一年級思品教案下冊

第一單元暖和的家一、《課標(biāo)》要求：安康、平安地生活：熱愛勞動，具有料理自己生活的實(shí)力。開心、主動地生活：情愿有支配、有目的地支配自己的生活。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：自己能做的事自己做，做事細(xì)致不敷衍，有耐性，有毅力；能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務(wù)勞動。動腦筋、有創(chuàng)意地生活：能為解決問題提出自己的看法或建議；選擇生活和學(xué)慣用品時(shí)有自己的推斷，不盲從。二、單元目的：情感及看法：愛親敬長。行為及習(xí)慣：初步養(yǎng)成自己的事情自己做、主動做家務(wù)的習(xí)慣。學(xué)問及技能：初步駕馭自己生活須要的根本學(xué)問和勞動技能。過程及方法：嘗試用視察、體驗(yàn)等方法進(jìn)展探究活動。三、單元內(nèi)容：主題一：我的家主題二：我的事情我來做主題三：我為家庭添快樂主題一我的家主題目的：.讓學(xué)生體會家庭生活的華蜜，培育他們愛家、愛父母的情感。.使學(xué)生知道父母的一些根本狀況。活動準(zhǔn)備：.實(shí)物投影儀、電教設(shè)備、歌曲《不再費(fèi)事好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆?；顒訒r(shí)間：課時(shí)主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課介紹自己的家二、創(chuàng)建氣氛，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的愛好，同時(shí)為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。三、我愛我的家人通過引導(dǎo)學(xué)生理解家人的詳細(xì)狀況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。四、課堂總結(jié)五、課外準(zhǔn)備師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們理解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！師：在投影儀下教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。師：小摯友們，這是教師的全家福照片，我特別情愿把我的家人介紹給你們相識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很華蜜也很快樂。師：你情愿把你華蜜的家庭成員介紹給大家嗎？[學(xué)生介紹自己的家庭成員—人]師：在小摯友們剛剛介紹家庭成員時(shí)應(yīng)當(dāng)先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。師：通過剛剛的介紹，我們相識了一些小摯友的家庭成員，知道了我們都有一個(gè)華蜜的家。下面請同學(xué)們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。[學(xué)生之間溝通，并互相相識家庭成員]師：小摯友們，你們情愿把自己家人的狀況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的狀況給大家介紹介紹。[學(xué)生介紹自己的家人的狀況—人]師：如今我們就請情愿介紹的同學(xué)帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的狀況。.家庭狀況我知道：師：你對你的家庭理解有多少？對家里人的生日都理解嗎？[學(xué)生互相說說自己理解的狀況，比比誰知道的多。].我的家庭資料本：結(jié)合自己理解的家庭成員的狀況，完成教科書第七頁的內(nèi)容。師：下面請小摯友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里[學(xué)生動手操作]教師：我們都有個(gè)華蜜的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的安康成長付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的華蜜也共同努力。回家搜集一些家庭成員為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節(jié)課我們一起講一講。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？一、活動：“華蜜的家”故事會通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。通過讓學(xué)生談自己家庭的華蜜故事，激發(fā)學(xué)生愛家庭，愛家人的情感。寓思想教化及音樂之中。二、活動總結(jié)師：上節(jié)課的時(shí)候，教師聽了同學(xué)們的介紹，感覺到你們的家真華蜜?。〗袢?，教師帶來兩個(gè)小摯友，他們正在講自己家的故事呢……師：請小摯友們細(xì)致聽小故事，聽一聽故事中發(fā)生了什么事情。（出示課件，出現(xiàn)一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩對大家說我們也有一個(gè)華蜜的家）[教師帶著學(xué)生看圖片]圖一：我生病了，媽媽始終照看我；圖二：爸爸陪我看星星；圖三：爺爺講故事真好聽；圖四：奶奶做的菜可好吃了；圖五：爸爸媽媽聽我唱歌，我真快樂；圖六：華蜜的時(shí)候多好啊……師：小摯友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)先互想說說[學(xué)生小組探討]師：誰先來說說。[學(xué)生談感受]師：小摯友們在日常生活中也肯定感受到了家人對你的關(guān)愛，你們想不想給大家講講自己家的華蜜故事??？師：先請小摯友們，在小組內(nèi)先講一講。[學(xué)生在小組內(nèi)互相講故事]師：那一個(gè)小組的小摯友情愿把故事講給大家聽聽？[學(xué)生講故事]師：小摯友們，我們在家庭中是最華蜜的，每一個(gè)人都在關(guān)切愛惜著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關(guān)切愛惜自己的家人嗎？[同位倆互相說]師：小摯友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。全班齊唱歌曲《我的家》教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用他們的愛培育我們強(qiáng)壯成長，你細(xì)致體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛或許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛或許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……專心去感受，你會發(fā)覺很多很多。第二課時(shí)主題二我的事情我來做主題目的：.通過活動，培育學(xué)生熱愛勞動的情感，增加學(xué)生的自理意識和主人翁意識。.自己的餓事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依靠父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的學(xué)問和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的實(shí)力。.理解常見的家務(wù)活動的平安事項(xiàng)，逐步駕馭一些勞動平安常識。.通過小組溝通、角色扮演、競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的樂趣。活動時(shí)間：課時(shí)主題活動過程：第一課時(shí)活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺、家務(wù)勞動的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：視察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、選一選激發(fā)學(xué)生的新奇心及向同學(xué)介紹自己家庭中家務(wù)勞動狀況的欲望二、童心故事屋在通過故事引導(dǎo)學(xué)生明確自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理的同時(shí)，貫穿對學(xué)生進(jìn)展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。三、生活利用學(xué)生喜愛的表演形式，反映學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望四、總結(jié)師：出示幾種家務(wù)勞動圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)當(dāng)做的。師：為什么呢？[讓學(xué)生說緣由]師：學(xué)生分組溝通一下自己家的家務(wù)勞動誰分擔(dān)的更多一些，并說說為什么。[學(xué)生溝通]各組選出家務(wù)勞動安排最合理的及最不合理的家庭，并講明緣由。[學(xué)生溝通，全班匯報(bào)]聽教師講故事：《自己的事情自己做》師：聽了這段小故事，你有什么想法和大家一起溝通溝通[學(xué)生溝通，談感受]想一想：生活中，假如我們自己的事情都依靠爸爸媽媽，我們將來會變成什么樣子？[學(xué)生溝通，答復(fù)]選擇一個(gè)生活中的小事進(jìn)展探討，并進(jìn)展表演。.小組溝通：在生活中，有的小摯友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫助，還有的小摯友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做，請你選擇一種狀況來表演一下吧?。▽W(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)展分組）.每組推選幾名孩子進(jìn)展表演。.表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，請?dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)展評論，發(fā)表自己的意見。[學(xué)生編排小節(jié)目，全班匯報(bào)]師總結(jié)：我們每個(gè)人的家庭中都有很多的事情，只有大家各負(fù)其責(zé)，分擔(dān)好自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)哪欠輨趧?，尤其是我們小孩子，可以自己的事情自己做，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，我的的家庭才會更加華蜜、快樂！課堂檢測檢測小組匯報(bào)狀況教學(xué)反思第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、照鏡子通過視察圖片，用自己的行為去比照，激發(fā)學(xué)生做好自己的事情的志氣和信念。二、練兵場指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的表演、探討、當(dāng)小教師等方式進(jìn)展實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的自理實(shí)力。三、激情小結(jié)，拓展延長激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的志氣和信念，促進(jìn)兒童理論實(shí)力的開展。師：圖中小摯友做的事，你會做嗎？請你在會做的圈中打“★”。師：比一比：看誰做到的事情最多，教師帶著全體同學(xué)進(jìn)展鼓勵。[學(xué)生進(jìn)展選擇][小組探討]師：有哪些事情你短暫不會做的？你將怎么辦？[學(xué)生答復(fù)]師：你還會做哪些事情？[學(xué)生答復(fù)]師小結(jié)。教師設(shè)定操練工程：根據(jù)實(shí)際狀況，設(shè)置穿衣、疊被、掃地、整理自己的書包等活動。根據(jù)孩子的愛好愛好自由選擇小組。師：請小摯友們在小組內(nèi)探討一下該怎樣做，須要分工的進(jìn)展分工。[學(xué)生組內(nèi)溝通]師：請比擬能干的孩子擔(dān)當(dāng)小教師，指導(dǎo)和扶植別的孩子。師：評比自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評比時(shí)，要留意到學(xué)生實(shí)力的差異，重在鼓勵、進(jìn)步。對進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)展適當(dāng)?shù)募为?。）師：請自理小能人講講自己的閱歷和感受。請進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生溝通，談感受]師：請小摯友們回家后，多去做自己力所能及的事，并請家長賜予扶植和指導(dǎo)。課堂檢測檢測學(xué)生的自理實(shí)力第三課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、勞動體會通過學(xué)生自己溝通勞動的感受和體會，激發(fā)他們自己的事情自己能做的驕傲感，同時(shí)，通過學(xué)生的勞動真實(shí)感受，溝通來自家庭的反映，引導(dǎo)學(xué)生思索，假如家長不支持自己做家務(wù)怎么辦。二、“我對爸爸媽媽說”通過學(xué)生之間的溝通，指導(dǎo)他們學(xué)會及家長溝通。三、勞動平安小標(biāo)兵通過小組溝通、競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解常見的家務(wù)活的平安四、教師總結(jié)師：請小摯友們談?wù)勗诩依铩白鲎约毫λ芗暗氖虑椤钡捏w會和收獲。[學(xué)生談體會]結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師提出問題師：假如我們的家長不讓我們做這些家務(wù)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？[學(xué)生同位溝通]師：以“我對爸爸媽媽說”的活動方式在全班溝通自己的看法，大家互相補(bǔ)充。[學(xué)生小組內(nèi)溝通，談感受]師：教師提出活動要求：今日，我們就一起來說說，在我們做家務(wù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?？凑l的閱歷最豐富，我們嘉獎他為我們班的“勞動平安小標(biāo)兵”。[學(xué)生自由溝通自己的閱歷和方法]教師和學(xué)生一起評比出“勞動平安小標(biāo)兵”（可視狀況多選幾人），頒發(fā)“勞動平安小標(biāo)兵”徽章。并鼓勵大家都向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，既要作好自己該做的事情，又要量力而行，留意平安。師總結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的事情做，盼望小摯友們在日常的生活中會做的事情自己做，不會的事情要學(xué)著做。在做事情的過程中還要留意做自己力所能及的事情。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？主題三我為家人添快樂主題目的：懂得子女作為家庭成員要為家庭的華蜜、美滿出一份力。懂得關(guān)切、愛護(hù)、照看父母，能以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來快樂?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.調(diào)查班中能為父母長輩做力所能及的事情的學(xué)生的狀況。.結(jié)合教科書內(nèi)容做一張大向日葵的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些關(guān)切、孝敬父母的傳統(tǒng)故事?；顒訒r(shí)間：課時(shí)主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、家里的“快樂果”從教說兒歌入手激發(fā)學(xué)生的愛好點(diǎn)明活動主題營造快樂和諧的活動氣氛。二、誰是“快樂果”通過探討溝通，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的家庭特點(diǎn)，列舉為家庭添快樂的各種方式。三、美麗的向日葵模擬情景進(jìn)展表演，啟發(fā)兒童用自己喜愛的方式為家庭添快樂。.教師結(jié)合教科書中的兒歌說明說明“快樂果”的含義。.通過理解教科書中小主人公以自己的行動問家添暖和、添快樂的場景，說說自己是不是家里的“快樂果”。[學(xué)生溝通自己的體會].分析教科書頁，看看誰是家里的“快樂果”，為什么。并說說假如自己遇到這樣的狀況應(yīng)當(dāng)怎樣做。.讓學(xué)生結(jié)合自己家里的狀況，思索可以采納哪些方式給家人帶來快樂，怎樣去做一個(gè)自己家里的“快樂果”。出示向日葵的圖片，組織學(xué)生把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜愛的顏色。[學(xué)生動手操作].根據(jù)書中的情景進(jìn)展表演.通過表演，溝通看法，教師表揚(yáng)關(guān)切父母長輩做的好的學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范。[根據(jù)書中的情景學(xué)生自由溝通，并編排小品]第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、為家人過節(jié)日激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的情感。二、親身踐行引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式為父母長輩做事，愛愛親敬長，為家庭添快樂。.請小摯友回憶“六一”兒童節(jié)或自己生日的時(shí)候，家人是怎樣給自己慶賀的。溝通體驗(yàn)，講解并描述當(dāng)時(shí)的開心經(jīng)驗(yàn)，體會家人的愛。.分小組為家里人的節(jié)日（爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日：母親節(jié)、父親節(jié)）設(shè)計(jì)一個(gè)慶賀方案（如給家人點(diǎn)首歌，畫一幅畫，和爸爸媽媽一起做頓飯，或做一件讓家人快樂的事。。。。。。），然后在班上溝通。[學(xué)生在小組內(nèi)談體會、溝通閱歷]添快樂：回家按小組探討制定的方案做一做，為家人過個(gè)特殊的節(jié)日。[學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)]課堂檢測檢測小組制作的方案說說我的家活動目的：情感看法：體會親情，珍愛家人行為習(xí)慣：.加深對親人的理解.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報(bào)愛。過程方法：嘗試用談話、視察、調(diào)查等方法進(jìn)展探究?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.四組“過家家”的用具：鍋、碗、勺（玩具）、圍裙、書包、作業(yè)、電視（模型）.放大的全家福照片一張。學(xué)生準(zhǔn)備：.課前布置學(xué)生細(xì)致視察家人的性格特點(diǎn)，家務(wù)勞動的不同分工，家人工作的辛苦。.感受家人對自己、對這個(gè)家不同方式的愛。.準(zhǔn)備照片展示自己的家人。活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、導(dǎo)入通過照片，引出家庭話題，激發(fā)學(xué)生的交談欲望。二、說一說，議一議。通過學(xué)生的互相溝通，激發(fā)學(xué)生愛家庭、愛家人的情感，同時(shí)開展學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。三、演一演通過嬉戲，模擬顯示現(xiàn)實(shí)生活，在進(jìn)步愛好，熬煉實(shí)力的同時(shí)讓學(xué)生體會家人的辛苦，會疼愛家人。出示放大的“全家福”照片師：同學(xué)們，這張照片上都有誰？[學(xué)生答復(fù)]師：對，他們是這位小摯友的家人，那你們的家里都有誰呢？我們今日就來說一說，好不好？[學(xué)生答復(fù)]板書課題師：課前教師已經(jīng)讓同學(xué)們準(zhǔn)備了家人的照片，如今四人小組，有小組長主持，互相在小組內(nèi)展示，并說一說你課前視察、調(diào)查到的家人狀況。師：哪位同學(xué)情愿拿著家人的照片到講臺前說一說？[學(xué)生溝通自己的體會]師：看到爸爸、媽媽工作辛苦而又孝敬老人，你想理解些什么？師：小摯友們很喜愛“過家家”的嬉戲，今日我們就來做這個(gè)嬉戲好嗎？分發(fā)四級嬉戲用具，讓學(xué)生隨意做嬉戲。[和學(xué)生一起做嬉戲，并在嬉戲中知道家人對自己的關(guān)愛，也應(yīng)當(dāng)對家人付出有所回報(bào)]課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？第二單元美麗的春天單元目的：情感及看法：親近自然，對自然現(xiàn)象有探究的愛好。行為及習(xí)慣：愛惜花草樹木和動物；為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事。學(xué)問及技能：初步理解春天的動植物常識。過程及方法：嘗試用試驗(yàn)、種植等方法進(jìn)展探究活動。單元內(nèi)容：主題一春天在哪里主題二我和小樹交摯友主題三和風(fēng)在一起主題四種養(yǎng)一棵花主題一春天在哪里主題目的：.親近自然，探究春天的特征。.初步理解春天的動植物常識。.樂于參及有意義的集體活動，為愛護(hù)四周的餓環(huán)境做力所能及的事?；顒訙?zhǔn)備：.引導(dǎo)學(xué)生在身邊發(fā)覺春天.協(xié)作教學(xué)內(nèi)容的電腦課件活動時(shí)間：課時(shí)主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、找尋春天通過談話，激發(fā)學(xué)生的溝通熱忱和找尋春天的欲望二、走進(jìn)春天：在學(xué)生明白春游活動不但能帶來快樂和學(xué)問的根底上對學(xué)生進(jìn)展平安、衛(wèi)生等方面的教化，以此培育學(xué)生互助、平安、自理、紀(jì)律、環(huán)保等意識。三、課后延長：師：同學(xué)們，不知不覺之間我們送走了寒冷的冬天，迎來了暖和的春天。這幾天，教師請大家一起來找尋春天的腳步，你找到了嗎？誰來跟大家說一說你都找到了春天的什么？[學(xué)生自由說出自己所找到的春天的特征]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺春天里動植物及人們的改變。師：同學(xué)們都可以用自己的眼睛找尋到春天，在這個(gè)季節(jié)里，人們都喜愛到戶外去活動活動。今日，咱們也出去走走，出去看看，春天來了，我們的四周都有哪些改變？師：在出門之前，教師想問大家，我們都應(yīng)當(dāng)做好哪些春游的準(zhǔn)備呢？[學(xué)生探討溝通，說出春游前應(yīng)當(dāng)做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備]師：除了做好春游準(zhǔn)備外，在春游中，我們還應(yīng)留意什么呢？[學(xué)生分組進(jìn)展探討、溝通并得出結(jié)論：在春游中須要留意的事項(xiàng)]出示課件，讓學(xué)生探討，互相提示。[學(xué)生探討、溝通]師：同學(xué)們，快樂的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就要過去了，我們的春游也立刻就要完畢了。盼望同學(xué)們回家之后，將你所發(fā)覺或找尋到的有關(guān)春天的圖片、資料等整理出來，下節(jié)課用你喜愛的方式向同學(xué)們做以展示，好嗎？課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？第二課時(shí)活動準(zhǔn)備：.搜集春天的美景.春天的照片.畫筆、紙活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、“美麗的春天”圖片展二、留住春天：讓學(xué)生用最喜愛、最擅長的方式“留住春天”使學(xué)生主動開心而有特性地學(xué)習(xí)。三、延長活動：開展學(xué)生的思維，培育語言表達(dá)實(shí)力。.學(xué)生以小組為單位，將自己搜集到的美麗的春景圖向全班進(jìn)展展示。.全班學(xué)生欣賞圖片展覽。[學(xué)生以小組為單位，欣賞圖片]、學(xué)生從圖片展中發(fā)覺更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[學(xué)生探討、溝通，說出春天的特征].學(xué)生將春游中拍下的照片進(jìn)展展示。.學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容講解并描述春游中的故事，讓全班同學(xué)共享活動的樂趣。.組織學(xué)生用畫筆將自己眼中、心中的春天畫下來。[學(xué)生動手畫眼中的春天].評比出“最佳畫作”。將自己對春的憧憬及期盼編成兒歌，準(zhǔn)備進(jìn)展詩歌朗讀會。課堂檢測檢測學(xué)生作品主題二我和小樹交摯友主題目的：.通過不同的方法理解有關(guān)樹木的學(xué)問。.培育愛惜花草樹木的情感。.利用視察記錄，進(jìn)展對植物生長改變的探究活動?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.錄象《春韻》、《亂砍亂伐毀壞森林》.教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：.搜集有關(guān)樹木的圖片和資料。.卡紙、彩筆活動時(shí)間：課時(shí)主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、小樹也有生命利用錄像，給學(xué)生直觀想象，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一、相識我們的“摯友”激發(fā)學(xué)生探究的愿望和愛好，浸透愛惜樹木的教化。三、我和小樹做摯友通過錄象觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)他們愛護(hù)樹木的愛心，并將自己的感受和想法，通過制作愛心卡加以釋放。四總結(jié)導(dǎo)行，課后延長讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的良好品質(zhì)。師：剛剛大屏幕上播放了一段錄象，你留意看到了嗎？你看過以后有什么想法？[學(xué)生談感受]師：感覺很美，這些是春天的風(fēng)光，很美麗，樹也是有生命的師：大樹雖然不像小動物那樣能跑來跑去，但是它也是有生命的，今日我就給大家?guī)砹艘豢眯鋼从?。理解樹的根本學(xué)問師：小樹知道咱們班的小摯友在課前搜集了很多樹的資料，如今就請同學(xué)們一起來溝通溝通吧。[學(xué)生小組內(nèi)溝通]相識樹的作用師提問：樹的本事可真大，那樹為人們帶來了什么呢？[學(xué)生答復(fù)]師：小樹為我們?nèi)祟悗砹诉@么多的好處，那你愿不情愿跟它做摯友呢？[學(xué)生答復(fù)].愛惜小樹師：小樹是我們的好摯友，它為我們的生活帶來了很多好處，可是在大森林中卻發(fā)生了這樣一件事。（放人們砍伐森林，動物無家可歸的錄象）[讓學(xué)生談看后的感受].做愛心卡⑴學(xué)生溝通愛護(hù)小樹的方法。⑵教師指導(dǎo)學(xué)生分小組制作“愛心卡”師：我為大家準(zhǔn)備了十張卡片。如今請各組的組長同學(xué)來選一張你喜愛的卡片，探討一下你們準(zhǔn)備在卡片上寫些什么，然后把愛心卡制作好。師：今日我們把愛心卡送給了小樹，就讓我們從今日開場和它成為摯友，來愛護(hù)它吧！課堂檢測檢測制作的愛心卡片教學(xué)反思第二課時(shí)活動設(shè)想：一、理解植樹節(jié)的學(xué)問二、指導(dǎo)學(xué)生理解種樹的方法、步驟，鼓勵學(xué)生在有條件的狀況下，親自種植一棵樹。三、指導(dǎo)學(xué)生視察記錄的寫法，布置學(xué)生視察小樹的生長過程并記錄下來。主題三和風(fēng)在一起主題目的：.感受風(fēng)的存在，理解有關(guān)風(fēng)的學(xué)問。.探究風(fēng)的制造方法。.通過好玩的活動理解風(fēng)的作用和影響。.樂于參及有意義的探究活動?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：.理解有關(guān)風(fēng)的作用和危害的相關(guān)學(xué)問，搜集有關(guān)資料。.準(zhǔn)備制作風(fēng)車、著陸傘的有關(guān)材料。主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入利用生活情景切入探討主題，激發(fā)學(xué)生的探究愛好。二、找尋風(fēng)組織學(xué)生充分視察及風(fēng)有關(guān)的詳細(xì)事物，在教師的指導(dǎo)下，真實(shí)的感受、體驗(yàn)春風(fēng)的特征，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。三、制造風(fēng)通過活動使學(xué)生理解到自然風(fēng)產(chǎn)生的緣由，激發(fā)學(xué)生對大自然探究的愛好。四、小結(jié).掛圖或放錄象：風(fēng)中的風(fēng)光。問：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來的？[學(xué)生說說自己看到的刮風(fēng)時(shí)的情景].引出探究課題：師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問題？今日，我們來探討一下。教師提問：風(fēng)兒在哪里？[學(xué)生思索，試答]師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？.小組活動.溝通匯報(bào)：[學(xué)生回來溝通自己找尋風(fēng)的方法和找尋的結(jié)果].教師提問：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué)說說吧！.學(xué)生探討試驗(yàn)制造風(fēng)的方法。[全班溝通匯報(bào)]教師總結(jié)：風(fēng)兒是無處不在的，它有時(shí)讓我們興奮，有時(shí)給我們帶來費(fèi)事。但是只要我們理解了風(fēng)，相識了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防范它的危害了。課堂檢測檢測小組合作學(xué)習(xí)第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、風(fēng)車和著陸傘引導(dǎo)學(xué)生制作不同形態(tài)、葉片數(shù)目的風(fēng)車，探究如何更好的利用風(fēng)。二、和風(fēng)一起玩引導(dǎo)學(xué)生在感受風(fēng)給自己帶來快樂的同時(shí)，產(chǎn)生想象和創(chuàng)建的愿望。三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用、開發(fā)大自然的的意識。.教師教給學(xué)生制作風(fēng)車和著陸傘的方法。師：同學(xué)們，你們喜愛玩風(fēng)車和著陸傘嗎？[學(xué)生答復(fù)]師：你會做風(fēng)車和著陸傘嗎？[學(xué)生答復(fù)]師：那下面就讓我們一起來做風(fēng)車和著陸傘吧！.學(xué)生分組選擇自己喜愛的東西和材料制作。[學(xué)生制作風(fēng)車和著陸傘]師提出活動要求。.在用著陸傘及風(fēng)車和風(fēng)一起玩的過程中，要留意搜集自己對風(fēng)的新的相識和理解。通過活動有什么新發(fā)覺。.將做好的風(fēng)車和著陸傘帶到校園里玩。.活動收獲溝通：學(xué)生回來溝通自己的活動收獲和感受。[學(xué)生談收獲和感受]教師用小獎品鼓勵擅長探究、細(xì)心發(fā)覺的學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生養(yǎng)成樂于探究的好習(xí)慣。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？主題四種養(yǎng)一棵花主題目的：.理解春天里花朵的有關(guān)學(xué)問。.嘗試用種植、視察等方法進(jìn)展探究活動。.樂于通過自己的行動來美化環(huán)境。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.制作有關(guān)介紹花朵的錄象課件。.蒲公英實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：.理解花的相關(guān)學(xué)問，搜集有關(guān)資料。.嘗試自己種養(yǎng)一棵花。主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、播放錄象，情景導(dǎo)入利用春天花朵竟相開放的情景切入探討主題，激發(fā)學(xué)生的探究愛好。二、相識美麗的花朵激發(fā)學(xué)生對花的愛好，使學(xué)生樂于理解有關(guān)花朵的更多學(xué)問，即使學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又對學(xué)生浸透愛惜花草樹木的意識。三、相識蒲公英指導(dǎo)學(xué)生通過理解蒲公英的生長過程來理解花的特征。四、教師小結(jié)。.教師播放錄象。師：同學(xué)們上課前讓我們先一起來欣賞一段美麗的風(fēng)景吧。[師生共同觀看錄象]師：觀看了這段錄像你有什么感受？[學(xué)生談感受]師：則，今日我們就來一起相識花朵，理解花朵吧！.出示課題?；▋憾涠渚瓜嚅_師：這么多美麗的花朵你都相識哪些？播放課件：各種花朵[學(xué)生觀看指出自己相識的花朵的名稱]師：同學(xué)們，相識的花可真不少，那你們有什么發(fā)覺嗎？師：在春天，你還見過哪些花？[學(xué)生自由答復(fù)][學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)花朵的資料和原有駕馭的學(xué)問].師出示蒲公英師：同學(xué)們，你們看，這是什么植物。[學(xué)生自由答復(fù)][四人小組合作學(xué)習(xí)].視察圖片，探討蒲公英的生長特征。.讀一讀“蒲公英也要睡覺嗎？”理解蒲公英的生長過程。[小組匯報(bào)全班溝通]課堂檢測學(xué)生談自己的發(fā)覺第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、種棵花兒來欣賞。指導(dǎo)學(xué)生將種植過程中自己的發(fā)覺及感受真實(shí)地記錄下來，從而引導(dǎo)學(xué)生在花兒開放時(shí)體驗(yàn)、共享勝利的快樂。二、布置花卉角在學(xué)生通過親自參及勞動理解到更多的花兒學(xué)問的根底上，指導(dǎo)學(xué)生布置花卉角，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛惜花草、美化環(huán)境的愿望。師：小摯友誰家里種過花啊？都是怎么種的什么花？怎么種植的？[學(xué)生自由發(fā)言]師：讓我們看看書中的小摯友是怎樣養(yǎng)花的？[學(xué)生視察圖片]學(xué)生同位兩個(gè)邊視察圖片，邊互相說說種養(yǎng)一棵花兒的過程。[學(xué)生匯報(bào)]師小結(jié)：下種——發(fā)芽——長葉——開花。課件出示種植過程記錄表[學(xué)生自由視察]師：.說說這是一個(gè)什么樣的記錄表？.上面都記錄了什么？.你準(zhǔn)備怎樣視察記錄？[學(xué)生自由發(fā)言]引導(dǎo)學(xué)生將自己種養(yǎng)或家里種養(yǎng)的花搬到教室，布置花卉角。教師指導(dǎo)學(xué)生留意視察照看花兒。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三單元快樂的星期天單元目的：情感及看法：珍愛生命，愛親敬長。行為及習(xí)慣：愛惜花草樹木及動物；親近自然，喜愛在大自然中活動；懂禮貌，行為文明。學(xué)問及技能：初步理解生活中的社會常識。過程及方法：學(xué)慣用視察、探討等方法進(jìn)展簡潔的探究活動。單元內(nèi)容：主題一我們?nèi)ネ嫠Ｖ黝}二爸爸帶我去做客主題三看電視主題一我們?nèi)ネ嫠Ｖ黝}目的：.通過溝通學(xué)生的玩耍經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生親近大自然，喜愛在自然中活動，感受自然之美。.引導(dǎo)學(xué)生在玩耍中留意平安，講究衛(wèi)生，有初步的環(huán)保意識。.教化學(xué)生懂禮貌，守秩序，行為文明。.在教學(xué)活動中學(xué)生能及別人合作溝通，共享感受、想法或活動成果。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，泰山風(fēng)景介紹錄象片學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游的照片或旅游過的風(fēng)景區(qū)資料主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣利用自然風(fēng)光的美麗風(fēng)景切入探討主題，激發(fā)學(xué)生的探究愛好。二、閱歷溝通就，資料展示組織學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞互相溝通，總結(jié)外出玩耍時(shí)要留意哪些問題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解生活的一些根本常識。師激情談話：大自然像一位奇妙的魔術(shù)師，她用靈活的雙手變化出各種各樣的美麗的風(fēng)光。今日，教師把大自然里的奇山秀水、風(fēng)景名勝都請到教室里來了，想看看嗎？（課件：悠揚(yáng)的音樂聲中，一幅幅美麗的自然風(fēng)光的畫面逐一呈如今學(xué)生的眼前。）[學(xué)生答復(fù)]師：同學(xué)們，多美的大自然呀，如今是春暖花開的時(shí)候，春姑娘給大自然披上了五彩繽紛的衣裳，正是外出玩耍的大好季節(jié)。這節(jié)課，我們就迎著春風(fēng)，一起到美麗的大自然里去玩耍。板書課題：我們?nèi)ネ嫠?。師：同學(xué)們，你們以前有沒有外出玩耍過？你去過哪里？[學(xué)生自由答復(fù)]師：同學(xué)們?nèi)ミ^則多地方，那你在玩耍的時(shí)候肯定看到了很多美麗的風(fēng)景，經(jīng)驗(yàn)了一些好玩的事情吧。下面就結(jié)合大家事先準(zhǔn)備好的照片，把你看到的、聽到的、發(fā)生的好玩的事情跟小組里的小伙伴說一說。[學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自帶的照片，溝通玩耍的見聞趣事，教師參及其中，細(xì)致傾聽。]師：同學(xué)們說的可真喧鬧，誰情愿帶著自己自己的照片上來跟大家說一說。[小組代表通過投影儀向全班展示自己玩耍的照片，講解并描述玩耍時(shí)的小故事。]師：同學(xué)們，剛剛我們一起欣賞了大家的照片，看到別的同學(xué)去過則多美麗的地方，你有什么想法。[學(xué)生紛紛贊美祖國風(fēng)景秀麗，想親自領(lǐng)會祖國秀美山河的風(fēng)采。]課堂檢測通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）一、模擬生活，登游泰山通過播放泰山的美麗風(fēng)光，豐富學(xué)生的感知，加深情感，激發(fā)學(xué)生探究的愛好。二、課外延長，回來生活讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后總結(jié)收獲，將一些生活規(guī)則、社會常識烙印在自己的腦海里，并化為生活理論。師：我們的祖國地域?qū)掗煟L(fēng)景名勝眾多，旅游資源特別豐富，教師就來自聞名的“五岳獨(dú)尊”泰山腳下，今日教師想邀請同學(xué)們一起去泰山玩耍，下面先讓我們一睹泰山的風(fēng)采。（課件播放泰山概況）師：這就是雄偉雄壯的泰山，泰山不僅歷史文化遺產(chǎn)豐富，風(fēng)景也特別秀麗，當(dāng)你閑逛于泰山之上，到處是松柏翠綠，溪水潺潺，各種鳥兒唱著歡快的歌，歡送者人們的到來。同學(xué)們，你們想不想到泰山去玩耍呀？[學(xué)生答復(fù)]師：我們閱讀泰山時(shí)，須要留意什么？[學(xué)生答復(fù)]師：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“小專家”，就讓我們背上行囊一起動身吧。（根據(jù)實(shí)際登泰山的依次，課件逼真的呈現(xiàn)出泰山的四大聞名景點(diǎn)岱廟、南天門、黑龍?zhí)?、桃花峪的美麗風(fēng)景，模擬登游泰山，使學(xué)生仿佛在導(dǎo)游的講解下拾級而上，飽覽秀色，有身臨其境之感。）師：剛剛我們巡游了泰山的四大聞名景點(diǎn)，你最喜愛哪個(gè)地方，在這個(gè)地方玩耍的時(shí)候，須要留意些什么呢？[學(xué)生小組溝通互相說一說][全班匯報(bào)溝通]生：我最喜愛黑龍?zhí)?，在這里玩的時(shí)候，要留意平安，不能在懸崖邊玩耍。生：我最喜愛桃花峪，因?yàn)檫@里環(huán)境美麗，所以我不能亂摘花，也不能損害小動物。生：我最喜愛十八盤，在爬十八盤時(shí)要留意不能擁擠?！瓗煟和瑢W(xué)們說的特別好，你們可真是文明的小游客。師：同學(xué)們，“五一”黃金周就要到了，教師熱情歡送大家到泰山來玩耍。除此之外，你們還想到哪里玩呢？[學(xué)生答復(fù)：泰山、錦繡谷、風(fēng)俗園……]師：那我們還等什么呢？快讓我們伴著開心的音樂一起去玩耍吧！下課！課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思第三課時(shí)大自然的靜靜話活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、師生溝通，導(dǎo)入新課通過溝通激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好二、感受大自然的多姿多彩，探究大自然的改變。引導(dǎo)學(xué)生溝通“生活閱歷”，回憶“生活履歷”。三、融入自然，揣摩各種生命體的感情。四、溝通反思，拓展情感運(yùn)用童話故事，引發(fā)學(xué)生的思索，體會人類及自然應(yīng)和諧相處。五、總結(jié)師：同學(xué)們，你們喜愛出去玩嗎？平常爸爸媽媽都帶你去哪里玩啊？師：同學(xué)們?nèi)ミ^這么多好玩的地方，今日教師也要帶大家去一個(gè)地方，想知道是哪個(gè)地方嗎先不告知你，待會兒你就知道了。１、課件欣賞：同學(xué)們，下面我要帶大家去大自然看一看。大家一邊看一邊找，看可那大自然里都發(fā)生了那些改變，誰發(fā)覺了改變句以立刻說，看看誰找得最細(xì)致發(fā)覺的改變多。[學(xué)生自由答復(fù)]、學(xué)生找改變：師：同學(xué)們真棒！剛剛在大自然中找到了這么多改變，其實(shí)我們的日常生活中，在我們的身邊有很多的改變。你留心了嗎？這樣吧，把你平常發(fā)覺的改變跟你身邊的小伙伴說一說，你們也可以在一塊再找一找，待會講給大家聽。[學(xué)生在小組內(nèi)溝通]師：你看，這只小鳥已經(jīng)長大，它就要和媽媽分開獨(dú)立去生活了，聽！你們聽到了什么？它是怎么叫的？這是它和媽媽說話呢？你想在這個(gè)時(shí)候，在和媽媽辭行的時(shí)候，它會說些什么？師：聽了小鳥的話，媽媽會說些什么？（放鳥媽媽的聲音）[學(xué)生自由想象發(fā)言]、傾聽大自然的聲音：師：讓我們來聽一聽，猜猜他們是誰？（課件出示大自然的各種聲音。）[學(xué)生邊聽邊猜]師：我們聽到了這么奇妙的聲音，你想不想聽懂他們的話？猜猜它們在說什么？[互動教學(xué)，學(xué)生自由上來點(diǎn)擊課件聲音]師：他們在說什么？[學(xué)生聽聲音，綻開想象]師：同學(xué)們，真是太棒了，都成了大自然的翻譯官了，大自然姐姐知道我們能聽懂他們的話可興奮了，所以給我們大家寫了一封信，讓我們來聽聽，她在信中對我們說了些什么？點(diǎn)擊課件，播放大自然姐姐的信。師：同學(xué)們，他們?yōu)槭裁床豢鞓?？[生小組溝通]師：同學(xué)們你們想幫幫他們嗎？師：看同學(xué)們在大家的共同努力下，為我們的摯友建立了這么奇妙的家園，假如我們每個(gè)人都能這樣做，信任我們的生活也會很快樂的。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思主題二爸爸帶我去做客主題目的：１..養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，做客行為文明。２.初步理解生活中的社會常識。３.能限制和調(diào)整個(gè)人的心情?；顒訙?zhǔn)備：１.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)文明小客人的圖片、文字資料２.學(xué)生準(zhǔn)備：嘗試去別人家做客，體驗(yàn)做客的經(jīng)驗(yàn)。主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、談話導(dǎo)入通過談話，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望，拉近師生關(guān)系，切近主題。二、受歡送的小客人從本學(xué)科入手，理解學(xué)生的真實(shí)想法，溝通自己的對做客的看法。三、補(bǔ)充資料進(jìn)一步認(rèn)知通過補(bǔ)充資料，使學(xué)生學(xué)會及別人友好相處，做受歡送的小客人。一、過家家通過玩做客嬉戲，進(jìn)一步讓學(xué)生通過活動，體驗(yàn)怎樣做才是文明小客人，使文明習(xí)慣在學(xué)生的活動中得到內(nèi)化師：同學(xué)們，你去別人家做過客嗎？師：你去誰家做過客？[學(xué)生自由發(fā)言]教師引導(dǎo)出本課主題師：有一個(gè)小摯友叫小麗，這天她和爸爸到一位叔叔家去做客，讓我們看看她是怎樣做客的呢？[四人小組合作學(xué)習(xí)]１.視察書中的圖片２.小組里說一說小麗是怎樣做客的。３.探討：小麗是一位怎樣的小客人？全班溝通師：怎樣做才算是一位受歡送的小客人？[學(xué)生自由發(fā)言]教師出示課外搜集的有關(guān)文明做客的資料進(jìn)展呈現(xiàn)[學(xué)生進(jìn)展辨析和溝通]師：進(jìn)一步明確哪些行為是文明的，并從中得到教益。師：同學(xué)們，怎樣才能做好小客人呢？我們也來演一演吧！[學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)展分組]小組內(nèi)進(jìn)展探討：舉薦不同的角色小組內(nèi)進(jìn)展表演小組舉薦代表，全班同學(xué)共同玩做客的嬉戲課堂檢測檢測學(xué)生小組合作的第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、導(dǎo)入新課從學(xué)生做客的親身經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望。二、視察探討通過視察體驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣做才是文明小客人。三、做客大家談讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去談?wù)剛€(gè)人的看法，以進(jìn)步他們的相識。三、拓展延長鼓勵學(xué)生找時(shí)機(jī)做一次小客人，體驗(yàn)做文明小客人的快樂。師：同學(xué)們你肯定有過做客的經(jīng)驗(yàn)吧，你是怎樣做小客人的？快說給小伙伴們聽聽吧！[學(xué)生同位互相溝通]全班溝通師：那小摯友在做客時(shí)都做過哪些事呢？把做客中做過的事寫下來吧。[學(xué)生完成書中：“我的做法”]師：小摯友，書中也有兩位小客人，讓我們來看看他們是怎樣做的？[學(xué)生視察書中圖片，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通]師：１.他們是怎樣做小客人的？２.他們誰做的好？為什么？３.做小客人時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些？[全班溝通匯報(bào)]師：小摯友，你在做客的時(shí)候遇到過什么困惑嗎？把你的問題告知大家，讓小摯友門給你出出辦法吧！[學(xué)生到講臺前，講講個(gè)人做客時(shí)遇到的困惑]講完后學(xué)生進(jìn)展辯論并得出結(jié)論。師：小摯友，大家對如何做一個(gè)文明的小客人都有了進(jìn)一步的相識，盼望在今后小摯友能在去做客時(shí)都來做文明的小客人，信任小摯友肯定能從中體驗(yàn)到別樣的快樂！主題三看電視主題目的：.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學(xué)會選擇電視節(jié)目并從電視節(jié)目中學(xué)習(xí)學(xué)問。.在看電視時(shí)，要有節(jié)制，克制生活中的不良習(xí)慣，做到主動、安康地生活?；顒訙?zhǔn)備：１.教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生看電視的調(diào)查問卷；制作課件：剪輯學(xué)生喜愛的一些電視節(jié)目的片頭２.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集報(bào)紙或雜志中電視節(jié)目表主題活動過程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、我喜愛……利用學(xué)生感愛好的電視節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好二、我知道……引導(dǎo)學(xué)生知道看電視也能學(xué)到學(xué)問，指導(dǎo)他們選擇好玩味性、文化性、教化性的節(jié)目。三、剪貼節(jié)目表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和愛好圈畫出合適自己的節(jié)目。以視察學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對選擇電視節(jié)目的影響。師：聽《大風(fēng)車》片頭歌曲錄音，和教師一起邊聽邊唱。[教師帶著學(xué)生邊聽邊唱，學(xué)生心情高漲]師：小摯友們，剛剛聽到的是什么歌曲？引導(dǎo)：小摯友們，在平常，你們喜愛看電視嗎？喜愛看什么電視節(jié)目？多媒體出示：我喜愛……[學(xué)生自由發(fā)言]教師引導(dǎo)：那你在看電視時(shí)都有哪些習(xí)慣？你們從中學(xué)到了哪些本事或?qū)W問？[學(xué)生進(jìn)展小組溝通][全班匯報(bào)]教師出示問卷調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致填寫[全班溝通]師：１.自己最喜愛的電視節(jié)目？２.這些節(jié)目對自己有哪些影響？３.選擇電視節(jié)目有哪些學(xué)問？師：指導(dǎo)學(xué)生將搜集的報(bào)紙或雜志中電視節(jié)目時(shí)辰表，剪貼在書中的方框內(nèi)，然后根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)狀況圈畫出合適自己的電視節(jié)目。[學(xué)生活動]教師巡察指導(dǎo)課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、想一想：通過調(diào)查表豐富學(xué)生看電視的生活常識二、說一說：引導(dǎo)學(xué)生明確看電視應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、選一選：引導(dǎo)學(xué)生通過推斷明確如何正確的選擇電視節(jié)目。四、填一填：開展理論活動，扶植學(xué)生進(jìn)一步克制生活中的不良習(xí)慣，做到主動、安康的生活。師：出示調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表。[全班溝通]師：平常在家里看電視時(shí)，都是怎樣選擇電視節(jié)目頻道的？你留意到電視臺頻道標(biāo)記了嗎？你都相識哪些電視臺的標(biāo)記？師：小摯友，在家看電視的時(shí)候你是怎樣做的？[小組探討溝通，全班匯報(bào)]師：對看電視，你有什么想告知大家的嗎？[學(xué)生互相取長補(bǔ)短]同位互相視察書中的圖片，互相說說，圖中的小摯友的做法對嗎？你及類似的做法嗎？在書中選擇對錯師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己雙休日看電視的狀況，想一想自己都看了哪些電視節(jié)目？分別用了多少時(shí)間？填寫在書中的表格中。課堂檢測通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四單元熾熱的季節(jié)單元目的：１.情感及看法：珍愛生命，求上進(jìn)。２.行為及習(xí)慣：愛惜花草樹木及動物；親近自然，喜愛在大自然中活動。３.學(xué)問及技能：知道初步的安康常識；初步理解生活中的自然、社會常識。４.過程及方法：嘗試用視察、比擬等方法進(jìn)展探究活動。單元內(nèi)容：主題一互相提個(gè)醒主題二學(xué)會看天氣主題三迎接暑假生活主題一互相提個(gè)醒主題目的：.初步理解夏天的自然特征。.知道初步的安康常識。.駕馭探討、溝通、記錄等學(xué)習(xí)方法?；顒訙?zhǔn)備：１.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標(biāo)本。２.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標(biāo)本。活動時(shí)間：３課時(shí)主題活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、談話導(dǎo)入新課從學(xué)生自身的感受引出課題二、“走進(jìn)夏天”探討會指導(dǎo)學(xué)生完成對疑問的探究以此為學(xué)生供應(yīng)新的探究空間。四、找尋夏姑娘讓學(xué)生走出課堂，走向大自然，親身體驗(yàn)夏天的到來。師：同學(xué)們，你感到最近天氣有什么改變嗎？[學(xué)生自由答復(fù)]師：是啊天氣越來越熱了，同學(xué)們越穿越少了，這都說明夏天來到了。師：那你對夏天有哪些印象，大家來溝通一下吧！[組織學(xué)生在充分體驗(yàn)和視察的根底上，開展小組探討][全班匯報(bào)溝通]師：如今我們就請每個(gè)小組派代表上臺為大家介紹他們小組的意見師：教師結(jié)合學(xué)生的探討和匯報(bào)適當(dāng)點(diǎn)撥：如：①夏天的天氣怎么樣？②花草樹木有什么特點(diǎn)？③人們的穿著有什么改變？④甚至是拓展至生活的全部。師：同學(xué)們夏天就像一位穿這火紅衣衫，踏著烽火輪的姑娘來到我們的身邊，她既給我們帶來了快樂，又給我們帶來不便，讓我們一起走出教室到大自然中和她去密切接觸一下吧！師：教師組織學(xué)生建立“小小考察隊(duì)”，由課堂到課外，從校內(nèi)到校外開展理論活動，找尋夏天的蹤跡。教師引導(dǎo)學(xué)生將他們對夏天的各種發(fā)覺以采集卡的形式記錄下來，指導(dǎo)學(xué)生在卡片上記錄發(fā)覺的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等，并把發(fā)覺的東西或制作的標(biāo)本貼在卡片上。第二課時(shí)活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。二、“夏天知多少”科學(xué)論壇會通過科學(xué)論壇的形式，激發(fā)學(xué)生探究的主動性。三、安康門診通過演一演的形式激發(fā)學(xué)生對夏天保健常識的理解愛好。教師：上節(jié)課的時(shí)候，教師聽了同學(xué)們對夏天的介紹，感覺到你們是則喜愛夏天！今日這節(jié)課我們接著來談?wù)勏奶爝@個(gè)話題。（出示課件，夏天的局部場景，其中定格在夏天的雷雨場景。）師：同學(xué)們，你看到了什么？師：在夏天這樣的天氣里你想對大家說些什么？[學(xué)生自由發(fā)言]師：引導(dǎo)學(xué)生說說在夏天的防護(hù)學(xué)問主題：夏天，我們應(yīng)當(dāng)留意什么？調(diào)查報(bào)告：由各小組推選代表進(jìn)展匯報(bào)，可以供應(yīng)事例和照片等材料，也可以聯(lián)絡(luò)自己的自身實(shí)際，探究防護(hù)措施。教師賜予指導(dǎo)和扶植，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)夏天里的平安學(xué)問，駕馭根本的自護(hù)自救的技能。師：剛剛同學(xué)們介紹了這么多在夏天中應(yīng)當(dāng)留意的事情，說明小摯友們平常留意視察生活，留心自己身邊的事情，把自己駕馭的學(xué)問毫無保存的告知給了大家，說明你們都是有愛心的孩子。是啊，正向大家所提示的，夏天有好多小摯友會因?yàn)樨潧龆鹕眢w不適，怎樣才能保證下小摯友在夏天中的身體安康呢，下面我們就以小品表演的形式來演一演吧！[學(xué)生小組自己排練，分別扮演醫(yī)生和患者]模擬表演教師巡察指導(dǎo)：重點(diǎn)通過詳細(xì)情境、醫(yī)患之間的對話，使每一位學(xué)生獲得保健的方法。第３課時(shí)主題目的：１.感受夏天大自然的奇妙，體驗(yàn)夏天生活的快樂。２.能表現(xiàn)對夏天常見疾病及傷痛的關(guān)注，能在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)展初步探究。３.知道夏天給大自然和人們生活帶來的改變，初步懂得夏季自我愛護(hù)的根本策略及方法。４.嬉戲及情境模擬?；顒訙?zhǔn)備：.準(zhǔn)備預(yù)防中暑和防止蚊蟲叮咬的藥品。.準(zhǔn)備一張圖，畫有夏季冷飲（冰棍、綠豆湯）和生吃的瓜果（西瓜、黃瓜、西紅柿）主題活動過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、感受夏天激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好二、快樂夏令營引導(dǎo)學(xué)生通過情境去探討制定活動方案，培育學(xué)生的探究意識和合作實(shí)力。三、模擬夏令營。通過模擬夏令營里不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究出夏天應(yīng)留意的事項(xiàng)，以此豐富學(xué)生的生活閱歷。１.根據(jù)線索猜季節(jié)。師：供應(yīng)幾種具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太陽鏡、游泳、西瓜、空調(diào)、涼席……）猜猜是什么季節(jié)，為什么？[學(xué)生自由答復(fù)]２.視察及思索。師：同學(xué)們，你還知道夏天藏在哪些事物中？你喜愛夏天嗎？為什么？[學(xué)生自由答復(fù)]３.互相溝通師：同學(xué)們，夏天在戶外活動感覺怎樣？你能舉例說出一段讓自己印象深入的事情。[小組溝通][學(xué)生自由答復(fù)]創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，我們學(xué)校將組織為期兩天的夏令營，將開展游泳、西瓜晚會……小伙伴將在一起吃、住、嬉戲。這樣的活動你喜愛嗎？那就請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通探討一下。參與此次夏令營，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些什么？為什么？[小組溝通][全班溝通]全班溝通：師：你們小組溝通的是組織游泳：那你知道教師擔(dān)憂什么，怎樣讓教師能放心？[學(xué)生答復(fù)]師：你們小組溝通的是瓜果乘涼晚會：在晚會中須要留意什么？[學(xué)生答復(fù)]師：你們小組溝通的是洗澡：提示大家什么？師小結(jié)：在洗澡時(shí)水溫適當(dāng)，不能用冷水沖涼，也要防燙傷。你們小組這個(gè)提示很好。[學(xué)生答復(fù)]師：你們小組溝通是在睡覺時(shí)須要留意的事項(xiàng)，能給大家說說嗎？[學(xué)生答復(fù)]師：你們小組給大家提示的方法真好，房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想出了好方法防蚊蟲。演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法。師：通過剛剛的溝通及探討，我們知道在燥熱的夏季我們須要留意的事項(xiàng)有很多，在這里我還要告知大家，在夏季，我們還要多補(bǔ)充水分，不貪涼，平安的度過燥熱的夏天。補(bǔ)充主題：夏天的小蟲主題目的：.通過探究美麗的夏天大自然，感受好玩的昆蟲世界。.通過對昆蟲的理解，豐富自然科學(xué)學(xué)問。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動（課堂預(yù)設(shè)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題通過創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美麗的夏天大自然，感受好玩的昆蟲世界。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好二、走近夏天的小蟲，理解它們，畫一畫。指導(dǎo)學(xué)生通過昆蟲這一主題學(xué)會探究的方法，并用自己喜愛的方式去呈現(xiàn)探究的成果。三、初步探究蚊蠅的害處及預(yù)防、殲滅方法。引導(dǎo)學(xué)生探究出夏天應(yīng)留意的衛(wèi)惹事項(xiàng)，以此豐富學(xué)生的生活閱歷。四、布置搜集卡捕獲小蟲。通過課下持續(xù)活動，鼓勵學(xué)生接著探究。師：小摯友們，你們喜愛夏天嗎？[學(xué)生答復(fù)]師：有的說喜愛，有的說不喜愛，那說不喜愛夏天的小摯友來說一說為什么不喜愛夏天？（師敬重他們的想法）[學(xué)生答復(fù)]師：那喜愛的同學(xué)，你喜愛夏天的什么？[學(xué)生答復(fù)]師：喜愛夏天的同學(xué)說了很多夏天的好處，教師還知道夏天有好多好玩的小動物，你都知道哪些小動物在夏天里活動。[學(xué)生答復(fù)]師：小摯友們，說得都不錯。夏天不光有很多小動物在活動，夏天還有好多得意的小蟲子，很多還是我們小摯友的好伙伴、好摯友呢！今日這節(jié)課，就跟隨我一起去找找，我們把小蟲摯友請出來，讓不喜愛夏天的小摯友也感受一番夏天的樂趣。師：首先請小摯友跟隨教師進(jìn)入美麗的夏天大自然，先來找找小蟲摯友的家，小蟲摯友住的地方可美麗啦，那里有……[學(xué)生小組探討][全班溝通]師：教師這兒也有好多小蟲摯友，我把它請到小摯友中間，大家細(xì)細(xì)地視察一下它們，看看它們都有什么特點(diǎn)。[教師發(fā)昆蟲標(biāo)本，學(xué)生在小組合作視察溝通][全班溝通]師：師引導(dǎo)學(xué)生理解蟬（知了）等昆蟲的主要形態(tài)特征，主要理解有哪些局部組成。（出示圖片視察）師小結(jié)昆蟲的一般特點(diǎn)。師：如今我們把心中的小蟲摯友畫下來留作紀(jì)念好不好？可以畫眼前標(biāo)本中的，也可以畫你心中；可以幾個(gè)人畫一個(gè)，也可以一個(gè)人畫一個(gè)。（播放歌曲《小蜻蜓》）[學(xué)生在全班溝通]生溝通展示，把自己畫好的小蟲摯友貼在黑板上的“大自然”中，師提示貼在相應(yīng)位置。師：哈哈，則多得意的小蟲摯友，請你留下來，為我們的夏天生活增加樂趣。剛剛有點(diǎn)不喜愛夏天的小摯友，如今你是否也能從中感受到一份樂趣呢？不過，的確像你們所說的那樣，夏天也有很多煩人的地方。當(dāng)然還有一些小蟲摯友打攪了我們的生活，給我們帶來很多費(fèi)事，下面我們來談?wù)勊鼈儼?？有哪些呢？[學(xué)生溝通哪些蟲子是害蟲，如蒼蠅、蚊子、蟑螂、臭蟲……]師：同學(xué)們已經(jīng)找出一些害蟲，哪請同學(xué)們在小組內(nèi)再溝通溝通。這些害蟲對我們有什么危害？那我們該如何來應(yīng)付它們呢？[小組溝通][全班溝通]師：請小摯友們開動小腦筋，找個(gè)方法來殲滅它們或預(yù)防它們，或平常看見爸爸媽媽有哪些做法。[學(xué)生答復(fù)生結(jié)合平常生活溝通滅、防蚊蠅的方法。]