統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第二單元6.2《為了忘卻的記念》課后作業(yè)（解析）

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《為了忘卻的記念》課后作業(yè)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．他的迂漸漸的改變起來(lái)，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)和朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。

B．夜里，我將譯文和原文粗粗的對(duì)了一遍，知道除幾處曲譯之外，還有一個(gè)故意的誤譯。

C．當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不屑載這件事，或者也許是不敢，或不愿載這件事。

D．我不是高僧，沒(méi)有涅槃的自由，卻還有生之留戀，我于是就逃走。

2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我很欣幸他的得釋?zhuān)幻嬗趾転槲业哪莾杀緯?shū)痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。

B．那兩本書(shū)是特地托書(shū)店從德國(guó)買(mǎi)來(lái)的。后來(lái)大抵帶在身邊，后來(lái)見(jiàn)異思遷，已沒(méi)有翻譯的意思了。

C．但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺(jué)地遷怒到她身上去了。

D．他曾經(jīng)和我通過(guò)信，投過(guò)稿，但現(xiàn)在尋起來(lái)，一無(wú)所得，想必是十七日那夜統(tǒng)統(tǒng)燒掉了。

3．填寫(xiě)在下列語(yǔ)段中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

這來(lái)的便是閏土。_______我一見(jiàn)便知道是閏土，_______又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，_______變作灰黃，_______加上了很深的皺紋；眼睛_______像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅。

A．雖然但已經(jīng)而且也B．即使但已經(jīng)尚且又

C．雖然但是已然尚且也D．即使但是已經(jīng)而且又

二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本

閱讀《為了忘卻的記念（節(jié)選）》，完成下面小題。

為了忘卻的記念（節(jié)選）

魯迅

我的決不邀投稿者相見(jiàn)，其實(shí)也并不完全因?yàn)橹t虛，其中含著省事的分子也不少。由于歷來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我知道青年們，尤其是文學(xué)青年們，十之九是感覺(jué)很敏，自尊心也很旺盛的，一不小心，極容易得到誤解，所以倒是故意回避的時(shí)候多。見(jiàn)面尚且怕，更不必說(shuō)敢有托付了。但那時(shí)我在上海，也有一個(gè)惟一的不但敢于隨便談笑，而且還敢于托他辦點(diǎn)私事的人，那就是送書(shū)去給白莽的柔石。

我和柔石最初的相見(jiàn)，不知道是何時(shí)，在那里。他仿佛說(shuō)過(guò)，曾在北京聽(tīng)過(guò)我的講義，那么，當(dāng)在八九年之前了。我也忘記了在上海怎么來(lái)往起來(lái)，總之，他那時(shí)住在景云里，離我的寓所不過(guò)四五家門(mén)面，不知怎么一來(lái)，就來(lái)往起來(lái)了。大約最初的一回他就告訴我是姓趙，名平復(fù)。但他又曾談起他家鄉(xiāng)的豪紳的氣焰之盛，說(shuō)是有一個(gè)紳士，以為他的名字好，要給兒子用，叫他不要用這名字了。所以我疑心他的原名是“平?！?，平穩(wěn)而有福，才正中鄉(xiāng)紳的意，對(duì)于“復(fù)”字卻未必有這么熱心。他的家鄉(xiāng)，是臺(tái)州的寧海，這只要一看他那臺(tái)州式的硬氣就知道，而且頗有點(diǎn)迂，有時(shí)會(huì)令我忽而想到方孝孺，覺(jué)得好像也有些這模樣的。

他躲在寓里弄文學(xué)，也創(chuàng)作，也翻譯，我們往來(lái)了許多日，說(shuō)得投合起來(lái)了，于是另外約定了幾個(gè)同意的青年，設(shè)立朝花社。目的是在紹介東歐和北歐的文學(xué)，輸入外國(guó)的版畫(huà)，因?yàn)槲覀兌家詾閼?yīng)該來(lái)扶植一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。接著就印《朝花旬刊》，印《近代世界短篇小說(shuō)集》，印《藝苑朝華》，算都在循著這條線，只有其中的一本《蕗谷虹兒畫(huà)選》，是為了掃蕩上海灘上的“藝術(shù)家”，即戳穿葉靈鳳這紙老虎而印的。

然而柔石自己沒(méi)有錢(qián)，他借了二百多塊錢(qián)來(lái)做印本。除買(mǎi)紙之外，大部分的稿子和雜務(wù)都是歸他做，如跑印刷局，制圖，校字之類(lèi)?？墒峭蝗缫?，說(shuō)起來(lái)皺著眉頭?？此f作品，都很有悲觀的氣息，但實(shí)際上并不然，他相信人們是好的。我有時(shí)談到人會(huì)怎樣的騙人，怎樣的賣(mài)友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會(huì)這樣的么？不至于此罷？……”

不過(guò)朝花社不久就倒閉了，我也不想說(shuō)清其中的原因，總之是柔石的理想的頭，先碰了一個(gè)大釘子，力氣固然白化，此外還得去借一百塊錢(qián)來(lái)付紙賬。后來(lái)他對(duì)于我那“人心惟?！闭f(shuō)的懷疑減少了，有時(shí)也嘆息道，“真會(huì)這樣的么？……”但是，他仍然相信人們是好的。

他于是一面將自己所應(yīng)得的朝花社的殘書(shū)送到明日書(shū)店和光華書(shū)局去，希望還能夠收回幾文錢(qián)，一面就拼命的譯書(shū)，準(zhǔn)備還借款，這就是賣(mài)給商務(wù)印書(shū)館的《丹麥短篇小說(shuō)集》和戈理基作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《阿爾泰莫諾夫之事業(yè)》。但我想，這些譯稿，也許去年已被兵火燒掉了。

他的迂漸漸的改變起來(lái)，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時(shí)我在路上遇見(jiàn)他，只要在相距三四尺前后或左右有一個(gè)年青漂亮的女人，我便會(huì)疑心就是他的朋友。但他和我一同走路的時(shí)候，可就走得近了，簡(jiǎn)直是扶住我，因?yàn)榕挛冶黄?chē)或電車(chē)撞死；我這面也為他近視而又要照顧別人擔(dān)心，大家都蒼皇失措的愁一路，所以倘不是萬(wàn)不得已，我是不大和他一同出去的，我實(shí)在看得他吃力，因而自己也吃力。

無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)。

他終于決定地改變了，有一回，曾經(jīng)明白的告訴我，此后應(yīng)該轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式。我說(shuō)：這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他要棍，怎么能行呢？他簡(jiǎn)潔的答道：只要學(xué)起來(lái)！

他說(shuō)的并不是空話，真也在從新學(xué)起來(lái)了，其時(shí)他曾經(jīng)帶了一個(gè)朋友來(lái)訪我，那就是馮鏗女士。談了一些天，我對(duì)于她終于很隔膜，我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功；我又疑心柔石的近來(lái)要做大部的小說(shuō)，是發(fā)源于她的主張的。但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺(jué)地遷怒到她身上去了。我其實(shí)也并不比我所怕見(jiàn)的神經(jīng)過(guò)敏而自尊的文學(xué)青年高明。

她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗。

4．按要求完成下面填上空。

（1）“即戳穿葉靈鳳這紙老虎而印的”這句中的“紙老虎”，意思是”。

（2）“大家都蒼皇失措的愁一路”這句中的“蒼皇”，現(xiàn)在寫(xiě)作“”。

（3）“我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功”這句中的“急于事功”，可用另外的四字詞語(yǔ)替代，這個(gè)詞語(yǔ)是。

5．閱讀下面課堂學(xué)習(xí)材料，按要求完成答題。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們討論理解柔石這一人物，出示了下面表格內(nèi)容。

柔石的“硬”與“迂”

硬迂

借錢(qián)辦朝華社，承擔(dān)繁重工作相信人們是好的，懷疑的“人心惟?！闭f(shuō)

朝華社倒閉，拼命譯書(shū)還債和女性朋友同行保持距離

從新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式

學(xué)生甲不同意拆分理解柔石的“硬”與“迂”，并談了如下理解與分析。

柔石決定轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式，堅(jiān)信“只要學(xué)起來(lái)！”就能辦到，這確實(shí)體現(xiàn)出“硬”勁，但此刻提醒他的是文學(xué)大師，“這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他要棍，怎么能行呢”。魯迅這樣寫(xiě)，是把自己當(dāng)陪襯，同時(shí)也是從豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，含蓄指出一個(gè)作家“使慣了刀”卻要“耍棍”，這樣“硬”來(lái)，理想的頭還是會(huì)碰釘子。事實(shí)確實(shí)如此，柔石更好的作品，是他“轉(zhuǎn)變”前的《二月》《為奴隸的母親》?？梢?jiàn)，柔石從新學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式這一事，不單單表現(xiàn)了他的“硬”，而是寫(xiě)出了他“硬”中“迂”。

（1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀學(xué)生甲所談內(nèi)容，并從教師出示的表格內(nèi)容中另選一件事，從學(xué)生甲的思考角度來(lái)分析柔石的“硬”與“迂”。

（2）學(xué)生乙認(rèn)為文中所寫(xiě)“無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)”，這比“硬和迂”更能體現(xiàn)柔石的思想性格。對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

6．選文的最后部分從寫(xiě)柔石帶出馮鏗，為什么寫(xiě)這部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合這部分中的三個(gè)“疑心”內(nèi)容、最后一句話來(lái)說(shuō)明。

閱讀《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》選段，完成下面小題。

（一）

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

但是，我還有要說(shuō)的話。

我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵停煌サ臈畹氯壕窒肴シ銎鹚?，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。

時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

（節(jié)選自《記念劉和珍君》）

（二）

明日書(shū)店要出一種期刊，請(qǐng)柔石去做編輯，他答應(yīng)了；書(shū)店還想印我的譯著，托他來(lái)問(wèn)版稅的辦法，我便將我和北新書(shū)局所訂的合同，抄了一份交給他，他向衣袋里一塞，匆匆的走了。其時(shí)是一九三一年一月十六日的夜間，而不料這一去，竟就是我和他相見(jiàn)的末一回，竟就是我們的永訣。

第二天，他就在一個(gè)會(huì)場(chǎng)上被捕了，衣袋里還藏著我那印書(shū)的合同，聽(tīng)說(shuō)官?gòu)d因此正在找尋我。印書(shū)的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辯解。記得《說(shuō)岳全傳》里講過(guò)一個(gè)高僧，當(dāng)追捕的差役剛到寺門(mén)之前，他就“坐化”了，還留下什么“何立從東來(lái)，我向西方走”的偈子。這是奴隸所幻想的脫離苦海的惟一的好方法，“劍俠”盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，沒(méi)有涅槃的自由，卻還有生之留戀，我于是就逃走。

這一夜，我燒掉了朋友們的舊信札，就和女人抱著孩子走在一個(gè)客棧里。不幾天，即聽(tīng)得外面紛紛傳我被捕，或是被殺了，柔石的消息卻很少。有的說(shuō)，他曾經(jīng)被巡捕帶到明日書(shū)店里，問(wèn)是否是編輯；有的說(shuō)，他曾經(jīng)被巡捕帶往北新書(shū)局去，問(wèn)是否是柔石，手上上了銬，可見(jiàn)案情是重的。但怎樣的案情，卻誰(shuí)也不明白。

他在囚系中，我見(jiàn)過(guò)兩次他寫(xiě)給同鄉(xiāng)的信，第一回是這樣的——

“我與三十五位同犯（七個(gè)女的）于昨日到龍華。并于昨夜上了鐐，開(kāi)政治犯從未上鐐之紀(jì)錄。此案累及太大，我一時(shí)恐難出獄，書(shū)店事望兄為我代辦之?，F(xiàn)亦好，且跟殷夫兄學(xué)德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。捕房和公安局，幾次問(wèn)周先生地址，但我那里知道。諸望勿念。祝好！

趙少雄一月二十四日?！?/p>

以上正面。

“洋鐵飯碗，要二三只

如不能見(jiàn)面，可將東西

望轉(zhuǎn)交趙少雄”

以上背面。

他的心情并未改變，想學(xué)德文，更加努力；也仍在記念我，像在馬路上行走時(shí)候一般。但他信里有些話是錯(cuò)誤的，政治犯而上鐐，并非從他們開(kāi)始，但他向來(lái)看得官場(chǎng)還太高，以為文明至今，到他們才開(kāi)始了嚴(yán)酷。其實(shí)是不然的。果然，第二封信就很不同，措詞非常慘苦，且說(shuō)馮女士的面目都浮腫了，可惜我沒(méi)有抄下這封信。其時(shí)傳說(shuō)也更加紛繁，說(shuō)他可以贖出的也有，說(shuō)他已經(jīng)解往南京的也有，毫無(wú)確信；而用函電來(lái)探問(wèn)我的消息的也多起來(lái)，連母親在北京也急得生病了，我只得一一發(fā)信去更正，這樣的大約有二十天。

天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有？……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來(lái)如此！……

（節(jié)選自《為了忘卻的記念》）

7．下列對(duì)作品的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文（一）中“更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血”是說(shuō)劉和珍等人的請(qǐng)?jiān)感袨槭悄涿畹摹?/p>

B．選文（一）中加點(diǎn)的“文明人”“偉績(jī)”“武功”等詞是反語(yǔ)，具有強(qiáng)烈的諷刺和批判意味。

C．選文（二）主要回憶了柔石被捕后的一些情況，在表述方式上以記敘為主，兼有議論。

D．選文（二）中寫(xiě)自己選擇“逃走”，體現(xiàn)了反對(duì)“坐以待斃”、主張保存實(shí)力的思想。

8．選文（一）中，反復(fù)描寫(xiě)劉和珍“始終微笑的和藹的”這一特征，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。

9．請(qǐng)根據(jù)選文（一）、（二）概括《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》中的共同情感，并說(shuō)說(shuō)二者在抒情風(fēng)格上有何不同。

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

魯迅先生的溫柔

葉淺韻

近距離與魯迅先生對(duì)視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場(chǎng)，我有幸被吸納。一出房間門(mén)，我就看見(jiàn)先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個(gè)以先生名字命名的文學(xué)院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對(duì)經(jīng)典的矛盾，對(duì)立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。

書(shū)本里，畫(huà)冊(cè)上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像大有不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗，腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱(chēng)為匕首和投槍。窗外的風(fēng)，正恣意地?fù)u動(dòng)嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時(shí)刻，適合懷念先生。

堅(jiān)硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當(dāng)先生的愛(ài)情之花為許廣平綻放時(shí)，一定像極了樓下盛開(kāi)的梅。苦寒中的香氣在陽(yáng)光下翩翩起舞，清風(fēng)與蝴蝶不請(qǐng)自來(lái)。他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱(chēng)呼里收藏不住的愛(ài)，穿越時(shí)空，依然是完美無(wú)比的品牌狗糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰(shuí)是誰(shuí)一世未了的青梅，誰(shuí)又會(huì)是誰(shuí)一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬(wàn)水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。

而先生與蕭紅的一段對(duì)話，更讓我看到一個(gè)情趣盎然的魯迅。素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書(shū)法家的稱(chēng)呼，就是說(shuō)起時(shí)尚衣著也頭頭是道。從樣式說(shuō)到顏色，從搭配說(shuō)到裝飾。他說(shuō)衣著，講美學(xué)，也在說(shuō)生活，露性情，先生全然成了時(shí)尚達(dá)人。

有時(shí)，我也會(huì)看見(jiàn)一個(gè)頑劣的魯迅先生，他看見(jiàn)有人隨地小便時(shí)，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛(ài)，甚至還有些小壞壞。當(dāng)一個(gè)孩子身上自然流露的天性在一個(gè)成年人的身上呈現(xiàn)時(shí)，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩。增添了更多的生活質(zhì)感。有時(shí)我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個(gè)手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過(guò)煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。

先生走的時(shí)候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡(jiǎn)，還交代幼兒周海嬰“倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家”。還有一條說(shuō)，對(duì)別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真。最后一條是：萬(wàn)勿接近“損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人”。魯迅先生至死也是一個(gè)是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒(méi)兌現(xiàn)，記著該報(bào)的仇恨一定要報(bào)。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。

翻閱歷史典籍，從中國(guó)古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、俠盜勇士、奴才無(wú)賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬(wàn)物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓。

生死之外，世間并無(wú)所謂大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再驚天動(dòng)地的語(yǔ)言都已是多余。春光正好時(shí)，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫(huà)里。

（有刪改）

10．下列對(duì)文章思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．很多人已經(jīng)習(xí)慣書(shū)本、畫(huà)冊(cè)中魯迅先生那冷峻的面孔，但卻另辟蹊徑，從魯迅文學(xué)院中的魯迅塑像顯露出的溫柔目光寫(xiě)起，讓人耳目一新。

B．在的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴(yán)和神圣，讓感受到了魯迅的溫柔。

C．在本文中，認(rèn)為寬容到把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的做法是反人性的。

D．文章倒數(shù)第二段中，的視線在歷史典籍的時(shí)光中穿梭，對(duì)魯迅先生予以高度評(píng)價(jià)。

11．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．將窗外的風(fēng)、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫(xiě)懷念魯迅先生營(yíng)造了適宜的氛圍。

B．運(yùn)用比喻的修辭手法，以“樓下盛開(kāi)的梅”喻魯迅和許廣平的愛(ài)情，化抽象為具象。

C．文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關(guān)內(nèi)容，是為了表現(xiàn)先生高超的智慧。

D．本文綜合運(yùn)用了記敘、議論，抒情等多種表述方式，字里行間流露著對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。

12．在眼中，魯迅先生具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

13．本文結(jié)尾寫(xiě)“我”在春光正好時(shí)恰好蘇醒，春天正在畫(huà)中，這樣寫(xiě)用意何在？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出關(guān)

魯迅

老子到了函谷關(guān)，沒(méi)有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然而他更料不到當(dāng)他彎進(jìn)岔路的時(shí)候，已經(jīng)給探子望見(jiàn)，立刻去報(bào)告了關(guān)官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來(lái)了。那個(gè)探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，就是關(guān)尹喜，還帶著四個(gè)巡警和兩個(gè)簽子手。

“站??！”幾個(gè)人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動(dòng)也不動(dòng)，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關(guān)官一沖上前，看見(jiàn)了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說(shuō)道：“我道是誰(shuí)，原來(lái)是老聃館長(zhǎng)。這真是萬(wàn)想不到的?！?/p>

老子也趕緊爬下牛背來(lái)，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含胡胡地說(shuō)：“我記性壞……”

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書(shū)館去查《稅收精義》，曾經(jīng)拜訪過(guò)先生……”

這時(shí)簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個(gè)洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，噘著嘴走開(kāi)了。

“先生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問(wèn)。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好呢！那好極了！現(xiàn)在誰(shuí)都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過(guò)機(jī)會(huì)難得，我們要請(qǐng)先生到關(guān)上去住幾天，聽(tīng)聽(tīng)先生的教訓(xùn)……”

老子還沒(méi)有回答，四個(gè)巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放開(kāi)腳步，一同向關(guān)口跑去了。

……

大家喝過(guò)開(kāi)水，再吃餑餑。讓老子休息一會(huì)兒之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽(tīng)講的人們。同來(lái)的八人之外，還有四個(gè)巡警、兩個(gè)簽子手、五個(gè)探子、一個(gè)書(shū)記、一個(gè)賬房和一個(gè)廚房。有幾個(gè)還帶著筆、刀、木札預(yù)備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會(huì)兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動(dòng)起來(lái)了。大家即刻屏住呼吸，倒著耳朵聽(tīng)。只聽(tīng)他慢慢地說(shuō)道：“道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)名，天地之始；有名，萬(wàn)物之母。……”

大家彼此面面相覷，沒(méi)有抄。

“故常無(wú)欲以觀其妙，”老子接著說(shuō)，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門(mén)……”

大家顯出苦臉來(lái)了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起瞌睡來(lái)，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒(méi)有覺(jué)得，但仿佛又有些覺(jué)得似的，因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒(méi)有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛(ài)說(shuō)什么“捐”：大家還是聽(tīng)不懂?？墒菚r(shí)間加長(zhǎng)了，來(lái)聽(tīng)他講學(xué)的人，倒格外受苦。

為面子起見(jiàn)，人們只好熬著，但后來(lái)總不免七倒八歪各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭(zhēng)”，住了口了，還是誰(shuí)也不動(dòng)彈。老子等了一會(huì)兒，就加上一句道：

“捐，完了！”

大家這才如大夢(mèng)初醒，雖然因?yàn)樽锰茫瑑赏榷悸槟玖?，一時(shí)站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，人們請(qǐng)他去休息。他喝過(guò)幾口白開(kāi)水，就毫無(wú)動(dòng)靜地坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過(guò)不多久，就有四個(gè)代表進(jìn)來(lái)見(jiàn)老子，大意是說(shuō)他的話講得太快了，加上國(guó)語(yǔ)不太純粹，所以誰(shuí)也不能筆記。沒(méi)有記錄，可惜非常，所以要請(qǐng)他補(bǔ)發(fā)些講義。

“來(lái)篤話啥西，俺實(shí)直頭聽(tīng)弗懂！”賬房說(shuō)。

“還是耐自家寫(xiě)子出來(lái)末哉。寫(xiě)子出來(lái)末，總算弗白嚼蛆一場(chǎng)哉吭。阿是？”書(shū)記先生道。

老子也不十分聽(tīng)得懂，但看見(jiàn)別的兩個(gè)把筆、刀、木札都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過(guò)今天太晚了，要明天才開(kāi)始。

老子寫(xiě)了整整一天半，也不過(guò)五千個(gè)大字。

“為了出關(guān)，我看這也敷衍得過(guò)去了?！彼搿?/p>

于是取了繩子，穿起木札來(lái)，計(jì)兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅(jiān)留他多住一些時(shí)，但看見(jiàn)留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過(guò)別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開(kāi)了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會(huì)兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見(jiàn)了。

一九三五年十二月

（選自魯迅《故事新編》，有刪改）

14．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．簽子手“翻”“刺”“掏”“噘著嘴”等一連串動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)節(jié)傳神，表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇。

B．老子花了整整一天半時(shí)間，寫(xiě)了五千個(gè)大字的講義，用繩子穿起木札，計(jì)兩串，來(lái)敷衍他們。

C．關(guān)尹喜等關(guān)官對(duì)老子及其學(xué)說(shuō)十分崇拜。這種崇拜的態(tài)度說(shuō)明了當(dāng)時(shí)不論懂與不懂老子學(xué)說(shuō)的人，都十分喜歡空洞的說(shuō)教。

D．老子出關(guān)是為了“換換新鮮空氣”，追求自己的理想，無(wú)奈地逃避庸俗的現(xiàn)實(shí)。

15．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“關(guān)口”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，具有雙重含義，在文中一是指函谷關(guān)，二是指政治、思想意識(shí)的關(guān)口。

B．全文有三處用“一段呆木頭”來(lái)比喻老子。這是把老子“畫(huà)”成呆頭呆腦的老頭子；也“畫(huà)”出了他的思想過(guò)時(shí)、呆板、毫無(wú)生氣。

C．小說(shuō)細(xì)膩地描繪了聽(tīng)講人們的神態(tài)，大家聽(tīng)完老子的課后“恰如遇到大赦的一樣”，側(cè)面寫(xiě)老子講得太多，時(shí)間太長(zhǎng)。

D．老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒(méi)有牙齒”，這些合理想象出來(lái)的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫(huà)化。

16．這篇小說(shuō)采用了怎樣的表現(xiàn)手法？借“老子出函谷關(guān)”的典故，意在諷刺什么？

17．這篇小說(shuō)說(shuō)是“故事新編”，在編故事時(shí)為了增加生動(dòng)性，采用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)舉出兩種加以分析。

三、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個(gè)國(guó)家總是在不斷摸索中逐漸成長(zhǎng)壯大，大學(xué)生作為一個(gè)群體在歷史的進(jìn)程中總是扮演著重要的角色。由于近代新學(xué)的興起，許多大學(xué)生成為新興的社會(huì)力量，他們成為時(shí)代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺(tái)，擔(dān)當(dāng)起中華民族救亡圖存的重任，開(kāi)創(chuàng)了愛(ài)國(guó)主義新篇章。（），為中國(guó)的政治變遷做出了重大貢獻(xiàn)。

1919年五四運(yùn)動(dòng)__________，愛(ài)國(guó)學(xué)生面對(duì)敵人的槍彈的威脅而__________，他們通過(guò)舉行游行示威、街頭公開(kāi)說(shuō)演、開(kāi)展抵制日貨和支持國(guó)貨活動(dòng)、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團(tuán)、開(kāi)展政治請(qǐng)?jiān)浮l(fā)行愛(ài)國(guó)日刊等多種行為方式參與愛(ài)國(guó)的政治斗爭(zhēng)，做出了很多__________的事情。即便有許多的青年學(xué)生喋血身亡，但后繼者毅然__________，奮然前行。

歷史告訴我們，也警示我們：愛(ài)國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像我們喊出一句慷慨激昂的口號(hào)那樣簡(jiǎn)單、那樣容易。在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報(bào)國(guó)的強(qiáng)勁動(dòng)力，為中華民族復(fù)興夢(mèng)想頑強(qiáng)拼搏。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爆發(fā)舍生取義驚心動(dòng)魄聲淚俱下

B．暴發(fā)殞身不恤驚心動(dòng)魄聲淚俱下

C．暴發(fā)舍生取義驚天動(dòng)地長(zhǎng)歌當(dāng)哭

D．爆發(fā)殞身不恤驚天動(dòng)地長(zhǎng)歌當(dāng)哭

19．在文中括號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)上一句話，使句子前后語(yǔ)句連貫，語(yǔ)意完整。

20．請(qǐng)把上面的文字壓縮成一句話。（不超過(guò)12個(gè)字）

四、語(yǔ)言表述

21．選詞填上空

（1）他的話音剛落，會(huì)場(chǎng)里立刻出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。（爆發(fā)暴發(fā)）

（2）《聽(tīng)松》是阿炳創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲，全曲豪邁，跌宕起伏，剛勁有力，堪稱(chēng)音樂(lè)珍品。（氣概氣魄）

（3）今夜，月明星稀，柔情的月光瀉了一地，在月光中，追溯夢(mèng)開(kāi)始的地方，還給你所有的平靜和安詳。（徘徊徜徉）

（4）“我的生命是一本的書(shū)，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣”。一篇題為“我是范雨素”的文章，以這樣的句子開(kāi)頭。（目不忍視不忍卒讀）

（5）我國(guó)“80后”結(jié)婚又離婚的人數(shù)持續(xù)走高。（草率輕率）

（6）金屬粉塵后如何處理呢？（搜集收集）

22．將下面一個(gè)長(zhǎng)單句改寫(xiě)成五個(gè)較短的單句，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，靈活使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但不得改變?cè)湟馑肌?/p>

魯迅先生在柔石等五位“左聯(lián)”革命青年作家被秘密殺害兩周年的1933年寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章《為了忘卻的記念》的主要內(nèi)容，是回憶自己與白莽（殷夫）柔石在文學(xué)事業(yè)與生活上的多次交往和感觸，特別記敘了他們被捕后的獄中生活以及遇害的情景，既深情地頌揚(yáng)了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動(dòng)派屠殺人民的罪行。

五、微寫(xiě)作

23．請(qǐng)根據(jù)課文和解釋內(nèi)容，寫(xiě)一篇《白莽小傳》或《柔石小傳》，要求緊扣課文與解釋內(nèi)容，可適當(dāng)聯(lián)想或想象，字?jǐn)?shù)在200字左右。

1.D

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.不合邏輯，“女性的同鄉(xiāng)和朋友”應(yīng)用表選擇的連詞“或”。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“除幾處誤譯之外，還有一個(gè)故意的曲譯”。

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事”。

故選D。

2.B

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.明珠投暗：比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識(shí)貨人的手里。符合語(yǔ)境。

B.見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。本句沒(méi)有指喜愛(ài)不專(zhuān)一，是說(shuō)隨著時(shí)間推移，沒(méi)有翻譯的意思了，應(yīng)改為“情隨事遷”。

C.斬釘截鐵：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。符合語(yǔ)境。

D.一無(wú)所得：什么也沒(méi)有得到。形容毫無(wú)收獲。符合語(yǔ)境。

故選B。

3.A

本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

第一個(gè)空和第二個(gè)空之間，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。轉(zhuǎn)折表示某個(gè)事物的轉(zhuǎn)變，變化，強(qiáng)調(diào)變化后的狀態(tài)。

“先前的紫色的圓臉”，現(xiàn)在“變作灰黃”，這是客觀現(xiàn)實(shí)，所以填入“已經(jīng)”。

“加上了很深的皺紋”，更進(jìn)一層，填入“而且”。

“眼睛……像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅”，“眼睛”應(yīng)該是和父親的一樣，填入“也”，表是一樣。

故選A。

所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表述的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表述的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套出現(xiàn)的特點(diǎn)，如果隨意改換或改變其前后呼應(yīng)的詞，就會(huì)引起意義上和關(guān)系上的混亂；如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成，就要綜合觀察全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4．外強(qiáng)中干，沒(méi)有本事倉(cāng)皇急于求成5．（1）朝華社倒閉，拼命譯書(shū)還債。表面看來(lái)，這體現(xiàn)出柔石的“硬”勁，負(fù)責(zé)到底的精神。但以一己之力，又借錢(qián)，又拼命的譯書(shū)來(lái)承擔(dān)所有損失，也足見(jiàn)其“迂”，是他“硬”中“迂”。

（2）“舊道德”指中國(guó)人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德?！靶碌赖隆敝溉崾癁橹袊?guó)革命的獻(xiàn)身精神。這里既涵蓋了柔石踏實(shí)好學(xué)的進(jìn)取精神，也包含他相信人是好的的質(zhì)樸善良，以及勇于承擔(dān)責(zé)任，勇往直前的革命精神，故更能體現(xiàn)柔石的思想性格。6．句子連用了三個(gè)“疑心”發(fā)表議論，逐一否定了馮鏗的急于事功和柔石的受人影響，突出柔石不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。結(jié)尾句突出馮鏗女士平凡而偉大的精神品格，凸顯左聯(lián)烈士的形象。

4．本題考查學(xué)生識(shí)記字形、正確使用詞語(yǔ)及理解詞語(yǔ)含義的能力。

（1）“紙老虎”，紙做的老虎，指表面強(qiáng)大而無(wú)實(shí)際本事。此處指葉靈鳳外強(qiáng)中干，沒(méi)有本事。

（2）“蒼皇失措”，匆忙慌張，不知所措?！吧n皇”現(xiàn)在寫(xiě)作“倉(cāng)皇”。

（3）急于事功：指做事急于求成。故可用“急于求成”替代。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，表述自己觀點(diǎn)的能力。

（1）首先理解學(xué)生甲的思考角度。結(jié)合“柔石從新學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式這一事，不單單表現(xiàn)了他的‘硬’，而是寫(xiě)出了他‘硬’中‘迂’”可知，題目要求分析所給事例中體現(xiàn)的柔石的“硬”中“迂”。比如借錢(qián)辦朝華社，承擔(dān)繁重工作。沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要辦刊物，借錢(qián)、勤勞體現(xiàn)了柔石執(zhí)著于理想的硬氣，而沒(méi)錢(qián)借錢(qián)又顯示出考慮事情不周全的迂，結(jié)局就是朝華社倒閉，要借錢(qián)還債。而朝華社倒閉，拼命譯書(shū)還債也是能體現(xiàn)人物性格的兩個(gè)方面。即承擔(dān)責(zé)任的硬氣和以一己之力應(yīng)對(duì)困難的迂。

（2）柔石全力以赴工作，不怕勞苦；柔石相信人是好的，離女士很遠(yuǎn)的走路，說(shuō)明他心地善良，品行端正；這些體現(xiàn)了他中國(guó)人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德?？衫斫鉃椤芭f道德”?！靶碌赖隆敝溉崾癁橹袊?guó)革命的獻(xiàn)身精神，他不惜借錢(qián)辦進(jìn)步刊物，不怕艱難，要轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式，這是柔石踏實(shí)好學(xué)的進(jìn)取精神，勇往直前的革命精神。這些精神涵蓋了他的“硬和迂”，更高于此，更能體現(xiàn)柔石的思想性格。

6．本題考查學(xué)生理解句子的作用的能力。

本題要求簡(jiǎn)析文末從寫(xiě)柔石帶出馮鏗的作用。要求用三個(gè)“疑心”及結(jié)尾段說(shuō)明。這實(shí)際上是要求分析“疑心”引領(lǐng)的三個(gè)句子及單提馮鏗女士的作用。

第一個(gè)“疑心”，是寫(xiě)對(duì)馮鏗的印象。第二個(gè)“疑心”是指柔石可能受到馮鏗的影響。但這個(gè)“疑心”又被第三個(gè)“疑心”所否定。第三個(gè)“疑心”是以自己的弱點(diǎn)來(lái)反襯柔石的優(yōu)點(diǎn)，突出柔石不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。

馮鏗女士體質(zhì)弱，不美麗，這樣一位弱女子，且“其貌不揚(yáng)”，可謂平凡不過(guò)，普通不過(guò)，但她竟以弱不禁風(fēng)的體質(zhì)，敢與腐惡抗?fàn)帲鎸?duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的反革命文化“圍剿”，她“吶喊”前進(jìn)，毫不示弱堅(jiān)貞不屈以致“面目浮腫”而義無(wú)反顧，她完全置生死于度外。這正是她的偉大精神和美麗心靈之所在。此處提馮鏗女士，突出了其平凡而偉大的精神品格，凸顯左聯(lián)烈士的形象。

7．A8．（示例）①突出強(qiáng)調(diào)了劉和珍的善良和順，說(shuō)明她不是暴徒；②表述了對(duì)劉和珍的深深懷念和對(duì)她犧牲的無(wú)比痛惜；反襯了反動(dòng)政府的殘忍暴虐。9．（示例）情感相通之處：都表述了對(duì)青年革命烈士的哀悼和對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的痛恨；抒情風(fēng)格的不同：選文（一）的抒情更直露顯豁；選文（二）抒情更隱晦含蓄。

7．本題考查學(xué)生對(duì)作品的理解與分析能力。

A．“說(shuō)劉和珍等人的請(qǐng)?jiān)感袨槭悄涿睢卞e(cuò)誤?！盁o(wú)端”，沒(méi)有理由，沒(méi)有原因。此處表述對(duì)劉和珍無(wú)辜遇害的難抑悲憤，對(duì)反動(dòng)政府的殘忍暴虐的控訴。

故選A。

8．本題考查學(xué)生分析鑒賞文中語(yǔ)段作用的能力。

“微笑”一是表現(xiàn)人物形象，二是表述的思想感情。

“始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢”，此處的“微笑”和“喋血”形成對(duì)照，出強(qiáng)調(diào)了劉和珍的善良和順，說(shuō)明她不是暴徒，以劉和珍的美好反襯了反動(dòng)政府濫殺無(wú)辜的殘忍暴虐；

“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”此處的“微笑”凸顯對(duì)劉和珍犧牲的無(wú)比痛惜；

“會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”表述了對(duì)劉和珍的深深懷念兼痛惜之情。

9．本題考查學(xué)生比較鑒賞文章思想感情及抒情風(fēng)格的能力。

《記念劉和珍君》選文中，魯迅通過(guò)對(duì)劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國(guó)主義和封建軍閥相勾結(jié)屠殺愛(ài)國(guó)群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人的卑鄙行徑，熱情地頌揚(yáng)了中國(guó)婦女的勇毅不屈精神。

《為了忘卻的記念》選文中，通過(guò)通過(guò)和烈士交往的回憶，表現(xiàn)他們之間深厚的革命友情；通過(guò)對(duì)烈士遇難的回憶，暴露國(guó)民黨反動(dòng)派殘酷無(wú)恥的獸行。

兩篇選文都表述了對(duì)青年革命烈士的哀悼和對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的痛恨。

抒情風(fēng)格的不同：選文（一）中“文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間”“流言，尤使我耳不忍聞”“但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……”這些語(yǔ)句表現(xiàn)了強(qiáng)烈的抒彩，憤怒、悲哀之情溢于言表，情感直露顯豁；

選文（二）中“不料這一去，竟就是我和他相見(jiàn)的末一回，竟就是我們的永訣”“天氣愈冷了，我不知道柔石……”“原來(lái)如此！……”這些語(yǔ)言含蓄內(nèi)隱，的悲痛、擔(dān)憂蘊(yùn)含其間，抒情隱晦含蓄。

10．B11．C12．①溫柔，他與許廣平的愛(ài)情充滿溫情，令人迷戀。

②講求情趣，說(shuō)起時(shí)尚衣著等頭頭是道。

③具有孩子般可愛(ài)的頑劣天性，看到有人隨地小便，就用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。

④是非恩怨分明，有棱角，在臨終遺囑中指出對(duì)別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真，萬(wàn)勿接近“損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人”等。

⑤博學(xué)多才，有很多頭銜，如文學(xué)家、思想家、翻譯家等。（答出任意三點(diǎn)即可）13．①“我”結(jié)束回憶，回到現(xiàn)實(shí)。此時(shí)的“我”對(duì)生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者心中的形象，深化了文章的主題。

②與開(kāi)頭相呼應(yīng)，“我”是在春天的芬芳中拉開(kāi)了對(duì)溫柔的魯迅先生回憶的序幕，結(jié)尾時(shí)又寫(xiě)春天正在畫(huà)中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

10．本題考查對(duì)文本思想內(nèi)容的概括分析能力。

A項(xiàng)，原文在第一段和第二段中有體現(xiàn)，原文是“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“書(shū)本里，畫(huà)冊(cè)上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇”，這樣寫(xiě)一改固有印象，吸引讀者，讓人耳目一新。故A正確。

B項(xiàng)，“它褪去了威嚴(yán)和神圣”錯(cuò)，原文第一段說(shuō)的是“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近”。故B錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，在原文中的表述是：“寬容到要把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀?！惫蔆正確。

D項(xiàng)，原文的表述是：“惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬(wàn)物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓。”故D正確。

故選B。

11．本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

C項(xiàng)，“為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧”錯(cuò)誤，從原文“魯迅先生至死也是一個(gè)是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒(méi)兌現(xiàn)，記種著該報(bào)的仇恨一定要報(bào)……先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓”，可知并非是為了表現(xiàn)他高超的智慧，而是表現(xiàn)他恩怨分明的性格。

故選C。

12．本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文章人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

本題分析文中表現(xiàn)的魯迅先生的特點(diǎn)。首先，他對(duì)妻子是溫柔的。先生的愛(ài)情之花為許廣平綻放，他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱(chēng)呼里收藏不住的愛(ài)，穿越時(shí)空，依然是完美無(wú)比的品牌精神食糧。其次，他對(duì)待生活是溫柔的。他說(shuō)衣著，講美學(xué)，也在說(shuō)生活露性情，先生全然成了時(shí)尚達(dá)人。第三，他有著孩子般頑劣的天性。他看見(jiàn)有人隨地小便時(shí)，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。第四，他的溫柔不是無(wú)原則的。魯迅先生至死也是一個(gè)是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒(méi)兌現(xiàn)，記著該報(bào)的仇恨一定要報(bào)。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。最后，由原文中“素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書(shū)法家的稱(chēng)呼”可見(jiàn)魯迅先生是有著很多頭銜的博學(xué)多才的人。由此可以總結(jié)出解析。

13．本題考查分析文本中重要語(yǔ)段的作用的能力。

解答本題要對(duì)文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面分析其作用。結(jié)尾段落的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，或與標(biāo)題呼應(yīng)；結(jié)尾令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。文章結(jié)尾部分，寫(xiě)“我”在春光正好時(shí)恰好蘇醒，是精心構(gòu)思的結(jié)果。這樣安排，一方面，在結(jié)構(gòu)上，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，文章第一段最后“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”。結(jié)尾時(shí)又寫(xiě)春天正在畫(huà)中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另一方面，在內(nèi)容上，“我”結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實(shí)，春光正好，春天在畫(huà)里。這正好與文章主題“魯迅先生的溫柔”相一致。魯迅先生給人的一貫印象都是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，是一個(gè)極嚴(yán)肅的形象，通過(guò)回憶，對(duì)先生的溫柔的描寫(xiě)，此時(shí)的“我”對(duì)生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。

1.分析人物形象的五種角度：

①?gòu)乃淮娜宋锷矸?、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。

②從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。

③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。

④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。

⑤從的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。

2.分析語(yǔ)段作用要根據(jù)語(yǔ)段所處的位置進(jìn)行具體分析，可以從開(kāi)頭部分、中間部分、結(jié)尾部分不同的角度進(jìn)行分析，開(kāi)頭部分可以考慮總領(lǐng)全文、吸引讀者、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、照應(yīng)結(jié)尾等；中間部分可以考慮承上啟下；結(jié)尾部分可以考慮照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)全文、卒章顯志、言有盡而意無(wú)窮等。

14．A15．C16．小說(shuō)借古諷今，一方面諷刺人們對(duì)名人的盲目崇拜，另一方面也諷刺了當(dāng)時(shí)已病入膏肓的中國(guó)社會(huì)中人們不切實(shí)際、空談道德（崇尚空談）的做法。17．①人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，在小說(shuō)中為了表現(xiàn)老子學(xué)說(shuō)的深?yuàn)W、玄虛，故意引用了老子的言論，還想象了老子在講學(xué)時(shí)“打著陜西腔，夾上湖南音”等，增加了故事的生動(dòng)性。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如寫(xiě)眾人聽(tīng)老子講學(xué)時(shí)的疲倦相，“一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起瞌睡來(lái)，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”，逼真形象。③環(huán)境描寫(xiě)，小說(shuō)節(jié)選部分的最后一段，寫(xiě)了老子離去時(shí)的場(chǎng)景，給人以縹緲、玄虛之感。

14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇”有誤，根據(jù)上下文的主要內(nèi)容可以看出這主要寫(xiě)關(guān)吏的貪婪。故A項(xiàng)錯(cuò)。

故選A。

15．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法、品味精彩的語(yǔ)言表述藝術(shù)的能力。

C.“側(cè)面寫(xiě)老子講得太多，時(shí)間太長(zhǎng)”錯(cuò)，應(yīng)為側(cè)面表現(xiàn)了老子講得太深?yuàn)W、迂腐。故C項(xiàng)錯(cuò)。

故選C。

16．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法及表述效果的鑒賞等綜合能力。

這篇小說(shuō)的表現(xiàn)手法，可以從作品的出處和題目中的提示語(yǔ)“典故”一詞推知，采用了“借古諷今”的手法。至于“諷刺”的對(duì)象，諷刺的意義，從選文描寫(xiě)的眾人聽(tīng)講的過(guò)程來(lái)看，“大家彼此面面相覷，沒(méi)有抄”“大家顯出苦臉來(lái)了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起瞌睡來(lái)，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”“為面子起見(jiàn)，人們只好熬著，但后來(lái)總不免七倒八歪，各人想著自己的事”“大家這才如大夢(mèng)初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時(shí)站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣”，他們根本聽(tīng)不懂老子在講什么，因此諷刺了關(guān)尹喜等一大幫假充文化人，喜歡所謂的虛無(wú)的“國(guó)粹”而不管自己是否真懂的媚俗從眾風(fēng)尚。魯迅先生這篇文章其實(shí)和新文化運(yùn)動(dòng)初期的“問(wèn)題和主義”之爭(zhēng)有相似之處，只不過(guò)借故事新編的方式來(lái)表述國(guó)人崇尚虛無(wú)，不注重時(shí)事的風(fēng)氣，顯得婉曲、隱晦且辛辣。

17．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

本題題干提示語(yǔ)“在編故事時(shí)為了增加生動(dòng)性”，要求分析“采用了哪些描寫(xiě)方法”，這里考查的是表述方式中的描寫(xiě)。本文為了增強(qiáng)生動(dòng)性在描寫(xiě)人物時(shí)采用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)：“只聽(tīng)他慢慢地說(shuō)道：‘道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)名，天地之始；有名，萬(wàn)物之母?！薄啊食o(wú)欲以觀其妙，’老子接著說(shuō)，‘常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門(mén)……’”這些語(yǔ)言表現(xiàn)了老子所講學(xué)問(wèn)的深?yuàn)W難懂；“這時(shí)簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個(gè)洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，噘著嘴走開(kāi)了”這一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)了關(guān)尹的貪婪。

還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想象老子說(shuō)話的聲音：“因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒(méi)有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，‘哩’‘呢’不分，又愛(ài)說(shuō)什么‘捐’：大家還是聽(tīng)不懂?！弊屪x者讀來(lái)如聞其聲，如見(jiàn)其人。

在行文中，還運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，如“大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會(huì)兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見(jiàn)了”，人們送老子離開(kāi)時(shí)，開(kāi)始還能看出顏色、坐騎、物品等，一會(huì)又變成灰色、黃色，通過(guò)顏色的快速變化，突出了神秘感。

18．D19．學(xué)生組織成為愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的先鋒和不容忽視的力量。20．愛(ài)國(guó)需要敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行。

18．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

“爆發(fā)”：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四處迸出；突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生?！氨┌l(fā)”：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)（多含貶義）；突然發(fā)作，如山洪暴發(fā)。這里是說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)突然發(fā)生，應(yīng)選“爆發(fā)”。

“殞身不恤”：犧牲生命也在所不惜。強(qiáng)調(diào)不怕死?！吧嵘×x”：為正義而犧牲生命。強(qiáng)調(diào)“義”。這里強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)學(xué)生面對(duì)敵人的槍林彈雨勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?，?yīng)選“殞身不恤”。

“驚天動(dòng)地”：形容聲音特別響亮，也形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。“驚心動(dòng)魄”：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。這里是說(shuō)愛(ài)國(guó)學(xué)生做出了很多聲勢(shì)浩大的愛(ài)國(guó)的事情，應(yīng)選“驚天動(dòng)地”。

“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤?！奥暅I俱下”：邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟。這里指后繼者應(yīng)當(dāng)把對(duì)犧牲的愛(ài)國(guó)學(xué)生的悲痛化為力量，應(yīng)選“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”。

故選D。

19．本題考查語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α?/p>

第一段的論述對(duì)象是“大學(xué)生群體”，大學(xué)生群體性的組織參加相關(guān)愛(ài)國(guó)活動(dòng)，因此要補(bǔ)寫(xiě)句子的主語(yǔ)可以是“學(xué)生組織”；另外，結(jié)合后文“為中國(guó)的政治變遷做出了重大貢獻(xiàn)”思考，這里所填的句子具有對(duì)前文總結(jié)的性質(zhì)，再結(jié)合前面的關(guān)鍵詞“新興的社會(huì)力量”“時(shí)代發(fā)展的先鋒”，此處可以填寫(xiě)：學(xué)生組織成為愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的先鋒和不容忽視的力量。

20．本題考查壓縮語(yǔ)段能力。

這段文字共有三段。第一段是寫(xiě)大學(xué)生在歷史進(jìn)程上扮演著重要角色，擔(dān)負(fù)起了中華民族救亡圖存的重任，開(kāi)創(chuàng)了愛(ài)國(guó)主義新篇章，做出了重大貢獻(xiàn)。第二段以“五四”運(yùn)動(dòng)為例，具體闡述他們的貢獻(xiàn)。第三段是對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)做法的思考，起著總結(jié)和升華的作用。因此第三段才是這段文字的核心所在。結(jié)合第三段的關(guān)鍵句“在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報(bào)國(guó)的強(qiáng)勁動(dòng)力，為中華民族復(fù)興夢(mèng)想頑強(qiáng)拼搏”可知，此段文字主要是告誡廣大青年