高考詩歌鑒賞之表達技巧 語言

高考詩歌鑒賞之表達技巧語言第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱要求:一：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；二：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者觀點。第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞1：表達技巧2：語言特色第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月一、鑒賞表達技巧

表達技巧，（在題目中也可能稱為寫作特色、寫作技巧、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）是一個范圍很廣的概念。凡是在表達方面有新意、對表現(xiàn)主題起到積極作用并且收到不錯效果的寫作手法均在此列。第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭手法：比喻、比擬、借代、雙關(guān)、設(shè)問、反問、夸張、對偶、排比、典故、反復等。表達方式：敘述、描寫、抒情、議論表現(xiàn)手法：比興、虛實、聯(lián)想、想象、象征、襯托（烘托）、用典、對比、揚抑、動靜、正側(cè)、情景交融（借景抒情、寓情于景、融情入景）、托物言志、借古諷今、修辭等。

篇章結(jié)構(gòu)：首聯(lián)起開頭（詩）頷聯(lián)承展開（詞曲）頸聯(lián)轉(zhuǎn)過片尾聯(lián)合收束表達技巧第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月抒情直接抒情間接抒情情與景的關(guān)系樂景寫樂情哀景寫哀情樂景寫哀情哀景寫樂情情景交融的形式觸景生情借景抒情寓情于景融情入景第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月描寫筆法技法工筆細描白描勾勒正側(cè)結(jié)合點面結(jié)合動靜結(jié)合虛實結(jié)合明暗對比比興手法揚抑手法樂景寫哀哀景寫樂第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

首句標目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以小見大、層層深入、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊、總分、懸念篇章結(jié)構(gòu)常用詞語第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞表述程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（？）特點，表現(xiàn)了（突出了）（？）思想、感情，起到了（？）作用。格式

表達技巧+內(nèi)容+感情+表達效果

第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。1、分析某句詩的表達技巧（1）06年高考福建卷

端居①李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的三四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

“滿林殘照見歸鴉”句似寫烏鴉歸巢之景，實則運用的是反襯手法，以鴉歸巢與人不能歸家對比。06年高考江蘇卷

鷓鴣天·室人降日①以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧有何特點？請略加分析。第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

06年北京卷

移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不善欺。注釋：①將：豈 ②紀：經(jīng)營2、分析全詩的表現(xiàn)手法

詩人在田園生活中感受到一種美好的人際關(guān)系,即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考天津卷

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

這首詩將“邊城暮雨”的遠景與“雁飛低”的近景、“雁飛”的高與動和“蘆葦”的低與靜、“雁飛低”的抑與“蘆筍生”的揚形成了襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考安徽卷柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

這首詞作者在表達感情時，主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考湖北卷，

暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城。《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的藝術(shù)特色。第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考江西卷

三江小渡

楊萬里

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】將：行，流過。詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。

這首詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考安徽卷梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》?！熬凵⒋掖摇币痪?，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

這句在詞中強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考遼寧卷東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

《東坡》第一句“雨洗東坡月色清”描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界，可以說它在全詩中起了鋪墊的作用。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月2005年高考全國Ⅰ卷

雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。⑴簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。⑵試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

⑵一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

⑴水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月二：鑒賞語言

文學藝術(shù)是語言的藝術(shù)。文學語言，除準確表意之外，還須具備美感特性。語言的美，簡單地說，可分為整體之美與局部之美。因此，我們在鑒賞語言時應(yīng)學會從整體上感悟語言的風采，在此基礎(chǔ)上，再去玩味某一個局部的語言意蘊。整體與局部相結(jié)合，才能使我們真正領(lǐng)略語言的美。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月常見語言風格樸實無華平淡、委婉含蓄、清新自然、雄奇奔放、多用口語、簡練生動、洗練、工麗、清幽、沉郁悲慨、明白曉暢語言特色

簡潔洗練、行云流水、形神兼?zhèn)涿靼兹缭挕⑵降逍隆⒏挥姓芾碓娗楫嬕?、蒼健雄渾、沉郁頓挫語言手法

白描勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖描寫入微、刻畫生動第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

1：煉字

2：語言特色（風格）

3：手法

考點：答題方法先概括語言特點，再分析具體意象最后指出表達的感情格式：特點+意象+感情

第22頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月05全國Ⅱ卷邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。（想象1分，畫面描繪2分）②詩的語言樸實無華。

第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由

06年高考上海卷）

[黃鐘]人月圓.山中書事

張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

“倦”字之所以用得好，是因為它既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第二句“今年相望又一年”中“又”妙在那里？“今年相望又一年”中“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈，因此妙處無窮。06年高考江蘇卷鷓鴣天·室人降日①以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

這句中的“敵”不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。06年高考福建卷端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月五：評價作品的思想內(nèi)容作者的觀點態(tài)度

一篇文章，可以評價的東西很多，最基本的問題有兩項：一是作品的內(nèi)容；一是作者的觀點。很多時候，作品的內(nèi)容與作者的觀點很難截然分開，某種觀點總要通過一定的內(nèi)容反映出來。評價文學作品，常常體現(xiàn)在現(xiàn)代文（散文）閱讀方面，在古詩鑒賞中也有一定的反映。評價作家作品，應(yīng)注意以下幾點：第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第一，顧及全篇。文學作品是一個完整的藝術(shù)整體。我們對任何一個局部進行鑒賞或評價，均無法脫離全文作出指認?！爸灰姌淠荆灰娚帧钡脑u價常常會使我們觀點失之偏頗。第二，尊重原作。文學作品有其獨立的個性特征。我們固然可以將某一篇作品同其他作品聯(lián)系起來作出判斷，但更重要的是立足“這一篇”，尊重“這一篇”的獨立價值。因此，尊重原作，具體問題具體分析，才能使我們的結(jié)論切合實際。第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第三，感性理性交融。文學是情感的藝術(shù)。無論創(chuàng)作還是欣賞，必須要有感情的投入。而評價一篇作品，僅有感情是不夠的，還必須具有理性的批評眼光（當然，這種“批評”不是簡單的否定）。親近文學，要融得進去，還要跳得出來。這是對閱讀者的較高要求，也是一個成熟的閱讀者應(yīng)有的品質(zhì)。第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月06年高考全國卷一）題竹石牧牛黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠