時期，當身體接受到外界病原微生物或者人工疫苗的免疫刺激時，這些細胞才會逐漸成熟并增加，以對抗和清除未來生活中病毒和癌變細胞對人體的侵襲。⑤明尼蘇達大學免疫學家做過一項有趣的實驗：他們將野生成年小鼠和無菌環(huán)境下飼養(yǎng)的實驗室成年小鼠在自然環(huán)境中共同飼養(yǎng)兩個月后發(fā)現(xiàn)，野生成年小鼠一直保持強壯的身體狀態(tài)，免疫系統(tǒng)復雜且強大，而來自實驗室的小鼠在這期間經(jīng)歷了一段艱難時光，它們中許多很快生病，其中20%死亡，但是生存下來的實驗室小鼠隨后變得強壯起來。當給這些“幸運兒”感染李斯特菌時，這些實驗小鼠可以很好地應對細菌的感染，而未經(jīng)過自然環(huán)境刺激鍛煉的實驗室小鼠則不能。免疫學分析發(fā)現(xiàn)，這些實驗室小鼠和野生小鼠在共同飼養(yǎng)后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的CD8陽性T細胞。⑥此外，瑞典哥德堡大學團隊在2014年也做過一項人群研究。他們調(diào)查了瑞典哥德堡地區(qū)約1000名幼兒及其父母的生活習慣，發(fā)現(xiàn)在用手洗碗的家庭中長大的孩子發(fā)生過敏的概率是用洗碗機洗碗家庭的一半。雖然研究者聲明，這些發(fā)現(xiàn)只是表明一種聯(lián)系，而非因果關系，但他們還是認為，用手洗碗的方式可能會留下一些有益細菌，過度清潔的環(huán)境容易引起孩子過敏，讓孩子接觸些無害細菌，可以提高免疫力。⑦免疫系統(tǒng)也需要一個鍛煉后成長強大的過程。對人體免疫系統(tǒng)的“溺愛”會使免疫系統(tǒng)變得越來越脆弱敏感，甚至不堪一擊。也許讓身體適當接觸些無害細菌，接受環(huán)境的適度刺激，我們的免疫系統(tǒng)才會更“堅強”，身體會更健康。1．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．免疫系統(tǒng)是人類重要的一種生理功能，可以維持人體的穩(wěn)態(tài)和健康。B．適應性免疫主要由B淋巴細胞和T淋巴細胞執(zhí)行，是免疫系統(tǒng)的主力軍。C．實驗表明，野生狀態(tài)下的免疫能力沒有實驗養(yǎng)殖效果好。D．夏天中暑之后，可以及時喝富含礦物質的飲品，但不能立即喝純凈水。E.免疫系統(tǒng)也需要鍛煉，不同的環(huán)境對人生的影響是不一樣的。2．文章第③自然段主要使用了什么說明方法？有什么作用？3．下面句中加點的詞語，刪去也通順，但為什么不能刪？這些實驗室小鼠和野生小鼠在共同飼養(yǎng)后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的CD8陽性T細胞4．本文從哪些方面對免疫系統(tǒng)進行了介紹？請概括回答。5．文章第⑦段說免疫系統(tǒng)可以后天鍛煉習得，這與當下推行的學校體育考試關系也相當密切。為更好的激勵同學們加強體育鍛煉，請幫助體育組老師寫一條宣傳口號張貼在學校運動場護欄上。11．閱讀下面文字，完成下面小題。讀書應是一種沉靜的堅守①4月23日已經(jīng)過去了，“世界讀書日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感動著?！笆澜缱x書日”相關活動的初衷，以及這些活動所取得的成效，都是值得肯定的。不過，讀書畢竟不是一日之功，更應該是一種恒久的堅持和沉靜的堅守。②讀書需要思考一個“靜”字。唐代書法家顏真卿《勸學》詩中說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！边@首詩里提到的，就是一種遠離喧囂和忍受孤獨的讀書方式。實際上，真正的讀書生活，除了“奇文共欣賞、疑義相與析”的切磋，更需要靜下心來，耐得寂寞，需要艱苦的跋涉和曲折的探索。讀書要守心以純，要珍惜時光，而最重要的是只有通過自己的艱辛努力，才能獲得豐稔的收獲。③讀書需要思考一個“活”字。李白在《嘲魯儒》中說：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧?！痹娙藢δ切┛淇淦湔劧鴽]有真才實學的“魯叟”進行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問起經(jīng)世濟民之策卻茫然無知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時變。而陸游《冬夜讀書示子聿》中的觀點，則更加值得那些“魯叟”們深思。他說：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@是陸游寫給小兒子的一首絕句，樸素親切，滿含哲理，尤其是詩中提出的理論與實踐相結合的觀點，至今猶有現(xiàn)實意義。④讀書需要思考一個“高”字。書中的鯤鵬志向、報國情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對我們的精神是一種砥礪提升，對我們的心靈是一種洗滌凈化，對我們的情操是一種美好陶冶……一位名叫李時可的詩人寫的一首《舟中夜聞讀書》中說：“臨溪一舍竹疏疏，舟過時聞夜讀書。姓字是誰何必問，定應不是俗人居?！痹姷囊馑际钦f在臨近小溪岸邊看見一間農(nóng)舍隱在朦朧的竹林里，乘船走過的時候不時聽到瑯瑯的讀書聲。詩人說不用打聽這是誰的家，通過那瑯瑯的夜讀聲，就能猜到這里肯定不是一個鄙俗的人居住的地方。詩人通過這樣一個簡單的情節(jié)，巧妙地說明了讀書使人志存高遠、超凡脫俗的道理。讀書使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰。⑤讀書需要思考一個“勤”字。唐代詩人杜茍鶴說：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！彼未娙酥祆湔f：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的聲聲教誨，用意其實都是在勸人加緊學習，勤奮精進，不能放松自我，懈怠光陰。但今天的讀書，己不局限于紙質傳統(tǒng)載體，閱讀途徑也已經(jīng)更加豐富和多元。手機APP、電子出版物、微信讀書、QQ閱讀等等各種古人沒有見過的閱讀方式，使我們的讀書生活更加便捷輕快。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹饘粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么理由不更加珍惜和努力呢？⑥讀書熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書日”雖然過去了，但是對愛讀書的人來說，天天都是讀書日啊。（選文有刪改）1．第③段運用了哪些論證方法？有何作用？2．請簡要分析第⑤段的論證思路。3．下面的材料作為本文論據(jù)，你認為放到那一段最合適？請簡述理由。宋代抗金名臣李綱在《讀書》詩中說：“平生長作蠹書蟑，老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟?！?．作者認為陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！钡脑娋錆M含哲理，至今猶有現(xiàn)實意義。請結合詩句內(nèi)容與生活實際，談談你受到的啟發(fā)。三、應用12．閱讀下面兩則新聞材料，回答問題。2019年，廣東省計劃營造林1074萬畝，實施人工造林27.82萬畝，退化林修復和更新改造168.04萬畝，封山育林139.14萬畝，中幼林撫育739萬畝，推動森林生態(tài)系統(tǒng)高質量發(fā)展。據(jù)廣東省林業(yè)局初步統(tǒng)計，開春以來，全省已有1500多萬人次參加了義務植樹。義務植樹的高峰將在植樹節(jié)這幾天出現(xiàn)，一直持續(xù)到4月底，預計今年全民義務植樹將達4000萬人次，植樹1.2億株。這兩則新聞材料向我們傳遞什么信息？假如你是班長，請在班會課上說一段話，鼓勵同學們積極參加義務植樹活動。（要求：至少使用一種修辭，不超過30字。）四、綜合性學習與寫作13．作文。成長是一個不斷否定和超越的過程，隨著年齡變大，我們不再弱小，不再任性，不再愛哭愛鬧；隨著知識增長，我們不再幼稚，不再盲從，不再人云亦云；隨著品德提升，我們不再畏懼，不再自卑，不再逃避困難……請以“不再”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）（1）請根據(jù)所寫內(nèi)容，把題目補充完整；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累1、C【解析】

本題考查學生語句銜接的能力。這類題目解答時要注意聯(lián)系上下文來推斷?！帮L”與②句的“流轉”相對應，第一空中可填②；①中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應；③“淺吟輕蹈”是隱者的特點。故應填序號為②①③，答案選C。2、D【解析】

ABC三項正確，D項錯誤。簡·愛與羅切斯特最終結了婚。3、C【解析】

結合四個選項，可知C項錯誤。C項中的《左傳》不是法家經(jīng)典，而是儒家經(jīng)典。4、B【解析】

關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。ACD三項正確。B項修改為：拾級（shè）。5、（1）非寧靜無以致遠（2）黑云壓城城欲摧（3）無言誰會憑闌意（4）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄天街小雨潤如酥草色遙看近卻無【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“致”“摧”“闌”“酥”等字詞的書寫。6、①√②√③×【解析】

（1）正確。（2）正確。（3）錯誤?！半鼥V詩”改為“新詩”，“大自然”改為“母愛”。二、閱讀7、1．通“返”,歸還才慢慢地答應、應允2．虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3．范至能于是自己寫了一封信,把皇上的話寫在上面。(范至能)回來以后,皇上對他不辱使命大加贊賞。4．示例:兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格,都是忠肝義膽(具有愛國情懷),都是英雄,都不辱使命。只是因為時勢不同,任務各異,所以采取的方式方法不同而已?！窘馕觥?/p>

選自《鶴林玉露》作者：羅大經(jīng)年代：南宋1．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：希望能把略去的地方歸還。反：通“返”，歸還；②句意：商議好了我才動身。乃：才。③句意：范成大慢慢從袖子里拿出了國書。徐：慢慢地；④句意：金主答應了他。許：答應。2．一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據(jù)句意來劃分。句意：金國的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒有允許。故斷為：虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3．翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：為：寫。②重點詞有：嘉：贊賞。4．考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝傳口諭，而唐雎是在國家存亡的危急關頭出使秦國的，他們出使時的情況時局不同，任務和目的也不相同，所以采取了不同的方法，但都展示了兩個人強烈的愛國情懷，以及勇敢、鎮(zhèn)定、不畏強權的性格。參考譯文：隆興年間，范成大出使金國，宋孝宗命令他口頭奏請金主。說河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方歸還。范成大上奏說：“這件事很重大，必須與宰相商量，我請求將皇帝的意思一起寫在國書中，商議好了我才動身?！被实坶_始答應了，不久宰相堅決認為不可，而皇帝的意思堅決不寫。到金國燕山行宮后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國書的儀式，把它放入懷中。范成大跪著進獻國書，伏在地上不起來。當時金主是葛王，性情寬厚仁慈，問他為什么不起來。范成大慢慢從袖子里拿出了國書，奏說：“我來時，大宋的皇帝另有圣旨，難以寫進國書，讓我口奏。我現(xiàn)在用書面來講述，請求金主看一看?！眹鴷噬?，宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次說：“國書已經(jīng)看過了，可以到館驛休息?！狈冻纱蟀萘藘砂萃讼铝?。金國的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒有允許。范成大將要回去，又奏說：“口奏的事情，在國書中已經(jīng)很明確，仍要先宣告，希望自己沒有欺瞞之罪?！苯鹬鞔饝怂??；匦耪f：“口奏之說，看了聽了特別讓人震驚，事情必須審慎處理，國家才能信譽美好?！保ǚ冻纱螅┗貋硪院?，皇上對他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。8、1．（1）養(yǎng)活（2）仔細看2．B3．用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間小，又每天玩弄魚統(tǒng)治者不能口稱愛民，實際將民眾當成自己的玩物，隨意摧殘。或：統(tǒng)治者應該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式?！窘馕觥?．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！吧保沤癞惲x，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；“觀”，一詞多義，有“看，仔細看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細看”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查對句子的理解。要在正確翻譯和理解重點詞語含義的基礎上，逐項分析。重點詞語有：始，才；不用，沒有聽取；或人，那個人；言，話。故選B。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答?！傲信柰ブ?，且實水焉”寫他用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間??；“鄭人掬而觀之”“復掬而觀之”寫他每天玩弄魚。“魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”概括寫出了他的這兩種行為直接導致了“魚皆磷敗以死”的結局。把握寓意，要結合文章的關鍵句子?！懊癃q魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”點明了寓意，即統(tǒng)治者治理國家應該有恰當?shù)闹卫矸绞?，應該給予民眾適合他們生存的環(huán)境，而不能只是口稱愛民，實際將民眾當成玩物，隨意摧殘。參考譯文：鄭國有個愛魚珍惜魚的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿水。得到了魚就養(yǎng)著它們。魚剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到水面咭咭地喘息。過了一天，鰭尾開始搖擺。那鄭國人捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”沒多久，喂食谷末和麥麩，又捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”有人說：“魚憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還說‘我愛魚我愛魚’，魚不腐爛的少??！”那人不聽。沒過三天，魚全都磷片脫落而死，那鄭國人這才后悔不聽有的人的話。有道德的人說：“人民就像是是魚兒。現(xiàn)在治理人民的人都是那個鄭國人嗎?”9、1．（1）出名（2）使……勞累（3）如果（4）這樣2．C3．（1）孔子說：有什么簡陋的呢？（2）不要只是仰慕別人的虛名。4．甲文以諸葛、楊雄自比，表明自己與他們一樣有高潔的志趣；乙文提及孔孟、堯舜禹湯，從正反兩方面告訴弟弟只要肯立志勤學，人人都可以成為圣賢的道理?！窘馕觥?/p>

1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：出名。所以千萬不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語中也有“如果”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可為／何必借助于人。譯為：一個人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？此題要注意把兩個分句之間劃開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“無”：不要。“徒”：只是。“浮慕”：表面上仰慕。還有“何陋之有”賓語前置句的翻譯。4．比較閱讀?？疾榧滓覂晌奶岬焦糯ベt的各自用意。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。甲文“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示陋室不陋。乙文“我欲為孔孟，則日夜孜孜，惟孔孟之是學，人誰得而御我哉”“若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉”兩句，提及孔孟、堯舜禹湯，一正一反兩方面闡述肯立志勤學可以成為圣賢的觀點?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（甲）譯文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢?（乙）譯文：九弟前次來信說有意與劉霞仙一起讀書，這想法很好。霞仙最近讀朱熹的書，有很好的見地，不知道他的談吐容貌、規(guī)模氣象怎樣？如果言語行為有禮，威儀可為表率，那么直接把他當老師是可以的，哪里只限于朋友呢？但與他同住，也要真能受益才好，不要只是仰慕別人的虛名。一個人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？“我想要有仁德，這樣仁德便達到了?！蔽蚁胍獙W孔、孟，那就日夜勤勉（讀書），只學習孔子、孟子，那又誰能抵擋得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天與堯、舜、禹、湯同住，也還是他是他，我是我，又與我有何關系？10、1．C2．分類別條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統(tǒng)，科學嚴密。3．明顯”二字不能刪掉，因為說明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實不符，不能體現(xiàn)說明用語的科學性、準確性、嚴密性。4．免疫系統(tǒng)的定義、免疫系統(tǒng)的分類、免疫系統(tǒng)的作用、提高免疫系統(tǒng)的途徑等方面進行了介紹。5．示例：每天鍛煉一小時，健康工作四十年，快樂生活一輩子！我運動，我快樂！【解析】1．C項錯，野生狀態(tài)下效果好。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第③段免疫分為先天性免疫和適應性免疫兩種，是分類別，條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統(tǒng)，科學嚴密。3．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“明顯”二字不能刪掉，因為說明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實不符。最后一定不要忘了強調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。4．考查對文章內(nèi)容的概括。仔細閱讀全文內(nèi)容，注意根據(jù)每段的首句來篩選，第②段寫的是免疫系統(tǒng)的定義，第③段寫的是分類，④⑤⑥段寫的是免疫系統(tǒng)的作用、提高免疫系統(tǒng)的途徑等方面來介紹的。5．擬寫宣傳標語，一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語意易懂，便于傳播。如我運動，我健康，我快樂，我陽光。11、1．對比論證和道理論證將讀書需要活字的道理闡述得更加清楚，明白，也更有說服力。2．開篇提出分論點：讀書需要思考一個“勤”字；然后引用詩句闡述讀書要勤奮；再從閱讀載體閱讀途徑、閱讀方式等方面揭示今天的讀書生活更加便捷輕快；最后，對比反問，強調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書條件努力讀書。3．第④段。詩句表達了詩人年華老去，但仍耽于讀書，對書中涉及名節(jié)操守的內(nèi)容十分看重，與第④段闡述的“讀書需要思考一個高字”的分論點一致。4．詩句強調(diào)從書本得來的知識終究是比較淺薄的，只有經(jīng)過親身實踐，才能變成自己的東西。因此，我們不僅要認真讀書，還應自覺地與實踐相結合，做到知行統(tǒng)一，讓書本知識在實踐中得到夯實和進一步升華，從而變成真才實學。（意思對即可）【解析】

1．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章3段引用李白和陸游文章中的句子，運用的道理論證，將兩位詩人說的話進行對比，運用了對比論證方法，突出論證了此段的觀點：讀書需要思考一個“活”字，更有說服力，進而論證了中心論點。2．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內(nèi)容概括作答。第⑤段首先提出此段的觀點：讀書需要思考一個“勤”字；然后通過講道理闡述讀書要勤奮；再從閱讀載體閱讀途徑、閱讀方式等方面，使我們的讀書生活更加便捷輕快；最后運用對比反問，強調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書條件努力讀書。號召人們要努力讀書。3．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關系來判斷。材料內(nèi)容寫詩人老去，仍喜歡讀書，并著重與名節(jié)操守，與此相應的便是第④段的內(nèi)容，“讀書需要思考一個高字”。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。這兩句的意思是：從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認識事物還必須親自實踐。告訴我們要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。三、應用12、（1）廣東大力推進綠化造林，人們積極參與植樹。（2）示例1：同學們，植樹節(jié)到了，我們也去植樹吧！還原地球母親的綠色容顏！示例2：你我攜手植樹造林，齊心打造綠美南粵。同學們一起去植樹吧！【解析】

試題分析：（1）對文本內(nèi)容的概括，要提煉出每則消息的主要內(nèi)容后歸納總