部編版語文五年級上冊18 慈母情深說課稿

《慈母情深》說課稿

各位評委、各位老師大家好

我說課的題目是《慈母情深》，我現(xiàn)按以下程序進行說課一說教學(xué)分柝

二說教學(xué)目標；三說教學(xué)策略；四說教學(xué)流程；五說板書設(shè)計。

說教學(xué)分析

（一）教材分析

《慈母情深》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊

第六單元中的一篇略讀課文。本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文

主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學(xué)習(xí)通過外貌、語言和動作

描寫表現(xiàn)親情”為語言訓(xùn)練目標。

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文語言平實,

筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給

我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、

瘦弱、開明、慈愛的母親形象，行文中透露出一股樸素而濃烈的母子情。

（二）、學(xué)情分析

五年級學(xué)生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗，但由于現(xiàn)在的學(xué)生

生活條件優(yōu)裕，不了解當時的時代背景，也就難以深刻體會作品中人物的情

感，需教師創(chuàng)設(shè)一定的情景加以引導(dǎo)、點撥。

根據(jù)以上的分析和學(xué)生的認知水平，確立本課的教學(xué)重難點是：

1、重點以讀為本，理解含義深刻的句子，體會母親艱辛，從而感受慈

母情深。

2、難點：感受親情無價，懂得珍惜、回報母愛。

依據(jù)以上的兩個分析和重、難點，確定以下教學(xué)目標。

二、說教學(xué)目標

1、知識目標：掌握重點詞語?：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、塞等，理解

含義深刻的句子。

2、能力目標以讀為本，有感情地朗讀課文，剖析課文，培養(yǎng)理解、感

悟能力。

3、情感目標：感受親情無價，懂得珍惜、回報母愛。

為有效達到教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教師準備采取如

下教學(xué)策略。

三、說教學(xué)策略

1.新課標積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，

教師倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是以讀為本、以讀促學(xué)、以讀悟情。以朗讀為突破口，

讓學(xué)生自讀自悟，潛心會文；細讀品味，突破難點；感情朗讀，突出重點；

讀寫結(jié)合，升華情感。

2.多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入意境之中，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受慈母情

深。

教學(xué)策略是有針對性的，我們必須把教學(xué)策略恰當?shù)貞?yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，

因此，優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計更為重關(guān)鍵。

四、說教學(xué)流程

本文情感豐富，每句語言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學(xué)習(xí)時不可

能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學(xué)時，教師緊扣目標，安排教學(xué)

內(nèi)容，主要從以下六個環(huán)節(jié)設(shè)計。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，揭示課題

葉圣陶先生說過“入境始于親”。課前播放視頻《跪羊圖》，目的是用音

樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對母親的感情。教學(xué)伊始，教師利用《燭光里

的媽媽》音樂伴奏，激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受隱藏在心里的母愛，激活了學(xué)生

的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到“課伊始，趣亦生”的境界，。

第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，了解大意

出示填空練習(xí)題，學(xué)生完成，目的一，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況；目的二，了

解文章大意；目的三，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。

第三環(huán)節(jié)：以讀文本、以讀促學(xué)、以讀悟情。

此環(huán)節(jié)教師以“酸”引入，帶動學(xué)生用不同的方式去讀文，在讀文時讓

學(xué)生畫出使作者“鼻子一酸”原因，在匯報中教師引導(dǎo)學(xué)生從“工作環(huán)境，

母親的外貌、動作、語言”等方面體會母親的艱辛和慈愛。例如：課文中連

續(xù)用了四個“我的母親”這個排比句式，把母親的每一個動作、每一個細節(jié)

都裝進自己的眼睛，教師通過范讀、引讀等多種方式的朗讀，讓學(xué)生仿佛看

見了母親的瘦弱和艱辛。并進行仿寫練習(xí)，使學(xué)生真切的感受到了母愛，也

體現(xiàn)了利用“讀寫結(jié)合”整合文本意蘊的人文情懷。

分析課文后，教師引領(lǐng)學(xué)生走進作者的家，了解作者的家境，知道母親

每天只掙0.9元錢，卻毫不猶豫地拿出一元五角錢給我，使學(xué)生體會到那是

個瘦小羸弱，為生計疲于奔命的母親，寧可自己受盡艱辛，卻始終堅守著家

庭的溫暖，堅守著對兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛。

從而突出教學(xué)重點。

第四環(huán)節(jié)：課外拓展

利用多媒體播放鄒越《讓生命充滿愛》演講片斷，使學(xué)生進一步感受到

母愛的偉大，再讓學(xué)生說出想對母親說的話，使學(xué)生對母親的感激、回報之

情得以抒發(fā)，達到一個教學(xué)高潮，從而突破教學(xué)難點。

第五環(huán)節(jié)：全課總結(jié)

再次利用課件出示詩，師激情朗讀，觸摸學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生三次呼

喚“媽媽，我愛你”，讓學(xué)生對母親的感激之情淋漓盡致的得以表達。使學(xué)生

的感情得以升華。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)

教師設(shè)計的作業(yè)有兩題，一是給母親寫一封信，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，

學(xué)生會很好地完成平時很難完成的寫作，同時又為學(xué)生感謝母親的一種表達

方式二是讀梁曉聲的《母親》，這也是我校的校本課程打造書香校園，引導(dǎo)

學(xué)生讀書的一項活動。體現(xiàn)了本校的