最美教師個人先進(jìn)事跡材料

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁最美教師個人先進(jìn)事跡材料老師是一個宏大的職業(yè)，下面我整理了最美老師個人先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀!

最美老師個人先進(jìn)事跡材料

忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是秦祁中學(xué)老師張小兵的工作準(zhǔn)則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛盼望，樂此不疲。這就是他從師十幾年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

這個2022年走上教育崗位的老師，那么他又是怎樣的奮斗和付出呢?

老師身上社會給予許多刺眼的光環(huán)，作為一名老師，在領(lǐng)受這些漂亮光環(huán)的同時，更應(yīng)當(dāng)去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的進(jìn)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水謀生，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今日，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為老師，他覺得著力點就是愛同學(xué)。他曾用關(guān)懷，讓同學(xué)淚流滿面;他曾用愛心，去揚起同學(xué)心海的風(fēng)帆。八年來，他當(dāng)過班主任，做過理科教研組長。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮同學(xué)的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的數(shù)學(xué)課，最能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，能最大限度地體現(xiàn)同學(xué)的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求同學(xué)每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對同學(xué)的敬重，有時他把愛心體現(xiàn)在對同學(xué)的嚴(yán)，體現(xiàn)在對同學(xué)習(xí)慣的培育上。他的課，同學(xué)沒有坐姿不正的，沒有不思索的，沒有遲到的??他的課，同學(xué)愛上!

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，張老師掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。許多學(xué)困生在他微小處的關(guān)愛下成了他的知心伴侶，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了全部同學(xué)的心。他還因勢而導(dǎo)，在同學(xué)中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動??他的班級布滿溫情，他的同學(xué)傳遞著愛心。

教書育人是老師的天職，但老師假如沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱忱是沒法完成教書育人這一使命的。他把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平常他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化學(xué)問，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心討論教材教法，廣采他山之石。他先后參與縣、市老師培訓(xùn)，多次參與教材培訓(xùn)，傾聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，精確?????把握、仔細(xì)鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的公平對話，他的課因同學(xué)共性的張揚而漂亮，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2022年10月在全縣學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動中獲得二等獎;2022年9月被評為縣級優(yōu)秀老師，同年12月被評為縣級青年教學(xué)能手;2022年、2022年、2022年連續(xù)三年被評為校級優(yōu)秀老師;輔導(dǎo)的同學(xué)馬海東在2022年全國學(xué)校數(shù)學(xué)競賽活動中榮獲三等獎，他本人也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。自參與工作以來，所代數(shù)學(xué)在歷年統(tǒng)考中都名列前茅，在2022年度、2022年度、2022年度所代畢業(yè)班數(shù)學(xué)均在全縣前五名。

張小兵老師始終覺得：一名老師的成長首先從教學(xué)反思開頭，平常再忙他也堅持準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他老師的教、同學(xué)的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)閱歷，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，

隨著科學(xué)進(jìn)展觀的學(xué)習(xí)不斷深化和領(lǐng)悟，張小兵老師進(jìn)一步熟悉到新時代老師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了老師對于同學(xué)進(jìn)行道德垂范、學(xué)問傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。自任理科教研組長以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下同學(xué)。每次聽課，他的同學(xué)都會受益，新的教法和理念，讓他的五十多個同學(xué)興奮并歡樂著。每次活動反思后的閱歷總結(jié)，他的同學(xué)總是在他從“閱歷——再實踐”時，體驗到更多勝利的喜悅。由于他是同學(xué)心中最好玩、最好的老師，他也因同學(xué)心底的這一稱呼而驕傲。

作為理科教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，細(xì)心組織本組的教研教改活動。兩年來，通過請進(jìn)來、走出去的方式，他先后為廣闊老師開了“一篇課文二課時”、“流程構(gòu)建”、“課時目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點、品嘗語言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低班級課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低班級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題討論引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)愛好;課外閱讀課中激發(fā)愛好、滲透方法、溝通提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升老師家常課的效率，他依據(jù)學(xué)校實際，領(lǐng)先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了老師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!

隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，樂觀提倡網(wǎng)絡(luò)教研。細(xì)心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺和同行真誠溝通，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)右淮笈蠋熃Y(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校老師的成長和進(jìn)展夯實了基礎(chǔ)。付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版學(xué)校語文試驗教科書第一輪教學(xué)試驗先進(jìn)個人”、“省十五課題討論教科研先進(jìn)個人”、“市優(yōu)秀青年老師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年老師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個人”等名譽(yù)和稱號。

成果不能滿意，名譽(yù)催