1.3.2 有理數(shù)的減法（第2課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案

1.3.2有理數(shù)的減法（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)與目標(biāo)1.3—2A：記住有理數(shù)減法運(yùn)算法則.1.3—2B：理解有理數(shù)減法法則意義.1.3—2C：能運(yùn)用有理數(shù)減法法則進(jìn)行減法的運(yùn)算.1.3—2D：能進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算.學(xué)法指導(dǎo)與建議1.建議復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，并做好診斷性評(píng)價(jià)．2.預(yù)習(xí)教材P23-24.教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)1】診斷性評(píng)價(jià)1．復(fù)述有理數(shù)加法法則、減法法則及有理數(shù)的加法運(yùn)算律．2．計(jì)算：（1）（2）（－5.9）－（－6.1）（3）－10－（+3）3．式子a－b中，把減號(hào)“－”看成負(fù)號(hào)“－”可以嗎？說說你的理由.4．一架飛機(jī)作特技表演，起飛后的高度變化如下表：請(qǐng)你們想一想，并和同伴一起交流，算算此時(shí)飛機(jī)比起飛點(diǎn)高了______千米．你是怎么計(jì)算出來的？【活動(dòng)2】問題與探索例1、（1.3-2B）計(jì)算：（－20）+（+3）－（－5）－（+7）思考1：你能根據(jù)有理數(shù)的減法法則，把式子中的減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算嗎？思考2：遇到一個(gè)式子既有加法，又有減法，第一步應(yīng)該先把減法轉(zhuǎn)化為加法，再把加號(hào)省略不寫．如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）有加法也有減法=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）先把減法轉(zhuǎn)化為加法=－20＋3＋5－7再把加號(hào)省略不寫這個(gè)式子可以讀作：“負(fù)20、正3、正5、負(fù)7的和”或者“負(fù)20加3加5減7”．師生完整寫出解題過程．思考3：這個(gè)式子里只有加法運(yùn)算，即是幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和，我們把它叫做代數(shù)和．上式是-20，+3，+5，-7的和．【活動(dòng)3】問題與探索問題1：（1.3-2B）你知道－3+（－6）－是哪幾個(gè)數(shù)的和嗎？問題2：（1.3-2B）（－11）+（－7）+（－9）－（－6）與－11－7－9+6的意義相同嗎？問題3：（1.3-2B）你會(huì)讀式子－11－7－9+6嗎？問題4：（1.3-2B）簡寫（－1）+（－7）+（－9）－（－6）？【活動(dòng)4】例題與分析例1、（1.3-2D）計(jì)算：（1）（－7）－（+5）+（－4）－（－10）（2）－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4（3）（－）－（－）+（－）－（+）（4）（）－{－[－0.13－（－0.33）]}教學(xué)評(píng)價(jià)課堂目標(biāo)檢測1．（1.3-2B）把下列算式中的減法轉(zhuǎn)化成加法．（1）（－5）－（+9）+（－3）－（－10）（2）2．（1.3-2B）請(qǐng)寫出-2.3－4.3+5的兩種讀法．3．（1.3-2D）計(jì)算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3（2）－＋（）－（）－（＋）（3）4．（1.3-2D）計(jì)算：5．（1.3-2D）鐘面上有1，2，3，…，11，12共12個(gè)數(shù)字．（1）試在某些數(shù)的前面添加負(fù)號(hào)，使它們的