2021年山西教師招聘考試保教知識與能力模擬練習及參考答案四

山西教師招聘考試《保教知識與能力》模仿練習及參照答案四一.選取題1.小朋友正常聽力普通為0—20分貝。若聽力在()分貝則為輕度聽力障礙。A.36—55B.56—70C.71—90D.21—35D【中公專家解析】小朋友正常聽力普通為0—20分貝。若聽力在21—35分貝則為輕度聽力障礙。36—55分貝為中度聽力障礙，56—70分貝為重度聽力障礙，71—90分貝為嚴重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。2.如下關于幼兒園教誨評價基本理念論述，錯誤一項是()。A.評價內容多元化B.評價目的應是增進幼兒發(fā)展C.應使評價經?；疍.以量化評價為主，適度結合質性評價D【中公專家解析】幼兒園課程評價應以質性評價為主，適度結合量化評價。D項論述錯誤。3.所謂()，是指學習者重要通過教師言語講授獲得知識、技能、概念等學習方式。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.直接學習D.間接學習A【中公專家解析】所謂接受學習，是指學習者重要通過教師言語講授獲得知識、技能、概念等學習方式。如果教師能按照幼兒身心特點來授課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學得有興趣，能讓幼兒將教師傳授東西積極地消化、吸取，轉化為自己東西，而不是死記硬背話，幼兒這樣學習是積極故意義學習。4.()原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所實際狀況，做到因地制宜、勤儉辦園。A.開放性B.發(fā)展適當性C.幼兒參加D.經濟性D【中公專家解析】經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所實際狀況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經濟性原則詳細要做到少花錢，多辦事。5.()是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其她工具性行為(具備一定功利目行為)最明顯區(qū)別。A.隨意性B.為游戲而游戲C.目明確D.游戲時間長B【中公專家解析】為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其她工具性行為(具備一定功利目行為)最明顯區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束活動，不能強制，沒有外加目，是幼兒依照自己需要和愿望，按照自己體力和能力選取進行自愿自主活動。6.幼小小朋友常慣用一種詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中()。A.籠統(tǒng)現(xiàn)象B.表面現(xiàn)象C.連詞現(xiàn)象D.固定現(xiàn)象A【中公專家解析】由于幼兒對詞理解還不精準，具備籠統(tǒng)性，說出詞往往代表各種意義。7.人本位小朋友觀以為()。A.小朋友是家族繁衍工具B.小朋友是父母私有財產C.小朋友享有生存權、發(fā)展權、教誨權D.小朋友是國家財富C【中公專家解析】承認小朋友生存權、發(fā)展權和教誨權是當代小朋友觀即人本位小朋友觀基本觀點。8.在原始社會時期，幼兒教誨是完全融合在生產和生活中，其重要任務是()。A.使幼兒學到基本知識B.使幼兒學會基本技能C.保證幼兒存活D.使幼兒學會勞動C【中公專家解析】原始社會生產力低下，所有青壯年成天都要為獵取食物奔波，以勉強維持所有落人生存。社會沒有多余人力、財力專門花在教誨小朋友上，只能由婦女和年老體弱成人在駐地周邊勞動和生活過程中哺育小朋友，保證她們存活下來，并向她們傳授維持生存所必須基本知識經驗。因而，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中，其重要任務是保證幼兒存活。9.()是向幼兒進行辯證唯物主義和思想品德教誨詳細內容和手段。A.幼兒園品德教學B.幼兒園美術教學C.幼兒園常識教學D.幼兒園體育教學C【中公專家解析】幼兒園常識教學是向幼兒進行辯證唯物主義和思想品德教誨詳細內容和手段。在結識自然過程中，可使幼兒詳細地結識到事物是客觀存在，它們之間是互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著。各種現(xiàn)象均有其發(fā)展規(guī)律。人們可以結識它、掌握它、運用它，使之為人類服務。二.解答題1.簡述幼兒語言教誨目的?！敬鸢敢c】(1)樂意與人交談，發(fā)言禮貌；(2)注意傾聽對方發(fā)言，能理解日慣用語；(3)能清晰地說出自己想說事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會說普通話。2.簡述幼兒中暑時應如何解決?！敬鸢敢c】夏季天氣過于炎熱，或日光長時間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，浮現(xiàn)頭暈、耳鳴、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。解決辦法如下：第一，將幼兒移至陰涼、通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風，助其散熱。第三，給病兒口服人丹、十滴水。第四，給病兒喝某些涼爽解暑飲料。3.幼兒教師應如何科學、合理地安排和組織幼兒一日生活？【答案要點】(1)時間安排應有相對穩(wěn)定性與靈活性，既有助于形成秩序感，又能滿足活動需要；(2)盡量減少不必要集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除悲觀等待等揮霍時間現(xiàn)象，提高活動效率；(3)教師直接指引集體活動要能滿足絕大多數幼兒需要；(4)建立良好常規(guī)，減少不必要管理行為，逐漸培養(yǎng)幼兒自律。4.簡述幼兒園集體教誨涉及哪些方面。【答案要點】幼兒園是幼兒社會化重要場合，特別是幼兒園集體生活環(huán)境有助于幼兒社會性發(fā)展，因而，幼兒園應當有目、故意識地配合家庭，做好幼兒社會性教誨工作。詳細應當從如下幾方面著手：(1)發(fā)展幼兒社會認知及社會行為規(guī)范。幼兒園集體活動最適合于幼兒學習關于利會生活，特別是人與人交往方面知識及社會行為規(guī)范。因而，幼兒園教誨應當充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒社會常識，培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范。(2)增進同伴交往、培養(yǎng)幼兒社交技能。幼兒園集體生活對幼兒同伴交往能力發(fā)展具備積極增進意義。教師要充分運用尋常生活各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造幼兒與同伴交往機會.讓幼兒在活動中學會與小伙伴和諧相處。(3)注重個別教誨。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過互相比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會性方面存在問題幼兒，并故意識地通過同伴間交往和集體教誨活動，協(xié)助幼兒改正缺陷，增進其心理健康發(fā)展。5.簡述知覺不同于感覺特性?！敬鸢敢c】與感覺相比較，知覺具備如下特性：第一，知覺反映是事物意義。知覺目是解釋作用于感官事物是什么，嘗試用詞去標志它，因而知覺是一種對事物進行解釋過程。第二，知覺是對感覺屬性概括，是對不同感覺通道信息進行綜合加工成果，因此知覺是一種概括過程。第三，知覺包具有思維因素。知覺要依照感覺信息和個體主觀狀態(tài)所提供補充經驗來共同決定反映成果，因而知覺是人積極地對感覺信息進行加工、推論和理解過程。感覺是知覺基本，知覺是感覺進一步。三.闡述題1.闡述建構主義學習理論對幼兒教誨啟示?！敬鸢敢c】(1)學習要配合小朋友認知水平幼兒教師要運用好認知沖突，推動幼兒認知發(fā)展，一方面要理解幼兒已有認知水平，為幼兒提供教學、游戲等活動要能引起幼兒認知沖突，從而激發(fā)幼兒積極摸索和求知興趣；另一方面，認知沖突在幼兒教學中運用要符適當度原則，遠遠高于幼兒原有認知水平教學和游戲等活動，太難或非幼兒能力所能達到任務或游戲，會使幼兒對活動失去興趣，不利于培養(yǎng)幼兒積極探究精神。因而，在幼兒教學中，教師要理解幼兒已有認知發(fā)展水平，為幼兒提供最適當認知沖突，增進幼兒積極積極地建構新認知水平。(2)注重活動在幼兒中作用在幼兒實際教學中，教師為幼兒組織豐富多彩游戲和活動，在游戲和活動中，增進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能發(fā)展。(3)注重幼兒興趣和需要教師運用幼兒興趣和需要，激發(fā)幼兒適度認知沖突，將幼兒對事物表面興趣內化，將幼兒外部需要轉化為內部需要，發(fā)展幼兒積極地摸索事物積極性和認知事物能力。(4)注重幼兒之間交往在幼兒教學過程中，教師要注重師幼之間、幼兒之間交往，這種交往可以有力地增進幼兒語言、情緒、社會性以及認知發(fā)展。幼兒只有在與其她幼兒交流時，才會懂得其她人看法并非都與自己同樣，這樣幼兒就不可避免地要進行辨別、思考，從而學會從她人立場去思考問題，從而有助于幼兒養(yǎng)成批判性、客觀性地思考問題習慣，有助于掙脫幼兒自我中心狀態(tài)。(5)為幼兒創(chuàng)設一種開放良好學習環(huán)境幼兒園應為幼兒創(chuàng)造一種自由、寬松語言環(huán)境，使幼兒在與教師、同伴或其她人交談中，體驗到語言交流樂趣，樂于與她人交往，學會互助、合伙和分享，學會使用恰當、禮貌語言交往。同步，幼兒教師應為幼兒摸索活動創(chuàng)造寬松安全環(huán)境，讓每個孩子均有機會參加摸索，支持和勉勵幼兒大膽提問，刊登不批準見，從而讓幼兒學會尊重她人觀點，學會從不同角度看問題。2.闡述如何使游戲成為幼兒基本活動。【答案要點】(1)注重幼兒自發(fā)性游戲自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來、自己發(fā)起游戲，這種游戲完全符合游戲特點，最貼近游戲本質，也是幼兒最樂意玩游戲。自發(fā)性游戲除具備上面所講功能外，還特別有助于培養(yǎng)幼兒自主性、獨立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定自主性，幼兒才也許成為自己活動真正主體，才也許使以自主性為明顯特性游戲成為幼兒基本活動。(2)充分運用游戲組織幼兒園各類教誨活動為了達到幼兒園保教目的，增進幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進行各種游戲活動以外，還要有目、有籌劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教誨活動，如勞動、參觀、上課等。為了既保證教誨籌劃性，又保證游戲成為幼兒基本活動，教師必要充分運用游戲組織各類教誨教學活動。(3)滿足幼兒對各種游戲需要幼兒對游戲需要是各種各樣，她們想玩各種各樣游戲，加上幼兒之間存在著很大個體差別，有幼兒想玩角色游戲，有幼兒想玩構造游戲；雖然是同一種游戲，幼兒關注重點、感興趣側面也有差別。各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都具備其自身獨特作用。因此，教師應為幼兒提供各種各樣游戲，注意到幼兒個體差別，滿足幼兒需要。那種在游戲時間里只容許全班幼兒玩一種游戲做法是錯誤，因怕麻煩而不準幼兒玩某種游戲也是不對的。同步，幼兒對游戲種類需要又是發(fā)展變化。作為教師，不能老是用此前觀點看待幼兒。幼兒過去喜歡體育游戲，并不等于當前、將來她也一定喜歡體育游戲，幼兒總是處在發(fā)展變化之中。作為教師，應不斷觀測幼兒游戲興趣和對游戲種類需要，依照幼兒需要組織游戲，這樣才干使游戲成為幼兒基本活動。3.闡述幼兒教師應當具備哪些能力。【參照答案】一名合格幼兒教師應當具備如下能力：(1)教誨籌劃制定能力。幼兒教師需要依照教誨規(guī)定和幼兒身心特點制定符合幼兒實際、切實可行教誨籌劃。詳細內容有學期籌劃、月籌劃、周籌劃和日籌劃。在日籌劃中，要對幼兒生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動作出精心安排，并可以依照幼兒需要及時調節(jié)活動內容。(2)班級組織和管理能力。班級管理內容非常廣泛，涉及班級環(huán)境創(chuàng)設、一日活動指引、家長工作組織，還涉及節(jié)日活動、運動會、親子活動、畢業(yè)典禮和隨機大型活動策劃與組織。(3)行為觀測和指引能力。理解孩子是教誨孩子前提，是教誨活動設計、組織、管理起點，同步隨著教誨活動全過程。因而，觀測能力是教師專業(yè)發(fā)展核心能力。教師要能依照幼兒年齡段發(fā)展特點對一日活動中各個環(huán)節(jié)進行進一步細致觀測。教師要有觀測意識，逐漸鍛煉觀測能力。(4)研究總結與自我反思能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結經驗、改進工作。教師要在入職初期客觀地分析自身優(yōu)勢和問題，確立自我發(fā)展目的。在教誨實踐中要善于觀測與思考，可以及時反思自己在教誨實踐中問題，積累教誨經驗，使自己成為反思型、研究型教師。四.活動設計題設計一種幼兒園小班建構活動方案。【參照答案】小班建構活動設計——我是小小建筑師一、活動背景時下，鱗次櫛比摩天大樓，造型各異高層建筑已成為當代都市發(fā)達一種標志，并處處出當前人們生活中，為幼兒所熟悉。依照小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，咱們選取了幼兒易于體現(xiàn)事物——房屋。讓幼兒在結識和熟悉某些幾何圖形基本上，通過各種圖形不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維能力，進一步豐富幾何體簡樸知識及在尋常生活中實際運用。通過做做、玩玩、講講活動，發(fā)展幼兒動手能力、體現(xiàn)能力。二、活動目的1.結識房屋建筑外形特性，運用幾何圖形組合，拼貼出各種簡樸房屋平面造型。2.培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物感受力、體現(xiàn)力，并發(fā)揮一定想象力進行初步建構和創(chuàng)造。三、活動準備1.房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。2.泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3.請一位教師扮獅王形象，熟悉對話。4.錄音機及關于錄音。四、活動過程(一)豐富幼兒對房屋外形結識，協(xié)助幼兒初步理解房屋簡樸外形特性。1.教師與幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天教師請來了一位客人(獅王浮現(xiàn))，獅王發(fā)言：據說娃娃城新建了許多美麗城堡，小朋友咱們一起去參觀好嗎？2.分析理解房屋基本構造。提問：你們剛才看到了什么樣房子？房子上面某些是什么？(屋頂)下面呢？(墻)墻上有什么？為什么要有門和窗？3.激發(fā)幼兒為小動物建造房子欲望。獅王作傷心狀。教師問為什么這樣傷心？(獅王說：前一陣子森林里發(fā)生了水災，把小動物們房子都給沉沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)教師安慰獅王：“獅王別著急，咱們小朋友一起來協(xié)助你們好嗎？”“小朋友你們樂意嗎？”(二)幼兒嘗試個別操作，理解幼兒拼貼建構狀況，勉勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，依照狀況教師進行及時評價。(三)幼兒分組建構。1.想一想你想給小動物構造什么樣房子？幫誰造？2.規(guī)定造房子要牢固，以便進出，讓小動物們滿意。全體幼兒兩人合