小班特色活動方案樣本

李營幼兒園特色活動活動方案隨著社會發(fā)展，素質(zhì)教誨、特色教誨各種領域活動成為幼兒園活動主體，孩子們愛學、會學，在活動和游戲中動手動腦，咱們從本園地理位置環(huán)境、教師特長及幼兒興趣和需要出發(fā)，積極構建了幼兒裝飾畫課程，作為園本課程一種某些?，F(xiàn)將李營幼兒園三個教學班特色活動列出如下:李營幼兒園大班（創(chuàng)意剪紙）活動方案，教師：張茹做為中華人民共和國民間藝術之一剪紙，已有悠久歷史。剪紙是一種實用性強、體現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中華人民共和國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種重要剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有基本上學習剪出各種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動中若干要素涉及：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡增長，幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，幼兒剪紙體現(xiàn)能力也會不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段發(fā)展區(qū)。一、實行目的使幼兒掌握有關剪紙知識，掌握有關剪紙技能。體驗活動樂趣，獲得對剪紙活動持久興趣，獲得親身參加與實踐積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒自主選取和積極探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。1、讓幼兒欣賞中華人民共和國民間剪紙藝術，引導幼兒感受中華人民共和國民間藝術美。2、引導幼兒初步理解剪紙基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。3、引導幼兒理解剪紙畫面詳細圖案及寓意，讓幼兒感受生活豐富多彩。4、教幼兒學習剪紙初步技巧：構圖、折、剪、打開。5、運用方式不同剪紙：對稱剪紙、不對稱剪紙6、運用顏色不同剪紙：單色剪紙、彩色剪紙7、體現(xiàn)不同形象剪紙：人物與動物形象，生活場景等。8、裝飾環(huán)境方面剪紙，如：窗花二、實行辦法1、激發(fā)幼兒對剪紙活動興趣要想使幼兒剪紙技巧獲得發(fā)展，重要是激發(fā)其興趣。"興趣是最佳教師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚興趣，她們就會積極運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極摸索，增進其剪紙潛能得到較好發(fā)展。因此，咱們在課程實行初始階段注重創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、布滿藝術色彩環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人剪紙；一方面在班里設立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒需要,發(fā)展幼兒剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設中渲染我園剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒剪紙興趣。2．在游戲中學習剪紙辦法作為教誨者應多給幼兒提供探究機會，并讓她們感受到成功喜悅，這將勉勵她們不斷去摸索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥練剪技能活動不能較好地吸引幼兒，咱們將枯燥練剪培訓轉(zhuǎn)化為有趣游戲活動這是課題研究重點。如在剪紙教學選材時，一方面咱們要注意游戲性、簡易性。設立某些游戲情節(jié)，讓孩子去摸索，孩子在不知不覺中完畢達到教誨教學目的。另一方面注重讓幼兒掌握剪紙五種基本技法：圓、缺、方、線。懂得在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整潔有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法重復練習，直至純熟。3．精心設計活動方案，充分調(diào)動幼兒積極性咱們會依照幼兒年齡、心理特點，在關于專業(yè)教師引領和指引之下，積極構建"在玩中觀測--在情境中產(chǎn)生興趣--在活動中思維想象--在勉勵中創(chuàng)造體現(xiàn)"活動模式。在剪紙藝術教誨課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開進一步討論，使孩子們對富有創(chuàng)意剪紙作品布滿好奇，體會到民間藝術具備審美與實用雙重功能特性，培養(yǎng)幼兒對美敏銳捕獲能力。在欣賞同步，勉勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性剪紙活動來表達自己感受，培養(yǎng)幼兒藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教誨同步，努力建立適應本年齡段幼兒剪紙活動方案和先進課堂案例，形成一套成熟值得借鑒幼兒剪紙藝術系列教材。4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功喜悅咱們會一方面用幼兒剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不但激發(fā)了幼兒對剪紙興趣，激發(fā)了幼兒對美事物和美環(huán)境產(chǎn)生美情感體驗，培養(yǎng)對美感受力；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果同步感受了中華人民共和國民族剪紙文化，進行民族文化熏陶，增強了幼兒民族自尊心和自豪感。5、積極做好家園溝通獲得家長承認與支持在課程實行中咱們會努力獲得幼兒家長支持和協(xié)助，讓家庭成員之間互相學習，互相增進，共同分享高興，形成家庭教誨和學校教誨互相滲入，互相補充教誨合力，家長能有放矢指引孩子，使咱們剪紙活動更順利地開展。在剪紙活動中，咱們除了教給幼兒剪紙基本辦法，同步把創(chuàng)造余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙技能涉及：剪（目測剪直線--把方形紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么規(guī)定，幼兒可隨意地剪自己喜歡物體，其目是培養(yǎng)幼兒剪紙興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等辦法，但無論是成人或是幼兒，技能熟悉、掌握是通過引導逐漸形成，特別是幼兒，技能掌握更是需要詳細、形象形式。剛開始實行剪紙教學大班幼兒，對于剪紙，只會無目地隨意把一張紙進行操作，這時去規(guī)定她們創(chuàng)造出一幅完美作品，顯然是不符合幼兒年齡特點和實際水平。咱們將會設計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目地剪紙。讓剪紙?zhí)厣哌M本班，咱們會依照主題教學內(nèi)容，把各種圖形與生活中詳細事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目剪紙，創(chuàng)造出簡樸造型，來構成一幅完整剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)同步，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學中，咱們注重引導幼兒通過積極參加感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中形式美和內(nèi)容美。同步，咱們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能限制，幼兒剪紙作品不能精確體現(xiàn)物體，教師會指引幼兒用筆畫出。有些面積大物體，也會指引幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。中班區(qū)域特色（手工拼貼裝飾畫制作）活動方案，教師：姚仲娟一、指引思想培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同步也培養(yǎng)幼兒思維能力，充分展示幼兒想象力和開拓創(chuàng)新，積極思考能力。但愿通過這項活動孩子們動手能力會有很大提高。二、學情分析孩子們年齡在4-5歲，認知水平，接受知識能力，動手能力不盡相似，存在很大差別，因而在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合孩子需要教學內(nèi)容，分層次教學，分級別規(guī)定。三、活動目的1、讓幼兒感知到手工制作創(chuàng)意空間是無止境，使幼兒有強烈學習和創(chuàng)作欲望。2、形成對自己控制能力，特別是手眼腦協(xié)調(diào)運用。3、讓孩子懂得制作與生活學習有關道理。4、通過動手制作，啟發(fā)孩子觀測生活中美，通過藝術美化孩子心靈。5、使孩子養(yǎng)成獨立思考習慣，并通過想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，增進孩子個性化發(fā)展。四、教學辦法1、勉勵式教學2、啟發(fā)式教學五、教學特點1、學習及生活習慣培養(yǎng)。2、動手能力，手眼腦協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。3、想象力創(chuàng)造力培養(yǎng)。將來社會更需要是創(chuàng)新人才，因而，挖掘孩子創(chuàng)造性讓孩子受益終身。4、積極思考能力培養(yǎng)。咱們教學中主張給孩子留下永遠是問號，而不是句號，讓孩子在不斷摸索中學會積極學習。5、自信心培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。孩子做完作品，擁有不但是作品，更有著滿滿強烈成就感。再適時加上教師及家長勉勵，讓孩子感知到本來我真得很棒！6、專注力培養(yǎng)。在尋常生活中經(jīng)?？吹侥承┬『⒆釉诎凑占议L規(guī)定來做事情，總是心不在焉。而作她感興趣事情時，卻能全神貫注，專心致志。因而，咱們應當注意把孩子興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。運用小朋和諧奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致同步，形成對自我控制能力。六、教學過程：1、教師運用廢舊材料自己提前制作手工作品。2、給孩子展示，讓幼兒對作品感興趣，從而產(chǎn)生自己動手制作愿望。3、教師指引幼兒完畢手工制作。4、對于完畢好作品進行展示，對幼兒進行表揚和勉勵。七、教學中應注意問題1、手工制作教學循序漸進，以勉勵為主，不可急于求成。2、平時要做好孩子作品收集工作。學期結(jié)束，要做好總結(jié)。3、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作有關專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4、教師輔導孩子時要要精心指引，在普及特色教誨同步，挖掘先進人才，形成學校手工制作中堅力量。5、要充分運用家長資源，勉勵多余家庭手工作品。小班特色活動方案（唱歌），教師：許淑娟.一、活動目歌唱是音樂教誨一種音樂手段，也是人們表達情感一種方式。人們一高興就喜歡大聲歌唱，在歌聲中，情緒得到了愉悅，高興也得到了升華。知名教誨家陳鶴琴在對孩子細心觀測過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是小朋友生來喜歡，孩子活潑好動、愛唱愛跳，但小班幼兒生理發(fā)育以及認知水平都還比較低，小朋友發(fā)聲器官在整個學前期是處在生長發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小并且柔嫩，因此需要教師以對的引導和選取曲調(diào)適當歌曲對于培養(yǎng)孩子自信心也是必要，就本班孩子特點制定如下特色活動方案增進孩子唱歌能力提高?；顒幽康模?、創(chuàng)設良好音樂教學環(huán)境，讓孩子愛唱、會唱，增長音樂美感。2、能用自然聲音唱歌，會用不同速度、力度體現(xiàn)歌曲，能用音調(diào)、形體動作體現(xiàn)出來唱出特色?；顒舆^程及內(nèi)容1、依照孩子年齡特點為孩子選取適當歌曲。給幼兒提供適當音域段歌曲。小班幼兒已經(jīng)開始有了想要唱好歌曲意識，那么對于聲域范疇還較小小班幼兒來說，選取曲調(diào)適當歌曲對于培養(yǎng)孩子自信心也是必要。小班幼兒歌曲音域選取應在3-4度之間，如歌曲《小白兔》、《小老鼠》等，這樣歌曲通俗易懂，簡樸易學、孩子們們愛唱愛學。這樣幼兒才干發(fā)出較為優(yōu)美聲音，幼兒期選取對的音準、音樂對于培養(yǎng)孩子好審美、音調(diào)、嗓音練習均有著重要作用。2、創(chuàng)設音樂教學環(huán)境。一方面讓幼兒傾聽欣賞，在美妙欣賞天地中，誘發(fā)孩子傾聽音樂興趣。小班幼兒年齡小，接受能力卻不弱，可以說，每個孩子均有一雙音樂耳朵。教師可將音樂貫穿在幼兒一日活動中，盡量讓孩子多與音樂“拉拉手”。例如：在來園、離園時播放高興、輕松樂曲；在喝水、吃水果餐時讓幼兒聽某些優(yōu)美、舒緩樂曲。會唱可以跟唱，有助于幼兒心情高興、增長食欲；樂曲內(nèi)容也可以是教師教過。讓孩子生活布滿音樂，從而誘發(fā)孩子學習音樂興趣。3、多手段切入。學習一首新歌，有各種辦法開始進行切入。例如，《小小蛋兒把門開》可以從玩游戲開始；《小兔子乖乖》可以從講故事開始；《小星星》可以從學習副歌開始……任何手段都是為了達到目而創(chuàng)造和采用，因而，咱們在進行教學時候，可以用一種，也可以同步采用幾種辦法，教學有法，但無定法。4、多形式練習。在幼兒進行練習、鞏固時候，不能簡樸、機械地重復，教師要善于觀測孩子狀況，及時總結(jié)，并在音準、節(jié)奏、感情解決、速度和力度等方面對孩子提出恰當規(guī)定。同步還要注意個人、小組、集體相結(jié)合，既可以防止孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽她人習慣，同步滿足了幼兒獨立體現(xiàn)愿望，又體驗到分工合伙高興。5、建立高興和諧活動氛圍，形成良好師生互動。興趣是最佳教師，只有激發(fā)幼兒興趣，才干上好小班音樂活動。在音樂活動教學中，依照幼兒興趣發(fā)展特點，通過色彩豐富，形式多樣教具和形象生動語言及動作，誘發(fā)幼兒好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中積極學習，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣。例如圖畫激趣法。教師應當開動腦筋，制作出某些形象直觀圖畫、頭飾等，幼兒便會不久地被形象直觀、精美圖畫所吸引，從而增強學習歌曲興趣。如《大貓和小貓》、《大皮球》等等幼兒較容易接受。如果咱們挖掘音樂中美因素，制作因而在小班歌唱教學中諸多都少不了圖譜。在歌唱活動中教師生動語言、夸張語調(diào)、自身形象變化都能起到事半功倍效果。四、活動效果：歌唱特色教學不是一天兩天就能實行，需要教師和孩子們每天學習和積累?？傊?，歌唱活動一定要體現(xiàn)幼兒教誨生動活潑特點，讓幼兒充分游戲、參加環(huán)境、大膽想象、善于體現(xiàn)，從而樂唱、勤唱、善唱、敢唱，讓歌唱活動可以真正生動活潑開展，讓幼兒真正展開