2013人教版美術(shù)三上《有趣的鞋子》說(shuō)課稿

2013人教版美術(shù)三上《有趣的鞋子》說(shuō)課稿一、講教材：１、教材簡(jiǎn)析《有味的鞋子》是山東教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第九課教學(xué)內(nèi)容，本課是綜合制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。《有味的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過(guò)學(xué)生參與觀賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展現(xiàn)(評(píng)判)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再制造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和制造美的熱情，提升手腦和諧并用的制造能力和造型能力。

2、學(xué)情分析與教學(xué)思路現(xiàn)時(shí)期的小學(xué)生他們充滿(mǎn)活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏銳，專(zhuān)門(mén)是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感愛(ài)好，盡管學(xué)生前差不多學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，然而他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)咨詢(xún)題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是專(zhuān)門(mén)有必要的。通過(guò)精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提升到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情形，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：（1）、觀賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特點(diǎn)及民族特色；（2）、通過(guò)觀看討論，明白鞋子的外形特點(diǎn)與組成部分，學(xué)會(huì)用多種材料，使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有味具有特色的鞋子；（3）、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子教學(xué)難點(diǎn):制作一雙有味且有特色的鞋子。二、講教法教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的成效我采納以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)式教學(xué)法：按照學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾畈欢嗑邆淞艘欢ǖ睦碚撝R(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題有關(guān)的圖片，以咨詢(xún)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，持續(xù)采納觀看、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的主動(dòng)思維中。2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．三、講學(xué)法：要緊培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)覺(jué)美、用深刻的頭腦去摸索、用純確實(shí)心靈去感受美、用一雙巧手去制造美。四、講教學(xué)過(guò)程課前預(yù)備：教具：課件展現(xiàn)各種鞋學(xué)具：彩紙、線(xiàn)繩、顏料、剪刀、膠水等。為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：、導(dǎo)入時(shí)期謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、初步認(rèn)知1、課件展現(xiàn)讓學(xué)生觀賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片，更進(jìn)一步用鞋子提升學(xué)生的愛(ài)好，引出鞋子的用途。2、課件展現(xiàn)鞋的進(jìn)展演變，讓學(xué)生認(rèn)真地觀賞、觀看不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋，使學(xué)生更好的了解鞋子的進(jìn)展歷程，了解鞋子文化。、賞析探究：1、觀賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，排除了創(chuàng)作的恐懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、考慮到學(xué)生對(duì)生活體會(huì)的積存，按照學(xué)生同意技能的特點(diǎn)，我進(jìn)行了示范講解，通過(guò)觀賞教師親身制作的大鞋子，能更進(jìn)一步地堅(jiān)持學(xué)生的愛(ài)好。在觀賞教師作品的過(guò)程中學(xué)生能無(wú)形地把握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了專(zhuān)門(mén)好的示范作用。那個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面的鞋子的制作做了專(zhuān)門(mén)好的鋪墊。(四)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感教師出示作業(yè)要求、分組：１、設(shè)計(jì)一雙富有個(gè)性的鞋。2、要求設(shè)計(jì)之前以小組為單位討論設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后各小組舉薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個(gè)性的鞋設(shè)計(jì)制作，也可獨(dú)立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個(gè)體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)覺(jué)構(gòu)思新穎的作品及時(shí)給予夸獎(jiǎng)并在全班展現(xiàn)，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)覺(jué)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)關(guān)心克服，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使他對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久愛(ài)好．(五)、交流評(píng)判學(xué)生觀賞自己繪制的鞋上讓學(xué)生認(rèn)確實(shí)＂品＂幾分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生講講對(duì)作品的初步感受，用摸索咨詢(xún)題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面，能夠從主題彩給人的情緒上去細(xì)致地品味，必要時(shí)，對(duì)觀賞中顯現(xiàn)的一些咨詢(xún)題，能夠采納小組合作的形式進(jìn)行觀賞評(píng)議．以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)通過(guò)交流還能夠