小學(xué)生獎罰制度樣本

北橋小學(xué)學(xué)生獎懲制度一、指引思想以新修訂《義務(wù)教誨法》為準(zhǔn)繩，為全面貫徹執(zhí)行教誨方針政策，積極推動素質(zhì)教誨，及養(yǎng)成勤學(xué)好問、勤奮刻苦學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、樂觀向上、健康成長、和諧發(fā)展新型合格學(xué)生，特制定本方案。二、重要目的任務(wù)1、本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”宗旨，努力將我校學(xué)生培養(yǎng)成全面健康和諧發(fā)展合格人才。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志和熱情，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。3、規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)她們積極樂觀、健康向上良好個性，使之成為德才兼?zhèn)湎冗M(jìn)學(xué)生。三、重要辦法（一）設(shè)立獎勵制度1．獎勵內(nèi)容凡是符合下列條件之一者，予以獎勵：（1）德智體全面發(fā)展，成績先進(jìn)在每年六一、元旦予以“三好學(xué)生”表揚(yáng)獎勵；同步表揚(yáng)做出明顯成績先進(jìn)班干部。（2）每學(xué)期開學(xué)對期末測試成績先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；（3）積極參加各種競賽，成績優(yōu)良者；（2）模范遵守校規(guī)校紀(jì)，敢于向不良行為作斗爭，事跡突出者；（4）有其她先進(jìn)事跡者。2．獎勵辦法（1）口頭表揚(yáng)；（2）通報(bào)表揚(yáng)；（3）頒發(fā)獎品；（4）授予各種榮譽(yù)稱號。（二）對違紀(jì)學(xué)生懲罰規(guī)定凡違背《小學(xué)生守則》，違背校紀(jì)、校規(guī)者視情節(jié)輕重予以必要處分。（1）批評教誨：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不尊重師長，不遵守校規(guī)、校紀(jì)應(yīng)及時予以批評教誨。班主任對因有較明顯違紀(jì)行為學(xué)生進(jìn)行批評教誨，記錄在班主任工作手冊上，并記錄學(xué)生改正狀況。（2）警告：受批評教誨一學(xué)期合計(jì)超過10次以上仍無收效者；嚴(yán)重違紀(jì)，打架斗毆，小偷小摸等不良行為經(jīng)教誨協(xié)助無悔改者；嚴(yán)重?fù)p壞公物而隱瞞不報(bào)者；一學(xué)期曠課合計(jì)6節(jié)以上15節(jié)如下者；警告由班主任上報(bào)材料，年級組長確認(rèn)，報(bào)少先隊(duì)大隊(duì)部備案，并口頭告知學(xué)生家長，記入本人學(xué)籍表。（4）嚴(yán)重警告：經(jīng)警告后仍無效果者；不遵守社會公德，在社會上導(dǎo)致惡劣影響者；學(xué)期內(nèi)曠課合計(jì)15節(jié)以上者。嚴(yán)重警告以書面形式進(jìn)行，由班主任上報(bào)材料，年級組長訂立意見，少先隊(duì)大隊(duì)部批準(zhǔn)，全校大會宣布，并書面告知學(xué)生家長。（5）記過：經(jīng)嚴(yán)重警告后仍無效者；發(fā)生嚴(yán)重違背校紀(jì)校規(guī)行為，在學(xué)校和社會上導(dǎo)致很壞影響者；曠課一學(xué)期合計(jì)30節(jié)以上者。記過由少先隊(duì)大隊(duì)部上報(bào)材料，校辦公會議討論，校長批準(zhǔn)，張榜發(fā)布，并報(bào)上級關(guān)于部門備案。處分后，考察期為一學(xué)期，如受處分者在考察期內(nèi)有悔改體現(xiàn)或有明顯進(jìn)步，經(jīng)本人申請，可予撤銷處分。篇二：小學(xué)生獎勵機(jī)制教師最齊全獎勵辦法主題一：獎勵（1）■抓住你了每周都努力“當(dāng)場抓住”體現(xiàn)好或做好事學(xué)生。讓被“抓住”學(xué)生把自己名字和所做事寫在紙片上，然后把紙片放入一種“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中學(xué)生發(fā)小獎品。■紅黃綠卡制每名學(xué)生均有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學(xué)生都持綠卡，如果浮現(xiàn)行為問題，則相繼收回學(xué)生綠卡、黃卡。如果學(xué)生在1周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎勵她們25分鐘自由支配時間。她們可以在自由時間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。■發(fā)獎勵券給體現(xiàn)好學(xué)生發(fā)獎勵券，如穿校服、準(zhǔn)時交作業(yè)、獲得其她教師表揚(yáng)等。學(xué)生獎勵券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品，星期五獲準(zhǔn)喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1年時間推動，逐漸提高規(guī)定，學(xué)生要獲得更多獎勵券才干得到這些“獎品”。到年末，即便沒有獎勵，學(xué)生也也許體現(xiàn)得較好，這時教師可以時不時給學(xué)生“意外獎勵”?！鲶@喜！將surprisee（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果浮現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)容許離開座位，便從末尾開始擦去一種子母。如果浮現(xiàn)所有人都體現(xiàn)得較好，則按順序添回被擦去字母。結(jié)束時，如果這個單詞是完整，那么就給學(xué)生們一種驚喜獎勵。（可用一句中文來代替“surprise”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）■多姿多彩“獎品”·讓學(xué)生和她最喜歡人一起吃午餐·教師給學(xué)生家長打表揚(yáng)電話·使用彩色粉筆·給圖書管理員做幫手·邀請其她班一種朋友來班里共進(jìn)午餐·按自己意愿換座位·跟教師共進(jìn)午餐·在游戲中做主持人·讀書給低年級學(xué)生聽獎勵學(xué)生十條建議：獎勵制度要盡量簡樸。如果過于復(fù)雜，實(shí)行起來難度比較大，且費(fèi)時間。給學(xué)生獎勵要對她們故意義。予以她們選取機(jī)會是特別有效一種獎勵。用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一種好習(xí)慣。循序漸進(jìn)，一次只聚焦一種行為，讓學(xué)生們一起來選取。特別獎勵那些體現(xiàn)出責(zé)任感學(xué)生，把課堂管理任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。一開始可以獎勵得比較勤某些，然后逐漸減少，始終對學(xué)生保持高規(guī)定。對學(xué)習(xí)成績要保持一貫獎勵。隨著學(xué)生進(jìn)步，逐漸提高獲得獎勵原則。獎勵要及時，遲到獎勵不會起作用。對于那些有嚴(yán)重行為問題學(xué)生，可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)節(jié)，經(jīng)常性地對她們進(jìn)行小獎勵效果會更好。主題一：獎勵（2）黃金規(guī)則用一張金黃色紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次看見有學(xué)生較好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把她名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一種盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對被抽中學(xué)生進(jìn)行獎勵。暫時獎勵券如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓她把紙條發(fā)給那些體現(xiàn)得特別好學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎勵那些領(lǐng)到紙條學(xué)生。獎勵墻如果你看到有學(xué)生體現(xiàn)得較好，讓她把自己名字寫到一塊名叫“獎勵墻”小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完畢某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時，你就叫“獎勵墻”上某個學(xué)生去做。（然后把她名字擦掉。）如果名字太多，快把“獎勵墻”給填滿了，就對上面所有人來一次特別獎勵。課桌整潔檢查官是不是好多學(xué)生都把自己課桌弄得亂糟糟？如果你想解決這個問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用告知她們，當(dāng)學(xué)生都不在教室時候，你開始檢查。對保持整潔課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一種小獎品，或事先打印好“檢查報(bào)告”。計(jì)時器在教室里準(zhǔn)備一種計(jì)時器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時器，對學(xué)生說：“計(jì)時開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時，在黑板上寫下記錄時間。每過一種月，把所有記錄下時間加在一起，然后用15分鐘減去這個時間，剩余時間就是獎勵給學(xué)生時間，她們可以決定用這段時間做她們愛慕游戲。操行卡每個學(xué)生均有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完畢得好，想出了好點(diǎn)子，體現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給她卡片蓋一種圖章。當(dāng)卡片上圖章滿了5個，她們就可以用這張卡片換取一種獎品。獎品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商量好，可以是禮物袋里一件小禮物，一種換座位機(jī)會，跟某個朋友一起玩游戲，或得到更多畫畫或玩電腦時間。如果學(xué)生違背了班規(guī)，則會在自己操行卡上得到一種x。如果有了2個x，教師就聯(lián)系家長。3個x就會放學(xué)后留校。有趣地方在于，學(xué)生可以用3個圖章抵消1個x。這對十一二歲學(xué)生非常管用。作業(yè)獎勵卡對于作業(yè)完畢狀況不好班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎勵卡。只要她們準(zhǔn)時交了作業(yè)，就給她們發(fā)一張卡片。當(dāng)她們積累了10張卡片，就會獲得一種獎勵，如跟教師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選取家庭作業(yè)內(nèi)容機(jī)會。像章?lián)Q獎品用硬紙片制作圓形小像章，獎勵給一天都體現(xiàn)得較好學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎品。時間獎勵如果一天教學(xué)活動完畢得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。學(xué)生們必要靠集體努力去爭取這個時間，而某一種人違規(guī)會使她們都失去機(jī)會。固然，游戲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)跟教學(xué)關(guān)于系。主題一：獎勵(3)幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，但也不要忽視外部獎勵意義。有時，一種小小獎勵，會起到“四兩撥千斤”作用。為了更好地使用獎勵，你應(yīng)當(dāng)懂得：■獎勵是為了不獎勵對學(xué)生進(jìn)行獎勵終極目的是協(xié)助她們完畢良好行為內(nèi)化，最后不需要獎勵。諸多時候，學(xué)生為了獎勵才體現(xiàn)好或獲得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，她們應(yīng)當(dāng)結(jié)識到這些行為內(nèi)在價(jià)值?！鍪褂锚剟钭罴褧r期孩子往往依照短期可預(yù)見成果來調(diào)節(jié)自己行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種新習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次體現(xiàn)出好習(xí)慣時予以獎勵。一旦她們養(yǎng)成了這個習(xí)慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以勉勵她們把好習(xí)慣保持下去?！霾贿m當(dāng)用食物作為獎勵學(xué)校不但應(yīng)當(dāng)教孩子如何作出健康選取，依照自己營養(yǎng)需要進(jìn)行飲食，還要營造一種勉勵健康飲食環(huán)境。依照學(xué)生行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會勉勵孩子在沒餓狀況下進(jìn)食，并使她們養(yǎng)成用食物來獎勵或安慰自己習(xí)慣。此外，用食物作為獎勵品，還也許助長學(xué)生患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等病癥。如果使用不健康食物對學(xué)生進(jìn)行獎勵，還會助長學(xué)生養(yǎng)成不良飲食習(xí)慣?！鍪裁磿r候獎勵不論用行為主義關(guān)于強(qiáng)化與獎勵基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限條件下，特別限于不是特別有趣行為。為什么會這樣？研究者給出解釋是：獎勵會促使人們目光短淺，求快而不肯擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一種人如果感到某事是她要獲得獎勵所必要做，那她在這件事上就不會體現(xiàn)出太多創(chuàng)造性。因而，核心是獎勵帶給受獎勵者感受。如果讓人感到她為了獲得什么才去做什么，那么她就感受不到這件事自身價(jià)值了。有一種老笑話：一種經(jīng)常被鄰家頑童辱罵老頭，為了制止孩子們?nèi)枇R，想出了一種主意。她告訴那些孩子，如果她們周二再來對她辱罵，她就給她們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴她們，周三她只能給她們25美分。她們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴她們，周四只能給她們1美分?！皠e做夢了?！焙⒆觽冋f，然后就再也沒有回來辱罵她了。任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么高興，一旦被當(dāng)作手段而非目后，就會被“貶值”。有研究者讓幼兒園孩子必要玩一種游戲后，才干玩另一種她們喜歡游戲。雖然孩子們原本對兩個游戲都同樣喜歡，但日后她們變得不喜歡那個被當(dāng)作前提條件游戲了。對于創(chuàng)造性工作，要淡化獎勵重要性，不能把獎勵視為一種控制性辦法。創(chuàng)造性工作只能被容許浮現(xiàn)，而不能逼迫產(chǎn)生?！鲎罱?jīng)濟(jì)獎勵方式·休息時為人們選取游戲·跟自己一種朋友多休息幾分鐘·教師講故事時候坐在教師旁邊·教會全班同窗自己最愛慕游戲·教師給家長打報(bào)喜電話·做一天教師小助手·讀書或講故事給人們聽·在黑板上作畫·選取這周值日內(nèi)容·跟教師或校長一起散步·為班或年級設(shè)計(jì)一塊公示板■積分獎勵品：書店或體育用品店禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。■適合中學(xué)生獎勵：跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準(zhǔn)作業(yè)時聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。主題一：獎勵（4）■社會性獎勵“社會性獎勵（socialrewards）”涉及關(guān)注、表揚(yáng)和感謝，相比玩具和食物，更被諸多孩子看重。像輕拍肩膀這樣手勢，口頭表揚(yáng)（單獨(dú)或當(dāng)著其她同窗面），點(diǎn)頭和微笑，對學(xué)生來說都也許意味深長。此類型社會性獎勵是對孩子自身價(jià)值較好確認(rèn)?！霰頁P(yáng)誤區(qū)表揚(yáng)有助于提高學(xué)生自尊心、自主性、自立感、成就感和學(xué)習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)成為了一種控制手段，會減少被表揚(yáng)者內(nèi)在動力。如“較好，你在做你應(yīng)當(dāng)做”會減少孩子內(nèi)在動力。“我表揚(yáng)（獎勵）你，是由于我結(jié)識到你工作價(jià)值”，與“你得到這個表揚(yáng)（獎勵）是由于你達(dá)到了我規(guī)定”，這兩句話效果顯然是不同?！鰬T用英文表揚(yáng)用語（第一某些）youreontherighttracknow！你當(dāng)前上路了！fine！好！muchbetter！好多了。thatsreallynice.真好。thatsright！不錯！thatsgood.好。congratulations.yougotitright！祝賀你，你答對了。yourereallyworkinghardtoday.你今天真很用功。youareverygoodatthat.你可是你長項(xiàng)。goodwork！干得好！nicegoing.做得不錯。yourereallygoingtotown.你真找對路了。outstanding！太出眾了！thatsgreat.棒極了。thatsit.正是如此。imveryproudofyou.我為你感到驕傲。ilikethat.我喜歡。notbad.不錯。keepworkingonit.youreimoving.繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。youarelearningfast.你學(xué)得真快！nothingcanstopyounow.當(dāng)前什么都阻擋不了你了。thatsthewaytodoit.正是這個辦法。youvegotyourbrainingeartoday.你今天腦子轉(zhuǎn)得不久。thatsbetter.這樣好多了。thatwasfirstclasswork.一流水準(zhǔn)。excellent！真是出類拔萃！thatsthebestever.沒有比這更好了?！鲇行П頁P(yáng)與無效表揚(yáng)有效表揚(yáng)：根據(jù)學(xué)生行為和真實(shí)體現(xiàn)無效表揚(yáng)：隨意，不加鑒別，沒有特別關(guān)注到學(xué)生真實(shí)體現(xiàn)有效表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)詳細(xì)方面無效表揚(yáng)：大而化之，不詳細(xì)指出值得表揚(yáng)地方有效表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言確認(rèn)信號無效表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化語言有效表揚(yáng)：表揚(yáng)根據(jù)是學(xué)生付出真實(shí)努力，獲得進(jìn)步和成績，以符合她本人實(shí)際狀況原則來判斷無效表揚(yáng)：表揚(yáng)根據(jù)是跟其她學(xué)生比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出努力，或跟她自己比起來所獲得成績無效表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀結(jié)識自身能力和成績信息有效表揚(yáng)：協(xié)助學(xué)生更好地改進(jìn)她們思維能力、問題解決能力和行為體現(xiàn)無效表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其她同窗進(jìn)行比較有效表揚(yáng)：將學(xué)