教師學(xué)習(xí)心得：愛心為船智慧做帆師生共渡教育彼岸

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師學(xué)習(xí)心得：愛心為船，智慧做帆，師生共渡教育彼岸秋日，樹葉染黃，碩果飄香，大雁高翔，正適合放飛自己的教育幻想。

還記得十九年前，羞怯的我初次登上講臺(tái)，宣誓要做一個(gè)松軟的、朝向美妙的老師。十九年來，一個(gè)個(gè)日子如粗礪的沙子，粗糙了我的容顏，卻沒有轉(zhuǎn)變我最初的心愿。但是，教齡愈長(zhǎng)，我愈加真實(shí)地感受到，做為一名老師，僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——沒有方向的愛，只能將同學(xué)引向歧途。教育離不開才智，有教育才智做風(fēng)帆，師生才能平穩(wěn)地駛向美妙的彼岸。

這次南陽才智力班主任的學(xué)習(xí)，正是一次朝向才智、朝向美妙的靈魂之旅。

一、貼地而行，用匍匐的姿勢(shì)做教育

二十八日，我們傾聽了來自全省的24位最具才智力班主任的演講答辯。雖然每人只有5分鐘時(shí)間，但這短短的5分鐘，卻分散了他們一生的才智。最具才智力班主任候選人精彩的演講中，有自己十幾年帶班的實(shí)踐閱歷，也有一個(gè)個(gè)鮮活感人的案例。從致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育的“啟程一一揚(yáng)帆一一遠(yuǎn)航”三年系列主題班會(huì)，到以生為本的精細(xì)化管理方法;從有班級(jí)特色的“小獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)方法，到自己獨(dú)創(chuàng)的"三大名助管班法";從青銅時(shí)代、白銀時(shí)代、黃金時(shí)代的"三年小時(shí)代"，到微信、博客上的"老班說說"……站在舞臺(tái)中央的每一位老班，都是一部活的“班主任兵法”，在他們的頭腦中，裝著很多的故事，還有很多條錦囊妙記。他們用自己的才智告知我，做為一名班主住，必需貼地而行，用匍匐的姿勢(shì)做教育，在發(fā)生的教育案例中討論教育，才能做出真教育，做出扎實(shí)的教育，師生的靈魂，才有處安放。

我們還聽了三節(jié)班會(huì)課。第一節(jié)是濟(jì)源一中魏俊起老師的"職業(yè)生涯規(guī)劃課《熟悉最熟識(shí)的生疏人》，讓同學(xué)重新熟悉“老師”這種職業(yè)。從創(chuàng)設(shè)的案例情境中，同學(xué)了解了老師的辛苦;從職業(yè)解讀中，同學(xué)也感受到了做老師的幸福。同學(xué)對(duì)老師這種職業(yè)的評(píng)價(jià)，從剛上課時(shí)的“嚴(yán)峻”、“辛苦”，到臨下課時(shí)的“高尚”、“幸?！?，一節(jié)課下來，同學(xué)學(xué)會(huì)了全面地、辯證地看待同一種職業(yè)，達(dá)到了魏老師所說的“教給同學(xué)一種思維方式”的目的。

其次節(jié)是辛縣首府試驗(yàn)學(xué)校劉建良老師的《綻放自信，激活潛能》。劉老師從同學(xué)中常見的自卑心理入手，引出自信的含義及其作用，并用“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”的活動(dòng)，關(guān)心班里兩位聲稱自己沒有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)樹立自信，最終用“我是一個(gè)自信的人”的活動(dòng)，讓同學(xué)踐行學(xué)到的培育自信的方法，比如抬頭挺胸快步走、正視對(duì)方、面帶微笑……同學(xué)從剛上課的拘謹(jǐn)忸怩，到走下舞臺(tái)落落大方地與聽課老師溝通，用自己的行為印證了這節(jié)班會(huì)課的勝利。

南陽市十三中宋學(xué)軍老師的主題班會(huì)課《集中你的留意力》，將嬉戲、體驗(yàn)活動(dòng)與情境對(duì)話完善融合，在反口令嬉戲、耳聰目明嬉戲，以及傳球活動(dòng)中，同學(xué)體會(huì)到了專注的重要性。通過爭(zhēng)論老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)情境，同學(xué)明白了集中留意力的方法。整節(jié)班會(huì)課笑聲不斷，同學(xué)在笑聲中把握了方法，提高了力量。

二、云端舞蹈，留一只眼晴望星空

另一個(gè)會(huì)場(chǎng)上，同時(shí)進(jìn)行著的常作印老師的講座《一輩子學(xué)做班主任》同樣精彩。觀摩完三節(jié)主題班會(huì)課之后，我看看表，離日程表上顯示的常老師報(bào)告結(jié)束時(shí)間還有25分鐘。我無暇觀賞南陽市十三中同學(xué)精彩的大型團(tuán)體操表演，就匆忙趕往其次個(gè)會(huì)場(chǎng)，傾聽常老師的才智。晚上，我又學(xué)習(xí)了同事的筆記，并討來了同事拍的PPt圖片，仔細(xì)補(bǔ)習(xí)，生怕遺漏了名家的精華。

常老師從三個(gè)方面講了做班主任的才智:做堅(jiān)決的領(lǐng)導(dǎo)者，做精細(xì)的管理者，開發(fā)屬于自己的課程。

且不說常老師對(duì)班主任職業(yè)的精彩解讀，單是他自行研發(fā)的豐富多彩的班本課程，就已令我仰慕不已。為同學(xué)精神奠基的國(guó)學(xué)課程，吻醒每一個(gè)黎明的晨誦課程，從楷書到行書的書法課程，演繹經(jīng)典的校內(nèi)戲劇課程……正如他所說:“教育潛能生最好的方法，就是用高品嘗的課程、高品嘗的活動(dòng)，裹挾著潛能生向前走?！边@，就是最美的教育。最美的教育，必能催生心懷美妙的同學(xué)。

常老師用幽默而睿智的話語告知我，做為一名老班，不僅要沉入教育，貼地而行，更要學(xué)會(huì)在云端舞蹈，時(shí)刻不忘留一只眼睛望星空。老師的眼界有多高遠(yuǎn)，同學(xué)就能向前走多