信息的發(fā)布與交流說課稿正

信息的發(fā)布與交流說課稿(正)篇一：信息的發(fā)布與交流說課稿(正)說課稿：信息的發(fā)布與交流清流縣第一中學(xué)王友勤一、說教材(一)教材地位及作用?信息的發(fā)布與交流?是信息技術(shù)必修模塊第四章第6個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。高中信息技術(shù)課應(yīng)該是進(jìn)展多元化交流與合作的新領(lǐng)域、新空間。每個(gè)人即是信息的閱讀者又是信息的發(fā)布者。本節(jié)課學(xué)生通過多種渠道進(jìn)展發(fā)布信息，促使學(xué)生利用信息技術(shù)手段與其別人進(jìn)展交流?！捕辰滩膬?nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要是講述如何符合標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)布信息，學(xué)會充分選擇和合理利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展信息發(fā)布，能夠利用多種途徑進(jìn)展信息的交流，以獲取更多的經(jīng)歷和方法?！踩持?、難點(diǎn)及確立理由依照教材教學(xué)內(nèi)容，信息的發(fā)布與交流除了能夠通過網(wǎng)絡(luò)，還有其它特別多種方法和途徑。隨著信息技術(shù)的不段開展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深化到我們的生活中，人們越來越喜愛從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，因而，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息將會被更多的人所接受。在這節(jié)課中我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解信息發(fā)布與交流的多種方法和途徑；同時(shí)，依照新課標(biāo)要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生將本人的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展符合標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，并能夠利用信息技術(shù)手段與別人進(jìn)展交流。因而制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為1．理解信息發(fā)布的各種途徑；2．理解信息交流的各種途徑，并能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流；3．理解信息發(fā)布與交流過程中所應(yīng)遵照的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)展發(fā)布；二、說學(xué)生1、教學(xué)的主體對象是高中一年級學(xué)生。通過往常的學(xué)習(xí)，學(xué)生能純熟掌握計(jì)算機(jī)的根本操作，而且學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，因而有不少學(xué)生對信息發(fā)布有了不同程度的認(rèn)知。2、充分發(fā)揮信息技術(shù)課本身的優(yōu)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源的共享性,在課堂上不向?qū)W生介紹發(fā)布信息的詳細(xì)操作，而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流才能。學(xué)生在進(jìn)展多媒體作品制造時(shí)已經(jīng)有接觸過信息的發(fā)布。本節(jié)課是對信息的發(fā)布與交流進(jìn)展總結(jié)和實(shí)踐。三、說目的依照高中信息技術(shù)課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下三維教學(xué)目的：知識與技能：①讓學(xué)生理解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展發(fā)布的操作；③讓學(xué)生理解信息交流的各種途徑，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流；過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生參完成課堂，讓學(xué)生通過活動掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，構(gòu)成處理實(shí)際咨詢題的才能和終身學(xué)習(xí)的才能；②符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感；四、說教法、學(xué)法依照本節(jié)課的教學(xué)目的，本節(jié)課采納教法：“示范+啟發(fā)+實(shí)操〞，詳細(xì)來說，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；啟發(fā)式教學(xué)法：通過一些新聞視頻案例和創(chuàng)設(shè)一些咨詢題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而遭到啟發(fā)；指導(dǎo)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生開展課堂活動，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學(xué)方法。學(xué)法：學(xué)生通過實(shí)踐、討論、答復(fù)以下咨詢題、參與活動來完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此既能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的才能。五、說媒體課前,老師依照本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和活動的要求，教學(xué)場所在網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一機(jī)，學(xué)活力能夠上外網(wǎng)，在老師機(jī)上配置好FTP效勞器,在老師機(jī)上搭建好IIS,建立個(gè)留言版://02/lyb/guestbook.asp和論壇://02/gylt/newsgroup.asp,預(yù)備好，MSN。六、說本節(jié)課總共分8個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：課題的引入——信息發(fā)布方式——網(wǎng)上信息的發(fā)布——信息的交流——信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)——課堂小結(jié)——作業(yè)布置——板書。通過這些環(huán)節(jié)來落實(shí)教學(xué)目的?！惨弧痴n題的引入在開場上課時(shí)先播放一段錄像“中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月〞，看完視頻后提出本節(jié)課的第一個(gè)咨詢題“中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月，大家第一時(shí)間是從哪里理解到這個(gè)信息的？〞，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容信息的發(fā)布。中國嫦娥一號衛(wèi)星是全社會關(guān)注的事件，學(xué)生較感興趣，能較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來?！捕承畔l(fā)布方式依照課本P89的圖示結(jié)合課題引入時(shí)的第一個(gè)咨詢題，學(xué)生根本上都能夠答復(fù)出〔有些有預(yù)習(xí)的學(xué)生會依照課本P90表答復(fù)比較完好〕，信息發(fā)布方式主要是，報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等。引導(dǎo)學(xué)生看課本P90表?！踩尘W(wǎng)上信息的發(fā)布接著讓學(xué)生考慮第二個(gè)咨詢題：假設(shè)把本人的多媒體作品在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)展發(fā)布能夠采納什么方式呢？至少能夠有3種方法。學(xué)生首先想到的可能是“網(wǎng)上鄰居，F(xiàn)TP,NETmeeting〞這時(shí)為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)布作品，布置兩個(gè)課堂任務(wù)。【任務(wù)1】將本人制造的多媒體作品?革命先驅(qū)——孫中山?提交到老師機(jī)的FTP站點(diǎn)上指定的目錄下，同時(shí)互相點(diǎn)評?！救蝿?wù)2】把“班級創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié)報(bào)告〞入共享文件夾內(nèi)，要求同學(xué)們一起評價(jià)。完成以上兩個(gè)任務(wù)侯引導(dǎo)學(xué)生閱讀論壇〔例如：://zxs.a.lunqun〕、博客〔例如：〕、網(wǎng)站，理解因特網(wǎng)上其他常見的信息發(fā)布方式。老師提出第三個(gè)咨詢題：因特網(wǎng)上信息發(fā)布的常見方式有那些，由學(xué)生答復(fù)。不夠完好的老師本人補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生看課本P93表。(四)信息的交流在教學(xué)過程中設(shè)置的咨詢題假設(shè)能夠貼近學(xué)生的日常生活，那么會讓學(xué)生加深對這個(gè)知識點(diǎn)的的理解和掌握。因而在這里向?qū)W生提出第四個(gè)咨詢題：“大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？〞學(xué)生往往想到的是、EMAIL。必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是師生之間面對面地交談，是一種特別重要的信息交流方式??【任務(wù)3】引導(dǎo)學(xué)生登錄到信息技術(shù)(://02/gylt/newsgroup.asp)論壇，或用群在網(wǎng)上在線交流，得出“提高學(xué)習(xí)效率〞的方法。〔課堂無法完成能夠在課后完成〕還能夠引導(dǎo)學(xué)生看課本p95頁提供的網(wǎng)址供學(xué)生去選擇。通過這活動，我們能夠理解到，在一個(gè)信息化的社會，我們每個(gè)人都應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流的才能，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流，依然人與人之間面對面的交談，都是在表達(dá)本人的方法。我們的社會是一個(gè)暢所欲言的社會，順勢拋給學(xué)生第五個(gè)咨詢題，盡管如今言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要恪守哪些道德標(biāo)準(zhǔn)？由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！参濉承畔l(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)【任務(wù)4】讓學(xué)生看一段視頻“南寧9.13大地震〞，看完視頻答復(fù)以下咨詢題:1、片中介紹的陳智峰的行為對社會將造成怎么樣的阻礙；2、通過觀看本視頻同學(xué)對陳智峰的行為有和看法，請?jiān)诹粞园濉?//02/lyb/guestbook.asp〕或在高一信息技術(shù)論壇〔://02/gylt/newsgroup.asp〕中發(fā)表本人的觀點(diǎn)進(jìn)展交流。學(xué)生在交流時(shí)有時(shí)會胡亂發(fā)表一通，這時(shí)要教誨學(xué)生發(fā)布信息是要負(fù)責(zé)任，不要說一些毫無意義的、虛偽的話。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)活動中會體會到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流特別方便，但要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是不能因而忽略了人與人之間面對面的交流。如今的中學(xué)生特別熱衷于像如此的網(wǎng)絡(luò)聊天，教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，而耽誤了功課。引導(dǎo)學(xué)生看課本P90網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，不能進(jìn)犯別人的知識產(chǎn)權(quán)，由于有些學(xué)生有抄作業(yè)的壞習(xí)慣，嚴(yán)格來說也算侵權(quán)。不得發(fā)布虛偽信息，不得發(fā)布有損國家形象的信息，不得泄露國家機(jī)密。通過這個(gè)視頻案例引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐?！擦痴n堂小結(jié)以提咨詢的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、2、3、4、信息發(fā)布的方式〔結(jié)合課堂上所運(yùn)用的方法補(bǔ)充課本的知識〕；網(wǎng)上信息的發(fā)布；信息交流的方式；信息發(fā)布與交流所應(yīng)遵照的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。告訴學(xué)生人類社會不斷向信息化開展，我們必須學(xué)會更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時(shí)代的腳步，同時(shí)要恪守信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)?！财摺匙鳂I(yè)布置高一信息技術(shù)論壇/gylt/newsgroup.asp,完成課本P95練習(xí)1、2兩題?！舶恕嘲鍟O(shè)計(jì)時(shí)間安排：課題的引入2分鐘、信息發(fā)布的方式3分鐘、網(wǎng)上信息的發(fā)布與評價(jià)12分鐘、信息交流12分鐘、信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)12分鐘、課堂小結(jié)3分鐘、作業(yè)布置2分鐘七、說小結(jié)圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，采納任務(wù)驅(qū)動式、啟發(fā)式、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，把整個(gè)教學(xué)過程信息化，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流等才能，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展鼓勵性評價(jià)。以學(xué)生為主體。課程內(nèi)容選擇的是學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)咨詢題，學(xué)生在課程進(jìn)展中一直處于主體地位，老師只為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格。篇二：信息的發(fā)布與交流說課稿信息的發(fā)布與交流說課稿尊敬的各位評委，老師，大家好！今天我說課的標(biāo)題是?信息的發(fā)布與交流?。我將分成7局部來講述。一、說教材。?信息的發(fā)布與交流?是信息技術(shù)必修模塊第六章第2第3節(jié)課的內(nèi)容。在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我依照我們的實(shí)際情況，將學(xué)生以宿舍為單位分成了七到八組，每個(gè)小組都已經(jīng)制造出了不同主題的網(wǎng)站。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中經(jīng)常會需要向別人展示本人的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會更好呢；還有假設(shè)學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際咨詢題或困難，需要尋求別人的協(xié)助的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要討論的主要咨詢題。二、說教學(xué)目的。依照高中信息技術(shù)課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及剛剛講的本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定以下3個(gè)方面的教學(xué)目的：第一個(gè)方面，知識與技能：①讓學(xué)生理解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展發(fā)布的操作；③讓學(xué)生理解信息交流的各種途徑，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流；第二個(gè)方面，過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布本人小組制造的網(wǎng)站，讓學(xué)生掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；第三個(gè)方面，情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，構(gòu)成處理實(shí)際咨詢題的才能和終身學(xué)習(xí)的才能；②符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感；三、說重、難點(diǎn)。依照新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是要求學(xué)生將本人的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與別人進(jìn)展交流。四、說教法和學(xué)法。在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實(shí)際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感。因而本節(jié)課采納“示范+啟發(fā)+實(shí)操〞的教學(xué)方法，詳細(xì)來說，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；啟發(fā)式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)一些咨詢題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而遭到啟迪；指導(dǎo)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布網(wǎng)站，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學(xué)方法，如此既能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的才能。學(xué)生通過發(fā)言、討論、答復(fù)以下咨詢題、參與活動來完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、說教學(xué)環(huán)境。教學(xué)地點(diǎn)選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)資源為老師本人制造開發(fā)的教學(xué)治理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)治理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評、自我評價(jià)和發(fā)表留言的功能，待會在說教學(xué)過程的時(shí)候會再詳細(xì)說明它的運(yùn)用時(shí)機(jī)。六、說教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)線索，總共有6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：課題的引入——信息的發(fā)布——信息的交流——信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生自我評價(jià)——總結(jié)。通過這些環(huán)節(jié)來落實(shí)之前所講的教學(xué)目的。下面詳細(xì)介紹這6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、課題的引入在上節(jié)課網(wǎng)站制造課后，我從學(xué)生的制造的網(wǎng)站當(dāng)中選出其中一個(gè)，上課前演示給大家看，通過觀看別的小組的網(wǎng)站，同學(xué)們摩拳擦掌，都特別想把本人小組的作品展示給大家，如此順理成章的進(jìn)入本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)如何發(fā)布信息。2、信息的發(fā)布為了配合后面信息交流的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們采納的主要的發(fā)布方式為在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。首先，我給學(xué)生做一下演示，然后就布置第一個(gè)課堂活動，要求學(xué)生將本人小組制造的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)上鄰居上，同時(shí)在教學(xué)治理網(wǎng)站上互相進(jìn)展點(diǎn)評。學(xué)生在進(jìn)展點(diǎn)評的時(shí)候有時(shí)會胡亂發(fā)表一通，這時(shí)要教誨學(xué)生點(diǎn)評事實(shí)上也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說一些毫無意義，詆毀別人的話。我們說發(fā)布是手段，交流是目的。點(diǎn)評也是交流的一種方式，也由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的交流。3、信息的交流信息交流的方式是同學(xué)們最熟悉和感興趣的，在這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我只是簡單的幫學(xué)生梳理一下信息交流的方式都有哪些。提示學(xué)生在與別人交流的時(shí)候應(yīng)該留意保護(hù)個(gè)人隱私。布置本節(jié)課的第二個(gè)活動：要求學(xué)生將制造的網(wǎng)站進(jìn)展宣傳，和同學(xué)之間進(jìn)展交流。在活動的過程中老師要親密關(guān)注學(xué)生發(fā)布的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)展引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生在這個(gè)活動中會體會到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流特別的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因而就忽略了人與人之間面對面的交流，由于如今的中學(xué)生特別熱衷于象如此的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產(chǎn)生嚴(yán)峻的咨詢題，為了學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看下面一那么關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。通過創(chuàng)設(shè)如此的情景，提咨詢學(xué)生，從這個(gè)新聞里邊，你得到了什么啟示？教誨學(xué)生假設(shè)整天沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)峻的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，患上“自閉癥〞，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因而盡管如今我們處在一個(gè)信息社會，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流的才能，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達(dá)本人的方法，能夠說如今是一個(gè)暢所欲言的社會，盡管如今言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要恪守哪些道德標(biāo)準(zhǔn)？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，4、信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生帶著這個(gè)咨詢題看下面一那么關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)謠言的新聞報(bào)道：學(xué)生根本上都能說出這那么謠言造成的社會后果，會引起社會動亂，人心浮動，引發(fā)搶購達(dá)菲的熱潮。告訴學(xué)生假設(shè)散布的謠言情節(jié)嚴(yán)峻的話，還要追查民事責(zé)任。象最近我們汕頭就發(fā)生了這么一件事情?？聪旅嬉荒敲凑陨穷^都市報(bào)的新聞：這那么新聞里邊的女青年因涉嫌成心散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件是發(fā)生在汕頭本地，應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動，有立竿見影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安治理處分條例也有相關(guān)的處分規(guī)定。還有特別多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守那么重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第5點(diǎn)，不能進(jìn)犯別人的知識產(chǎn)權(quán)，由于有些學(xué)生有抄作業(yè)等壞習(xí)慣，嚴(yán)格來說也算侵權(quán)。通過這兩那么新聞報(bào)道和這些引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)教誨學(xué)生假設(shè)以后碰到類似如此的謠言，也要明白得區(qū)分信息的真?zhèn)涡裕直媸欠?，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地點(diǎn)。5、學(xué)生自評學(xué)完這節(jié)課之后，要求學(xué)生翻開教學(xué)治理平臺中的自我評價(jià)，進(jìn)展一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評價(jià)當(dāng)中的一小局部，由于就這節(jié)課而言，學(xué)生是通過發(fā)言、討論、答復(fù)以下咨詢題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只表達(dá)在這最后的評價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評只作為參考的一局部。6、告訴學(xué)生人類社會不斷向信息化開展，我們必須學(xué)會更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時(shí)代的腳步，同時(shí)要恪守信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)。還有事實(shí)上禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中獲得成功。七、說教學(xué)效果和教學(xué)反思。在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)言積極，師生雙邊交互活動良好。通過一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一些咨詢題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，本人概括出結(jié)論，從而到達(dá)掌握知識，提高才能的目的，同時(shí)互相交流、感知和體會。缺點(diǎn)是對新聞報(bào)道的分析討論和對學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動，依然有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的滋味，沒有真正的深化下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。我的說課到這里完畢，感謝大家的指導(dǎo)。篇三：信息發(fā)布與交流說課稿信息的發(fā)布與交流一、說教材本節(jié)課所要討論的主要咨詢題是信息發(fā)布與交流的方式與方法，同時(shí)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。二、說教學(xué)目的1、知識與技能①讓學(xué)生理解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展發(fā)布的操作；③讓學(xué)生理解信息交流的各種途徑，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流；2、過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動，讓學(xué)生掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，構(gòu)成處理實(shí)際咨詢題的才能和終身學(xué)習(xí)的才能；②符合標(biāo)準(zhǔn)地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③加強(qiáng)自覺恪守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感；三、說重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生理解信息發(fā)布的各種途徑，讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)展發(fā)布的操作；②讓學(xué)生理解信息交流的各種途徑，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息交流；③讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)、教誨學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，注重人與人之間面對面的交流和評價(jià)信息發(fā)布的效果；教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息發(fā)布和交流的方法四、說教法和學(xué)法示范+啟發(fā)+實(shí)操演示法、啟發(fā)式教學(xué)法指導(dǎo)探究法講授法等發(fā)言、討論、答復(fù)以下咨詢題、參與活動六、說教學(xué)過程①課題的引入②信息的發(fā)布③信息的交流④信息發(fā)布的道德標(biāo)準(zhǔn)⑤學(xué)生自我評價(jià)⑥1、課題的引入咨詢題一：政府是通過什么方式向老百姓發(fā)布預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？2、信息的發(fā)布將本人制造的作品?預(yù)防禽流感宣傳單?通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展發(fā)布的方法:①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②FTP方式③提交到網(wǎng)站活動一：將本人制造的作品?預(yù)防禽流感宣傳單?提交到學(xué)校的教學(xué)治理網(wǎng)站上，同時(shí)互相點(diǎn)評3、信息的交流咨詢題二：大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？互發(fā)短信、、E—mail、論壇、面對面地交談、留言板……活動二：將你所明白的預(yù)防禽流感的小知識或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到學(xué)校教學(xué)治理網(wǎng)站的留言板，和其他同學(xué)進(jìn)展交流請看下面一那么新聞：一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短那么二小時(shí)，長那么四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，咨詢題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú)，感到不再習(xí)慣，不愿再與別人交往。心理學(xué)家說：他是患了一種“自閉癥〞，由于網(wǎng)絡(luò)世界的“自由度〞使他有種錯(cuò)覺，大概能夠不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖得失。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會的一份指出，在每周上網(wǎng)超過5小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友待在一起的時(shí)間少了。網(wǎng)上聊天的不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出頹喪、消極、缺乏誠信等病態(tài)心理，同時(shí)又養(yǎng)成了覺得無趣但又放不下的“雞肋〞心理。咨詢題三：從這個(gè)新聞報(bào)道中，你得到了什么啟示？請看下面一那么新聞：一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短那么二小時(shí)，長那么四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，咨詢題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú)，感到不再習(xí)慣，不愿再與別人交往。心理學(xué)家說：他是患了一種“自閉癥〞，由于網(wǎng)絡(luò)世界的“自由度〞使他有種錯(cuò)覺，大概能夠不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖得失。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會的一份指出，在每周上網(wǎng)超過5小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶