高二上學期期末語文試題（含解析）

高二上學期期末語文試題（含解析）張家口市2023-2024學年度高二年級第一學期期末考試

語文

2024.1

注意事項：

1.本試卷共10頁，25小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

2.答卷前，考生務必將姓名、準考證號等填寫在試卷和答題卡相應位置上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

建筑重物質(zhì)，文學重精神，分處藝術的兩極。兩者看似毫不相干，卻有著奇妙的關聯(lián)。對比中西方傳統(tǒng)建筑，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：文學在建筑上的疊加，在中西方建筑體系中是不均衡的。

西方建筑中大量引入雕塑和繪畫，只有少數(shù)紀念性建筑中刻有一些文字，內(nèi)容又常常是記敘性的，作為對雕塑、繪畫的補充。而中國傳統(tǒng)建筑在上千年的建筑實踐中積累了豐富多彩的疊加經(jīng)驗，創(chuàng)造了楹聯(lián)、匾額、招幌、牌坊、碑碣、摩崖、刻石，以及各種嵌板刻字、紋樣紋飾等品類齊全，形式多樣的疊加方式，形成了獨特的文化景觀，不僅強化了建筑意境，而且增加了建筑的生命力。這些建筑中的文學基因，無論從數(shù)量、質(zhì)量上，還是廣度、深度上，均遙遙領先于其他建筑體系。

這種獨特的文化現(xiàn)象的形成，絕非偶然，它深深植根于厚重的中國傳統(tǒng)文化。“語言學之父"索緒爾曾公開贊嘆：“漢字是我所見過的全世界最美的文字之一?！敝袊鴤鹘y(tǒng)建筑中文學語言的大量疊加，與漢字獨特的個性密不可分。漢字作為一種表意性文字，具有長于表意、文法自由、書寫靈活、高度藝術化的特點，恰好可以彌補建筑作為一種具象藝術，難以表述語義的欠缺，兩者聯(lián)袂呈現(xiàn)，創(chuàng)造了意蘊無窮的想象空間。漢字的書寫藝術——書法的加持，更是為文學融入建筑提供了得天獨厚的外形條件。篆書、隸書、草書、行書、楷書，各有風韻，篆書敦圓蒼茫、隸書工整精巧、草書瀟灑奔逸、行書流動自如、楷書清麗娟秀，可根據(jù)建筑需要，因時因地靈活融入。漢字這種獨特的意象美和形式美，為文學融入建筑創(chuàng)造了條件。

中國傳統(tǒng)社會崇文重教。一批又一批才華橫溢的文人雅士，把創(chuàng)作激情投向自然、歷史、人文，當然也包括建筑。他們登高望遠，往往“游目騁懷、胸羅萬物"，發(fā)出對人生的感悟和思索。這些文人騷客、士族階層，創(chuàng)作了大量膾炙人口的文學名篇，甚至身體力行，直接參與建筑營造，建立了文學與建筑的耦合性，為文學融入建筑創(chuàng)造了主體條件。

王羲之的名作《蘭亭集序》，書法造詣固然無與倫比，然而，許多人不知道的是，它體現(xiàn)出的造園思想，絲毫不亞于書法?！按说赜谐缟骄X，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！庇谑牵饔x成為中國山水園林的營造范式，流傳至今并傳播出海。

相比于其他建筑，“士"介入程度最深，取得成就最大的傳統(tǒng)建筑，是園林建筑，就連“園林”一詞，也源自詩作。早在西晉張翰的《雜詩》中，就有“暮春和氣應，白日照園林"一說，從此以后，囿、苑、圃等建筑稱謂逐漸被“園林”一詞替代，并傳播到海外，成為中國式山水建筑的通用叫法。英國園藝學家歐內(nèi)斯特·亨利·威爾遜，曾著書《中國：世界園林之母》，記錄了他在中國考察的見聞，其中開宗明義地提出了“中國乃世界園林之母"的觀點，得到世界園藝界的廣泛認同。

園林建筑是在文人的直接參與下營造的，從一開始，就自帶詩情畫意的文學基因。白居易建造了履道里宅園，和它相距不遠的，是唐朝名相裴度的集賢里莊園，兩人為同道中人，因而“履道集賢來往頻”，“百余步地更相親"。王維建造的輞川別業(yè)，可以說是唐代最出名的“民宿”，這是一個集住宿、餐飲、采摘、垂釣、游覽于一體的多功能休閑莊園。王維還專門寫了一本詩集——《輞川集》，介紹自己的別墅之景。王維同母親在輞川別業(yè)生活了十四年，且俱終葬于這綠水青山環(huán)繞的風水寶地。唐中期名臣李德裕設計的平泉山居，是他的心靈家園，他一生遺留的數(shù)百首詩中，有八十幾首提到平泉山居，足見該園在他心中的位置。后來，有些文人干脆“跨界下海"，成為職業(yè)的造園師，如明代杭州的陸疊山，上?？h的張南陽，松江的張南垣，以及著名的造園家計成、李漁等。其中上海豫園出自張南陽之手。張南垣生養(yǎng)四子，都能傳父術，其中張然最為知名，曾被聘為清朝皇家總園林師。

不同于西方建筑的單體性特點，中國傳統(tǒng)建筑自一開始就不是以單體建筑為目標，而是將亭臺樓閣、館軒齋室等多樣化的建筑單體，相互連接配合，形成具有強烈時間感和序列性的建筑群體，宛如一幅在大地上徐徐展開的畫卷，其中的空間起承轉合、動線曲折迂回，人在其中行走，產(chǎn)生峰回路轉，移步異景的體驗。這種時間感和序列感，使文學語言在建筑上可以得到主次分明、清晰流暢的表達，為文學融入建筑創(chuàng)造了得天獨厚的物質(zhì)載體。

（摘編自張軍利《中國傳統(tǒng)建筑與文學》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.中國傳統(tǒng)建筑因為疊加了楹聯(lián)、牌坊、刻石、紋樣紋飾等，其建筑意境得到強化，生命力得到增加，形成了獨特的文化景觀。

B.中國傳統(tǒng)建筑能夠獲得文學的疊加，與中國傳統(tǒng)社會崇文重教的特點關系密切，許多作家把創(chuàng)作激情投射于古代建筑。

C.《中國：世界園林之母》的作者在中國考察時，對古代園林建筑十分欣賞，發(fā)出了“中國乃世界園林之母”的感嘆。

D.綠水青山環(huán)繞的輞川別業(yè)，是將亭臺樓閣、館軒齋室等建筑巧妙配合在一起的建筑群體，王維的《輞川集》對其多次提及。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.因為西方建筑中的文字是對雕塑、繪畫的補充，沒有與之相關的文學作品的疊加，所以文章拿西方建筑與中國傳統(tǒng)建筑進行對比。

B.建筑是具象藝術，難以表述語義，而漢字長于表意，書寫靈活，可以高度藝術化，兩者巧妙配合，可以創(chuàng)造意蘊無窮的想象空間。

C.與王羲之的《蘭亭集序》一樣，《紅樓夢》對于大觀園的描寫，也應該能夠給建筑師們以啟發(fā)，讓他們從書中找到較好的園林營造范式。

D.文章第七段列舉了唐代和明清時期多位名人的例子，這樣舉例使文章內(nèi)容更豐富，同時增添了文化底蘊，增強了文章的說服力。

3.下列選項中，不能作為論據(jù)支撐本文相關觀點的一項是（）

A.張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船"，使蘇州寒山寺成為勝景。

B.傳統(tǒng)建筑借助楹聯(lián)，用直觀之景，喻間接虛境，可拓展景物的想象空間。如揚州史公祠的楹聯(lián)：數(shù)點梅花亡國淚，二分明月故臣心。

C.能夠代表一個時代智慧高度的兩個標識，一是文學，二是建筑。文學展現(xiàn)了人的生活與內(nèi)心情感，而建筑則是一門綜合藝術。

D.蘇州滄浪亭之名取自《滄浪歌》，“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，寓意隱逸遁世，出淤泥而不染。

4.文學在中國傳統(tǒng)建筑上的疊加，有哪些有利條件，請簡要概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

火

王愿堅

林大媽住在東山島的一個小山上，山前是一列大山嶺，山后靠海是平地。林大媽的屋后有一片竹林。①她和小兒子阿根，就靠這片竹林過日子。

林大媽已是六十多歲的人了，背彎，眼花，牙也掉了半嘴。可她偏偏不服老，每天拄著拐杖，挾著彎刀，鉆到竹林里。林大媽這樣沒死沒活地干，是有打算的。十幾年前，她老伴兒臨死時，對她說；“咱倆受點兒苦也算不了啥，無論如何得給兒子成個家。"可是，她剛要給大兒子阿桂成親，就碰上蔣軍撤退，阿桂被抓去了，幾年的積蓄被搶得一干二凈，林大媽只好帶著小兒子過著苦日子。

但是，不管日子多么苦，林大媽給兒子成家的念頭始終沒有斷。蔣軍抓去大的還有小的，②現(xiàn)在小兒子也長大了，當上了民兵；聽說在山下村里還找了個對象。如今日子過好了，林大媽打算多積蓄幾個錢，給兒子把喜事辦得像樣點兒。要不，怎么對得起那死去的老頭子呢。

于是，林大媽干得更起勁了。不到一年工夫，竹林前面的竹子垛有房頂那么高了。林大媽心里盤算著：“拿幾捆換木料搭三間房子，剩下的賣給合作社，買布、買豬肉……一定給孩子把喜事辦得比他爸爸娶我的時候好上十倍?！?/p>

有一天，林大媽實在憋不住了，她就把這件事對兒子說了。兒子笑了笑，似乎要說什么，但是望了望母親的笑臉，又改口說：“好嘛，政府正要蓋房子呢，把好竹子賣給國家吧！"

就在這個時候，東山島的戰(zhàn)斗發(fā)生了。林大媽家前的那座大山，成了戰(zhàn)場，數(shù)不清的解放軍戰(zhàn)士攻上山去打敵人。

夜墨黑墨黑的，伸手不見五指。阿根到民兵隊去集合了。大炮“咕咚咕咚”地震得人心跳，林大媽望望戰(zhàn)場，想到那些抓走大兒子的蔣軍又來了，我這竹子……

忽然，竹林后面響起一陣腳步聲，接著幾十條黑影竄過來，為頭的黑家伙壓低嗓子喊：“什么人？過來！"林大媽嚇壞了，抖抖索索地走過去。那黑家伙用一根硬東西把她推進屋去。

一個人問她：“快說，這山上還有什么人？有沒有你們的解放軍？”

林大媽告訴他們，這山上沒有別人，只有她一個孤老婆子。

那人推她一把說：“去，燒開水。多燒！"

“沒有柴火！”林大媽稍微清醒了些。

“這里有！"外面的人拉進一捆竹子，“咔嚓咔嚓”砸斷了，丟給她。

竹子，就是林大媽的命呀！現(xiàn)在，她忍住心痛，把它當柴火燒了。她慢吞吞地把鍋里添上水，剛要擦洋火，一個蔣軍拉住她：“把門關起來，不要讓火光露出去！"林大媽關上門，點起火來。竹子在火里燒得劈劈啪啪地響，每響一聲，林大媽的心就抖一下。

那個當軍官的拿出一張紙，用手電筒照著，身邊圍著一群蔣軍士兵，軍官說：“再過半個鐘頭就開始，我們從海上摸到這里，要從后面打他們！只要打下前面的那個大山頭，”他用手朝大山一指，“我們就能占領全島。聽明白了沒有？"“可是要保守秘密，要叫共軍知道我們在這里，那——前面是他們，后面是大海，我們一個也跑不了……”③那個軍官瞟了林大媽一眼。林大媽連忙轉過臉去，向灶炕吹了幾口氣，假裝沒聽見。

聽了蔣軍的話，林大媽沒能全明白，但大致意思是知道了。她心里盤算趕快去報告！可是怎么去呢？恐怕走不到那里，就會被打死的，那不就完了嗎？她忽然聽見“啪"的一聲，睜眼一看，原來蔣軍們正在搶水喝，一個蔣軍踢著了竹火，照得滿屋亮堂堂的。那個軍官打了那家伙一個耳光。

這時，林大媽心里一下子亮了，她暗暗罵道：“畜生，你們怕火呀！”她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地拄著拐杖溜出屋子，摸摸索索地朝竹子垛走去。摸呀，摸呀，竹子垛摸到了，她繞到竹子垛那邊，鉆到垛空里去，又抖抖索索地從腰里掏出火柴來。“嚓！"一道亮光，她趕快用身子擋著風，把火苗送到竹葉上。焦干的竹葉一點就著。火苗著旺了，林大媽才放了心，爬出垛來，她像收完一批竹子一樣的高興。心想：“這么干的竹子，再加風一吹，短命的再也救不下！”

她用力站起來，繞過竹子垛，朝著前面的大山站著?；鸨伙L一吹，一會兒，火柱沖上天空，照得山坡上和白天一樣。她舉起拐杖在火影里搖著，喊叫道：“解放軍同志——這里來呀——"

火光把敵人嚇壞了，一個蔣軍像瘋狗一樣撲向林大媽，因為怕解放軍聽見，沒敢放槍。林大媽搶起拐杖，拼上全力打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里，兩人扭在一起。林大媽揪住蔣軍的衣襟不放，正揪著，忽然摸到蔣軍身上有一串圓圓的東西，她知道那是炸彈，順手抽出兩顆。蔣軍剛要把她甩倒的時候，她把那兩顆炸彈甩到了火里?！稗Z！轟！”林大媽只覺得頭嗡地一聲，被一股熱風推出去老遠。

她醒來的時候，是大白天了，原來自己躺在擔架上，身邊站著阿根和一個姑娘，還有一大群解放軍同志！

林大媽望了望那堆竹子灰，兩眼直瞪著兒子，呆了半天，才想到昨夜的事，說：“孩子，我對不住你，你那竹子叫我燒了。"阿根向那個姑娘笑笑，又轉過臉對林大媽說：“媽，你不要心疼那竹子了。④你知道，虧你那一把火才保住了咱們東山島哇！”

林大媽望望她那片可愛的竹林，望望解放軍同志，又望望兒子阿根和那個姑娘，愉快地笑了。

（有刪改）

5.對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（）

A.句子①揭示了林大媽的生活與竹子的關系，同時暗示她還有一個大兒子。

B.句子②介紹小兒子的情況，與后文小兒子及一個姑娘的出現(xiàn)形成了照應。

C.句子③寫蔣軍軍官的動作，這是在警告林大媽不許亂說亂動，泄露秘密。

D.句子④突出火的作用，能引發(fā)讀者對解放軍見火而來滅敵的情景的想象。

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說交代林大媽的大兒子被蔣軍抓走的情況，突出了她憎恨蔣軍的原因，這在一定程度上使蔣軍與解放軍形成了鮮明的對比。

B.“夜墨黑墨黑的，伸手不見五指"的環(huán)境描寫，既暗示了蔣軍來島不被發(fā)現(xiàn)的原因，又使林大媽“摸呀，摸呀”的動作顯得真實可信。

C.林大媽發(fā)現(xiàn)蔣軍不敢開槍，而解放軍也無法發(fā)現(xiàn)這邊的敵情，就趁著和蔣軍扭打的機會，抽出炸彈甩到火里，從而達到了目的。

D.小說運用外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等多種手法刻畫林大媽形象，使其立體地出現(xiàn)在讀者眼前，生動鮮明。

7.請簡要概括林大媽點火燒竹的原因。

8.請簡要分析竹子這一物象在小說中的作用。

二、古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（本題共6小題，24分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦滅周祀，并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士，斐然向風。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當此之時，專威定功，安危之本，在于此矣。

秦王懷貪鄙之心，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。

今秦二世立，天下莫不引領而觀其政。夫寒者利裋褐，而饑者甘糟糠。天下囂囂，新主之資也。此言勞民之易為仁也。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內(nèi)之患，縞素而正先帝之過；裂地分民以封功臣之后，建國立君以禮天下；虛囹圄而免刑戮，去收孥污穢之罪，使各反其鄉(xiāng)里；發(fā)倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士；輕賦少事，以佐百姓之急；約法省刑，以持其后，使天下之人皆得更節(jié)修行，各慎其身；塞萬民之望，而以盛德與天下，天下息矣。雖有狡害之民無離上之心則不軌之臣無以飾其智而暴亂之奸弭矣。

二世不行此術，而重以無道：壞宗廟與民，更始作阿房之宮；繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當，賦斂無度。天下多事，吏不能紀；百姓困窮，而主不收恤。然后奸偽并起，而上下相遁；蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿至于眾庶人懷自危之心親處窮苦之實咸不安其位故易動也是以陳涉不借公侯之尊奮臂于大澤而天下響應者其民危也。

故先王者，見終始之變，知存亡之由。是以牧民之道，務在安之而已矣。雖有逆行之臣，必無響應之助。故曰“安民可與為義，而危民易與為非"，此之謂也。貴為天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之過也。

（節(jié)選自賈誼《過秦論·中篇》

9.文中第一處畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖有狡A害之民B無離C上之心D則不軌之臣E無以F飾其智G而暴亂之H奸弭矣。

10.下列對文中第二處畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.自群卿至于眾/庶人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/以陳涉不借公侯之尊/奮臂于大澤/而天下響應者/

B.自群卿至于眾庶/人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借/公侯之尊奮臂于大澤/而天下響應者/

C.自群卿至于眾庶/人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借公侯之尊/奮臂于大澤/而天下響應者/

D.自群卿至于眾/庶人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借/公侯之尊奮臂于大澤/而天下響應者/

11.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.元元之民冀得安其性命冀：希望。

B.安危者貴順權貴；看重。

C.約法省刑，以持其后省：反思。

D.賞罰不當，賦斂無度度：限度。

12.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.天下之士，斐然向風然：……樣子。

B.以暴虐為天下始___以：把。

C.然后奸偽并起，而上下相遁相：互相。

D.雖有逆行之臣，必無響應之助雖：雖然。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是以諸侯強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。

（2）發(fā)倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士。

14.本文就秦國滅亡的原因，主要批評了秦始皇和秦二世什么？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天·游鵝湖醉書酒家壁[注]

辛棄疾

春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無奈，晚日青簾酒易賒。閑意態(tài)，細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女，去趁蠶生看外家。

[注]本詞作于作老被罷官落職，不得不退居田園之后。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句描繪了一幅充滿生機的鄉(xiāng)間春色圖，就連“群鴉”也顯得很可愛。

B.作者雖然過著清閑自在的生活，卻仍然感到愁苦，主要是因為日趨年邁。

C.詞中的“多情"二字傳遞出作者帶有苦味的詼諧，“白發(fā)”透出作者的愁緒。

D.村民牛欄近旁種桑麻，青裙素衣的女子回娘家，所描寫的情景帶有濃郁的生活氣息。

16.本詞在主要抒情手法和藝術風格方面與《永遇樂·京口北固亭懷古》有何不同？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·里仁》中的“_____________，"兩句是引領我們成為賢者的箴言，其前句重在倡導學習他人，后句重在倡導反省自己。

（2）司馬遷認為，屈原正道直行，對國君竭盡了自己的智慧和忠誠，但“_____________，”，所以才產(chǎn)生怨憤，創(chuàng)作了《離騷》。

（3）《老子》第二十四章中“_____________，"這兩句告誡人們千萬不要驕傲自夸，因為自夸并不能建功，也不能長久。

（4）李白《夢游天姥吟留別》中的“_____________，”兩句，以天臺山之高對天姥山之高進行了正面襯托。

三、語言文字運用（18分）

18.下列詞語中，字形及加點字的讀音全都正確一項是（）

A僻靜勉強（qiǎng）怵（chù）惕能屈能伸

B.伶丁炮（páo）制一石（shí）十斗愜意

C熨（yùn）帖被難泥淖長歌當（dàng）哭

D.嚙（niè）雪喋血弄堂嘩（hu?。┍娙?/p>

19.下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.野蠻的日本法西斯殺害了我們許多無辜的群眾，實在慘無人道到了極點。

B.要想戰(zhàn)勝災害，我們必須詳盡地掌握災害的底細，了解災害的來龍去脈。

C.孤單老人與大?？购猓α繉Ρ热绱藨沂?，其結果自然是心照不宣的。

D.走進屠宰場的動物發(fā)出的哀鳴，表明它們對所看到的恐怖情景是感同身受的。

20.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。

B.人類的主體性，主要在于能否改造世界，但改造世界應以正確的認識為依據(jù)。

C.有人勸蘇格拉底越獄逃跑，但蘇格拉底關于這種建議持反對態(tài)度，他根本不想逃跑。

D.但柔石和我一起走路時，就走得近了，簡直是扶住我，怕我被汽車和電車撞死。

21.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.每一令出，平伐其功伐：炫耀。

B.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取。

C.一日克已復禮，天下歸仁焉歸；稱贊。

D.復舉劍擬之，武不動擬；恐嚇。

22.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.顏色憔悴，形容枯稿形容；外貌，模樣。

B.宋人有善不龜手之藥者龜：同“被"，皮膚凍裂。

C.欲正其心者，先誠其意誠：使……真誠。

D.一夫夜呼，亂者四應夜：黑夜。

23.對下列句子中加點詞或文言句式的解釋，錯誤的一項是（）

A.圣人以治天下為事者也以：把。

B.眾人皆醉而我獨醒___而：因而。

C.而智勇多困于所溺___被動句

D.謫戍之眾，非抗于九國之師也狀語后置句

四、名著鑒賞（10分）

24.《紅樓夢》中有一種塑造人物形象的方法：把兩個或兩個以上的人物并列著進行描寫，使之既有相同點，又有不同點。這種方法常常表現(xiàn)為不同的人物在某些方面相似，在另外一些方面則有明顯的不同，比如林黛玉和薛寶釵，黛玉和晴雯，襲人和晴雯，迎春、探春、惜春三姐妹。這些人物在作家筆下，都是“相映而不相犯”，顯得個性鮮明。請從書中任選兩個或三個人物，對此加以分析。不超過120個字。

五、寫作（50分）

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。學生會準備組織一次“歷史人物縱橫談"的專題討論會，恰好我們從已學過的高中課文中了解了多個歷史人物（包括作者），請從中選一位或幾位，談談你對他或他們的認識和評價，以及從其身上獲得的經(jīng)驗教訓或精神力量。

要求：選準角度，自定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。張家口市2023-2024學年度高二年級第一學期期末考試

語文

2024.1

注意事項：

1.本試卷共10頁，25小題，滿分150分。考試用時150分鐘。

2.答卷前，考生務必將姓名、準考證號等填寫在試卷和答題卡相應位置上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

建筑重物質(zhì)，文學重精神，分處藝術的兩極。兩者看似毫不相干，卻有著奇妙的關聯(lián)。對比中西方傳統(tǒng)建筑，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：文學在建筑上的疊加，在中西方建筑體系中是不均衡的。

西方建筑中大量引入雕塑和繪畫，只有少數(shù)紀念性建筑中刻有一些文字，內(nèi)容又常常是記敘性的，作為對雕塑、繪畫的補充。而中國傳統(tǒng)建筑在上千年的建筑實踐中積累了豐富多彩的疊加經(jīng)驗，創(chuàng)造了楹聯(lián)、匾額、招幌、牌坊、碑碣、摩崖、刻石，以及各種嵌板刻字、紋樣紋飾等品類齊全，形式多樣的疊加方式，形成了獨特的文化景觀，不僅強化了建筑意境，而且增加了建筑的生命力。這些建筑中的文學基因，無論從數(shù)量、質(zhì)量上，還是廣度、深度上，均遙遙領先于其他建筑體系。

這種獨特的文化現(xiàn)象的形成，絕非偶然，它深深植根于厚重的中國傳統(tǒng)文化?！罢Z言學之父”索緒爾曾公開贊嘆：“漢字是我所見過的全世界最美的文字之一。"中國傳統(tǒng)建筑中文學語言的大量疊加，與漢字獨特的個性密不可分。漢字作為一種表意性文字，具有長于表意、文法自由、書寫靈活、高度藝術化的特點，恰好可以彌補建筑作為一種具象藝術，難以表述語義的欠缺，兩者聯(lián)袂呈現(xiàn)，創(chuàng)造了意蘊無窮的想象空間。漢字的書寫藝術——書法的加持，更是為文學融入建筑提供了得天獨厚的外形條件。篆書、隸書、草書、行書、楷書，各有風韻，篆書敦圓蒼茫、隸書工整精巧、草書瀟灑奔逸、行書流動自如、楷書清麗娟秀，可根據(jù)建筑需要，因時因地靈活融入。漢字這種獨特的意象美和形式美，為文學融入建筑創(chuàng)造了條件。

中國傳統(tǒng)社會崇文重教。一批又一批才華橫溢的文人雅士，把創(chuàng)作激情投向自然、歷史、人文，當然也包括建筑。他們登高望遠，往往“游目騁懷、胸羅萬物”，發(fā)出對人生的感悟和思索。這些文人騷客、士族階層，創(chuàng)作了大量膾炙人口的文學名篇，甚至身體力行，直接參與建筑營造，建立了文學與建筑的耦合性，為文學融入建筑創(chuàng)造了主體條件。

王羲之的名作《蘭亭集序》，書法造詣固然無與倫比，然而，許多人不知道的是，它體現(xiàn)出的造園思想，絲毫不亞于書法?！按说赜谐缟骄X，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。"于是，曲水流觴成為中國山水園林的營造范式，流傳至今并傳播出海。

相比于其他建筑，“士”介入程度最深，取得成就最大的傳統(tǒng)建筑，是園林建筑，就連“園林"一詞，也源自詩作。早在西晉張翰的《雜詩》中，就有“暮春和氣應，白日照園林”一說，從此以后，囿、苑、圃等建筑稱謂逐漸被“園林"一詞替代，并傳播到海外，成為中國式山水建筑的通用叫法。英國園藝學家歐內(nèi)斯特·亨利·威爾遜，曾著書《中國：世界園林之母》，記錄了他在中國考察的見聞，其中開宗明義地提出了“中國乃世界園林之母”的觀點，得到世界園藝界的廣泛認同。

園林建筑是在文人的直接參與下營造的，從一開始，就自帶詩情畫意的文學基因。白居易建造了履道里宅園，和它相距不遠的，是唐朝名相裴度的集賢里莊園，兩人為同道中人，因而“履道集賢來往頻"，“百余步地更相親”。王維建造的輞川別業(yè)，可以說是唐代最出名的“民宿"，這是一個集住宿、餐飲、采摘、垂釣、游覽于一體的多功能休閑莊園。王維還專門寫了一本詩集——《輞川集》，介紹自己的別墅之景。王維同母親在輞川別業(yè)生活了十四年，且俱終葬于這綠水青山環(huán)繞的風水寶地。唐中期名臣李德裕設計的平泉山居，是他的心靈家園，他一生遺留的數(shù)百首詩中，有八十幾首提到平泉山居，足見該園在他心中的位置。后來，有些文人干脆“跨界下?！?，成為職業(yè)的造園師，如明代杭州的陸疊山，上?？h的張南陽，松江的張南垣，以及著名的造園家計成、李漁等。其中上海豫園出自張南陽之手。張南垣生養(yǎng)四子，都能傳父術，其中張然最為知名，曾被聘為清朝皇家總園林師。

不同于西方建筑的單體性特點，中國傳統(tǒng)建筑自一開始就不是以單體建筑為目標，而是將亭臺樓閣、館軒齋室等多樣化的建筑單體，相互連接配合，形成具有強烈時間感和序列性的建筑群體，宛如一幅在大地上徐徐展開的畫卷，其中的空間起承轉合、動線曲折迂回，人在其中行走，產(chǎn)生峰回路轉，移步異景的體驗。這種時間感和序列感，使文學語言在建筑上可以得到主次分明、清晰流暢的表達，為文學融入建筑創(chuàng)造了得天獨厚的物質(zhì)載體。

（摘編自張軍利《中國傳統(tǒng)建筑與文學》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.中國傳統(tǒng)建筑因為疊加了楹聯(lián)、牌坊、刻石、紋樣紋飾等，其建筑意境得到強化，生命力得到增加，形成了獨特的文化景觀。

B.中國傳統(tǒng)建筑能夠獲得文學的疊加，與中國傳統(tǒng)社會崇文重教的特點關系密切，許多作家把創(chuàng)作激情投射于古代建筑。

C.《中國：世界園林之母》的作者在中國考察時，對古代園林建筑十分欣賞，發(fā)出了“中國乃世界園林之母"的感嘆。

D.綠水青山環(huán)繞的輞川別業(yè)，是將亭臺樓閣、館軒齋室等建筑巧妙配合在一起的建筑群體，王維的《輞川集》對其多次提及。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.因為西方建筑中的文字是對雕塑、繪畫的補充，沒有與之相關的文學作品的疊加，所以文章拿西方建筑與中國傳統(tǒng)建筑進行對比。

B.建筑是具象藝術，難以表述語義，而漢字長于表意，書寫靈活，可以高度藝術化，兩者巧妙配合，可以創(chuàng)造意蘊無窮的想象空間。

C.與王羲之的《蘭亭集序》一樣，《紅樓夢》對于大觀園的描寫，也應該能夠給建筑師們以啟發(fā)，讓他們從書中找到較好的園林營造范式。

D.文章第七段列舉了唐代和明清時期多位名人的例子，這樣舉例使文章內(nèi)容更豐富，同時增添了文化底蘊，增強了文章的說服力。

3.下列選項中，不能作為論據(jù)支撐本文相關觀點的一項是（）

A.張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，使蘇州寒山寺成為勝景。

B.傳統(tǒng)建筑借助楹聯(lián)，用直觀之景，喻間接虛境，可拓展景物的想象空間。如揚州史公祠的楹聯(lián)：數(shù)點梅花亡國淚，二分明月故臣心。

C.能夠代表一個時代智慧高度的兩個標識，一是文學，二是建筑。文學展現(xiàn)了人的生活與內(nèi)心情感，而建筑則是一門綜合藝術。

D.蘇州滄浪亭之名取自《滄浪歌》，“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足"，寓意隱逸遁世，出淤泥而不染

4.文學在中國傳統(tǒng)建筑上的疊加，有哪些有利條件，請簡要概括。

【答案】1.D2.A

3.C4.①漢字獨特的意象美和形式美，彌補了建筑難以表述語義的欠缺，為文學融入建筑創(chuàng)造了條件。

②才華橫溢的文人雅士創(chuàng)作了大量膾炙人口的文學名篇，甚至直接參與建筑營造，為文學融入建筑創(chuàng)造了主體條件。

③具有時間感和序列性的中國傳統(tǒng)建筑，為文學融入建筑創(chuàng)造了物質(zhì)載體。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對原文相關內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“是將亭臺樓閣、館軒齋室等建筑巧妙配合在一起的建筑群體”錯。此意于文無據(jù)，原文說的是“王維建造的輞川別業(yè),可以說是唐代最出名的‘民宿’，這是一個集住宿、餐飲、采摘、垂釣、游覽于一體的多功能休閑莊園"。另“多次提及”張冠李戴，對應的是李德裕在自己所寫的數(shù)百首詩中，“有八十幾首提到平泉山居"。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“沒有與之相關的文學作品的疊加”錯。該說法過于絕對，從原文“文學在建筑上的疊加，在中西方建筑體系中是不均衡的"可知，西方建筑體系中的文學疊加少，而不是沒有，如果沒有，就不談不均衡了。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

本文選自《中國傳統(tǒng)建筑與文學》，通篇論述的是中國傳統(tǒng)建筑與文學的關系，指出中國傳統(tǒng)建筑中，建筑與文化相輔相成，文學在建筑上的疊加，增加了建筑的生命力。

A.文學在建筑上疊加，“使蘇州寒山寺成為勝景”。

B.是講文學疊加增加建筑的美。

C.只是在介紹文學和建筑的地位，并未說文學在建筑上的疊加。

D.講的是文學疊加對于建筑的名字的影響。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“漢字作為一種表意性文字，具有長于表意、文法自由、書寫靈活、高度藝術化的特點，恰好可以彌補建筑作為一種具象藝術，難以表述語義的欠缺，兩者聯(lián)袂呈現(xiàn)，創(chuàng)造了意蘊無窮的想象空間"“漢字這種獨特的意象美和形式美，為文學融入建筑創(chuàng)造了條件”可知，漢字獨特的意象美和形式美，彌補了建筑難以表述語義的欠缺，為文學融入建筑創(chuàng)造了條件。

由原文“這些文人騷客、士族階層，創(chuàng)作了大量膾炙人口的文學名篇，甚至身體力行，直接參與建筑營造，建立了文學與建筑的耦合性，為文學融入建筑創(chuàng)造了主體條件"可知，才華橫溢的文人雅士創(chuàng)作了大量膾炙人口的文學名篇，甚至直接參與建筑營造，為文學融入建筑創(chuàng)造了主體條件。

由原文“中國傳統(tǒng)建筑……將亭臺樓閣、館軒齋室等多樣化的建筑單體，相互連接配合，形成具有強烈時間感和序列性的建筑群體，……其中的空間起承轉合、動線曲折迂回，人在其中行走，產(chǎn)生峰回路轉，移步異景的體驗。這種時間感和序列感，使文學語言在建筑上可以得到主次分明、清晰流暢的表達，為文學融入建筑創(chuàng)造了得天獨厚的物質(zhì)載體”可知，具有時間感和序列性的中國傳統(tǒng)建筑，為文學融入建筑創(chuàng)造了物質(zhì)載體。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

火

王愿堅

林大媽住在東山島的一個小山上，山前是一列大山嶺，山后靠海是平地。林大媽的屋后有一片竹林。①她和小兒子阿根，就靠這片竹林過日子。

林大媽已是六十多歲的人了，背彎，眼花，牙也掉了半嘴?？伤环希刻熘糁照?，挾著彎刀，鉆到竹林里。林大媽這樣沒死沒活地干，是有打算的。十幾年前，她老伴兒臨死時，對她說；“咱倆受點兒苦也算不了啥，無論如何得給兒子成個家。"可是，她剛要給大兒子阿桂成親，就碰上蔣軍撤退，阿桂被抓去了，幾年的積蓄被搶得一干二凈，林大媽只好帶著小兒子過著苦日子。

但是，不管日子多么苦，林大媽給兒子成家的念頭始終沒有斷。蔣軍抓去大的還有小的，②現(xiàn)在小兒子也長大了，當上了民兵；聽說在山下村里還找了個對象。如今日子過好了，林大媽打算多積蓄幾個錢，給兒子把喜事辦得像樣點兒。要不，怎么對得起那死去的老頭子呢。

于是，林大媽干得更起勁了。不到一年工夫，竹林前面的竹子垛有房頂那么高了。林大媽心里盤算著：“拿幾捆換木料搭三間房子，剩下的賣給合作社，買布、買豬肉……一定給孩子把喜事辦得比他爸爸娶我的時候好上十倍?！?/p>

有一天，林大媽實在憋不住了，她就把這件事對兒子說了。兒子笑了笑，似乎要說什么，但是望了望母親的笑臉，又改口說：“好嘛，政府正要蓋房子呢，把好竹子賣給國家吧！"

就在這個時候，東山島的戰(zhàn)斗發(fā)生了。林大媽家前的那座大山，成了戰(zhàn)場，數(shù)不清的解放軍戰(zhàn)士攻上山去打敵人。

夜墨黑墨黑的，伸手不見五指。阿根到民兵隊去集合了。大炮“咕咚咕咚”地震得人心跳，林大媽望望戰(zhàn)場，想到那些抓走大兒子的蔣軍又來了，我這竹子……

忽然，竹林后面響起一陣腳步聲，接著幾十條黑影竄過來，為頭的黑家伙壓低嗓子喊：“什么人？過來！"林大媽嚇壞了，抖抖索索地走過去。那黑家伙用一根硬東西把她推進屋去。

一個人問她：“快說，這山上還有什么人？有沒有你們的解放軍？”

林大媽告訴他們，這山上沒有別人，只有她一個孤老婆子。

那人推她一把說：“去，燒開水。多燒！"

“沒有柴火！”林大媽稍微清醒了些。

“這里有！"外面的人拉進一捆竹子，“咔嚓咔嚓”砸斷了，丟給她。

竹子，就是林大媽的命呀！現(xiàn)在，她忍住心痛，把它當柴火燒了。她慢吞吞地把鍋里添上水，剛要擦洋火，一個蔣軍拉住她：“把門關起來，不要讓火光露出去！"林大媽關上門，點起火來。竹子在火里燒得劈劈啪啪地響，每響一聲，林大媽的心就抖一下。

那個當軍官的拿出一張紙，用手電筒照著，身邊圍著一群蔣軍士兵，軍官說：“再過半個鐘頭就開始，我們從海上摸到這里，要從后面打他們！只要打下前面的那個大山頭，”他用手朝大山一指，“我們就能占領全島。聽明白了沒有？"“可是要保守秘密，要叫共軍知道我們在這里，那——前面是他們，后面是大海，我們一個也跑不了……”③那個軍官瞟了林大媽一眼。林大媽連忙轉過臉去，向灶炕吹了幾口氣，假裝沒聽見。

聽了蔣軍的話，林大媽沒能全明白，但大致意思是知道了。她心里盤算趕快去報告！可是怎么去呢？恐怕走不到那里，就會被打死的，那不就完了嗎？她忽然聽見“啪"的一聲，睜眼一看，原來蔣軍們正在搶水喝，一個蔣軍踢著了竹火，照得滿屋亮堂堂的。那個軍官打了那家伙一個耳光。

這時，林大媽心里一下子亮了，她暗暗罵道：“畜生，你們怕火呀！”她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地拄著拐杖溜出屋子，摸摸索索地朝竹子垛走去。摸呀，摸呀，竹子垛摸到了，她繞到竹子垛那邊，鉆到垛空里去，又抖抖索索地從腰里掏出火柴來。“嚓！"一道亮光，她趕快用身子擋著風，把火苗送到竹葉上。焦干的竹葉一點就著?；鹈缰?，林大媽才放了心，爬出垛來，她像收完一批竹子一樣的高興。心想：“這么干的竹子，再加風一吹，短命的再也救不下！”

她用力站起來，繞過竹子垛，朝著前面的大山站著。火被風一吹，一會兒，火柱沖上天空，照得山坡上和白天一樣。她舉起拐杖在火影里搖著，喊叫道：“解放軍同志——這里來呀——"

火光把敵人嚇壞了，一個蔣軍像瘋狗一樣撲向林大媽，因為怕解放軍聽見，沒敢放槍。林大媽搶起拐杖，拼上全力打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里，兩人扭在一起。林大媽揪住蔣軍的衣襟不放，正揪著，忽然摸到蔣軍身上有一串圓圓的東西，她知道那是炸彈，順手抽出兩顆。蔣軍剛要把她甩倒的時候，她把那兩顆炸彈甩到了火里?！稗Z！轟！”林大媽只覺得頭嗡地一聲，被一股熱風推出去老遠。

她醒來的時候，是大白天了，原來自己躺在擔架上，身邊站著阿根和一個姑娘，還有一大群解放軍同志！

林大媽望了望那堆竹子灰，兩眼直瞪著兒子，呆了半天，才想到昨夜的事，說：“孩子，我對不住你，你那竹子叫我燒了。"阿根向那個姑娘笑笑，又轉過臉對林大媽說：“媽，你不要心疼那竹子了。④你知道，虧你那一把火才保住了咱們東山島哇！”

林大媽望望她那片可愛的竹林，望望解放軍同志，又望望兒子阿根和那個姑娘，愉快地笑了。

（有刪改）

5.對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（）

A.句子①揭示了林大媽的生活與竹子的關系，同時暗示她還有一個大兒子。

B.句子②介紹小兒子的情況，與后文小兒子及一個姑娘的出現(xiàn)形成了照應。

C.句子③寫蔣軍軍官的動作，這是在警告林大媽不許亂說亂動，泄露秘密。

D.句子④突出火的作用，能引發(fā)讀者對解放軍見火而來滅敵的情景的想象。

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說交代林大媽的大兒子被蔣軍抓走的情況，突出了她憎恨蔣軍的原因，這在一定程度上使蔣軍與解放軍形成了鮮明的對比。

B.“夜墨黑墨黑的，伸手不見五指"的環(huán)境描寫，既暗示了蔣軍來島不被發(fā)現(xiàn)的原因，又使林大媽“摸呀，摸呀”的動作顯得真實可信。

C.林大媽發(fā)現(xiàn)蔣軍不敢開槍，而解放軍也無法發(fā)現(xiàn)這邊的敵情，就趁著和蔣軍扭打的機會，抽出炸彈甩到火里，從而達到了目的。

D.小說運用外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等多種手法刻畫林大媽形象，使其立體地出現(xiàn)在讀者眼前，生動鮮明。

7.請簡要概括林大媽點火燒竹的原因。

8.請簡要分析竹子這一物象在小說中的作用。

【答案】5.C6.C

7.①蔣軍對火光的畏懼，啟發(fā)了林大媽，使她產(chǎn)生了點火燒竹的想法。

②林大媽想讓解放軍知道這個地方有蔣軍，而點火燒竹正是她向解放軍報信的唯一方法。

8.①情節(jié)方面：作為小說的線索，串起了主要情節(jié)，推動了情節(jié)發(fā)展，如用竹子燒熱水﹑燒竹子給解放軍報信等情節(jié)。

②形象方面：塑造了林大媽的形象：砍竹子，表現(xiàn)了她的勤勞；攢竹子為兒子娶親，表現(xiàn)了她對兒子的愛。

③主旨方面：林大媽把竹子燒掉，表現(xiàn)了她想打敗敵人的心愿，以及對和平美好生活的向往。

【解析】

【5題詳解】

本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

C.“這是在警告林大媽不許亂說亂動，泄露秘密"錯誤。蔣軍軍官“瞟”的動作，表明他在說到秘密的時候，下意識怕有人通風報信，而林大媽對于他們而言，是個外人，最有可能泄密，所以看了她一下，但這并不是警告。

故選C。

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“林大媽發(fā)現(xiàn)蔣軍不敢開槍"“就趁著和蔣軍扭打的機會，抽出炸彈甩到火里”理解錯誤，從文中看，林大媽并未“發(fā)現(xiàn)蔣軍不敢開槍"。前文所說把竹子垛點燃，已經(jīng)能夠吸引解放軍的注意了。而且，她抽出炸彈甩到火里是情勢所迫，并非事前的打算。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對情節(jié)概括的能力。

由原文“一個蔣軍踢著了竹火，照得滿屋亮堂堂的。那個軍官打了那家伙一個耳光。這時，林大媽心里一下子亮了，她暗暗罵道：‘畜生，你們怕火呀！’”“她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地拄著拐杖溜出屋子，摸摸索索地朝竹子垛走去?！坏懒凉?，她趕快用身子擋著風，把火苗送到竹葉上。焦干的竹葉一點就著"可知，蔣軍對火光的畏懼，啟發(fā)了林大媽，使她產(chǎn)生了點火燒竹的想法。

由原文“她心里盤算趕快去報告！可是怎么去呢？恐怕走不到那里，就會被打死的，那不就完了嗎”“她舉起拐杖在火影里搖著，喊叫道：‘解放軍同志——這里來呀——’"可知，林大媽想讓解放軍知道這個地方有蔣軍，而點火燒竹正是她向解放軍報信的唯一方法。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

由原文“拿幾捆換木料搭三間房子，剩下的賣給合作社，買布、買豬肉……一定給孩子把喜事辦得比他爸爸娶我的時候好上十倍”“把它當柴火燒了。她慢吞吞地把鍋里添上水"“‘嚓！’一道亮光，她趕快用身子擋著風，把火苗送到竹葉上。焦干的竹葉一點就著。火苗著旺了”“林大媽望了望那堆竹子灰"“媽，你不要心疼那竹子了。你知道，虧你那一把火才保住了咱們東山島哇！”可知，情節(jié)方面：作為小說的線索，串起了主要情節(jié)，推動了情節(jié)發(fā)展，如用竹子燒熱水﹑燒竹子給解放軍報信等情節(jié)。

由原文“林大媽已是六十多歲的人了，背彎，眼花，牙也掉了半嘴?？伤环希刻熘糁照?，挾著彎刀，鉆到竹林里。林大媽這樣沒死沒活地干，是有打算的"“不管日子多么苦，林大媽給兒子成家的念頭始終沒有斷”“林大媽打算多積蓄幾個錢，給兒子把喜事辦得像樣點兒"可知，形象方面：塑造了林大媽的形象：砍竹子，表現(xiàn)了她的勤勞；攢竹子為兒子娶親，表現(xiàn)了她對兒子的愛。

由原文“她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地拄著拐杖溜出屋子，摸摸索索地朝竹子垛走去。摸呀，摸呀，竹子垛摸到了，她繞到竹子垛那邊，鉆到垛空里去，又抖抖索索地從腰里掏出火柴來。‘嚓！’一道亮光，她趕快用身子擋著風，把火苗送到竹葉上。焦干的竹葉一點就著?；鹈缰?，林大媽才放了心”“她舉起拐杖在火影里搖著，喊叫道：‘解放軍同志——這里來呀——’"可知，主旨方面：林大媽把竹子燒掉，表現(xiàn)了她想打敗敵人的心愿，以及對和平美好生活的向往。

二、古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（本題共6小題，24分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦滅周祀，并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士，斐然向風。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當此之時，專威定功，安危之本，在于此矣。

秦王懷貪鄙之心，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。

今秦二世立，天下莫不引領而觀其政。夫寒者利裋褐，而饑者甘糟糠。天下囂囂，新主之資也。此言勞民之易為仁也。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內(nèi)之患，縞素而正先帝之過；裂地分民以封功臣之后，建國立君以禮天下；虛囹圄而免刑戮，去收孥污穢之罪，使各反其鄉(xiāng)里；發(fā)倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士；輕賦少事，以佐百姓之急；約法省刑，以持其后，使天下之人皆得更節(jié)修行，各慎其身；塞萬民之望，而以盛德與天下，天下息矣。雖有狡害之民無離上之心則不軌之臣無以飾其智而暴亂之奸弭矣。

二世不行此術，而重以無道：壞宗廟與民，更始作阿房之宮；繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當，賦斂無度。天下多事，吏不能紀；百姓困窮，而主不收恤。然后奸偽并起，而上下相遁；蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿至于眾庶人懷自危之心親處窮苦之實咸不安其位故易動也是以陳涉不借公侯之尊奮臂于大澤而天下響應者其民危也。

故先王者，見終始之變，知存亡之由。是以牧民之道，務在安之而已矣。雖有逆行之臣，必無響應之助。故曰“安民可與為義，而危民易與為非”，此之謂也。貴為天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之過也。

（節(jié)選自賈誼《過秦論·中篇》

9.文中第一處畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖有狡A害之民B無離C上之心D則不軌之臣E無以F飾其智G而暴亂之H奸弭矣。

10.下列對文中第二處畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.自群卿至于眾/庶人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借公侯之尊/奮臂于大澤/而天下響應者/

B.自群卿至于眾庶/人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借/公侯之尊奮臂于大澤/而天下響應者/

C.自群卿至于眾庶/人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借公侯之尊/奮臂于大澤/而天下響應者/

D.自群卿至于眾/庶人懷自危之心/親處窮苦之實/咸不安其位/故易動也/是以陳涉不借/公侯之尊奮臂于大澤/而天下響應者/

11.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.元元之民冀得安其性命冀：希望。

B.安危者貴順權貴；看重。

C.約法省刑，以持其后省：反思。

D.賞罰不當，賦斂無度度：限度。

12.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.天下之士，斐然向風然：……的樣子。

B.以暴虐為天下始___以：把。

C.然后奸偽并起，而上下相遁相：互相。

D.雖有逆行之臣，必無響應之助雖：雖然。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是以諸侯強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。

（2）發(fā)倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士。

14.本文就秦國滅亡的原因，主要批評了秦始皇和秦二世什么？請簡要概括。

【答案】9.BDG10.C

11.C12.D

13.（1）因此諸侯強國欺凌弱國，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)爭不止，軍民疲勞困乏。

（2）打開儲放糧食的倉庫，散發(fā)錢財，來賑濟孤獨窮困的士人。

14.對于秦始皇，主要批評“其道不易，其政不改"，采取了攻與守相同的策略；對于秦二世，主要批評他不但不改正秦始皇的錯誤，反而更加殘暴。

【解析】

【9題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：那么即使有奸詐不軌的人，而民眾沒有背叛主上之心，圖謀不軌的臣子也無法掩飾他的奸詐，暴亂的陰謀就可以阻止了。

“狡害”意為狡猾禍害，是“民"的定語，中間不宜斷開；“雖有狡害之民”動賓結構，語意完整，故應在B處斷開。

“無離上之心"動賓結構，語意完整，故應D處斷開。

“不軌之臣”主語，“則不軌之臣無以飾其智"主謂賓俱全，語意完整，故應在G處斷開。

故選BDG。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：從群卿以下到普通百姓，人人都懷著自危的心理，親身處于窮苦的境地，都不能安于自己的位置，所以容易動亂。因此陳涉沒有憑借公侯的尊崇地位，在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，天下就響應的原因

文中“自……至于……”是“從……到……"的意思，“群卿”和“眾庶"對應，故“眾庶”中間不可斷開，“人"是下一句的主語，其前斷開，故排除AD。

若“陳涉不借”后斷開，則“奮臂于大澤"的主語是“公侯之尊”，與事實不符，故應斷在“公侯之尊"后面，“陳涉不借公侯之尊”主謂賓俱全，結構完整，排除BD。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：眾百姓都希望安身活命。

B.正確。句意：安定危險局面的人看重順時權變。

C.錯誤。?。簻p少。句意：簡化法律，減少刑罰，給犯罪人以把握以后的機會。

D.正確。句意：賞罰不當，征收賦稅沒有限度。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：天下的士人，翩然地聞風歸向。

B.正確。句意：把殘暴苛虐作為治理天下的開始。

C.正確。句意：于是奸偽欺詐的事都發(fā)生了，上下相互隱瞞。

D.錯誤。雖：即使。句意：即使有叛逆的臣子出現(xiàn)，也必然沒有響應他的這種幫助。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“暴"；欺凌，侵害；“兵革”，戰(zhàn)爭；“罷弊"，疲勞困乏。

（2）“發(fā)”，打開；“以"，來，表目的；“振”通“賑"，救濟。

【14題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也”可知，對于秦始皇主要批評“其道不易，其政不改"，采取了攻與守相同的策略；

由原文“二世不行此術，而重以無道：壞宗廟與民，更始作阿房之宮；繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當，賦斂無度。天下多事，吏不能紀；百姓困窮，而主不收恤”可知，對于秦二世主要批評他不但不改正秦始皇的錯誤，反而更加殘暴。

參考譯文：

秦始皇消滅了周朝，統(tǒng)一天下，兼并諸侯，面向南臨朝稱帝，統(tǒng)治四海。天下的士人，翩然地聞風歸向。像這樣，是什么原因呢？回答是：近古以來沒有統(tǒng)一天下的帝王已經(jīng)很久了。周王室地位低下，力量微弱，五霸相繼滅亡以后，命令不能在天下通行。因此諸侯強國欺凌弱國，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)爭不止，軍民疲勞困乏。如今秦王面向南稱帝而統(tǒng)治天下，這是在上有了天子啊。眾百姓都希望安身活命，沒有誰不誠心景仰皇上。在這個時候，應該保住威權，穩(wěn)定功業(yè)，安定危亡的關鍵，就在這里了。

秦王懷著貪婪卑鄙的心思，不相信功臣，不親近士民，廢棄仁政的王道而重用自己偏愛的人，焚毀詩書古籍而執(zhí)行殘酷的刑罰，把詭詐暴力放在前頭，把仁義道德拋在后面，把殘暴苛虐作為治理天下的開始。實行兼并的人重視詭詐暴力，安定危險局面的人看重順時權變，這就是說奪天下和守天下不能采用相同的方法。秦朝經(jīng)歷戰(zhàn)國而統(tǒng)一天下，它的路線方針沒有改變，它的政策沒有改變，這是他奪天下與守天下的方法沒有不同。孤立無援而擁有天下，所以它的滅亡是可以馬上等到的結果。

如今秦二世繼位，天下的人沒有不伸長了脖子而觀察他的政事的。挨凍的人穿上粗布小襖就覺得好，饑餓的人吃上糟糠就感到香甜。天下百姓愁怨，正是新皇帝執(zhí)政的憑借。這就是說在勞苦的人民那里容易推行仁政。假使秦二世有一般平庸君主的德行并且能任用忠賢的臣子，臣主一心憂慮天下的禍患，在服喪期間就改正先帝始皇的過失；割地分民來賞賜功臣的后代，封國立君來以禮遇天下的賢才；空出牢獄，免除刑殺，廢除沒收犯罪者妻子幾女為官家奴婢之類的雜亂刑罰，讓罪犯各自返回家鄉(xiāng)；打開儲放糧食的倉庫，散發(fā)錢財，來賑濟孤獨窮困的士人；減輕賦稅，減少勞役，幫助百姓解除困難；簡化法律，減少刑罰，給犯罪人以把握以后的機會，使天下的人都能自新，改變節(jié)操，修養(yǎng)品行，各自謹慎修身；滿足廣大人民的愿望，而以盛大的德行對待天下的人，天下就安寧了。那么即使有奸詐不軌的人，而民眾沒有背叛主上之心，圖謀不軌的臣子也無法掩飾他的奸詐，暴亂的陰謀就可以阻止了。

秦二世不實行此種辦法，卻比始皇更加暴虐無道：毀壞宗廟，殘害百姓，重新修建阿房宮；使刑罰更加嚴酷，殺戮更加殘酷，官吏辦事更加苛刻狠毒；賞罰不當，征收賦稅沒有限度。天下多事，官吏們無法管理；百姓窮困，而君主卻不收容救濟。于是奸偽欺詐的事都發(fā)生了，上下相互隱瞞；遭受罪罰的人很多，受刑的人可以在大路上互相看到，天下的百姓都以此為苦。從群卿以下到普通百姓，人人都懷著自危的心理，親身處于窮苦的境地，都不能安于自己的位置，所以容易動亂。因此陳涉沒有憑借公侯的尊崇地位，在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，天下就響應的原因，在于人民處在危難的境地。

所以古代圣王洞察事物開端與結局的變化，懂得存在與滅亡的原因。因此管理人民的辦法，最重要的是使他們安定而已。即使有叛逆的臣子出現(xiàn)，也必然沒有響應他的這種幫助。所謂“安定的人民可以與他行仁義，危難的人民容易與他干壞事"，就是說的這種情況。高貴到天子，富有天下，而其自身不免于被殺的原因，就是由于挽救敗局的方法不對。這就是二世的過錯。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天·游鵝湖醉書酒家壁[注]

辛棄疾

春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無奈，晚日青簾酒易賒。閑意態(tài)，細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女，去趁蠶生看外家。

[注]本詞作于作老被罷官落職，不得不退居田園之后。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句描繪了一幅充滿生機的鄉(xiāng)間春色圖，就連“群鴉”也顯得很可愛。

B.作者雖然過著清閑自在的生活，卻仍然感到愁苦，主要是因為日趨年邁。

C.詞中的“多情"二字傳遞出作者帶有苦味的詼諧，“白發(fā)”透出作者的愁緒。

D.村民牛欄近旁種桑麻，青裙素衣的女子回娘家，所描寫的情景帶有濃郁的生活氣息。

16.本詞在主要抒情手法和藝術風格方面與《永遇樂·京口北固亭懷古》有何不同？請簡要分析。

【答案】15.B16.①《永遇樂·京口北固亭懷古》的主要抒情手法是用典，運用孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等典故，抒發(fā)了仰慕古代英雄，希望建功立業(yè)的情懷；而本詞的主要抒情手法是借景抒情，以農(nóng)村恬靜而又充滿生機的春天景象，反襯了作者罷官之后的愁苦之情。②《永遇樂·京口北固亭懷古》讀起來慷慨激昂，語調(diào)雄壯，藝術風格豪放；而本詞寫薺菜花、桑林、女子回娘家等，表現(xiàn)農(nóng)村生活的閑適與古樸，藝術風格清麗婉約。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“主要是因為日趨年邁"錯誤。作者愁苦的原因在于，他希望為國家“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，但遭到罷官，感到無可奈何。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌抒情手法和藝術風格的能力。

《永遇樂·京口北固亭懷古》的主要抒情手法是用典，“英雄無覓孫仲謀處“人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎"“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”“廉頗老矣，尚能飯否“等詩句運用孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等典故，或贊美英雄，或反省其失敗的事件，或以英雄自況，抒發(fā)了仰慕古代英雄，希望建功立業(yè)的情懷；

而本詞的主要抒情手法是借景抒情，詩歌描寫春天來了，一場春雨剛過，平原上開滿了薺菜花；在剛翻耕過的土地上，一群群鳥在起落著覓食。描繪了農(nóng)村恬靜而又充滿生機的春天景象，以此反襯了作者罷官之后的愁苦之情。

《永遇樂·京口北固亭懷古》上片贊揚了在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃＃硎疽袼麄円粯咏鸶觇F馬為國立功；下片表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。詩人心懷家國天下，有建功立業(yè)的壯志豪情；有磊落不平、慷慨悲憤之氣。讀起來慷慨激昂，語調(diào)雄壯，藝術風格豪放；

“薺菜花"“青簾酒”“桑麻"“誰家女……看外家”，描繪了一幅清新、恬淡的農(nóng)村生活美景，寫薺菜花、桑林、女子回娘家等，表現(xiàn)農(nóng)村生活的閑適與古樸，藝術風格清麗婉約。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17.補寫出下列句子中空缺部分。

（1）《論語·里仁》中的“_____________，"兩句是引領我們成為賢者的箴言，其前句重在倡導學習他人，后句重在倡導反省自己。

（2）司馬遷認為，屈原正道直行，對國君竭盡了自己的智慧和忠誠，但“_____________，”，所以才產(chǎn)生怨憤，創(chuàng)作了《離騷》。

（3）《老子》第二十四章中“_____________，"這兩句告誡人們千萬不要驕傲自夸，因為自夸并不能建功，也不能長久。

（4）李白《夢游天姥吟留別》中的“_____________，”兩句，以天臺山之高對天姥山之高進行了正面襯托。

【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.信而見疑④.忠而被謗⑤.自伐者無功⑥.自矜者不長⑦.天臺四萬八千丈⑧.對此欲倒東南傾

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意容易寫錯的字：疑、謗、伐、矜、倒、傾。

三、語言文字運用（18分）

18.下列詞語中，字形及加點字的讀音全都正確一項是（）

A.僻靜勉強（qiǎng）怵（chù）惕能屈能伸

B.伶丁炮（páo）制一石（shí）十斗愜意

C.熨（yùn）帖被難泥淖長歌當（dàng）哭

D.嚙（niè）雪喋血弄堂嘩（hu?。┍娙?/p>

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

B.“伶丁"的“丁”應為“仃"。

C.“熨帖”的“熨"應讀yù。

D.“嘩眾取寵”的“嘩"應讀huá。

故選A。

19.下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.野蠻的日本法西斯殺害了我們許多無辜的群眾，實在慘無人道到了極點。

B.要想戰(zhàn)勝災害，我們必須詳盡地掌握災害的底細，了解災害的來龍去脈。

C.孤單老人與大海抗衡，力量對比如此懸殊，其結果自然是心照不宣的。

D.走進屠宰場的動物發(fā)出的哀鳴，表明它們對所看到的恐怖情景是感同身受的。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。

A．語境是說日本法西斯殺害我們許多無辜的群眾的行為，兇惡殘暴到了沒有人性，到了極點的程度，故“慘無人道”使用正確。

慘無人道：殘酷到了沒有一點人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點。

B．語境是說要了解災害產(chǎn)生的前因后果，這樣才可能戰(zhàn)勝災害，故“來龍去脈"使用正確。

來龍去脈：本指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。

C．語境是說孤單老人與大?？购?，力量對比如此懸殊，其結果自然是不用說大家就明白，也就是老人會敗的道理很明顯，故“心照不宣”使用錯誤，應改為“不言而喻"。

心照不宣：彼此心里明白，不必明說。

不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。

D．語境是說走進屠宰場的動物看到的恐怖情景，像是自己領受過被屠殺一樣，故“感同身受”使用正確。

感同身受：本義是心里很感激，現(xiàn)在多指就像自己親身領受到一樣。

故選C。

20.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。

B.人類的主體性，主要在于能否改造世界，但改造世界應以正確的認識為依據(jù)。

C.有人勸蘇格拉底越獄逃跑，但蘇格拉底關于這種建議持反對態(tài)度，他根本不想逃跑。

D.但柔石和我一起走路時，就走得近了，簡直是扶住我，怕我被汽車和電車撞死。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B.錯在“能否"，兩面對一面，應改為“能”。

C.錯在“關于"，這里是表示明確的對象，而不是僅表示關涉，所以應該改為“對”。

D.錯在“汽車和電車"，此處不能是并列關系，應是選擇關系，應改為“汽車或電車”。

故選A。

21.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.每一令出，平伐其功伐：炫耀。

B.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取。

C.一日克已復禮，天下歸仁焉歸；稱贊

D.復舉劍擬之，武不動擬；恐嚇。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：每一道法令頒布后，屈平總要夸耀自己的功勞。

B.正確。句意：不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽。

C.正確。句意：有一天你做到了克己復禮，全天下都會稱許你是仁人。

D.擬：比劃，用兵器做出殺人的樣子。句意：再次揮劍比劃蘇武，但蘇武仍然不為所動。

故選D。

22.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.顏色憔悴，形容枯稿形容；外貌，模樣。

B.宋人有善為不龜手之藥者龜：同“被"，皮膚凍裂。

C.欲正其心者，先誠其意誠：使……真誠。

D.一夫夜呼，亂者四應夜：黑夜。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。

A．句意：臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。

B．句意：宋國有一個擅長制作讓手不皸裂的藥的人。

C．句意：如果想要端正自己的心思，就必須首先使自己的意念真誠。

D．夜：在夜間，名詞作狀語。句意：一個人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應。

故選D。

23.對下列句子中加點詞或文言句式的解釋，錯誤的一項是（）

A.圣人以治天下為事者也以：把。

B.眾人皆醉而我獨醒___而：因而。

C.而智勇多困于所溺___被動句