江蘇省鹽城市濱海縣多校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題

2024年春學(xué)期3月份練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分一、積累與運(yùn)用（28分）1、補(bǔ)全古詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)詞的無(wú)窮魅力。（10分）王安石《登飛來(lái)峰》說(shuō)，要善于撥云見(jiàn)日，不懼黑暗：“（12）”；陸游在《游山西村》中告訴我們困境中也會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)：“（34）”；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中說(shuō)：縱使相隔萬(wàn)里，心中也時(shí)刻關(guān)心著友人：“（56）”；劉禹錫在《陋室銘》中用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度抒發(fā)自己高潔的志向：“斯是陋室7）”；《晏子春秋》告訴我們要想成功必須立刻行動(dòng)“為者常成8）”歸途中遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨，蘇軾選擇曠達(dá)輕松的心情面對(duì)：“（9），歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；屈原在《離騷》中用“路曼曼其修遠(yuǎn)兮10）”，表達(dá)自己不畏艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前的決心。2、閱讀下面文字，按要求答題。（10分）舞為語(yǔ)，曲為韻，優(yōu)雅演yì()一眾中國(guó)傳統(tǒng)顏色的東方意趣，央視春晚的節(jié)目憑借nài()人尋味之美霸榜熱搜、刷屏網(wǎng)絡(luò)?！爸腥A顏色一眼萬(wàn)年，驚艷歲月”“老祖宗的配色，絕了”“屬于中國(guó)人的浪漫”……大眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)色彩的鐘愛(ài)，從網(wǎng)友們的真情留言中可窺一二?！炯住繗忭嵮胖碌闹袊?guó)古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語(yǔ)匯。它們遠(yuǎn)不止于色彩，更承載著中國(guó)人看待世界的方式,背后蘊(yùn)藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。隨著“出圈”的大美中國(guó)色，點(diǎn)燃的不僅僅是由悠遠(yuǎn)、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為有力支chēng()的文化自信，更有時(shí)下的“色彩新潮流”。2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）演yì()nài人尋味支chēng可窺一二()3、小語(yǔ)在記錄文段時(shí)將畫(huà)線(xiàn)句記成了病句，請(qǐng)幫他寫(xiě)下正確的句子。(3分)4、下列對(duì)【甲】句分析正確的一項(xiàng)是(3分)A.“氣韻雅致”是偏正短語(yǔ)，“傳統(tǒng)文化”是主謂短語(yǔ)。B.這個(gè)句子的主干是“中國(guó)古色是文化”。C.這個(gè)句子的謂語(yǔ)是“是”。D.這個(gè)句子的狀語(yǔ)是“特有的”。5、文旅局舉辦“走進(jìn)濱海景區(qū)”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（8分）(1)入夏以來(lái)，濱海公園景色宜人，明月清朗，楊柳依依，水波滋潘，荷葉田田。小文寫(xiě)了一則上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充下聯(lián)。明月有情窺柳色，。（2分）（2）為了讓大家有更好的體驗(yàn)，小樂(lè)同學(xué)以學(xué)生會(huì)的名義發(fā)出文明出游的倡議，請(qǐng)你修改、完善。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：城市之美，美在有序。“文明出游”不僅能反映一個(gè)城市的文明程度，更能折射出廣大同學(xué)的文明素質(zhì)。為弘揚(yáng)和培育社會(huì)文明風(fēng)尚，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的文明出游意識(shí)，全力打造安全、和諧的出游環(huán)境，特向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議。①聽(tīng)從工作人員引導(dǎo)，不推搡擁擠，不追逐打鬧，注意人身和財(cái)物安全。②做文明購(gòu)物的示范者，讓我們自覺(jué)當(dāng)濱海旅游的宣傳員。③。④。2023年4月26日學(xué)生會(huì)（2）倡議書(shū)中有一處格式錯(cuò)誤，找出并修改。（2分）（3）在以上倡議的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充兩點(diǎn)倡議。（4分）①②二、閱讀理解（59分）（一）名著閱讀（11分）6、下列關(guān)于《簡(jiǎn)愛(ài)》內(nèi)容說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是3分）A、簡(jiǎn)·愛(ài)有兩位姐姐，喬治娜嫁給了一位上流社會(huì)風(fēng)燭殘年的有錢(qián)人，而伊麗莎當(dāng)了修女。B、羅切斯地的妻子可以逃出關(guān)管她的人的視線(xiàn)之外是因?yàn)榭垂芾辖o自己藏著一瓶酒，結(jié)果喝醉了，才讓那位瘋妻子逃了出來(lái)。C、簡(jiǎn)·愛(ài)在當(dāng)了兩年教師后，又因?yàn)樽T波爾小姐離開(kāi)了學(xué)校，她開(kāi)始厭倦了這種生活，想要當(dāng)一名家庭教師。D、離開(kāi)蓋茨黑德前，簡(jiǎn)·愛(ài)與舅媽進(jìn)行了一次交談，簡(jiǎn)·愛(ài)將心里話(huà)完全講給了舅媽聽(tīng)，揭露了舅媽種種惡劣行為。7、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。男：“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會(huì)信守這個(gè)誓言?！迸骸案嬖V你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的激情，“你以為我能留下來(lái)，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無(wú)名，相貌平平，地位低微，我就沒(méi)有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財(cái)富，我就會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我此刻不是通過(guò)習(xí)俗和傳統(tǒng)的東西和你談話(huà)，甚至也不是通過(guò)人的肉體，而是通過(guò)我的靈魂在和你的靈魂說(shuō)話(huà)。仿佛咱們兩個(gè)都走過(guò)了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因?yàn)樵蹅儽緛?lái)就是平等的！”7、本文段的作者是（人名），說(shuō)這段話(huà)時(shí)“我”在莊園做家庭教師。（4分）8、結(jié)合全書(shū)情節(jié)，分析女主人公的性格特點(diǎn)。（5分）（二）閱讀古詩(shī)文，完成題目。（18分）【甲】銅壺閣記（南宋）陸游始至，或以閣壞告，公曰：“失今不營(yíng)，后費(fèi)益大?！庇谑枪越?jīng)畫(huà)，趣②令而緩期，廣儲(chǔ)而節(jié)用，急吏而寬役。一旦崇成，人徒駭其山立翚③飛，不知此閣已先成于公之胸中矣。夫豈獨(dú)閣哉？天下之事，非先定素備，欲試為之，其不為天下笑者鮮矣。.方閣之成也，公大合樂(lè)④?？突蚺e觴壽公曰：“天子神圣英武，蕩清中原。公且以廊廟⑤之重，出撫成師，挽天河之水以洗五六十年腥膻之污⑥,登高大會(huì)，燕⑦勞將士，則今日之事蓋未足道?！弊⑨?zhuān)孩俅疚跛哪辏冻纱笤诔啥荚鲂捭~壺閣，落成后，陸游撰寫(xiě)此文。文中的“公”指范成大。②趣（cù)：同“促”，急促。③翚（huī)：有五彩羽毛的野雞。④大合樂(lè)：舉行盛大的宴會(huì)。⑤廊廟：朝廷。⑥腥膻之污：喻指南宋被金人統(tǒng)治的狀態(tài)。⑦燕：同“宴”。試上東樓直北看?！疽摇慷寥浙~壺閣落成（南宋）范成大走遍人間行路難，異鄉(xiāng)風(fēng)物雜悲歡。三年北戶(hù)①梅邊暖，萬(wàn)里西樓②雪外寒。已辦鬢霜供歲龠③,仍拚④髀肉了征鞍⑤。故園云物知何似？試上東樓直北看。注釋?zhuān)孩俦睉?hù)：南方邊遠(yuǎn)地區(qū)，此處指桂林。范成大任職成都之前曾居廣西三年。②西樓：指成都的帥衙之內(nèi)。③已辦鬢霜供歲籥（yuè)：已做好聽(tīng)任歲月流逝的準(zhǔn)備。④拚：舍棄。⑤征鞍：出征的戰(zhàn)馬。也說(shuō)是旅行者所乘的馬。9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）或以閣壞告（2）其不為天下笑者鮮矣（3）舉觴壽公曰 （4）燕勞將士10、用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。（限兩處）（2分）則今日之事蓋未足道11、翻譯句子。（4分）天下之事，非先定素備，欲試為之，其不為天下笑者鮮矣。12、下列對(duì)詩(shī)文的理解，不正確的一項(xiàng)是3分）A.甲文中“山立翠飛”喻指重修后的銅壺閣如山矗立，如暈欲飛，突出其高峻壯麗。B.甲文中“挽天河之水”一句想象奇特，用語(yǔ)夸張，表達(dá)了作者對(duì)洗刷中原淪陷之恥的渴望。C.乙詩(shī)的領(lǐng)聯(lián)對(duì)仗工整，“三年”“萬(wàn)里”從時(shí)空角度指出修繕銅壺閣的不易。D.在銅壺閣落成之后，陸游和好友范成大各寫(xiě)了一篇詩(shī)文，但所抒發(fā)的情感不盡相同。13、結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)乙詩(shī)中“仍拚髀肉了征鞍”的理解。（5分）（三）實(shí)用文本閱讀（11分）【材料一】①人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起了“崇尚英雄·精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)也正在同步開(kāi)展“崇尚英雄·精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)?！俺缟杏⑿邸辈⒉皇且尯⒆觽?nèi)プ觥傲λ荒芗啊钡氖?，而是教?dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。②在一個(gè)和平的年代，英雄情懷更顯珍貴?！俺缟杏⑿邸ぞ覉?bào)國(guó)”活動(dòng)中，有一句話(huà)被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊：“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行?！避娙?、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。人們面對(duì)英雄許下的每一條誓言，都傳遞著對(duì)英雄精神的崇尚，匯聚起推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行的力量。③尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線(xiàn)的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，也體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”。忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)還在繼續(xù)。無(wú)論是耳熟能詳?shù)挠⒛Ｓ⒘?，還是普通網(wǎng)友講述的“年老失聰?shù)耐庾娓浮薄俺聊蜒缘母赣H”“當(dāng)年小學(xué)的代課教師”，都將在人們自發(fā)參與、互動(dòng)傳播中，凝結(jié)為一份獨(dú)特的全民記憶。去發(fā)現(xiàn)，去傳承，去效仿，正是這個(gè)活動(dòng)的最大意義。【材料二】烈士紀(jì)念日，指紀(jì)念本國(guó)英雄的法定紀(jì)念日。世界上許多國(guó)家有自己法定的烈士紀(jì)念日，每年這些國(guó)家都要在本國(guó)法定紀(jì)念日舉行隆重的公祭儀式，紀(jì)念本國(guó)英雄。從2014年起，我國(guó)以法律的形式，將每年9月30日確定為緬懷為國(guó)捐軀烈士的法定節(jié)日——烈士紀(jì)念日。在烈士紀(jì)念日，某校開(kāi)展了“了解英雄人物”的調(diào)查活動(dòng)，下面是調(diào)查結(jié)果?！静牧先竣傥覀冋咴谝粋€(gè)特別的秋天里。當(dāng)前，新一輪新冠肺炎本土疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)的特點(diǎn)。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，各行各業(yè)的普通人成為“逆行者”“守護(hù)者”，都在盡自己的最大能力守護(hù)萬(wàn)家燈火。他們用信念、責(zé)任、堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)著一段段動(dòng)人的故事，帶給我們戰(zhàn)勝疫情的信心。②點(diǎn)滴微光，可成星海。沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。疫情期間，最辛苦的就是基層工作者。無(wú)論城市，還是鄉(xiāng)村，堅(jiān)守在抗疫一線(xiàn)的工作者們穿梭于居民樓里、守候在馬路上，深入封控區(qū)、集中隔離點(diǎn)，核酸檢測(cè)、維持秩序、檢測(cè)消殺、運(yùn)送物資、信息報(bào)送……他們用忙碌的身影守護(hù)著我們的家園，成為這片土地上最動(dòng)人的風(fēng)景，成為人民群眾最堅(jiān)強(qiáng)的依靠。③有人說(shuō)，中國(guó)從來(lái)不缺平凡英雄。是的，這些奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)的基層工作者，就是我們的英雄！【材料四】①近日，中科院自動(dòng)化所一篇博士論文的“致謝”在互聯(lián)網(wǎng)“刷屏”，作者黃國(guó)平用毫無(wú)保留的真誠(chéng)、不加修飾的樸實(shí)，道盡成長(zhǎng)路上的坎坷與掙扎。一句“把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世”，支撐著“一路泥濘”中走過(guò)的作者，也看得讀者眼角濕潤(rùn)，網(wǎng)友評(píng)價(jià)這是“現(xiàn)代版的《送東陽(yáng)馬生序》”。②“致謝”的意義在于讓我們看到了對(duì)抗苦難生活的頑強(qiáng)力量。平淡如水的語(yǔ)言，波濤洶涌的生活。“走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦”，短短12字濃縮了求學(xué)路上的“九九八十一難”。親人先后離世的無(wú)助、拖欠學(xué)費(fèi)的窘迫、無(wú)比脆弱的尊嚴(yán)，“雨天濕漉著上學(xué)”“夏天光著腳走在滾燙的路上”，縱使生命的殘酷、生活的考驗(yàn)接踵而至，他依然耗盡心力爭(zhēng)取在外人看來(lái)稀松平常的東西?！爸轮x”中的拼盡全力，讓奮斗者擁有了共鳴，也讓迷茫者重拾了信心。③羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活。即便面對(duì)“許多不容易”，“致謝”中依然透著熱愛(ài)生活的點(diǎn)滴光亮，“在煤油燈下寫(xiě)作業(yè)或者讀書(shū)都是晚上最開(kāi)心的事”，“如果下雨，保留節(jié)目就是用竹筍殼塞瓦縫防漏雨”，讓人仿佛看到當(dāng)年那個(gè)無(wú)奈卻也知道苦中作樂(lè)的小孩。生活中有太多壓力與不如意，即使走出大山走出貧窮，也會(huì)面臨求而不得，面臨成長(zhǎng)瓶頸，在重壓之下保有尋找快樂(lè)和意義的能力，才是生活不變的課題和生命恒久的價(jià)值。14、根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是3分）A．從材料二可知，我國(guó)以法律形式，確定烈士紀(jì)念日為每年的9月30日。B．從材料二的圖表可看出，中學(xué)生了解英雄人物的途徑主要是學(xué)校，大部分中學(xué)生對(duì)了解英雄人物的態(tài)度積極，熱情很高。C．材料三第②段劃線(xiàn)句子語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，表達(dá)了對(duì)抗疫一線(xiàn)基層工作者的贊美和感激，以及對(duì)取得抗疫勝利充滿(mǎn)信心。D．材料四提到的“致謝”一文，體現(xiàn)了這位博士作者用頑強(qiáng)力量對(duì)抗生活的苦難，也激勵(lì)很多人努力讀書(shū)離開(kāi)貧困的家鄉(xiāng)。15、材料一第③段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法？在文中有何作用4分）16、材料四第③段中講到人要“保有尋找快樂(lè)和意義的能力”，請(qǐng)你結(jié)合材料四及生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧诶Ь持小氨Ｓ袑ふ铱鞓?lè)和意義的能力”。（4分）（四）文學(xué)文本閱讀（21分）30年的重量余秋雨①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到，在接不完的電話(huà)中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話(huà)筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話(huà)，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。⑧老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前