部分地區(qū)上學期高一語文期末試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）-2

部分地區(qū)上學期高一語文期末試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

河南省鄭州市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。

游泰山六首（其四）【注】

李白

清齋三千日，裂素寫道經(jīng)。

吟誦有所得，眾神衛(wèi)我形。

云行信長風，颯若羽翼生。

攀崖上日觀，伏檻窺東溟。

海色動遠山，天雞已先鳴。

銀臺出倒景，白浪翻長鯨。

安得不死藥，高飛向蓬瀛。

【注】本詩作干唐玄宗天寶元年（公元742年）。李白在這一年四月游泰山，同年秋天奉詔入京。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“云行"兩句寫長風吹送白云，白云便如生出羽翼一般颯然前行，極富浪漫飄逸之感。

B.同是描寫日觀峰所見之景，姚鼐《登泰山記》主要是實景呈現(xiàn)，而本詩是實中有虛。

C.“海色”兩句與“半壁見海日，空中聞天雞"都通過視覺與聽覺來寫拂曉時分山中之景。

D.“銀臺”兩句對仗工整，用詞精準，“出"“翻”二字使得景物描寫富于動態(tài)與氣勢。

17.自然山水往往寄托著古人的諸多情思。請結合姚鼐《登泰山記》《晴雪樓記》及李白《游泰山六首》（其四），談談泰山寄托了他們哪些共同的情思。（6分）

河南省洛陽市2023-2024學年第一學期期末考試高一語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

初晴

陸游

袖手東窗初日明，殘編未負老書生。

不勝多病畏寒雨，正得一霜方快晴。

客戶餉羹提赤鯉，鄰家借碓搗新粳。

柴荊莫怪無車馬，恰要無人識姓名。

【注】餉羹，作者自注，田莊農(nóng)戶“月以雞魚之屬來餉，謂之‘送羹’"。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.袖手靠在窗前，看著東方剛剛升起的明媚的太陽令人感到溫暖，幾卷舊書中寄托著自己的人生追求。

B.疾病一次又一次襲來，詩人病弱的身體憂慮秋寒畏懼冷雨，幸好滿天霜露被爽朗的晴日趕得一干二凈。

C.莊園中的農(nóng)戶送來了大紅鯉魚給我做羹湯，鄰居家借走了石碓去舂新稻，又來送給我新粳米做飯。

D.住在柴門小戶里，不要驚訝沒有官宦顯貴車駕造訪，本就是要過一種無人認識的遠離塵囂的平靜生活。

16.本詩和陶淵明的《歸園田居》(其一)中的抒情主人公形象有所不同，請簡要分析。(6分)

河南省開封市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成15~16題。

芣苢

《詩經(jīng)·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言祜之。采采芣苢，薄言襭之。

無衣

《詩經(jīng)·秦風》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。

15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌，在內(nèi)容上分為“風”“雅"“頌”三大類。

B．《芣苢》一詩通過“采"“有”“掇"“捋”“祜"“褊”六個動詞的變化，表現(xiàn)了古代女子采芣苢時的過程，富于詩情畫意。

C．《無衣》每章開頭都有一句“豈曰無衣"，通過問句顯出不可遏止的憤慨，表達了自己沒有衣服穿還要去作戰(zhàn)的痛苦心情。

D．《芣苢》是周代的民間俚曲，《無衣》是秦國的軍中歌謠，兩首詩歌句式整齊，具有音樂性和節(jié)奏感，使詩歌感情得到盡情抒發(fā)。

16．兩首詩歌都采用哪種結構形式？分別表達了怎樣的情感？（6分）

河南省安陽市2023—2024學年上學期高一年級期末語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

江城子·湖上與張先同賦，時聞彈箏

蘇軾

鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.上片“一朵芙蕖，開過尚盈盈”兩句，可謂是一語多用，既實寫了水面的荷花，又烘托了后文美麗的彈箏者的出場。

B.詞中不僅將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的景色中，人景相映成趣，還運用正面和側面結合的描寫手法刻畫人物形象。

C.“忽聞江上喬哀箏"“欲待曲終尋問取”分別與《琵琶行》中的“忽聞水上琵琶聲"“尋聲暗問彈者誰”有異曲同工之妙。

D.結尾“人不見，數(shù)峰青"兩句以景結情，在結構上暗承“依約是湘靈”一句，貼合開頭“風凰山下雨初晴"的景象。

16.本詞的下片是如何來寫音樂的請簡要分析。(6分)

答:

河南省南陽市2023-2024學年高一上學期期終（期末）質量評估語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

風流子·京口懷古

【清】曹貞吉

三山圍鐵甕。孫郎后、今古幾英雄？憶北府參軍①，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據(jù)江東。

凌歊②上、歌風追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關中。

只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空。算碻磝③戰(zhàn)地，幾多

白骨，金焦④名勝，兩點青峰。惟見驚濤滿眼，東去匆匆。

【注】：①北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍。②凌歊：指凌歊臺，相傳是劉

裕稱帝后所建。③碻磝：古地名。④金焦：指金山和焦山。

15．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.起首三句以京口險要的地勢和英雄孫權的形象表現(xiàn)雄渾氣象，為“憶寄奴”做伏筆。

B.“凌歆上"三句寫劉裕在凌歆臺大宴群臣，表現(xiàn)劉裕王者威名遠播四方，堪比高祖。

C.“煙樹冥漾”“社鼓連空"動靜結合，勾連景物與人事，描摹眼前喧囂的祭祀情景。

D.結尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。

16.本詞和辛詞《永遇樂·京口北固亭懷古》在寫到歷史人物劉裕時，都稱其小名“寄奴”，

表達了什么共同情感？兩詞寫劉裕的用意有何不同？（6分）

河南省開封市五校2023-2024學年上學期期末聯(lián)考高一語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

夷陵歲暮書事呈元珍表臣①歐陽修

蕭條雞犬亂山中，時節(jié)崢嶸忽已窮。游女髻鬟風俗古，野巫歌舞歲年豐。

平時都邑今為陋，敵國江山昔最雄。荊楚先賢多勝跡，不辭攜酒問鄰翁。

【注】①景祐三年(1036)作，時歐陽修被貶為夷陵令。夷陵，今屬湖北省宜昌。元珍、表臣，分別是詩人的兩位友人丁寶臣、朱處仁的字。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A.“荊楚先賢多勝跡"寫荊楚地區(qū)歷史上有很多名人名勝，引發(fā)詩人想要深入了解的心理。

B.本詩語言悲涼婉轉、幽深綿長，綜合運用典故，對比，于景物描寫中寄寓深沉情感。

C.首聯(lián)中“亂”字突出夷陵群山環(huán)繞、閉塞荒遠的特點，“時節(jié)崢嶸"照應題目中的“歲暮”。

D.頷聯(lián)描繪出了一幅古樸的夷陵豐收畫卷：游女梳著古代發(fā)髻，野巫載歌載舞，慶祝豐收。

16.本詩抒發(fā)了詩人哪些思想情感請結合相關詩句分析。(6分)

古代詩歌閱讀

河南省鄭州市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。

游泰山六首（其四）【注】

李白

清齋三千日，裂素寫道經(jīng)。

吟誦有所得，眾神衛(wèi)我形。

云行信長風，颯若羽翼生。

攀崖上日觀，伏檻窺東溟。

海色動遠山，天雞已先鳴。

銀臺出倒景，白浪翻長鯨。

安得不死藥，高飛向蓬瀛。

【注】本詩作干唐玄宗天寶元年（公元742年）。李白在這一年四月游泰山，同年秋天奉詔入京。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“云行"兩句寫長風吹送白云，白云便如生出羽翼一般颯然前行，極富浪漫飄逸之感。

B.同是描寫日觀峰所見之景，姚鼐《登泰山記》主要是實景呈現(xiàn)，而本詩是實中有虛。

C.“海色”兩句與“半壁見海日，空中聞天雞"都通過視覺與聽覺來寫拂曉時分山中之景。

D.“銀臺”兩句對仗工整，用詞精準，“出"“翻”二字使得景物描寫富于動態(tài)與氣勢。

17.自然山水往往寄托著古人的諸多情思。請結合姚鼐《登泰山記》《晴雪樓記》及李白《游泰山六首》（其四），談談泰山寄托了他們哪些共同的情思。（6分）

（二）古代詩歌閱讀

16.A（A項“云行"兩句寫作對象是人而非云；這兩句是寫詩人乘上云彩任憑長風吹送，如生雙翅迅疾地飛行。）

17.①寄托著脫離世俗煩惱、擺脫束縛的自由之情：李白游泰山、觀奇景，生發(fā)出得到長生不老之藥，高飛至仙境的愿望；姚鼐放眼于大河之間、蒼茫之野，聯(lián)想到隱士出沒于其中；二人都借泰山寄托了自身對自由自我的向往。②寄托著登高遠望、消解愁緒的開闊豁然之情：李白登泰山、觀壯觀之景色；姚鼐登泰山、觀泰山日出，風雪之日登山不易，但山中景色壯觀雄奇；二人心胸愈加開闊豁達，借泰山寄托了自身對開闊豁達人生之境的追尋。③寄托著對祖國大好河山/泰山美景的喜愛贊美之情：李白游泰山，見遠山，聞天雞，壯觀開闊，心生喜愛之意；姚鼐乘風雪，登泰山，觀日出，賞奇景，色彩絢麗，心生贊美之情。

（6分；每點3分，情思概括1分，具體分析2分，答出任意兩點，意思對即可；如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）

河南省洛陽市2023-2024學年第一學期期末考試高一語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

初晴

陸游

袖手東窗初日明，殘編未負老書生。

不勝多病畏寒雨，正得一霜方快晴。

客戶餉羹提赤鯉，鄰家借碓搗新粳。

柴荊莫怪無車馬，恰要無人識姓名。

【注】餉羹，作者自注，田莊農(nóng)戶“月以雞魚之屬來餉，謂之‘送羹’”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.袖手靠在窗前，看著東方剛剛升起的明媚的太陽令人感到溫暖，幾卷舊書中寄托著自己的人生追求。

B.疾病一次又一次襲來，詩人病弱的身體憂慮秋寒畏懼冷雨，幸好滿天霜露被爽朗的晴日趕得一干二凈。

C.莊園中的農(nóng)戶送來了大紅鯉魚給我做羹湯，鄰居家借走了石碓去舂新稻，又來送給我新粳米做飯。

D.住在柴門小戶里，不要驚訝沒有官宦顯貴車駕造訪，本就是要過一種無人認識的遠離塵囂的平靜生活。

16.本詩和陶淵明的《歸園田居》(其一)中的抒情主人公形象有所不同，請簡要分析。(6分)

15.C(“鄰居家借走了石碓"錯誤，原句是說從鄰居家借來石碓舂米)

16.①身份不同：本詩中，年老多病的書生；陶詩中，厭倦官場、歸耕田園的隱者。(2分)

②心境不同：本詩中，有貧病之中讀書的閑逸快樂，有鄉(xiāng)鄰相助的慰藉，也有無人問津的一絲落寞無奈；(2分)陶詩中，主動拋棄官場，熱情投身田園，既有清高孤傲、不合流俗之志，也有恬淡欣喜之情。(2分)(意思對即可，如從處境不同角度作答，也可給分)

河南省開封市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成15~16題。

芣苢

《詩經(jīng)·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言祜之。采采芣苢，薄言襭之。

無衣

《詩經(jīng)·秦風》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。

15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌，在內(nèi)容上分為“風”“雅"“頌”三大類。

B．《芣苢》一詩通過“采"“有”“掇"“捋”“祜"“褊”六個動詞的變化，表現(xiàn)了古代女子采芣苢時的過程，富于詩情畫意。

C．《無衣》每章開頭都有一句“豈曰無衣"，通過問句顯出不可遏止的憤慨，表達了自己沒有衣服穿還要去作戰(zhàn)的痛苦心情。

D．《芣苢》是周代的民間俚曲，《無衣》是秦國的軍中歌謠，兩首詩歌句式整齊，具有音樂性和節(jié)奏感，使詩歌感情得到盡情抒發(fā)。

16．兩首詩歌都采用哪種結構形式？分別表達了怎樣的情感？（6分）

（二）（9分）

15．（3分）C（“通過問句顯出不可遏止的憤慨，表達了自己沒有衣服穿還要去作戰(zhàn)的痛苦心情”有誤。）

16．（6分）①都采用重章疊唱的形式。

②《芣苢》描繪歡樂愉悅的采摘景象，表達對勞動的熱愛，對勞動者的贊美。

③《無衣》表現(xiàn)慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情，也表現(xiàn)戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

（每點2分，意思對即可。）

河南省安陽市2023—2024學年上學期高一年級期末語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

江城子·湖上與張先同賦，時聞彈箏

蘇軾

鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.上片“一朵芙蕖，開過尚盈盈"兩句，可謂是一語多用，既實寫了水面的荷花，又烘托了后文美麗的彈箏者的出場。

B.詞中不僅將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的景色中，人景相映成趣，還運用正面和側面結合的描寫手法刻畫人物形象。

C.“忽聞江上喬哀箏”“欲待曲終尋問取"分別與《琵琶行》中的“忽聞水上琵琶聲”“尋聲暗問彈者誰"有異曲同工之妙。

D.結尾“人不見，數(shù)峰青”兩句以景結情，在結構上暗承“依約是湘靈"一句，貼合開頭“風凰山下雨初晴”的景象。

16.本詞的下片是如何來寫音樂的請簡要分析。(6分)

答:

15.答案B

命題透析本題考查分析鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術手法的能力。

思路點撥“還運用正面和側面結合的描寫手法刻畫人物形象"分析錯誤，詞中運用了側面襯托及比喻的手法刻畫彈箏人形象，并未使用“正面描寫”的手法。

16.命題透析本題考查理解詩歌的內(nèi)容的能力。

答案①直接描寫，“弄哀箏"“苦含情”直言樂曲是哀傷的調子。②通過聽者側面襯托，“遣誰聽",從聽者的角度寫出了樂曲哀傷，讓人不忍聽。③想象，“依約是湘靈”通過寫曲調像出自湘水女神之手，樂曲哀婉動人非人間所有。④通過環(huán)境描寫襯托，“煙斂云收"寫煙靄為之斂容，云彩為之收色，進一步渲染樂曲的哀傷。(或：“人不見，數(shù)峰青”通過樂聲停后的環(huán)境描寫側面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。)(每點2分，答出任意三點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

河南省南陽市2023-2024學年高一上學期期終（期末）質量評估語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

風流子·京口懷古

【清】曹貞吉

三山圍鐵甕。孫郎后、今古幾英雄？憶北府參軍①，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據(jù)江東。

凌歊②上、歌風追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關中。

只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空。算碻磝③戰(zhàn)地，幾多

白骨，金焦④名勝，兩點青峰。惟見驚濤滿眼，東去匆匆。

【注】：①北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍。②凌歊：指凌歊臺，相傳是劉

裕稱帝后所建。③碻磝：古地名。④金焦：指金山和焦山。

15．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.起首三句以京口險要的地勢和英雄孫權的形象表現(xiàn)雄渾氣象，為“憶寄奴"做伏筆。

B.“凌歆上”三句寫劉裕在凌歆臺大宴群臣，表現(xiàn)劉裕王者威名遠播四方，堪比高祖。

C.“煙樹冥漾"“社鼓連空”動靜結合，勾連景物與人事，描摹眼前喧囂的祭祀情景。

D.結尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。

16.本詞和辛詞《永遇樂·京口北固亭懷古》在寫到歷史人物劉裕時，都稱其小名“寄奴"，

表達了什么共同情感？兩詞寫劉裕的用意有何不同？（6分）

15.C（“社鼓連空”是詞人聯(lián)想，不是眼前之景。）

16.①兩首詞都表達了詞人對出身寒微卻能成就偉業(yè)的英雄劉裕的贊嘆之情。②曹詞寫劉裕重在反思歷史，表現(xiàn)英雄功業(yè)終成遺跡的興亡之慨，也抒發(fā)了一將功成萬骨枯之嘆；③辛詞寫劉裕，意在表達對南宋朝廷茍且偷安的不滿，也抒發(fā)了對收復失地、建功立業(yè)的渴望。(每點2分，共6分；意思對即可)

河南省開封市五校2023-2024學年上學期期末聯(lián)考高一語文試題

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