第二章 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

③進展收集資料，運用資料說明問題的技能及溝通合作的技能。

④加強喜愛祖國喜愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有愛護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。

難點和重點

重點：愛護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培育，因此同學確立愛護生物圈的意識是本節(jié)的重點。

難點：同學逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要老師予以適當?shù)闹笇?，因此同學闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。

課前預備

教師：預備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。

學生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。

教學設(shè)計

教學設(shè)計

復習：什么是生態(tài)系統(tǒng)

①老師啟發(fā)同學用自己的語言來表達生態(tài)系統(tǒng)的概念，留意訂正表達不精確的地方

②老師假設(shè)：假設(shè)給你一大片土地，你可以設(shè)計你四周的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設(shè)計才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？

新課：

1生態(tài)系統(tǒng)的類型

①同學依據(jù)生活常識和收集的'資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。

②同學看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓同學來認識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。

2生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用

①游戲：我愛我家。同學分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來〔組內(nèi)先溝通，然后向其他組同學介紹〕。

②團結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)同學比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟識，這時讓同學提出一個他不熟識的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學援助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關(guān)這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使同學從其他同學那里獲得知識，表達團結(jié)協(xié)作的重要性。

③同學具體介紹幾種熟識的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的具體資料由同學課下查閱完成，并寫成小短文〔或收集的圖片〕在班級的墻報上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。

3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

①同學分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由同學爭論找出共同點，從而得誕生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

②同學分析：假設(shè)其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得誕生物圈是一個整體。

③同學在分析聯(lián)系之后，老師要引導同學總結(jié)誕生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

4人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

①同學相互溝通在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴峻的破壞。

②同學觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。

5愛護我們的生物圈

①同學溝通：從自身做起，如何愛護我們的生物圈。

②同學以組為單位，在組內(nèi)溝通爭論，制定愛護學校的方案和實施計劃。

課下作業(yè)

①以“愛惜環(huán)境，愛護我們共同的家園”為題，寫一篇文