一年級下冊語文第二單元教案

識字第一課時教學目的:、相識個生字，學會寫個生字。、能把課文課文讀正確、讀通順。、培育良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：識字，寫字。教學難點：能把課文課文讀正確、讀通順。教具打算：生字卡片、教學課件一、導入，揭題我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文、讀準字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如（三字經(jīng)）。、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進展指導。、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。、師生正音。三、讀文識字、出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮貌父母教細致聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸、小組合作學習生字。（）自由認讀。（）小組長檢查。、讀課文，把字、詞放到詳細的語言環(huán)境中去相識。（）出示三字經(jīng)，穩(wěn)固生字。（）小組內溝通：在暖和的家中你體會到了什么？你又是怎么做的？四、小結第二課時教學目的：、相識個生字，學會寫個生字。、正確、流暢地朗讀課文。、培育良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：識字，寫字。教學難點：借助生活閱歷，理解短文的意思教學過程：一、復習（）抽讀字詞卡片，穩(wěn)固生字。（）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子、出示：小摯友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用驕傲的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最終一句。、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進展提示，讓你改正呢？出示最終一句。、你怎么做才是愛家呢？、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文、生字都相識了，課文應當讀的更好，自讀全文。、指名讀句子。三、寫字教學、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。、指導視察占格位置，學生視察每一筆的占格位置。、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。、學生練習書寫，教師巡察指導。、總結學生寫字狀況，表揚寫得好的同學。四、小結有了你們這些得意懂事的孩子，我們的家就更華蜜、暖和了，班級也是你們的家，我信任你們會在這個新家里歡樂地生活長大。板書設計：識字二尊長輩懂禮貌父母教細致聽家務事愿擔當好孩子人人夸教學反思：.看電視》第一課時教學目的：、相識“全”、“奇”等個生字，會寫出“爸”、“全”等個字、能把課文讀正確、讀通順。、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：識字、寫字。課前打算：、教師打算：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。、學生打算：留心視察家人都喜愛看哪些電視節(jié)目。教學過程：一、猜謎揭題、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天換把戲。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今日要上的課文，我們一起把題目念一念。、談話：你們喜愛看電視嗎？都喜愛看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜愛看什么電視，你們知道嗎？、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。、學生選擇喜愛的方式讀課文。遇到不相識的字和不理解的地方作個記號。、小組內相互請教，解決疑難。、全班溝通。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。三、自主識字、借助拼音自己嘗試著讀。、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小摯友，教師扶植正音。、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，、檢查學生駕馭生字的狀況。（去掉拼音打亂依次讀，開小火車讀，并給這個字找個摯友，組詞）、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）四、再讀課文、四人小組進展讀，讀給組里的同學聽，用自己喜愛的方式。、個別讀，評議，要求在聽的時候留意聽讀的小摯友有沒有讀得不對的地方。、練讀，采納多種方式讀課文。比方：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。、進展競賽，學生評比出自己喜愛的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結合、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么?。磕阌X得他們快樂嗎？、學習課文第一自然段。①我們如今來學習第一小節(jié)，有哪個小摯友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？②以“奇異”設立縣念：這家人看電視有哪些奇異的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！第二課時教學目的：、穩(wěn)固本課個生字，會寫出“爸”、“全”等個字、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：寫字、朗讀課文。課前打算、教師打算：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。、學生打算：留心視察家人都喜愛看哪些電視節(jié)目。教學過程：一、朗讀感悟、學習第二小節(jié)①請學生讀第一小節(jié)②接下來我們就要看看這家人看電視究竟有什么奇異的。③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇異在什么地方？兩個人探討探討。④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)覺。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）⑤齊讀第二小節(jié)。、學習第三小節(jié)①指名學生讀這一小節(jié)②說說有什么奇異的地方？（奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡樂。）③說明了什么？④有誰能把這一小節(jié)讀得特別好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）⑤自由讀、學習第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡察指導。②溝通匯報各小組的學習狀況。、學習第五小節(jié)。①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的隱私是什么？（相互關愛，為了別人的歡樂情愿放棄自己喜愛的東西。）②用自己喜愛的方式讀這一小節(jié)。、練慣用“因為……所以……”說話。①齊讀二到五小節(jié)②小組探討，用“因為……所以……”依據(jù)書上的內容進展造句。③全班進展溝通。④聯(lián)絡實際用這個關聯(lián)詞造句。二、穩(wěn)固生字、嬉戲摘蘋果、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好摯友，讀字相互幫。）三、寫字指導、出示我會寫中的生字，讓學生視察，說說自己的發(fā)覺。、教師范寫難字，學生書空。、學生在書本上練習，師巡察。、評議，再練寫。、完成隨堂練習第一題和第三題。板書設計：教學反思：、胖乎乎的小手第一課時教學目的：、相識“胖、喜”等個生字，會寫“著、看”兩字。、正確、流暢地朗讀課文。教學重點、難點：認字、寫字。教學打算：課件、識字卡片等教學過程：㈠、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈活啊！今日，我們要相識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。㈡、初讀課文，整體感知、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。嬉戲扶植記憶。（找摯友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們相識新?lián)从押蟮娜蝿眨喊焉謱殞毸突丶?。①、檢查讀長句子。出示個句子：⑴、全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評缺乏。③、讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。㈢、自主識字，指導寫字、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）、寫字指導。①、同桌比擬“著、看”的異同。②、全班溝通。③、視察“著、看”在田字格中的位置。④、教師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。⑤、學生描紅練習第二課時一、教學目的：、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬重長輩的美德。、激發(fā)學生扶植長輩做事的愿望和行為。二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。三、教學過程：㈠、嬉戲穩(wěn)固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最頂峰，成為成功者㈡、朗讀指導，感悟文意、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感慨句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有則多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！、出示課文插圖，指導分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)絡課文說話?！叭摇笔侵改男┤耍俊斑@張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）、全班溝通。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評缺乏。引導學生想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？溝通：他們的語氣親善可親，充溢關愛和贊揚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶、學生表演讀、、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。㈢、看看，記記，寫字指導、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）、學生書空，描紅，練寫。四：作業(yè)：、書寫生字、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。板書設計：６、胖乎乎的小手小手圖為爸爸為媽媽為姥姥拿拖鞋洗手絹撓癢癢教學反思：、棉鞋里的陽光、第一課時教學目的：１、相識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。２、可以借助拼音正確、完好地朗讀課文。３、通過朗讀課文讓學生有關切長輩的愿望。教學重點、難點相識生字，留意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課前打算：１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。教學過程：（一）看圖說話，導入新課１、出示一幅全家福照片，師問：小摯友，說說平常在家里誰最疼自己？師：今日教師要給大家講一個故事，這個故事中有位小摯友就特別愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會扶植奶奶做寫什么事呢？２、出示課文插圖、細致看圖，依據(jù)圖中的內容想一想，說一說。、自己自由練說后，指名說故事。、我們能不能給這個故事取一個名字？、提醒課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？、各小組選擇一名同學按自然段接讀課文。、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？（二）相互溝通，認讀生字、小組溝通：哪些字音讀時要提示大家留意？、指名學生指出讀音要留意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（à），簡單讀成曬（à）等。、教師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。、教師范讀，領讀，小教師范讀，領讀，多形式認讀。áààèàǔōōǎéǎīǎ棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺、師生共做識字嬉戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)覺感知１、生字回到課文中能不能讀好？教師領讀課文，學生跟讀。２、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？３、依據(jù)學生答復，出示課文人物的語言。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。２、全班溝通。３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來答復？第二課時教學目的：、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有關切長輩的愿望，學會愛護長輩。教學重點難點：寫字留意筆順課前打算：生字卡片，小黑板。教學過程：一、復習穩(wěn)固識字、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。、小火車，同桌的小摯友一個讀字音，一個組詞。、小教師領讀。、讓學生選擇自己會認的字讀給大家聽或選擇會人的字說詞語。、做聽音找卡片嬉戲。二、有感情地朗讀課文、學生自由練讀。、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。、指名分角色朗讀。三、指導書寫、今日我們要學習寫好個字，會讀嗎？、師范寫這幾個字，引導學生視察寫這幾個時要留意什么？請小教師說說該怎樣才能寫好？、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)覺？、學生練寫，教師巡察，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。、請學生把自己寫得最美麗的字給大家看，相互評價。、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、理論活動、自己把課文讀給爸爸、媽媽聽。、回家去做一件愛護長輩的事。板書設計：棉鞋里的陽光教學反思：、月亮的心愿第一課時教學目的：、相識個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”中的個生字。２、可以借助拼音正確、完好地朗讀課文。、理解課文內容，懂得從小就要關切別人，為別人著想。教學重點、難點相識生字，留意讀正音。教學打算：兩幅掛圖、識字卡片。教學過程：一、談話激趣，導入課題.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文.師總結：教師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今日我們就學習.《月亮的心愿》（齊讀）二、感知性閱讀，學習生字詞.自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字。.用自己喜愛的方式相識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等.檢查生字詞駕馭狀況（）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（）擦拼音，請學生當小教師領讀。（）哪些字你以前就相識了？怎么相識的？哪個字你有好方法記住它.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，留意多音字“得”三、讀后悟，讀后思.指名讀自己喜愛的自然段。.讀了課文，你有什么想問的？四、課后作業(yè)：、接著穩(wěn)固識字。、朗讀課文。第二課時教學目的：.穩(wěn)固個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”中的個生字。.正確、流暢地朗讀課文。.理解課文內容，懂得從小就要關切別人，為別人著想。教學重點、難點：、寫字留意筆順。、正確、流暢地朗讀課文。教學過程：一、復習穩(wěn)固：聽寫三個生字。指名認讀生字。請一名學生帶讀。（或指名讀）、小摯友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）、學生溝通二、再讀課文，理解內容.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第自然段。.（）用“自言自語”說話。（）這時月亮的心愿是什么？.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第自然段。（同桌讀對話）（）用“靜靜地”說話。（）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（）指導朗讀對話。.則最終究竟結果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天”.說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導。大、早、亮四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？板書設計：８、月亮的心愿１、月亮的心愿是什么？２、月亮為什么會有心愿？３、月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？教學反思：語文園地二第一課時教學目的：、引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字方法。、初步理解多義詞。、積累詞語。教學重難點：、引導學生運用規(guī)律自主識字。教具打算：、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）、教學課件。、識字“蘋果樹”。教學過程：一、引導學生去發(fā)覺、同學們，歡送大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺（）你們看，教師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)覺什么啦？（教師出示掛板，及書上的第一組相匹配）溝通：發(fā)覺左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。我發(fā)覺把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。發(fā)覺這些字的讀音有些像。（）他們說得特別好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。（）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)覺什么啦？溝通：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。我發(fā)覺給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。這些字的讀音也有些一樣。（）你們真會發(fā)覺（嘉獎學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。（）小結：聰慧的同學們，說一說你們記字的方法。學生：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。教師：同學們總結的方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）、接下來，我們接著去發(fā)覺。（）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么隱私嗎？誰說一說