部編八年級下冊語文《11 核舟記》課件

11核舟記部編·八年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點詞句，把握課文大意，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2.體會課文按空間順序介紹事物特征的方法。（重點）3.體會雕刻者精巧的構(gòu)思。寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與《核舟記》描述相吻合。專家們還認(rèn)證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期?！段膮R報》一九九五年十月二十七日報道新課導(dǎo)入浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國總統(tǒng)潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國畫。蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔

——俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創(chuàng)作的微型埃菲爾鐵塔模型。作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。

魏學(xué)洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。

《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。走近作者寫作背景

雕刻藝人王叔遠,名毅,號初平山人,曾刻一枚精致的核舟贈給魏,魏學(xué)洢贊嘆王叔遠的技藝,便寫了《核舟記》這篇文章,后來被清人張潮編入《虞初新志》。文題釋義

宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。

文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當(dāng)時并沒有魯直和佛印陪同。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。奇妙叫用直徑的雕刻沒有順著、就著樣子模擬具有姿態(tài)神情曾經(jīng)贈我表推測的句首語氣詞泛舟句末語氣詞文意疏通

明朝有個有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠用直徑一寸的細小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。大約“又”零數(shù)、余數(shù)上下大約高寬敞是用箬竹葉做的船篷，名作狀遮蓋開設(shè)打開承接左右相對代窗就代指所刻字的凹處。慢慢地起用石青，名作狀涂染名作動核舟首尾長約八分多一點，大約有兩厘米高，中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共計八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個字，用石青涂在刻著字的凹處。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，高高的帽子并列胡子是看拿著畫卷的右端輕輕地按畫卷的左端說話呈現(xiàn)偏斜他們的靠近極,非常像舉神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。（zhǔ)類同“屈”彎曲并列代左膝靠可以分明可數(shù)的樣子船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜著，他們互相靠近的兩膝，即東坡的左膝，魯直的右膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里，也就是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓。佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地數(shù)出來。

舟尾橫臥楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船槳撐船的人(梳著)椎形發(fā)髻,名作動扳著靠同“橫”好像…的樣子那眼睛神色端正好像…的樣子尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。位于左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一把水壺，那個人眼光正視著茶壺，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。那平書寫就寫的是清楚明白男子美稱，多附于字之后筆畫代字黑篆字圖章朱紅船的背面

通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技藝靈怪矣哉！總雕刻和“又”轉(zhuǎn)折“卻”計算竟然滿句首語氣詞“揀”挑選長而窄雕刻代核舟那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色的?？傆嬕恢缓酥凵?，刻了五個人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度還不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻造的。嘻，這技藝也真神奇??！第5段：介紹船背上的_______和_________。

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和______________三人的動作、神情。第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。第6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的

______，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，贊嘆雕刻者的技術(shù)。

大蘇泛赤壁船艙小窗對聯(lián)船頭黃魯直佛印船尾撐船人題名篆章數(shù)量總分總內(nèi)容探究能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子：找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧研讀第一段說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧研讀第2—5段核舟說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次如何介紹對象的？核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧？游覽者的外貌；姿態(tài)；神情；衣褶；念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細,清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？

這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？

使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子_____、_____。數(shù)量位置特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的《________》中的“__________________”兩句，左窗扇刻的是《_________》中“___________________”兩句，和第一段末句的“___________”相照應(yīng)，突出了雕刻品的_______。后赤壁賦山高月小，水落石出前赤壁賦清風(fēng)徐來，水波不興大蘇泛赤壁主題說明雕刻家構(gòu)思的______，贊美他的______技藝，也顯示出我國古代________

的卓越成就。巧妙高超工藝美術(shù)課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？核舟記總說核舟的規(guī)格舟正面船艙船頭船尾舟背面(空間順序)整體局部邏輯順序三.總括核舟，發(fā)出贊嘆。總總分一.概說核舟之奇巧，點明主題。二.詳述核舟之精妙小結(jié)詘右臂之船手倚一衡木同“屈”，彎曲同“橫”，橫著詞句鞏固通假字詞性活用1.中峨冠而多髯2.椎髯仰面3.石青糝之（戴著）高高的帽子（梳著）椎形發(fā)髻原意是煮熟的米粒，這里作動詞，涂染的意思。

課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對核舟所刻的人、物、字等描摹細致入微，形神兼?zhèn)洹?/p>

文章按總——分——總的順序，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結(jié)。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。課堂總結(jié)11核舟記部編·八年級語文下冊中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明和文化。其中最令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的有那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，今天我們學(xué)習(xí)的《核舟記》就展示了遠在數(shù)百年前我國民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝。新課導(dǎo)入積累重點文言實詞、虛詞的用法；疏通文意。(重點)學(xué)習(xí)按空間順序介紹事物的方法；品味本文簡潔、周密、生動的語言。(難點)體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強民族自豪感。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)魏學(xué)洢（yī）（約1596—約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人。明朝末年著名散文家。其一生短暫，著有《茅檐集》。作者名片文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠。據(jù)清代筆記記載：王叔遠，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠晚年作品。背景鏈接自由朗讀課文，理清課文層次。整體感知第一部分（1）：總說，概括雕刻者的精湛技藝，交代了雕刻作品“核舟”的由來和主題。第二部分（2-5）：按照船艙——船頭——船尾——船頂?shù)捻樞颍敿毥榻B核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，描述各處人物的神情狀貌，用事實說明雕刻者精湛的技藝。第三部分（6）：總括核舟上雕刻的人、物的種類和數(shù)目以及刻字的總數(shù)，贊揚王叔遠的精巧技藝。洢（）器皿（）罔（）貽（）軒敞（）峨冠（）矯首（）黍（）八分有奇（）夷（

）箬篷（）糝（）髯（）衣褶（）袒（）詘（）椎髻（）壬戌（）甫（）篆章（）yīmǐnwǎnɡyíxuānchǎnɡéjiǎoshǔjīyíruòsǎnránzhětǎnqūjìrénxūfǔzhuàn字詞正音核舟記明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。奇妙精巧叫能夠用的做。這里指雕刻。順著、就著具有泛舟，坐著船在水上游覽。贈句末語氣詞。曾經(jīng)課文解讀舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)零數(shù)，余數(shù)大約上下高起而寬敞是打開左右相對代詞，指代窗戶船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。高帽子rán兩腮的胡子，也泛指胡須觀看拿指手卷的右端好像露出靠近佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。特別，極像類似同“屈”，彎曲支撐靠分明可數(shù)的樣子舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船槳同“橫”扳像呼叫眼睛正視著（茶爐），神色平靜

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那頂部它的，指船背男子美稱，多附于字之后清楚明白

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！總共竟然原來長而窄神奇◆通假字舟首尾長約八分有奇（）左手倚一衡木（）詘右臂支船（）同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)同“橫”，橫著同“屈”，彎曲◆古今異義而計其長曾不盈寸（）高可二黍許（）雕欄相望焉（）古義：竟然今義：曾經(jīng)古義：大約今義：可能、可是古義：對著今義：向遠處看神情與蘇、黃不屬（）舟首尾長約八分有奇（）其兩膝相比者（）蓋簡桃核修狹者為之（）古義：類似今義：屬于古義：零數(shù)今義：單的，不成對的古義：相互靠近今義：比較古義：長今義：修理◆一詞多義明有奇巧人（）舟首尾長約八分有奇（）為宮室（）中軒敞者為艙（）形容詞，奇妙名詞，零數(shù)動詞，雕刻動詞，是東坡右手執(zhí)卷端（）其人視端容寂（）名詞，一頭形容詞，正，直高可二黍許（）珠可歷歷數(shù)也（）副詞，大約動詞，可以明有奇巧人曰王叔遠（）舟首尾長約八分有奇（

）動詞，表示存在同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)中峨冠而多髯者為東坡（）啟窗而觀（）而計其長曾不盈寸（）連詞，表并列連詞，表順承連詞，表轉(zhuǎn)折◆詞類活用臥右膝（）箬篷覆之（）石青糝之（）石青糝之（）中峨冠而多髯者為東坡（）居右者椎髻仰面（）動詞的使動用法，使……平放名詞做狀語，用箬篷名詞做狀語，用石青名詞做動詞，涂染名詞做動詞，戴著高高的帽子名詞做動詞，梳著椎形的發(fā)髻◆文言句式判斷句：中峨冠而多髯者為東坡（“為”表判斷）省略句：則題名其上（“其”前省略介詞“于”）臥右膝，詘右臂支船（句首省略主語“佛印”）倒裝句：其兩膝相比者（定語后置，應(yīng)為“其相比兩膝者”）細若蚊足（狀語后置，應(yīng)為“若蚊足細”）第1段第一句話從哪些方面突出了“奇巧”二字？集中說明了什么？“奇巧”二字是文眼，后文從原材料體積小、雕刻物品種類繁多、雕刻物構(gòu)思精巧、情態(tài)逼真等方面展開，集中說明了王叔遠的雕刻技藝精湛?！镜谝徊糠?1)】1.為什么要寫對聯(lián)的內(nèi)容？對聯(lián)的內(nèi)容清晰可見，足見雕工的精細，更顯出雕刻者暗扣核舟“大蘇泛赤壁”主題的匠心獨運，同時暗示核舟的背景、主題，還增加了濃厚的藝術(shù)情趣?！镜诙糠?2-5)】2.在第3段中表現(xiàn)方位的詞有哪些？有什么作用？在第③段開頭用“中”“右”“左”三個方位詞分別交代船頭的人物及他們的位置，突出蘇東坡的主人地位，緊扣“大蘇泛赤壁”的主題。后用“左”“右”描繪蘇、黃的姿態(tài)、神情和動作，表現(xiàn)二人的友好關(guān)系和相互切磋談?wù)摰纳袂椤＿M一步顯示了王叔遠雕刻刀法的奇巧，也表明了作者觀察之細膩，描寫之逼真。3.第3段描繪了什么？側(cè)重于刻畫人物的哪些方面？有什么作用？第3段寫船頭的游覽者——蘇軾、魯直和佛印，描繪蘇東坡、黃魯直手、足的姿態(tài)、神情與動作，連二人衣服的褶皺、褶皺下面隱隱約約的雙膝，都做了細致的描繪。佛印和尚的左臂上掛著歷歷可數(shù)的佛珠，描寫如此精細！側(cè)重于刻畫人物的悠閑、豁達和灑脫，文章從最細微處落筆，雕其形而留其神，“執(zhí)”“撫”“指”“語”“矯”“視”幾個動詞畫龍點睛，靜中有動，動中有靜，這樣寫顯示了不同人物的身份、神情、姿態(tài)，人物活靈活現(xiàn)，呼應(yīng)“各具神態(tài)”。表現(xiàn)出王叔遠技藝的高超。4.第4段對兩個舟子的描寫屬于什么描寫？有什么作用？細節(jié)描寫。寫右邊舟子，突出他“右手攀右趾”的粗獷動作和“若嘯呼”的閑散神態(tài)；寫左邊舟子，突出他專心致志燒茶的平靜神態(tài)。一動一靜，相映成趣。5.第5段主要描寫船頂上的什么？有什么作用？第5段主要描寫船頂上的雕刻題名和篆章。其字形小，筆畫細，顏色艷，題名用黑色，篆章用紅色，無不突出核舟的精妙纖巧，以及雕刻家的細心。1.第6段連用了9個“為”字，你怎樣理解?“通計一舟”，連續(xù)用了9個“為”字進行細致的羅列，用形象、簡潔而又帶有立體感的描述把核舟再現(xiàn)在讀者面前。以顯示核舟所刻容量之大，藝人技藝之高?！镜谌糠?6)】2.第6段文字有什么作用？總括全文，“通計”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”，用以強調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)，揭示中心，表達了對王叔遠精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。作者圍繞“大蘇泛赤壁”這一主題介紹核舟，但對看似與蘇軾游赤壁主題無關(guān)的兩個舟子卻也進行了具體的描繪，是否屬詳略不當(dāng)？深入探究核舟記總——概說核舟之奇巧，引出由來技藝精湛分——船體設(shè)計大小和格局船中人物的神態(tài)和動作船背雕刻者的題款和著色總——總括核舟，發(fā)出贊嘆評述核舟精妙結(jié)構(gòu)梳理本文通過對核舟的細致描述，說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美了刻舟者的精巧技藝，同時也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。主旨歸納1.按照空間順序說明。說明事物采用空間順序，可使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫局部時，作者沒有按照傳統(tǒng)的“船頭——船身——船尾”這樣的順序?qū)?，而是將船頭和船身部分的次序加以顛倒。這樣寫既能引起讀者興趣，又能激發(fā)讀者想象。藝術(shù)特色2.細致生動的描寫。作者對核舟的整體和各個部分的人、物雕刻的描述，都一一說明方位、數(shù)目、大小，竭力使讀者弄清局部和整體的比例關(guān)系，而且刻畫傳神，細致入微。如：“隱卷底衣褶中”的兩膝，足見頗為細致。更為傳神的是對人物肖像的描摹，做到了形神飛動、各具情態(tài)。一代名匠王叔遠王叔遠是明代一個手藝極為精巧奇妙的人。他能用直徑僅一寸的木頭雕刻宮殿、房屋、器皿、人物以及鳥獸、樹木、山石，無不依照木頭原來的紋樣，模擬那些東西的形狀，刻得各具情態(tài)，惟妙惟肖。拓展延伸王叔遠生下來后，他父母根據(jù)鄉(xiāng)村“抓周兒”的習(xí)俗在他面前擺了幾件物品，叔遠的小手偏偏抓住了那把小刀。王叔遠從小性格沉穩(wěn)，平時沉默寡言。他常常揣著小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。那兒是他的天堂，他細心地觀察各種鳥獸，把它們刻在樹干上、石頭上，他刀下的鳥獸栩栩如生，形態(tài)各異。可是，畢竟刀法不嫻熟，常常劃破了手指。每次回到家，爹娘見兒子指間有殷紅的血跡，追問起來，他總是笑著告訴他們：“不用擔(dān)心，