口語交際《我的名字我做主》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我的名字我做主》教學(xué)設(shè)計目標：1.溝通時口齒清晰，聲音嘹亮，看法自然大方。規(guī)范學(xué)生語言，培育學(xué)生良好的語言看法和語言習(xí)慣。2.能清晰明白的說出自己的感受和想法。3.仔細傾聽，聽清晰，記明白，邊聽邊想，說出自己的看法。4.相識自我，喜愛自己的名字。打算：在前期的打算工作中，讓孩子回家調(diào)查、詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特殊的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。教學(xué)過程：一、嬉戲“報名”1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？師隨意抽點：你叫什么名字？我叫……你叫什么名字？我叫……2.孩子們剛才都仔細聽了幾位同學(xué)的介紹，你對誰的印象最深？為什么？師：（小結(jié)）所以，為了讓別人能夠聽清晰，我們在說話時應(yīng)當(dāng)留意—-板書：吐字清晰，聲音嘹亮。接下來我們做個嬉戲——報名！請大家向XX學(xué)習(xí)，把自己的名字清晰、洪亮、地報出來，不過速度要快，假如報錯了，或者是搶報了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？3．做好打算了嗎？留意，起先——（小結(jié)）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候駕馭了說話時應(yīng)當(dāng)留意的要領(lǐng)。（這環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導(dǎo)，以進一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用一般話清晰、大聲地說出自己的姓名。）二、說說“我”的名字1.孩子們，剛才我們做了一個報名的嬉戲，我發(fā)覺啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）2.老師想搞一個調(diào)查，請同學(xué)們說實話。你喜愛不喜愛自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思索。）師：不要急于表達，先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。師：誰來說說----（因為在打算時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清晰、簡潔的話表達出自己喜愛不喜愛自己名字的理由）3．通過剛才的發(fā)言，我知道了對于自己的名字有的同學(xué)喜愛，有的同學(xué)不喜愛。沒關(guān)系，今日老師就給孩子們一個特殊的權(quán)利，自己給自己起一個喜愛的名字。好嗎？三、起一個喜愛的名字送自己1.師：不過我們要留意：起的名字應(yīng)當(dāng)是有意義的，應(yīng)當(dāng)包含你的愛好、愛好、希望、志向……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡潔的起外號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。信任孩子們都不會犯這種錯誤。2.至于名字，隨意起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。假如有同學(xué)說，我不喜愛我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜愛的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思索）3．預(yù)設(shè)：（假如有孩子想不出來。老師相機提示）有個別同學(xué)還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提看法。4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。（學(xué)生思索寫名字，老師巡察，詢問，與同學(xué)溝通。）5.小組溝通（暢所欲言）師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)溝通溝通自己起的新名字以及起名的理由。師：溝通之前，請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙，在小組溝通中它是怎么要求的呢？（溝通）師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的溝通--6.個別溝通師：老師看到孩子們說的都特別投入。有誰情愿來給我們共享一下你的新名字？師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最終說一說起新名字的理由。好嗎？生：我的真名字叫……我給自己起的新名字叫--（理由）因為……師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）師：還有誰情愿來試試？師：（轉(zhuǎn)述）誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）5.小組溝通。師：請大家像XX同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（留意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的溝通者。）（學(xué)生們?nèi)珕T參加，能主動發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）四、嬉戲“點名”1．剛才我們只是在小組內(nèi)溝通新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個同學(xué)的新名字？2.下面我們一起來搞一個小小的嬉戲，這次嬉戲不是“報名”而是“點名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點誰的名字，誰要馬上站起來回答（某某到）。假如有同學(xué)遺忘自己的新名字了，怎么辦呢？我們就請他講臺上，讓他把名字寫在黑板上。然后我們一起喊他一遍，幫助他記住名字，行不行？3.起先點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，打算……4.點名嬉戲師：某某某生：某某到（在這一過程中留意培育學(xué)生集中留意力的實力以及能用清晰嘹亮的聲音回答。）五、起一個新名字送老師1．孩子們都有了各自的新名字，老師好艷羨哦，同學(xué)們能不能幫幫我，給我也起一個合適的名字？2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商議一個，然后寫下來。不能告知別的小組哦?？纯茨膫€小組平常最關(guān)切老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請留意，還要說出起名字的理由哦。3．小組派代表發(fā)言。師：哪一小組先來？生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過探討，我們給張老師起的新名字是（）因為……師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真興奮?。ㄐ〗M探討，學(xué)會與人溝通、商討自己不同的看法，大膽大發(fā)表看法。）六、小結(jié)1.通過今日的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是