統(tǒng)編五年級上冊語文標(biāo)準(zhǔn)化試題語文園地3

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統(tǒng)編版五年級上冊語文標(biāo)準(zhǔn)化試題語文園地3

一、基礎(chǔ)運(yùn)用。

1．填寫名言

（1），牽?？椗珊訕?。

，穿盡紅絲幾萬條。

（2）上面詩句題目是，是代詩人。請?jiān)賹?句類似的古詩。

①。

②。

（3）本單元我們了解了、的海力布，、的牛郎和、的織女，以及、的王母娘娘。

（1）七夕今宵看碧霄；家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》；林杰；唐代；天為歡遲，乞與初涼夜。；天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

（3）心地善良；舍己為人；心地善良；勤勞能干；心地善良；心靈手巧；冷酷無情；蠻橫專制

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：（1）七夕今宵看碧霄、家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》林杰、唐代、天為歡遲，乞與初涼夜。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

（3）心地善良、舍己為人、心地善良、勤勞能干、心地善良、心靈手巧、冷酷無情、蠻橫專制

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

2．下列成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?

A．測試時，我發(fā)現(xiàn)自己沒有帶文具盒，同桌玲玲借給我一支筆，解決了我的燃眉之急。

B．經(jīng)過科學(xué)家的研究分析，得出了“火星上曾經(jīng)有水”的無稽之談。

C．玲玲的這幅畫畫得栩栩如生,真不愧是大家公認(rèn)的“繪畫達(dá)人”。

D．“我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度是成功的基礎(chǔ)...”弟弟講起這些頭頭是道，卻不能落實(shí)到行動中。

B

詞義

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否，詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。A、C、D項(xiàng)與對應(yīng)的語境相符。B項(xiàng)“無稽之談”無法考查。沒有根據(jù)的說法。與對應(yīng)的語境不符。

故解析為：B

在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

3．“她激動得說不出話來?！笨s句正確的句是（)

A．她激動B．她說不出話來

C．她說D．說不出話來

A

擴(kuò)寫、縮寫句子

考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

故解析為：A

主要測驗(yàn)學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

4．下列語句運(yùn)用的描寫手法不正確的一項(xiàng)是（)

A．一個在她后面的男孩子說:“就是開得旺嘛!”(語言描寫)

B．他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的。(動作描寫)

C．頓時，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心底涼到了腳尖。(神情描寫)

D．特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。(外貌描寫)

C

修辭手法

人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。A、B、D正確；C：心理描寫。

故解析為：C

掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

5．下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（)

A．雖然我們往足球里打氣，足球就變得硬邦的了。

B．只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。

C．因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，所以被評為“三好學(xué)生”

D．這次接力賽我們落后了，不是我們跑得大慢，而是接棒不夠默契。

A

句式銜接

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來判斷使用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。A分句前后是條件關(guān)系。應(yīng)把“雖然”改為“只要”。B、C、D正確

故解析為：A

本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

6．（可多選）創(chuàng)編故事的方法有（）

A．可以換一種人稱講。B．可以大膽想象，續(xù)編故事。

C．可以對故事“添油加醋”D．不斷練習(xí)，熟能生巧。

A,B,C

文學(xué)文化常識

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧創(chuàng)編故事的方法，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故解析為：ABC

此題考查學(xué)生對創(chuàng)編故事的方法的掌握能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。

7．把下列成語補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

（1）把下列詞語補(bǔ)充完整

氣急（畏首）

不諱

飲水（孤掌）且過

（2）根據(jù)上述詞完成練習(xí)

①讀了括號里的成語，我想起了俗語。

②與俗語“做一天和尚撞一天鐘”對應(yīng)的成語是。

③想一想,填一填：成語以為特色，俗語以為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

④還有許多成語有對應(yīng)的俗語，請?jiān)倥e一個例子。

成語，所對應(yīng)的俗語。

（1）敗；壞；畏；尾；直；言；思；源；難；鳴；得；過

（2）前怕狼后怕虎；得過且過；精練；形象；分道揚(yáng)鑣；你走你的陽光道,我走我的獨(dú)木橋

成語；諺語

（1）本題考查補(bǔ)寫成語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（2）考查成語和俗語的搭配，在于平時的積累和識記。

故解析為：（1）敗、壞、畏、尾、直、言、思、源、難、鳴、得、過

（2）①前怕狼后怕虎；②得過且過；③精練、形象、分道揚(yáng)鑣——你走你的陽光道,我走我的獨(dú)木橋

（1）本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

（2）此題主要考查成語和俗語的搭配能力。

8．讀一讀,連一連,再完成練習(xí)。

（1）連一連

打開天窗說亮話一個巴掌拍不響

吃水不忘挖井人前怕狼后怕虎

畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱飲水思源

（2）選擇合適的俗語填上空。

①我認(rèn)為，在這次打架事件中,你們都有責(zé)任。

②好吧，老弟，既然你這么干脆,那我就了。

（3）形容膽子小，疑慮重重的成語是。請用這個成語說一句話:。

（1）打開天窗說亮話——直言不諱；一個巴掌拍不響——孤掌難鳴；吃水不忘挖井人——飲水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）一個巴掌拍不響；打開天窗說亮話

（3）畏首畏尾；像這樣畏首畏尾,我們必然一事無成。

成語；諺語

（1）考查成語和俗語的搭配，在于平時的積累和識記。

（2）考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的俗語即可。

（3）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表述要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順。

故解析為：（1）打開天窗說亮話——直言不諱；一個巴掌拍不響——孤掌難鳴；吃水不忘挖井人——飲水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）①個巴掌拍不響；②打開天窗說亮話

（3）畏首畏尾；像這樣畏首畏尾,我們必然一事無成。

（1）成語以精煉為特色，俗語以形象為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

（2）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解俗語的意思。

（3）主要考查學(xué)生的語言表述能力，表意正確，說完整的話。

9．選擇合適的詞語,填入相應(yīng)俗語后的橫線上。

A.得過且過

B.以卵擊石C.面面相覷D.得隴望蜀E.弱肉強(qiáng)食

①大魚吃小魚,小魚吃蝦米——

②吃著碗里的,看著鍋里的——

③大眼瞪小眼——

④當(dāng)一天和尚撞一天鐘

⑤雞蛋往石頭上碰——

B；D；C；A；E

詞形；諺語

考查成語和俗語的搭配，在于平時的理解積累和識記。

故解析為：B、D、C、A、E

成語以精煉為特色，俗語以形象為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

10．把古詩補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

（1），。家家乞巧望秋月，。

（2）這首詩的題目是，是代詩人。

（3）“今宵”的意思是，“碧霄”的意思是。

（4）七夕指的是農(nóng)歷,是傳說中鵲橋相會的日子。

（5）敘述牛郎織女民間故事的詩句是“，?！?/p>

（6）讀了古詩，我知道了“乞巧”就是的意思,“乞巧”最普遍的方式是

，如果線從針孔穿過，就叫“得巧”。

（1）七夕今宵看碧霄；牽牛織女渡河橋；穿盡紅絲幾萬條

（2）《乞巧》；林杰；唐

（3）七月初七日晚上；指浩瀚無際的青天

（4）農(nóng)歷七月初七；牛郎、織女

（5）河邊織女星；河畔牽牛郎

（6）“乞巧””就是向織女乞求一雙巧手的意思；對月穿針

詞形；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：故解析為：（1）七夕今宵看碧霄、牽?？椗珊訕颉⒋┍M紅絲幾萬條。

（2）《乞巧》、林杰、唐

（3）今宵：七月初七日晚上。碧霄：指浩瀚無際的青天。

（4）農(nóng)歷七月初七；牛郎、織女

（5）河邊織女星,河畔牽牛郎。

（6）“乞巧””就是向織女乞求一雙巧手的意思。對月穿針

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

11．根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）大家都非常尊敬海力布。（改為反問句）

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他,他又何必戀戀不舍呢(改為陳述句)

（改成陳述句）

（3）他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。（仿寫擬人句）

（4）姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。（用劃線詞造句）

（5）海力布對龍王說:“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（6）他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭,回到草房。(照樣子,用連續(xù)的動詞寫句子)

（7）老牛真會說話了!(擴(kuò)句)

（1）難道大家都非常不尊敬海力布嗎？

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他也不必戀戀不舍。

（3）當(dāng)春天來臨的時候，垂柳就換上嫩綠的新裝。

（4）媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

（5）海力布對龍王說，如果龍王真想給他點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，就請龍王把嘴里含著的那顆寶石送給他

（6）我放下書包，打開文具盒，拿出鉛筆，找到作業(yè)本，開始寫作業(yè)。

（7）年邁的老牛真的會對牛郎說話了!

修辭手法；修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解例句分句前后表示的是何種關(guān)系，再用關(guān)聯(lián)詞語造句?！耙贿叀贿叀笔遣⒘嘘P(guān)系。

（5）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

（6）根據(jù)題目要求，照樣子,用連續(xù)的動詞寫句子，使句子的意思表述得更具體、形象。

（7）考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。

故解析為：（1）難道大家都非常不尊敬海力布嗎？

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他也不必戀戀不舍。

（3）當(dāng)春天來臨的時候，垂柳就換上嫩綠的新裝。

（4）媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

（5）海力布對龍王說，如果龍王真想給他點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，就請龍王把嘴里含著的那顆寶石送給他。

（6）我放下書包，打開文具盒，拿出鉛筆，找到作業(yè)本，開始寫作業(yè)。

（7）年邁的老牛真的會對牛郎說話了!

（1）、（2）、（5）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句、反問句改陳述句、引述句改轉(zhuǎn)述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用，注意使句子連貫。

（6）本題考查學(xué)生對動作的運(yùn)用能力。解析不求一致，上文銜接起來語言通順即可。

（7）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，培養(yǎng)語言表述能力。

12．實(shí)踐題：根據(jù)下面的情境，按要求答題。

（1）劉軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀!劉軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上畫了那么多杠杠，有的還寫了旁批呢!”劉軍聽了，挺不好意思的。

①管理員的言外之意是：。

②如果你是劉軍，你會這樣說：“”

（2）請根據(jù)給出的情景提示，描寫人物的心理活動。

比賽就要開始了，望著臺下黑壓壓的人群，我緊張極了。我想：

（1）劉軍不應(yīng)該在借閱的圖書上亂寫亂畫；“對不起，我下次一定不在書上亂寫亂畫了，我會注意愛護(hù)書籍的。”

（2）如果我表演出錯該怎么辦同學(xué)們一定會笑我的。我又想起老師鼓勵我的話：“放輕松，不要緊張，你可以做到的，老師相信你!’”想到這里，我頓時充滿了勇氣。

語言表述

（1）①"言外之意"表示一個事物時，并不明白地直接用該事物的名稱，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真實(shí)意思。②這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。

（2）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解當(dāng)時的情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。

故解析為：（1）①劉軍不應(yīng)該在借閱的圖書上亂寫亂畫。②“對不起，我下次一定不在書上亂寫亂畫了，我會注意愛護(hù)書籍的?！?/p>

（2）如果我表演出錯該怎么辦同學(xué)們一定會笑我的。我又想起老師鼓勵我的話：“放輕松，不要緊張，你可以做到的，老師相信你!’”想到這里，我頓時充滿了勇氣。

（1）①此題主要考查學(xué)生語義的理解能力，提高語言的表述技巧。②此題主要考查學(xué)生的語言表述能力。說話時要以理服人，以情動人。

（2）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。

13．閱讀與感悟。

A.嫂子在旁邊,三分像笑七分像發(fā)狠,說:“我們挑(tiāotiǎo)頂有用的東西給你,你知道嗎你要知道好歹,趕緊離開這兒。天還早,能走就走吧。”

B.那頭衰老的牛又說話了，眼眶(kuāngkuàng)里滿是眼淚,說:“我快不行了,不能幫你們下地干活了......我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事,你就披上我的皮”老牛沒說完就死了。

（1）給劃線字正確的讀音

（2）這兩句話分別是對牛郎說的。

（3）A句中的“好歹”是的意思。嫂子說的話的意思是。

而從B句可以看出。

（4）照樣子，寫詞語:三分像笑七分像發(fā)狠、。

（5）B句中兩處“”的作用分別是表示、表示。

（6）想象老牛沒說完的話:。

（1）tiāo；kuàng

（2）嫂子和老牛

（3）好壞；讓牛郎和老牛趕緊離開；老牛一直與牛郎相依為命,到死都想著幫助牛郎

（4）三分饑餓七分寒冷

（5）語言的省略；語言中斷

（6）就像我在你身邊一樣，會盡我所能幫助你，不必為我傷心

語段閱讀

（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（2）、（3）本題主要考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀選文的內(nèi)容，然后結(jié)合目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。

（5）解題時了解省略號的作用：列舉的省略、表示說話吞吐、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動的時斷時續(xù)。做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號的作用。

（6）結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語言的表現(xiàn)力，使上下文之間語言表述的連貫

故解析為：（1）tiāo；kuàng

（2）嫂子和老牛

（3）好壞；讓牛郎和老牛趕緊離開；老牛一直與牛郎相依為命,到死都想著幫助牛郎。

（4）三分饑餓七分寒冷

（5）語言的省略、語言中斷

（6）就像我在你身邊一樣，會盡我所能幫助你，不必為我傷心

（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（2）、（3）這道題是按選文內(nèi)容填上空，一定要熟悉選文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

（5）考查學(xué)生對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（6）主要考查學(xué)生的語言表述能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。

14．閱讀短文，回答問題。

(二)

海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會相信的。再一遲延,災(zāi)難(nànnán)就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(mòméi)大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?他就把怎么得到寶石,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完,就變成了一塊石頭。

（1）劃出文段括號中正確的讀音。

（2）選段中畫橫線的句子是對海力布的描寫,句中“鎮(zhèn)定”一詞說明。

（3）海力布明明知道自己會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們

（4）你認(rèn)為海力布這樣做值不值得為什么

（1）nàn；mò

（2）語言；海力布是一個遇事沉著冷靜的人

（3）因?yàn)楹ＡΣ己苌屏?，他不想親眼看著災(zāi)難奪去鄉(xiāng)親們的生命，所以他決定犧牲自己。

（4）我認(rèn)為這樣做值得。因?yàn)楹ＡΣ紶奚约阂粋€人，救了整個村莊的人，他的這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

語段閱讀

（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（4）談自己的看法時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理。

故解析為：（1）nàn；mò

（2）語言、海力布是一個遇事沉著冷靜的人

（3）因?yàn)楹ＡΣ己苌屏?，他不想親眼看著災(zāi)難奪去鄉(xiāng)親們的生命，所以他決定犧牲自己。

（4）我認(rèn)為這樣做值得。因?yàn)楹ＡΣ紶奚约阂粋€人，救了整個村莊的人，他的這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。

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統(tǒng)編版五年級上冊語文標(biāo)準(zhǔn)化試題語文園地3

一、基礎(chǔ)運(yùn)用。

1．填寫名言

（1），牽牛織女渡河橋。

，穿盡紅絲幾萬條。

（2）上面詩句題目是，是代詩人。請?jiān)賹?句類似的古詩。

①。

②。

（3）本單元我們了解了、的海力布，、的牛郎和、的織女，以及、的王母娘娘。

2．下列成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?

A．測試時，我發(fā)現(xiàn)自己沒有帶文具盒，同桌玲玲借給我一支筆，解決了我的燃眉之急。

B．經(jīng)過科學(xué)家的研究分析，得出了“火星上曾經(jīng)有水”的無稽之談。

C．玲玲的這幅畫畫得栩栩如生,真不愧是大家公認(rèn)的“繪畫達(dá)人”。

D．“我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度是成功的基礎(chǔ)...”弟弟講起這些頭頭是道，卻不能落實(shí)到行動中。

3．“她激動得說不出話來?！笨s句正確的句是（)

A．她激動B．她說不出話來

C．她說D．說不出話來

4．下列語句運(yùn)用的描寫手法不正確的一項(xiàng)是（)

A．一個在她后面的男孩子說:“就是開得旺嘛!”(語言描寫)

B．他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的。(動作描寫)

C．頓時，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心底涼到了腳尖。(神情描寫)

D．特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。(外貌描寫)

5．下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（)

A．雖然我們往足球里打氣，足球就變得硬邦的了。

B．只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。

C．因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，所以被評為“三好學(xué)生”

D．這次接力賽我們落后了，不是我們跑得大慢，而是接棒不夠默契。

6．（可多選）創(chuàng)編故事的方法有（）

A．可以換一種人稱講。B．可以大膽想象，續(xù)編故事。

C．可以對故事“添油加醋”D．不斷練習(xí)，熟能生巧。

7．把下列成語補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

（1）把下列詞語補(bǔ)充完整

氣急（畏首）

不諱

飲水（孤掌）且過

（2）根據(jù)上述詞完成練習(xí)

①讀了括號里的成語，我想起了俗語。

②與俗語“做一天和尚撞一天鐘”對應(yīng)的成語是。

③想一想,填一填：成語以為特色，俗語以為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

④還有許多成語有對應(yīng)的俗語，請?jiān)倥e一個例子。

成語，所對應(yīng)的俗語。

8．讀一讀,連一連,再完成練習(xí)。

（1）連一連

打開天窗說亮話一個巴掌拍不響

吃水不忘挖井人前怕狼后怕虎

畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱飲水思源

（2）選擇合適的俗語填上空。

①我認(rèn)為，在這次打架事件中,你們都有責(zé)任。

②好吧，老弟，既然你這么干脆,那我就了。

（3）形容膽子小，疑慮重重的成語是。請用這個成語說一句話:。

9．選擇合適的詞語,填入相應(yīng)俗語后的橫線上。

A.得過且過

B.以卵擊石C.面面相覷D.得隴望蜀E.弱肉強(qiáng)食

①大魚吃小魚,小魚吃蝦米——

②吃著碗里的,看著鍋里的——

③大眼瞪小眼——

④當(dāng)一天和尚撞一天鐘

⑤雞蛋往石頭上碰——

10．把古詩補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

（1），。家家乞巧望秋月，。

（2）這首詩的題目是，是代詩人。

（3）“今宵”的意思是，“碧霄”的意思是。

（4）七夕指的是農(nóng)歷,是傳說中鵲橋相會的日子。

（5）敘述牛郎織女民間故事的詩句是“，?！?/p>

（6）讀了古詩，我知道了“乞巧”就是的意思,“乞巧”最普遍的方式是

，如果線從針孔穿過，就叫“得巧”。

11．根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）大家都非常尊敬海力布。（改為反問句）

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他,他又何必戀戀不舍呢(改為陳述句)

（改成陳述句）

（3）他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。（仿寫擬人句）

（4）姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。（用劃線詞造句）

（5）海力布對龍王說:“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（6）他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭,回到草房。(照樣子,用連續(xù)的動詞寫句子)

（7）老牛真會說話了!(擴(kuò)句)

12．實(shí)踐題：根據(jù)下面的情境，按要求答題。

（1）劉軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀!劉軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上畫了那么多杠杠，有的還寫了旁批呢!”劉軍聽了，挺不好意思的。

①管理員的言外之意是：。

②如果你是劉軍，你會這樣說：“”

（2）請根據(jù)給出的情景提示，描寫人物的心理活動。

比賽就要開始了，望著臺下黑壓壓的人群，我緊張極了。我想：

13．閱讀與感悟。

A.嫂子在旁邊,三分像笑七分像發(fā)狠,說:“我們挑(tiāotiǎo)頂有用的東西給你,你知道嗎你要知道好歹,趕緊離開這兒。天還早,能走就走吧。”

B.那頭衰老的牛又說話了，眼眶(kuāngkuàng)里滿是眼淚,說:“我快不行了,不能幫你們下地干活了......我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事,你就披上我的皮”老牛沒說完就死了。

（1）給劃線字正確的讀音

（2）這兩句話分別是對牛郎說的。

（3）A句中的“好歹”是的意思。嫂子說的話的意思是。

而從B句可以看出。

（4）照樣子，寫詞語:三分像笑七分像發(fā)狠、。

（5）B句中兩處“”的作用分別是表示、表示。

（6）想象老牛沒說完的話:。

14．閱讀短文，回答問題。

(二)

海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會相信的。再一遲延,災(zāi)難(nànnán)就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(mòméi)大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?他就把怎么得到寶石,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完,就變成了一塊石頭。

（1）劃出文段括號中正確的讀音。

（2）選段中畫橫線的句子是對海力布的描寫,句中“鎮(zhèn)定”一詞說明。

（3）海力布明明知道自己會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們

（4）你認(rèn)為海力布這樣做值不值得為什么

解析解答部分

1．（1）七夕今宵看碧霄；家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》；林杰；唐代；天為歡遲，乞與初涼夜。；天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

（3）心地善良；舍己為人；心地善良；勤勞能干；心地善良；心靈手巧；冷酷無情；蠻橫專制

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：（1）七夕今宵看碧霄、家家乞巧望秋月

（2）《乞巧》林杰、唐代、天為歡遲，乞與初涼夜。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

（3）心地善良、舍己為人、心地善良、勤勞能干、心地善良、心靈手巧、冷酷無情、蠻橫專制

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

2．B

詞義

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否，詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。A、C、D項(xiàng)與對應(yīng)的語境相符。B項(xiàng)“無稽之談”無法考查。沒有根據(jù)的說法。與對應(yīng)的語境不符。

故解析為：B

在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

3．A

擴(kuò)寫、縮寫句子

考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

故解析為：A

主要測驗(yàn)學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

4．C

修辭手法

人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。A、B、D正確；C：心理描寫。

故解析為：C

掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

5．A

句式銜接

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來判斷使用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。A分句前后是條件關(guān)系。應(yīng)把“雖然”改為“只要”。B、C、D正確

故解析為：A

本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

6．A,B,C

文學(xué)文化常識

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧創(chuàng)編故事的方法，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故解析為：ABC

此題考查學(xué)生對創(chuàng)編故事的方法的掌握能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。

7．（1）??；壞；畏；尾；直；言；思；源；難；鳴；得；過

（2）前怕狼后怕虎；得過且過；精練；形象；分道揚(yáng)鑣；你走你的陽光道,我走我的獨(dú)木橋

成語；諺語

（1）本題考查補(bǔ)寫成語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（2）考查成語和俗語的搭配，在于平時的積累和識記。

故解析為：（1）敗、壞、畏、尾、直、言、思、源、難、鳴、得、過

（2）①前怕狼后怕虎；②得過且過；③精練、形象、分道揚(yáng)鑣——你走你的陽光道,我走我的獨(dú)木橋

（1）本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

（2）此題主要考查成語和俗語的搭配能力。

8．（1）打開天窗說亮話——直言不諱；一個巴掌拍不響——孤掌難鳴；吃水不忘挖井人——飲水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）一個巴掌拍不響；打開天窗說亮話

（3）畏首畏尾；像這樣畏首畏尾,我們必然一事無成。

成語；諺語

（1）考查成語和俗語的搭配，在于平時的積累和識記。

（2）考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的俗語即可。

（3）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表述要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順。

故解析為：（1）打開天窗說亮話——直言不諱；一個巴掌拍不響——孤掌難鳴；吃水不忘挖井人——飲水思源；前怕狼后怕虎——畏首畏尾

（2）①個巴掌拍不響；②打開天窗說亮話

（3）畏首畏尾；像這樣畏首畏尾,我們必然一事無成。

（1）成語以精煉為特色，俗語以形象為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

（2）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解俗語的意思。

（3）主要考查學(xué)生的語言表述能力，表意正確，說完整的話。

9．B；D；C；A；E

詞形；諺語

考查成語和俗語的搭配，在于平時的理解積累和識記。

故解析為：B、D、C、A、E

成語以精煉為特色，俗語以形象為特征,兩者各有千秋。如果能靈活運(yùn)用，我們寫的文章將更出色。

10．（1）七夕今宵看碧霄；牽?？椗珊訕?；穿盡紅絲幾萬條

（2）《乞巧》；林杰；唐

（3）七月初七日晚上；指浩瀚無際的青天

（4）農(nóng)歷七月初七；牛郎、織女

（5）河邊織女星；河畔牽牛郎

（6）“乞巧””就是向織女乞求一雙巧手的意思；對月穿針

詞形；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：故解析為：（1）七夕今宵看碧霄、牽牛織女渡河橋、穿盡紅絲幾萬條。

（2）《乞巧》、林杰、唐

（3）今宵：七月初七日晚上。碧霄：指浩瀚無際的青天。

（4）農(nóng)歷七月初七；牛郎、織女

（5）河邊織女星,河畔牽牛郎。

（6）“乞巧””就是向織女乞求一雙巧手的意思。對月穿針

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

11．（1）難道大家都非常不尊敬海力布嗎？

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他也不必戀戀不舍。

（3）當(dāng)春天來臨的時候，垂柳就換上嫩綠的新裝。

（4）媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

（5）海力布對龍王說，如果龍王真想給他點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，就請龍王把嘴里含著的那顆寶石送給他

（6）我放下書包，打開文具盒，拿出鉛筆，找到作業(yè)本，開始寫作業(yè)。

（7）年邁的老牛真的會對牛郎說話了!

修辭手法；修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解例句分句前后表示的是何種關(guān)系，再用關(guān)聯(lián)詞語造句?！耙贿叀贿叀笔遣⒘嘘P(guān)系。

（5）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

（6）根據(jù)題目要求，照樣子,用連續(xù)的動詞寫句子，使句子的意思表述得更具體、形象。

（7）考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。

故解析為：（1）難道大家都非常不尊敬海力布嗎？

（2）他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他也不必戀戀不舍。

（3）當(dāng)春天來臨的時候，垂柳就換上嫩綠的新裝。

（4）媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

（5）海力布對龍王說，如果龍王真想給他點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，就請龍王把嘴里含著的那顆寶石送給他。

（6）我放下書包，打開文具盒，拿出鉛筆，找到作業(yè)本，開始寫作業(yè)。

（7）年邁的老牛真的會對牛郎說話了!

（1）、（2）、（5）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句、反問句改陳述句、引述句改轉(zhuǎn)述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用，注意使句子連貫。

（6）本題考查學(xué)生對動作的運(yùn)用能力。解析不求一致，上文銜接起來語言通順即可。

（7）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，培養(yǎng)語言表述能力。

12．（1）劉軍不應(yīng)該在借閱的圖書上亂寫亂畫；“對不起，我下次一定不在書上亂寫亂畫了，我會注意愛護(hù)書籍的?！?/p>

（2）如果我表演出錯該怎么辦同學(xué)們一定會笑我的。我又想起老師鼓勵我的話：“放輕松，不要緊張，你可以做到的，老師相信你!’”想到這里，我頓時充滿了勇氣。

語言表述

（1）①"言外之意"表示一個事物時，并不明白地直接用該事物的名稱，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真實(shí)意思。②這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是