在音樂教學(xué)中對中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的探究的綜述報告

在音樂教學(xué)中，對中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的探究的綜述報告一、引言歌唱作為一種重要的音樂表現(xiàn)形式，對于中學(xué)生的音樂教育有著至關(guān)重要的作用。然而，在課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)閷W(xué)生們的聲音不好聽而被忽視，導(dǎo)致歌唱訓(xùn)練的內(nèi)容及教學(xué)方式不夠科學(xué)、系統(tǒng)。本文旨在結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究，對中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行探究，并提出合理有效的訓(xùn)練方案。二、中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的現(xiàn)狀現(xiàn)階段，中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的重視程度正在逐漸提高。國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求中學(xué)音樂課程既要講述音樂知識，更要重視學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。歌唱是中學(xué)音樂實(shí)踐中不可缺少的一環(huán)，因此歌唱訓(xùn)練日益重視。但是，在具體實(shí)施中，仍然存在以下問題：1.缺乏有效的教學(xué)手段。大多數(shù)中學(xué)教師在教學(xué)中只是粗略的強(qiáng)調(diào)“要唱好歌曲”，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。不少學(xué)生在公司自我學(xué)習(xí)時也缺乏有效的訓(xùn)練方法。2.聲樂基礎(chǔ)薄弱。由于大多數(shù)中學(xué)的音樂課程只注重知識的傳授，而忽略了基礎(chǔ)聲樂訓(xùn)練的重要性，導(dǎo)致學(xué)生們的嗓音發(fā)聲、呼吸、發(fā)音等都存在問題。3.缺乏針對性的訓(xùn)練。許多音樂教師只講了唱歌的注意事項(xiàng)，卻沒有具體分析每個學(xué)生的個體差異性和訓(xùn)練現(xiàn)狀，在因材施教的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。三、中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的方法與策略在針對中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的方法與策略上，需要從以下幾個方面著手：1.聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練聲音是歌唱的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練中要注重發(fā)聲技巧與基本嗓音的培養(yǎng)。首先要建立正確的唱歌姿勢，調(diào)整身體狀態(tài)和呼吸習(xí)慣，改善嗓子發(fā)音的環(huán)境和狀態(tài)。教師還可引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化，教授喉頭和共鳴腔的發(fā)聲方法，逐步提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)。2.發(fā)音與口型練習(xí)歌曲的發(fā)音很重要，要注意每一個字母的發(fā)音方式，正確地發(fā)音才能有更好的歌唱效果。通過針對性的口型練習(xí)，幫助學(xué)生們改善發(fā)音習(xí)慣，準(zhǔn)確發(fā)出各個元音和輔音，創(chuàng)造清晰的發(fā)音效果，提高歌曲的表現(xiàn)力。3.感知與表現(xiàn)力訓(xùn)練感性理解是學(xué)生們發(fā)展音樂能力的重要環(huán)節(jié)，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更好地感知歌曲的情感表現(xiàn)，并從中汲取藝術(shù)感受力的營養(yǎng)。在進(jìn)行感知訓(xùn)練時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出歌聲，充分表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)在含義，出現(xiàn)在歌曲的賞析效果上。四、結(jié)論中學(xué)生歌唱訓(xùn)練是音樂教育的重要內(nèi)容，但目前仍然存在諸多問題，如缺乏有效的教學(xué)手段、聲樂基礎(chǔ)薄弱和缺乏針對性訓(xùn)練等問題。為了解決這些問題，要從聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)音與口型練習(xí)，感知與表現(xiàn)力訓(xùn)練等幾個方面進(jìn)行綜合考慮，制定科學(xué)、系統(tǒng)的歌唱訓(xùn)練方案，讓中學(xué)生在歌唱中不斷提高。參考文獻(xiàn)：[1]馬蘭娜.校內(nèi)歌唱訓(xùn)練在學(xué)生音樂素養(yǎng)提高中的作用探究[J].音樂教育研究,2021(4):55-57.[2]張婧怡.中學(xué)生歌唱訓(xùn)練的實(shí)踐與研究[J].音樂學(xué)刊,2021(3):54-56.[3]Niu,P.(2017).AStudyonEffectiveStrategiesofChineseHighOfficials'PublicSp