PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1Howtallareyou?PartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這些單詞：dinosaur、hall、metre、than、both。2.熟練掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。3.能聽(tīng)懂“Let’stry”板塊的錄音并選出正確的選項(xiàng)。4.能調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較和匯報(bào)。5.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)問(wèn)答高度的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.難點(diǎn)：1.能讀準(zhǔn)than等單詞的發(fā)音。2.能運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型，就某一情境進(jìn)行問(wèn)答。3.比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片（恐龍等圖片）；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.量尺（或其他可測(cè)身高的儀器）。5.按班級(jí)人數(shù)的調(diào)查表?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.Oralpractice.T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss：Wearefine.Thankyou.Andyou?T：I’mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.—Who’syourartteacher?What’she/shelike?(PPT準(zhǔn)備不同科目教師的照片)—He/Sheisthinandshort.(復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind、active等。)Step2：Presentation1.教師提供聽(tīng)力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引導(dǎo)學(xué)生看題，作出猜測(cè)。（Let’stry）2.教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。3.師生共同核對(duì)答案并跟讀。4.教讀本課時(shí)詞匯和重點(diǎn)句型。（Let’stalk）詞匯：dinosaur、hall、metre、than、both。句型：That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.課堂問(wèn)答。(1)教學(xué)句型：Howtallareyou?I’m…metres.①教師指著身高測(cè)量?jī)x或卷心尺，問(wèn)一個(gè)比自己高的學(xué)生：Iam1.63metres.Howtallareyou？②教師板書(shū)：Howtallareyou？然后教讀，接著學(xué)生齊問(wèn)，教師回答并板書(shū)“I’m1.64metres.”。③指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子，學(xué)生跟讀幾遍后做開(kāi)火車(chē)問(wèn)答練習(xí)。(2教學(xué)句型：I’mtallerthanthisone.①T：Howtallareyou？(教師問(wèn)比自己高的學(xué)生)S：I’m1.64metres.T：I’m1.63metres.You’retallerthanme.②教師接著問(wèn)比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.③板書(shū)：You’retallerthanme.引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。④小組活動(dòng)：學(xué)生互問(wèn)身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”練習(xí)新學(xué)句子。⑤課件出示A和B兩人圖片（可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué)），問(wèn)：Whoistaller?再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說(shuō)邊出示句子：AistallerthanB.⑥教師示范說(shuō)，學(xué)生練說(shuō)。對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行演練。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)進(jìn)行提示，說(shuō)對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。6.比年齡。(1)Setanexample.T：Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1：I’m12yearsold.T：Whataboutyou?S2：I’m12,too.T：Oh,I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.搭檔之間互相朗讀對(duì)話，并在不懂的地方做記號(hào)。8.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)與答疑，教師可適時(shí)提供幫助。9.請(qǐng)學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對(duì)話。10.播放錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，給動(dòng)畫(huà)配音。2.學(xué)生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對(duì)話，教師可把學(xué)生分組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪組同學(xué)能正確組織對(duì)話并盡可能多地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。3.小小調(diào)查員。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做調(diào)查，完成表格。并能根據(jù)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)話總結(jié)。示范如下：T：Howoldareyou?S：I’m13yearsold.Whataboutyou?T：I’m28yearsold.I’m15yearsolderthanyou.S：Yes.I’m15yearsyoungerthanyou.T：Howtallareyou?…4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生回答。新語(yǔ)言點(diǎn)可詳細(xì)講解。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí),再核對(duì)答案。5.課堂總結(jié)。Step4：Homework1.給父母或小伙伴讀讀Let’stalk。2.模仿Let’stalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學(xué)反思】本課時(shí)以張鵬和邁克觀看恐龍的情景引出對(duì)話以及本課時(shí)“比較級(jí)，最高級(jí)和詢問(wèn)、回答身高”的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生能在情景對(duì)話中靈活運(yùn)用句型：A+be+the+最高級(jí)+范圍./A+be+比較級(jí)+than+B.”來(lái)表達(dá)“最”和“A比B更……”。另外，學(xué)生也應(yīng)該能詢問(wèn)和回答有關(guān)身高的問(wèn)題。學(xué)習(xí)本課時(shí)，建議教師先以學(xué)生的身高來(lái)進(jìn)行比較，從而訓(xùn)練比較級(jí)和最高級(jí)，然后引出本課時(shí)的對(duì)話。注意找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以其他物體作為道具比高矮。

Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn&Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握younger、older、taller、shorter、longer這五個(gè)形容詞的比較級(jí);2.能夠正確運(yùn)用以上單詞形容人的外貌特征；3.能夠理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er；4.能夠運(yùn)用比較級(jí)完成調(diào)查和作總結(jié)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。難點(diǎn)：1.較好地理解形容詞比較級(jí)的意義。2.在具體情境中用含有形容詞比較級(jí)的句型替換描述。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.量尺（或其他可測(cè)身高的儀器）。【教學(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.談話導(dǎo)入。（打開(kāi)課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星的照片更好）T：Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1：I’mthinandshort.What’syourmotherlike?S2：Mymotherisverystrong.Andsheistallerandolderthanme.（復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old、young，由此引出其比較級(jí)）Step2：Presentation1.教學(xué)句型：Howtallareyou?I’m…metres.He’s/She’s…metres.(1)T：howtallareyou?（教師出示測(cè)身高體重的量尺）T：Tomis1.56metres.Lindais1.62metres.（教師幫幾位學(xué)生測(cè)身高）(2)教師板書(shū)并領(lǐng)讀句子：Tomis1.56metres.Lindais1.62metres.(3)學(xué)生輪流上前測(cè)身高，下一位同學(xué)問(wèn)：Howtallareyou?(4)學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果回答：I’m…metres.2.教學(xué)形容詞的比較級(jí)taller、shorter、longer、younger、older及其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對(duì)最后一名學(xué)生說(shuō)：You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教師可與該生站在一起比較，讓學(xué)生理解句子（特別是than）的意思。(2)教師板書(shū)句子，并領(lǐng)讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時(shí)教讀than。(3)T：Whichistaller/shorter?(出示長(zhǎng)頸鹿giraffe和大熊貓panda的圖片)引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答，如：Thegiraffeistallerthanthepanda.(4)T：HowtallisYaoMing/JayChou?（出示姚明和周杰倫的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡）S：He’s…metres.(5)然后鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的比較級(jí)說(shuō)句子。S：Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互問(wèn)年齡，然后練習(xí)“You’reolder/youngerthanme.”句型。(7)說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：Sheistallandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜測(cè)是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書(shū)，教師適時(shí)點(diǎn)撥語(yǔ)法：than前面要用形容詞比較級(jí),簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)。一種情況可以是在形容詞的后面直接加-er。4.聽(tīng)讀正音。（Let’slearn）(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)真地感覺(jué)-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音讀。(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.“Isay,youdo.”規(guī)則：教師先出示本課五張單詞卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動(dòng)作。（五個(gè)形容詞比較級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的操練）T：Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（兩手臂交叉）2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。（寫(xiě)的操練）3.句子接龍。規(guī)則：全班五人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新詞造句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進(jìn)行比較，用英語(yǔ)表述出來(lái)。(主句型的操練)S1：I’m1.59metres.S2：I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1：You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.Let’schant.（或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant）5.小小調(diào)查員。五人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比較級(jí)做匯報(bào)。（Doasurveyandreport）T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.61metres.T：Whoisolder,ZhangPengorJohn?S：ZhangPeng.T：ZhangPengistallerandolderthanJohn.6.課堂小練習(xí)（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思：讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。Step4：Homework1.課后抄寫(xiě)并默寫(xiě)younger、older、taller、shorter、longer等詞匯。2.熟讀Let’slearn板塊的內(nèi)容。3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Let’slearn寫(xiě)句子或編對(duì)話。4.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowtallareyou?I’m1.61metres.【教學(xué)反思】本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以日常生活為背景，主要話題是詢問(wèn)并比較身邊的人或事物的相關(guān)信息。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實(shí)的比較活動(dòng)中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級(jí)的單詞，這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯蛩说纳砀摺Ⅲw重、年齡以及談?wù)撛鯓訉?duì)物體的長(zhǎng)度、大小進(jìn)行比較。為了避免枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)——做調(diào)查和采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于比較級(jí)的理解及運(yùn)用。

Unit1Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)懂并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.，詢問(wèn)并回答鞋子等的碼數(shù)。3.能運(yùn)用句型：“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”來(lái)詢問(wèn)和回答體重。4.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用形容詞比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較。5.完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能在日常交際對(duì)話中問(wèn)答鞋的碼數(shù)和人的體重，并能靈活使用形容詞比較級(jí)。難點(diǎn)：1.對(duì)以上重點(diǎn)句型的掌握和理解。2.根據(jù)具體情境，熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.人物頭飾、教具鞋子等；5.測(cè)量身高和體重的量尺和體重秤?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up(1)拿出PartA所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”來(lái)認(rèn)讀單詞卡片。(2)同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡，如：S1：Howtallareyou?S2：I’m1.62metres.Andyou?S1：I’mshorterthanyou. S2：Howtallareyou?S1：I’m1.61metres. S2：ButI’molderthanyou.S1：Howoldareyou?S2：I’m12yearsold.S1：Yes，youareolderthanme.Step2：Presentation(1)教師利用課件出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場(chǎng)景。(2)根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：Whosefeetarebiggerthantheother’s?(3)將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.(4)教師讓同桌兩人一組，比一比誰(shuí)的腳大，并運(yùn)用bigger來(lái)說(shuō)句子。例如：Myfeetarebiggerthanyours.(5)教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來(lái)，并問(wèn)：Whatsizeareyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)回答。(6)教師讓thebiggestsize的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問(wèn)：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，引出kilogram.(7)同桌二人間相互問(wèn)身高和體重，運(yùn)用句型：Howtall/heavyareyou?(8)大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人Whoistaller?Whoisheavier(更重的）？教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對(duì)比觀察：bigger=big+g+er heavier=heavi+er(改y為i加er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。(9)聽(tīng)“Let’talk”第一遍時(shí)，跟讀聽(tīng)力，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)第二遍時(shí)思考:WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對(duì)答案，并聽(tīng)第三遍理解對(duì)話內(nèi)容，理清誰(shuí)更高、誰(shuí)更重、誰(shuí)的鞋碼更大。(10) 兩人一組分角色朗讀對(duì)話，并帶上人物頭飾表演對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。Step3：Consolidationandextension(1)用英語(yǔ)描述自己的體重、鞋碼以及運(yùn)用比較級(jí)描述“比自己重、比自己鞋碼大”的人。例如：I’m48kilograms.…isheavierthanme.Sheis50kilograms.(2)完成“Let’s try”部分，聽(tīng)一聽(tīng)WuYifan和Mike的周末安排。(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年齡，并運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行描述。詢問(wèn)時(shí)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howoldareyou?描述report的結(jié)果時(shí)，要運(yùn)用比較級(jí)詞匯:bigMatchandsay。(4)課堂小練習(xí)。(A)1.—How____areyou? —I’m1.60metres.A.tall B.heavy C.old(B)2.—How____areyou?—I’m48kilograms.A.tall B.heavy C.old(C)3.—How____areyou? —I’m12.A.tall B.heavy C.oldStep4：Homework聽(tīng)“Let’Stalk”部分，并跟讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?【教學(xué)反思】本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與到聽(tīng)力及對(duì)話活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)課在英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成Readandwrite部分，根據(jù)題意選圖片的預(yù)習(xí)工作。2.能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解LittleDuck的疑問(wèn)以及OldTree的解釋。3.能讀懂Readandwrite中的比較級(jí)。4.能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)故事內(nèi)容的理解。難點(diǎn)：理解影子變化的真正原因（與太陽(yáng)光照的關(guān)系），在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文單詞，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。3.口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型。Step2：Presentation1.出示單詞卡片和圖畫(huà)教學(xué)單詞：countryside、shadow、lower、smarter、become。T：Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.（出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow、lower、smarter等,并教學(xué)生跟讀。2.依次學(xué)習(xí)課文內(nèi)容并完成相應(yīng)任務(wù)。T：Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述?？山o出提示：Whichseasonisit?It’s…3.練一練。（Readandwrite）(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。(2)學(xué)生閱讀并理解下列句子：①I(mǎi)tisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)匯報(bào)交流成果。(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。(5)“開(kāi)火車(chē)”讀短文。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯下列句子。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.再讀短文。完成Readandcircle板塊內(nèi)容。4.小組對(duì)話。完成填空練習(xí)。（Readthestoryagainandfinishthedialogue.）5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss板塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。Step4：Homework1.聽(tīng)錄音并朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?Springiscoming.countrysideshadowlowersmarterbecomeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.【教學(xué)反思】作為英語(yǔ)老師絕不能輕視學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲以及創(chuàng)新意識(shí)不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，并進(jìn)行交流總結(jié)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

Unit1Howtallareyou?PartBLet’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠完成Let’scheck和Let’swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達(dá)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：概括總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。難點(diǎn)：整體掌握形容詞的比較級(jí)，并在實(shí)際情境中加以運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)單詞。(1)“我猜我猜我猜猜猜”游戲。規(guī)則：教師低聲說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說(shuō)出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文單詞。3.師生對(duì)話。T：Howtallareyou?S1：I’m…metres.T：Youaretaller/shorterthanme.T：Howoldishe?S1：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.4.學(xué)生表演準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2：Presentation1.Let’scheck.(1)看圖并讀題，看看能掌握什么信息。(2)教師播放第一題錄音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(4)核對(duì)答案。(5)再聽(tīng)錄音，學(xué)生小聲跟讀。2.Let’swrapitup.(可在黑板上重新排列)(1)tall—tallerlong—longerstrong—stronger(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnierhappy—happier(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder歸納總結(jié)：(1)單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾直接加-er；(2)以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加-er。(3)重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加-er。Step3：Consolidationandextension1.分小組讀一讀，記一記形容詞的比較級(jí)。2.讓學(xué)生讀背形容詞比較級(jí)變化規(guī)律。3.家庭情況介紹。（PPT上最好能出示介紹的同學(xué)的全家福）根據(jù)之前對(duì)家人的身高、體重、年齡等的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前介紹自己的家庭情況。一定要用到本單元的重點(diǎn)句型，如：Myfatheristallerthanmymother.4.配音比賽。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，兩名學(xué)生分別扮演其中人物，給動(dòng)畫(huà)配音。5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。6.學(xué)后反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。Step4：Homework1.熟讀本單元對(duì)話，并默寫(xiě)單詞。2.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?①tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger②heavy—heavierangry—angrierwindy—windiersunny—sunnierfunny—funnierhappy—happier③thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadderMyfatheristallerthanmymother.【教學(xué)反思】本課時(shí)的學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到：語(yǔ)言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是取之不竭、用之不盡的能源。游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)需注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。本課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，在心中把全班分為三組，因材施教，分層要求，以求最有效地激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為源源不斷的學(xué)習(xí)后繼力。

Unit1Howtallareyou?PartBLet’slearn&Matchandsay【教學(xué)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)：heavier、stronger、bigger、smaller、thinner這五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式。2. 能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來(lái)描述人或物的特征差異。3. 能靈活地詢問(wèn)和回答體重。4. 能完成Matchandsay?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式。難點(diǎn)：掌握形容詞heavy、thin、big的比較級(jí)構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.足夠的氣球等?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.教師播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟著哼唱。3.師生交流，復(fù)習(xí)之前內(nèi)容。T：Howoldareyou?Howtallareyou？板書(shū)：Mary12146cmTom13150cmT：Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S：Tomis(older)thanMary.Maryis(younger)thanTom.Tomis(taller)thanMary.Maryis(shorter)thanTom.Tomis(stronger)thanMary.（指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。）4.學(xué)生表演之前準(zhǔn)備的對(duì)話。S1：Howtallareyou?S2：I’m…metres.S1：Youaretaller/shorterthanme.S1：Howoldishe?S2：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2：Presentation1.吹氣球比賽。(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)吹氣球，教師發(fā)指令“Makeitbigger.”，這兩名同學(xué)一邊吹氣球，其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看誰(shuí)在指定的時(shí)間內(nèi)吹得大，誰(shuí)就獲勝。（板書(shū)：bigger）教師引導(dǎo)：Canyoumakeitsmaller?(2)學(xué)生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊“Smaller!Smaller!Smaller!”（板書(shū)：smaller）2.教師拿出皮筋，一邊拉長(zhǎng)一邊說(shuō)：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，說(shuō)：Shorter!Shorter!Shorter!（板書(shū)：longer和shorter）3.說(shuō)句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分別出示蘋(píng)果和橙子的圖片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示兩個(gè)女孩圖像)4.學(xué)習(xí)heavier和thinner。(1)教師指名一學(xué)生到黑板前，和老師作比較，能用哪些詞說(shuō)出相貌特征：（tall、short、fat、thin、old、young、heavy、thin…）板書(shū)：thinner和heavier(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察以上兩詞，看他們的書(shū)寫(xiě)有什么特征？小結(jié)：thinner雙寫(xiě)最后一個(gè)字母加er；heavier變y為i加-er。(3)說(shuō)句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女對(duì)比效果明顯的圖片）5.小組合作：四人小組運(yùn)用所學(xué)的形容詞的比較級(jí)，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant，交流展示。6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音跟讀。7.開(kāi)火車(chē)讀單詞。8.小結(jié)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。（課件顯示）9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長(zhǎng)短，然后引出下列句型：Myarmsarelongerthanyours.（yours相當(dāng)于“your+名詞”）Yourhandsaresmallerthanmine.Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子,糾正讀音，并回答問(wèn)題。T：HowheavyisJim?S：Heis52kilograms.T：Whoisheavier,JimorJohn?S：Jim.T：SoJimisheavierthanJohn.S：JohnisthinnerthanJim.2.用形容詞比較級(jí)自由描述動(dòng)物特征。（PPT展示動(dòng)物圖片）3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。4.學(xué)后反思：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。Step4：Homework1.抄寫(xiě)并熟記單詞，讀熟Let’slearn的對(duì)話。2.比較周?chē)耐瑢W(xué)、家人，并進(jìn)行模擬對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加-er)thin—thinnerbig—bigger(雙寫(xiě)最后一個(gè)字母加-er)heavy—heavier(變y為i加-er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種游戲活動(dòng)，如：吹氣球比賽、肢體比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，那么這樣的活動(dòng)無(wú)疑是個(gè)無(wú)效的活動(dòng)，因此在每次活動(dòng)后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，課堂效率較高。

Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)運(yùn)用過(guò)去式的詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀3個(gè)日常交際用語(yǔ)“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”，能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。3.能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。4.積極參與調(diào)查活動(dòng)，能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練掌握本課時(shí)的單詞、詞組以及句子。難點(diǎn)：1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。2.了解一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件4.量尺（或其他可測(cè)身高的儀器）。5.按班級(jí)人數(shù)的調(diào)查表?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.師生齊唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞詞組。3.師生一起看日歷及活動(dòng)圖片進(jìn)行問(wèn)答，談?wù)勛约褐苣┮话銜?huì)做什么。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。4.對(duì)話練習(xí)。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操練）S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。（Let’slearn）(1)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)動(dòng)詞一般過(guò)去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed。(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)觀察規(guī)律:教師板書(shū)以上單詞原形及過(guò)去式，學(xué)生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過(guò)去式，當(dāng)我們要表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，就要用動(dòng)詞的過(guò)去式，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式一般在動(dòng)詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)詞組比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)詞組。）(5)Isay,youdo.規(guī)則：①教師說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組。②一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。③同桌兩人一組，一人說(shuō)詞組，一人做動(dòng)作。(6)guess,guess,guess.規(guī)則:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開(kāi)頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測(cè)并讀出該單詞。2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，提問(wèn):Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教師播放Let’slearn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語(yǔ)及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，兩名學(xué)生分別扮演Mike和ChenJie，給動(dòng)畫(huà)配音。3.自編歌曲。邊做動(dòng)作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.學(xué)生利用表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（Doasurveyandreport）(1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀出本版塊對(duì)話，幫助學(xué)生了解本版塊內(nèi)容要求。(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問(wèn)除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(3)教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。5.學(xué)唱歌曲“Lastweekend”。6.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思：詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.抄寫(xiě)新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let’stalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學(xué)反思】在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)用對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握；在鞏固延伸時(shí)，以競(jìng)賽、游戲的方式，通過(guò)相關(guān)信息猜句子，小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生的單詞默寫(xiě)能力和語(yǔ)言輸出能力。盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)也應(yīng)該更加重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織和觀察表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)drank,show等單詞。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.理解掌握運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提問(wèn)，并能結(jié)合實(shí)際回答有關(guān)周末活動(dòng)的安排。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整）【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Ms.Wang.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文，復(fù)習(xí)詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。3.談話導(dǎo)入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的過(guò)去式是was，師生互問(wèn)互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:IoftenwatchTV.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.(教讀)教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞一般過(guò)去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。多與表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)搭配，如:lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。5.具體講解。（Let’stalk）單詞:drink—drank，drank是動(dòng)詞drink的過(guò)去式，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。引出喝茶的表達(dá)：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastweekend.6.Whatdidtheydo?（出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片）引導(dǎo)學(xué)生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教師板書(shū)并教讀）7.課件呈現(xiàn):show，children’sshow等詞匯，學(xué)生說(shuō)中文意思，教師教讀。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書(shū):Didyoudoanythingelse?學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思并熟讀。9.學(xué)生小組閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動(dòng)。詢問(wèn)學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過(guò)去的時(shí)間。（Let’stry）12.教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并分析預(yù)測(cè)。13.學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。14.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽(tīng)后選擇正確答案。15.師生核對(duì)答案時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出時(shí)間狀語(yǔ)lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.活動(dòng)1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動(dòng)的圖片，提問(wèn)學(xué)生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學(xué)生創(chuàng)編新的對(duì)話并進(jìn)行表演。3.活動(dòng)2:教師與學(xué)生對(duì)話，提問(wèn)該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對(duì)話后教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話，然后請(qǐng)學(xué)生依照示范與同學(xué)對(duì)話，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)分別找學(xué)生做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫(xiě)句子，并寫(xiě)出中文意思。2.熟讀Let’stalk的對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教學(xué)反思】六年級(jí)學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。本課時(shí)最后一個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生小組合作編對(duì)話，看誰(shuí)的想象力更加豐富，編的對(duì)話既具有創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理，并將所編對(duì)話表演出來(lái)。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。

Unit2LastweekendPartBLet’slearn&Lookandtalk【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握四會(huì)單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.理解認(rèn)讀句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”，學(xué)生跟唱。3.單詞大變身。選出單詞對(duì)應(yīng)的過(guò)去式。4.師生對(duì)話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.學(xué)生展示之前準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師利用日歷詢問(wèn)日期，接著提問(wèn)學(xué)生上周末做了什么，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。然后教師利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)Let’slearn板塊的插圖，提問(wèn)學(xué)生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)我問(wèn)你來(lái)答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和John，提問(wèn)“Howdotheyfeel?Happy？Sad?”；接著提問(wèn)“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等詞匯和短語(yǔ)。(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師在課件上出示本部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的變化，比較與A部分動(dòng)詞詞尾直接加-ed有何不同，引出一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，把動(dòng)詞詞組與句型結(jié)合進(jìn)行問(wèn)答。(6)教師在課件上呈現(xiàn)一張日歷，提問(wèn)學(xué)生在不同的日子做了什么，學(xué)習(xí)yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時(shí)間短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解這些表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)的意義。(7)BombGame.規(guī)則:教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶領(lǐng)讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。）(8)Whichismissing?規(guī)則:教師在課件上出示本課的單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。最先回答出來(lái)的學(xué)生所在的小組獲勝。2.Let’slearn.(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLetslearn中的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的人物。(2)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。(3)師生共同操練句子。T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語(yǔ)及句子，并糾正讀音。2.貪吃蛇游戲。教師組織學(xué)生進(jìn)行貪吃蛇游戲，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿對(duì)話。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.背誦四會(huì)單詞及詞組。2.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.【教學(xué)反思】本課時(shí)設(shè)計(jì)先利用多媒體等展開(kāi)教學(xué)，再根據(jù)教材中的情景進(jìn)行交際練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谑煜つ繕?biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)真實(shí)情景展開(kāi)對(duì)話，最后教師又設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注意緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能更好地“傳道授業(yè)解惑”。

Unit2LastweekendPartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習(xí)題。3.了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式。4.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.理解Readandwrite的內(nèi)容。2.了解運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述事物的用法。難點(diǎn)：1.熟練掌握文章中動(dòng)詞的過(guò)去式，并知道它們的原形。2.通過(guò)閱讀獲取信息，完成對(duì)應(yīng)活動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.說(shuō)一說(shuō)，做一做。教師做動(dòng)作，學(xué)生復(fù)習(xí)had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語(yǔ)。3.師生對(duì)話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation閱讀前。(1)教師提問(wèn)學(xué)生是否住過(guò)酒店，引出單詞hotel，并通過(guò)圖片分別展示好的與差的酒店。請(qǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)去過(guò)的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教師在課件上呈現(xiàn)MrsBroom的頭像，向?qū)W生介紹：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?請(qǐng)學(xué)生選擇：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短語(yǔ)。(3)教師介紹文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)吳一凡一家人在酒店中的遭遇。2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問(wèn)題:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次閱讀。教師要求學(xué)生細(xì)讀第一段后回答問(wèn)題:Whatwastheroomlike?(3)第三次閱讀。教師要求學(xué)生閱讀文段其他部分，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么，然后完成文段后練習(xí)部分。教師還可請(qǐng)學(xué)生注意文本中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，完成練習(xí)等。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.（閱讀后）教師請(qǐng)學(xué)生思考后回答問(wèn)題:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.學(xué)生完成習(xí)題部分并核對(duì)答案。3.讀一讀，比一比。學(xué)生先自由朗讀課文，再以句子接龍的方式串讀，看誰(shuí)讀得最好。4.教師組織學(xué)生閱讀文段并完成讀后練習(xí)。（如果課堂時(shí)間不夠，可以布置為課外作業(yè)）Hello!I’mAlice.OnSaturday,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIvisitmygrandparentsintheafternoon.Ioftenplaychessandlistentomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,Ioftengohikingwithmyfriends.Wehaveagoodtimetogether.教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生填空時(shí)注意時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的正確形式。Hello!I’mAlice.LastSaturday,Ididmyhomeworkinthemorning.ThenIvisitedmygrandparentsintheafternoon.Iplayedchessandlistenedtomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.LastSunday,Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagoodtimelastweekend.5.學(xué)后反思:請(qǐng)學(xué)生分享感悟。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.總結(jié)歸納閱讀中的重要短語(yǔ)。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.【教學(xué)反思】小學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，所以課堂上可以采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)。為了團(tuán)體的榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課堂中來(lái)，敢于開(kāi)口，不怕表達(dá)錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時(shí)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探索等方式，發(fā)展說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。在英語(yǔ)課程安排上，除組織學(xué)生開(kāi)展課文表演，課文復(fù)述等活動(dòng)外，還應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地討論一些他們感興趣的或大家共同關(guān)注的話題，這樣既活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的各項(xiàng)能力，又深化了教材內(nèi)容。

Unit2LastweekendPartBLet’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句子。2.能夠獨(dú)立完成Let’scheck和Let’swrapitup的內(nèi)容。3.能夠在教師的幫助下小結(jié)一般過(guò)去時(shí)的用法及動(dòng)詞的規(guī)則變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.掌握本單元詞匯和句子。2.完成相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。難點(diǎn)：1.熟練掌握動(dòng)詞的過(guò)去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。2.整體了解一般過(guò)去時(shí)的用法?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.Singasong“Lastweekend”.Step2:Presentation1.Review(1)單詞大變身。選出單詞對(duì)應(yīng)的過(guò)去式。(2)學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的對(duì)話。2.Let’scheck(1)Listenandnumber.①在聽(tīng)之前，先讓學(xué)生看圖片。教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音