2023-2024學年山西省陽泉市古城職業(yè)中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山西省陽泉市古城職業(yè)中學高一語文上學期期

末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文章，完成13?16題。（20分）

像謎一樣的父親

［英］克萊伯雷

①明知空襲具體時間，但帕奇卻不能告訴艾黎，因為這事關(guān)戰(zhàn)事的成敗，作為希特勒

欽點的間諜，帕奇深知泄密意味著什么。所以，艾黎一定要去看班上的孩子時，他表現(xiàn)得

很輕松、很自然。

②帕奇以為，轟炸機的主要目標是軍事基地和通信設(shè)備，學校是相對安全的，但等到

艾黎被炸傷的消息傳來，一切都已經(jīng)太遲，醫(yī)生說，腦部重創(chuàng)，可能會永遠失憶。

③照顧好她，帕奇認為是自己義不容辭的責任，可當艾黎睜開眼，漠然地叫出一聲

“父親”時，他還是呆住了，良久才“嗯”了一聲，緊緊把艾黎抱在懷里。

④曾經(jīng)，帕奇用過很多方式，包括重游故地，講一些艾黎喜歡的事，看以前一起看過

的電影，甚至還偷偷使用了軍方的電子設(shè)備來刺激艾黎的大腦，可惜，一切都是徒勞，她

就像來到陌生世界的一個陌生人一般。

⑤幸運的是，艾黎非常聰明，或許是因為她曾經(jīng)受過良好的教育，學習東西特別快，

每天都纏著帕奇，大叫“父親，你快來教我這個”。

⑥幾年過去了，戰(zhàn)爭早已結(jié)束，德國慘敗，或許是因為希特勒的自殺，又或者是那些

重要人物都在忙著處理柏林墻的事，自己似乎已被徹底遺忘，拋棄。

⑦或許，帕奇應(yīng)該回國去看看，他應(yīng)該回去，至少自己的親人都在英吉利海峽對面，

但他又無法說服自己離開，因為艾黎，她雖然已經(jīng)完全能像正常人那樣生活，但戰(zhàn)后的大

不列顛島依然不那么穩(wěn)定，他必須留下來，為了責任，為了愛。

⑧直到有一天，艾黎帶回來一個男人，她說，是自己的同事，猶豫了片刻，又說，父

親，我要嫁給他。

⑨這個人他認識，是倫敦頗有名氣的一位年輕教師，人品、家世都還不錯。但盡管如

此，他還是毫不留情面地對艾黎說：“你確定要和他在一起？不用現(xiàn)在回答，三天后，考

慮清楚了再告訴我?！?/p>

⑩三天后的答案是什么，其實根本就不用等這么久，從艾黎緊緊靠在戀人的肩膀的動

作看，即便第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)也無法拆散他們。所以，到了第三天，當艾黎拉著男朋友

再次回到家里的時候，帕奇已經(jīng)打點好所有行李。

艾黎茫然不知所措，但他卻只是拍了拍小伙子的肩膀，說：“照顧好我的女兒，你必

須比我更愛她?！?/p>

接著，帕奇拿出一個精密盒子放在女兒手里，并告訴女兒，這是他一生最珍貴的東

西，希望她永遠珍藏，不一定要知道里面是什么，但他保證，它值得珍藏。

其實，在帕奇離開的當天晚上，艾黎便試著去打開父親的盒子，可惜，父親沒有留下

密碼，無論自己怎么使勁硬是打不開，她本想撬開它，但想到父親的叮囑，最終還是放棄

了。

在艾黎心中，父親就像一個謎，他走了，三年、五年、十年，再也沒有回來，而那個

盒子則成了她唯一的牽掛，可惜，一直沒能打開它。

直到二十年后，當她意外在電視節(jié)目中看到同樣一個盒子，專家分析說是德軍間諜秘

密使用的一種裝置，并統(tǒng)一使用一種叫“諾瑪諾”的密碼時，她才若有所思，按照專家的

講解，她慢慢地搓動密碼，不到十秒鐘，盒子開了。

盒子里有炸彈，但這并不讓她吃驚，當她看到盒子下面厚厚一疊相片，還有帕奇的一

封信時，艾黎瞬間淚如泉涌。

沒錯，帕奇是德軍的間諜，但他在盒子里留下炸彈只是為了防范同行找到艾黎，傷害

艾黎，而他之所以這么做，并不是愛自己的女兒，而是愛自己的戀人，盒子里一張張親密

相片和一段段真情留言，把艾黎所有的記憶都重新翻了出來。

為了不讓自己的愛人受到刺激，帕奇硬是接受了自己的戀人變成自己的女兒的事實。

可是，離開后，他到底去了哪里，他過得幸福嗎？沒有人知道。只有艾黎常常一個人跑到

海邊，望著遠處靜靜地想著，他或許還會回來，又或許，永遠都不會回來了。

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

13.第①段中畫線句“明知空襲具體時間，但帕奇不能告訴艾黎”具有怎樣的含義？（4

分）

答：

14.第④段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）

答：

15.帕奇有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答:

16.小說結(jié)尾說“他或許還會回來，又或許，永遠都不會回來了”，請?zhí)骄颗疗婢烤箷?/p>

會回來，并說明理由。（6分）

答：

參考答案：

13.在矛盾的心理中隱含了帕奇的間諜職責，同時又蘊含了他謎一樣的身份。（答出1點

給2分，答出2點給4分。）

評改建議：矛盾的心理2分；間諜職責2分。

14.（1）內(nèi)容上，通過寫帕奇努力幫助艾黎恢復(fù)記憶而失敗的事實，含蓄地表達了帕奇內(nèi)

心的痛苦，為下文表現(xiàn)帕奇深沉的愛蓄勢。

（2）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文艾黎腦部重創(chuàng)的情節(jié)，開啟下文艾黎失憶之后“父

女”之間的故事，推動情節(jié)發(fā)展。（每點2分）

評改建議：僅僅回答“承上啟下”“引出下文”等不得分。

15.（1）堅強、執(zhí)著。帕奇沒有因艾黎重傷后失憶而放棄她，而是想方設(shè)法幫助她恢復(fù)記

憶；（2）心思縝密。為了不讓自己的愛人受到刺激，帕奇不動聲色地采取了一系列辦

法，特別是把一張張親密相片和一段段真情留言放在德軍間諜用的盒子里。

（3）富有責任心和愛心。為了照顧好艾黎，帕奇放棄了回到德國與家人團聚的機會。

（4）富有犧牲精神。當艾黎決定要嫁給那位老師時，帕奇默默地接受了戀人變成女兒的

事實，離開了艾黎。（每點2分，答到任意3點給6分，意思對即可。）

評改建議：每點概括性格特點1分，簡要分析1分。

16.示例一：會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，這種愛是永遠也無法忘卻的，（2分）特

別是帕奇相信艾黎終有一天會開啟盒子，恢復(fù)記憶，在得知事實后，“父親”不再是謎，

艾黎還會選擇他。（2分）因此，帕奇會回來。（1分）

示例二：不會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，但這種愛已經(jīng)被他深深地埋藏在心底，（2

分）帕奇更懂得，當艾黎選擇那位老師時，她已經(jīng)選擇了幸福，此時再回來，給予艾黎的

不是幸福，而是痛苦。（2分）因此，帕奇不會回來。（1分）

評改調(diào)整為：示例一：會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，這種愛是永遠也無法忘卻的，

（2分）特別是帕奇相信艾黎終有一天會開啟盒子，恢復(fù)記憶，在得知事實后，“父親”

不再是謎，艾黎還會選擇他。（3分）

示例二：不會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，但這種愛已經(jīng)被他深深地埋藏在心底，（2

分）帕奇更懂得，當艾黎選擇那位老師時，她已經(jīng)選擇了幸福，此時再回來，給予艾黎的

不是幸福，而是痛苦。（3分）

（僅表態(tài)“會回來”“不會回來”不分析理由，不得分）

2.閱讀下面的文字，完成18—20題。（11分）

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進

屋，我反而感到輕松，真是一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上

床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不

但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、

連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小

狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自

己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地

開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自

己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解

剖桌上，倒是我的幸運……

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散

步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主

人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀

后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從

緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想

念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上

拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩……我好像做了一場大夢。滿身的創(chuàng)傷

使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還

清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但

是那十年我也活過來了。

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天？我不怕大

家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

1980年1月4日

18.第一段中兩個“包袱”的具體意思是什么？（4分）

答：___________________________________

19.“我自己終于也變成了包弟”，為什么說“終于”，表達了什么意思？（2

分）

答：__________________________________

20.請找出作者解剖自我的句子抄在下面，并說說其中的含義。（5分）

答：___________________________________

參考答案：

18.第一個“包袱”指的是小狗在我家給我心理上增添的擔心，第二個“包袱”指

的是自己出于自私而拋棄小狗的自責。19.“終于”指的是正直的人在那個時代的

必然命運，與小狗包弟一樣受到了摧殘。

20.“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌

上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”短短幾句話，包含著超人的勇氣，不但

體現(xiàn)了作者所欣賞的盧梭式的“誠實”，更重要的，它展示了作者崇高的精神境

界，以及與之聯(lián)系的對國家、歷史、人民的高度責任感。

略

3.閱讀下面的文字，完成5-7題。

東北地區(qū)飲食文化圈，是在漫長的歷史過程中逐漸形成的中華民族飲食文化圈中的風

格特異性極強的子文化區(qū)位類型。作為歷史上客觀存在的飲食文化區(qū)位類型，東北地區(qū)飲

食文化圈包括今日遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古東部等廣大地區(qū)。作為區(qū)域飲食文化

重要構(gòu)成的菜品要素，不僅在空間范疇體現(xiàn)著區(qū)域內(nèi)食生產(chǎn)、食生活的具體內(nèi)容，而且在

時間上也同時記錄著人們食行為方式、食文化風格的變化。

中國的東北地區(qū)，處在強大的蒙古高壓籠罩之下，這是東北地區(qū)自然生態(tài)的基本特

征，因而成為該地區(qū)文化歷史的首要環(huán)境因素。東北地區(qū)江河湖沼等地面水源豐富，既保

證了繁茂的植被，為陸地動植物的生長和種類繁衍創(chuàng)造了優(yōu)越條件，也使這里成為最為優(yōu)

越的森林廣被、草原廣袤地區(qū)，同時也是最理想的狩獵、畜牧、漁撈、種植業(yè)天然綜合性

的經(jīng)濟區(qū)。地廣人稀，是東北飲食文化圈另一個不可低估的非常重要的文化特點。豐富的

食物資源和相對稀少的人口之間，形成了合理的協(xié)調(diào)關(guān)系。

東北地區(qū)的居民，在漫長的歷史上都采用畜牧、狩獵、漁撈、采集、種植這樣順序合

理的生產(chǎn)方式，都是以肉食（獸、禽、魚、乳）為主，植物食物（五谷、蔬果）為輔的合

理的食物結(jié)構(gòu)。

肉食為主，是東北民眾在數(shù)千年甚至更長久歷史上形成的飲食生活基本特點之一。他

們的肉食主要來自畜牧的羊、牛、馬等大畜牲和射獵的禽獸、漁撈的魚類，也包括飼養(yǎng)的

豬、鵝、鴨、雞等，但以畜牧、射獵、漁撈三大項為主。另外，東北地區(qū)很早就有谷物種

植業(yè)，累代官修史書及私家史關(guān)于這里農(nóng)業(yè)史錄不勝枚舉。但是，比文字記錄更早、更豐

富的記錄卻是大量出土的史前文化遺存。在目前已經(jīng)發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)的史前文化遺址中，遼寧

沈陽市新樂遺址堪稱代表。它以那約有100平方米的谷物加工廠，再現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)的發(fā)達

景象。黃河流域所有的谷物品種，東北地區(qū)幾乎都有，名副其實的''五谷雜糧”齊全。五

谷雜糧齊全，又僅作為副食，作為眾多品種結(jié)構(gòu)組成的肉類主食之外的副食，那是很有意

義的。因為它使得人們的食物內(nèi)容更加豐富，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理。

菽類比重大及豆制品多的特點，是東北文化區(qū)位內(nèi)不能忽略的又一飲食文化特征。菽

類之王大豆，是北方人的發(fā)明，也是北方人民的傳統(tǒng)食物原料。菽類植物，如大豆、小

豆、綠豆、豌豆等20余個品種，既可燒飯、煮粥、裹蒸為主食，也可作為菜肴副食。同

時，大豆還可以制醬油、豆腐等各種成品。豐厚的冬貯，是東北地區(qū)人們飲食文化的聰明

創(chuàng)造。為解決漫長冬季對蔬菜的需要，東北人，尤其是下層社會廣大民眾，都要在夏季蔬

菜品種多、數(shù)量多又價格低廉的時候大量晾制干菜（品種可多達10余種）。入秋之時則

要大量窯藏白菜、蘿卜、馬鈴薯等越冬蔬菜。同時要大量漬酸菜、腌制品種豐富的各種咸

菜。肉類可以埋在雪下或淋水掛上冰衣長久保鮮，蔬菜也可以埋在雪下保鮮保色?？梢詢?/p>

豆腐、凍奶、凍干糧、凍水果。至于紅果蘸上冰糖的神奇食品“冰糖葫蘆”，更是東北人

冬季里的風俗美食。

5.下列關(guān)于“東北地區(qū)飲食文化圈”的表述，不符合原文意思的一項是

A.東北地區(qū)飲食文化圈風格獨特，是在漫長的歷史過程中形成的中華民族飲食文化

圈的子文化區(qū)位類型。

B.東北地區(qū)飲食文化圈，是歷史上客觀存在的飲食文化區(qū)位類型，食品多樣，肉食

為主，植物食譜為輔。

C.今日遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古等廣大地區(qū)，是東北地區(qū)飲食文化圈的主

要空間范圍。

D.東北地區(qū)飲食文化圈體現(xiàn)著區(qū)域內(nèi)食生產(chǎn)、食生活的具體內(nèi)容，記錄著人們食行

為方式、食文化風格的變化。

6.下列不屬于東北地區(qū)食物資源豐富的依據(jù)的一項是

A.東北地區(qū)江河湖沼等地面水源豐富，保證了繁茂的植被，為陸地動植物的生長和

種類繁衍創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。

B.東北地區(qū)的居民，在漫長的歷史上都采用畜牧、狩獵、漁撈、采集、種植這樣順

序合理的生產(chǎn)方式，都是采用以肉食為主、植物食物為輔的合理的食物結(jié)構(gòu)。

C.中國的東北地區(qū)地廣人稀，豐富的食物資源和相對稀少的人口之間，形成了合理

的協(xié)調(diào)關(guān)系。

D.中國的東北地區(qū)有強大的蒙古高壓籠罩，是最理想的狩獵、畜牧、漁撈、種植業(yè)

天然綜合性的經(jīng)濟區(qū)。

7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.肉食為主，是東北民眾飲食生活基本特點之一。肉食來自畜牧的羊、牛、馬等大

畜牲和射獵的禽獸、漁撈的魚類及飼養(yǎng)的豬、鵝、鴨、雞等。

B.內(nèi)地所有的谷物品種，東北地區(qū)幾乎都有，“五谷雜糧”齊全，又僅作為肉類主

食之外的副食，非常有意義。

C.東北文化區(qū)位內(nèi)不能忽略的又一飲食文化特征是菽類比重大及豆制品多的特點。

菽類植物，品種多，用途廣，營養(yǎng)豐富。

D.為解決對食物的需要，東北人要晾制干菜、窖藏越冬蔬菜，還要大量腌漬酸菜、

咸菜以及凍干糧、水果等。

參考答案：

5.C（以偏概全，應(yīng)該是“遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古東部”。）

6.B（此選項說的是東北地區(qū)居民的生產(chǎn)方式和食物結(jié)構(gòu)，不屬于食物資源豐富的依

據(jù)。）

7.C（A.夸大其詞，應(yīng)該是肉食“主要來自畜牧的羊、牛、馬等大畜牲和射獵的禽

獸、漁撈的魚類，也包括飼養(yǎng)的豬、鵝、鴨、雞等”。B.曲解文意，應(yīng)該是“黃河流域

所有的谷物品種”。D.模糊時間，應(yīng)該是“為解決漫長冬季對蔬菜的需要”。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

屈原列傳

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則

與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官

大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其

功，以為'非我莫能為‘也?！蓖跖枨?。

屈平既細，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事

楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦原獻商、於之地六百里?！背淹踟?/p>

而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使

怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜

楚將屈句，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至

鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，

乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚?！比绯?，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于

懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧

反，諫懷王曰：“何不殺張儀？"懷王悔，追張儀不及。

其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平日：“秦，虎狼之國，不可信，不如

毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！"懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因

留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。

人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治

國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分故內(nèi)惑于鄭

袖外欺于張儀疏屈平而信上官大夫令尹子蘭兵挫地削亡其六郡身客死于秦為天下笑此不知

人之禍也。

4.文中畫波浪線的部分，斷句準確的一項是

A.懷王以不知忠臣之分故/內(nèi)惑于鄭袖/外欺于張儀/疏屈平而信上官大夫/令尹子蘭兵挫

地削/亡其六郡/身客死于秦/為天下笑/此不知人之禍也

B.懷王以不知忠臣之分/故內(nèi)惑于鄭袖/外欺于張儀/疏屈平而信上官大夫/令尹子蘭/兵挫

地削/亡其六郡/身客死于秦/為天下笑/此不知人之禍也

C.懷王以不知忠臣之分故/內(nèi)惑于鄭袖/外欺于張儀/疏屈平而信上官大夫令尹子蘭/兵挫

地削/亡其六郡/身客死于秦/為天下笑/此不知人之禍也

D.懷王以不知忠臣之分/故內(nèi)惑于鄭袖/外欺于張儀/疏屈平而信上官大夫/令尹子蘭兵挫

地削/亡其六郡/身客死于秦/為天下笑/此不知人之禍也

5.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是

A.屈原姓羋，與楚懷王同姓，姓是區(qū)別血緣的，是源于同一父性始祖的被分出去的各支

系的始祖的符號。

B.楚懷王是謚號。謚號是古代帝王、諸候、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的

生平行為給予一種稱號以褒貶善惡。

C.張儀，戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。首創(chuàng)“連橫”的外交策略，游說六

國入秦。得到秦惠王賞識，封為相國，奉命出使游說各國，以“橫”破“縱”，促使各國

親善秦國。

D.令尹是楚國在春秋戰(zhàn)國時代的最高官銜，是掌握政治事務(wù)，發(fā)號施令的最高官，相當

于宰相。后來泛稱縣、府等地方行政長官。

6.下列關(guān)于原文的理解，符合原文意思的一項是

A.張儀主動請求前往楚國，并憑借豐厚的禮物賄賂懷王的寵妃鄭袖，讓她在懷王面前編

造騙人的假話。

B.懷王決定放走張儀，在朝廷做官的屈原勸諫懷王，懷王后悔了，派人追趕張儀，沒有

追上。

C.張儀欺騙楚國使者秦國允許割讓的土地是六里而不是六百里，懷王很生氣，便大規(guī)模

調(diào)動軍隊去打秦國。

D.秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見，懷王不聽屈原進諫，而聽從子蘭建議去到秦國，

卻被截斷了歸楚的后路，最終死在秦國并埋葬在那里。

7.翻譯文中加橫線的句子。

(1)因讒之曰：''王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非我莫能為'

也?！蓖跖枨?。

(2)楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。

參考答案：

4.B5.A6.C

7.(1)于是他讒毀屈原說：“大王讓屈原起草法令，大家沒有不知道的，每一項法令發(fā)

出，屈原就夸耀自己的功勞，認為：'除了我，沒有人能做的‘。"懷王很生氣，就疏遠

了屈原。

(2)楚國人全抱怨子蘭，因為他勸說懷王去秦國卻未回來；這之后楚國一天天削弱，幾

十年后，終于被秦國所滅亡。

【4題詳解】

本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、

句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分

之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以

停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。

本題，“懷王以不知忠臣之分”，“懷王”是主語，“不知”是謂語，“忠臣之分”是賓

語，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開，排除AC；“上官大夫”“令尹子蘭”是懷王信任

的對象，作“信”的賓語，所以“令尹子蘭”后面應(yīng)該斷開，排除D。

故選Bo

【5題詳解】

本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本

注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常

識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。

A項，“屈原姓羋，與楚懷王同姓，姓是區(qū)別血緣的，是源于同一父性始祖的被分出去的

各支系的始祖的符號”表述錯誤。姓是區(qū)別血緣的，是源于同一女性始祖的具有共同血緣

關(guān)系的族屬所共有的符號標志。氏，是姓的支系，是姓族的分支標記，氏是源于同一父性

始祖的被分出去的各支系(庶子)的開氏始祖的符號。

故選Ao

【6題詳解】

本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人

名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比

較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

A項，”張儀……并憑借豐厚的禮物賄賂懷王的寵妃鄭袖"，錯誤，張冠李戴。張儀憑借

豐厚的禮物賄賂的是楚國當權(quán)的大臣靳尚，不是懷王的寵妃鄭袖。

B項，“懷王決定放走張儀，在朝廷做官的屈原勸諫懷王”表述錯誤。這時屈原已被疏

遠，不在朝廷做官，是出使到齊國回來后，勸諫懷。

D項，”最終死在秦國并埋葬在那里”表述錯誤。懷王死在秦國，尸體被運回（楚國）埋

葬。

故選Co

【7題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個

字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等

刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實。

第一題得分點：“因”，于是；“讒”，詆毀；“為”，寫，起草；“莫”，沒有；

“伐”，夸耀；

第二題得分點：“咎”，抱怨；“以”，因為；“日”，名詞用作狀語，一天天；

“竟”，終于；“為……所”，表被動。

【點睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、冊h補、換、

調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須

譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯

替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變

通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文

言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，

一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即

可。

譯文：

屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治

理國家的道理，熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令;對外接待賓

客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。

上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法

令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷

王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項法令發(fā)出，屈原

就夸耀自己的功勞說:除了我，沒有人能做的。”懷王很生氣，就疏遠了屈原。

屈原已（被）免官，這以后秦國想進攻齊國，齊國與楚國聯(lián)合抗秦。秦惠王以為這是憂

患，便派張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物送給楚國作為信物，表示愿意侍奉楚王，

說：“秦國很憎恨齊國，齊國卻同楚國聯(lián)合，如果楚國真能同齊國斷絕外交關(guān)系，秦國愿

意獻上商于一帶六百里地方?！背淹踟澋猛恋鼐拖嘈帕藦垉x，于是同齊國絕齊，派使者

到秦國，接受秦國所允許割讓的土地。張儀欺騙楚國使者說：“我同楚王約定是六里的地

方，沒聽說給六百里?！背氖拐呱鷼獾仉x開，回來報告給楚懷王。懷王很生氣，便大

規(guī)模調(diào)動軍隊去打秦國。秦國派兵迎擊楚國軍隊，在丹水、淅水，把楚軍打得大敗，殺死

八萬人，俘虜楚大將屈隹I,于是奪取楚國的漢中地區(qū)。楚懷王就調(diào)動全國軍隊，深入秦地

作戰(zhàn)，在藍田開戰(zhàn)。魏國聽說這消息，偷襲楚國鄧地，楚軍害怕了，從秦撤回。但是齊國

始終怨恨楚國絕交，不救楚國，楚國處境十分困難。

第二年，秦國割還漢中土地來同楚國講和。楚王說：“不愿得到土地，希望得到張儀

就甘心情愿了?！睆垉x聽說了，就說：“用一個張儀可抵當漢中土地，臣請求前往到楚

國?！钡匠螅瑥垉x又憑借豐厚的禮物賄賂楚國當權(quán)的大臣靳尚，還讓他對懷王的寵妃

鄭袖編造了一套騙人的假話。懷王終于聽信了鄭袖的話，又放走了張儀。這時屈原已被疏

遠，又不在朝廷做官，出使到齊國，回來后，勸諫懷說：“為什么不殺張儀？”懷王后悔

T,派人追趕張儀，沒有追上。在這以后，諸侯聯(lián)合進攻楚國，把楚國打得大敗，殺死楚

國的大將唐昧。

這時秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見。懷王打算去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的

國家，不可以相信。不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸楚王去：“為會么要斷絕和秦國的

友好關(guān)系？”懷王終于去了。進入武關(guān)后，秦國的伏兵截斷了歸楚的后路。便扣留懷王來

求得割讓土地。懷王很生氣，不答應(yīng)。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，終于死

在秦國，尸體被運回（楚國）埋葬。

懷王的大兒子頃襄王繼位做國君，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人全抱怨子蘭，因為他勸

說懷王去秦國卻未回來；楚國一天比一天縮小，幾十年后，終于被秦國所滅亡。

國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù)，選拔賢才來輔助自

己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是

因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖所

迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削

減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。

5.文言文閱讀

古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生大而知之者，孰能無惑?惑而不從

師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞

道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長

無少，道之所存，師之所存也。嗟乎!師道也不傳也久矣，欲人之無惑也難矣!古之圣

人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故

圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教

之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解

其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)

樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰:

“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。

巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及,其可怪也歟”！

10.下列兩組加點詞的含義分析正確的一組是()

①其為惑也，終不解矣

②于其身也，則恥師焉，惑矣

③圣人之所以為圣

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也

A.①與②的“惑”相同，③與④的“所以”不同B.①與②的“惑”相同,③與④的

“所以"相同

C.①與②的“惑”不同，③與④的“所以”不同D.①與②的“惑”不同,③與④的

“所以"相同

11.從句式特征看，與“不拘于時”一句相同的一項)

A.直不百步耳，是亦走也B.良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何

C.夫六國與秦皆諸侯D.而身死國滅，為天下笑

12.下列語句中“之”的用法和例句相同的一句是)

例句：句讀之不知，惑之不解

A.宋何罪之有B.師道之不傳也久矣

C.蚓無爪牙之利D.西蜀之去南海，不知幾千里也

13.對這兩段文字分析不正確的一項是()

A.第一段提出無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，很有積極

意義。

B.作者認為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學”而已。

C.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當時士大夫恥于從師的不

良風氣。

D.作者對于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們，經(jīng)予了強烈的責備

和諷刺。

14.翻譯以下句子（每句3分，共9分）：

①君子博學而日參省乎己，則知明而行無過

矣。

②

是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存

也。

③斬

木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

參考答案：

10.C11.D12.A13.B14省略

6.閱讀下面的課內(nèi)和課外的文言文，完成7—10題（每小題2分，共8分）

（一）

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶

也，趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣

乃敢上璧?！鼻赝醵戎K不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳。

相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公

以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙

矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，

趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鐫，唯大王與群臣孰計議

之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今殺相如，終不能得璧

也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相

如，畢禮而歸之。一一《廉頗藺相如列傳》

（-）

元年，關(guān)中饑，米斗直絹一匹；二年，天下蝗；三年，大水。上勤而撫之，民雖東西

就食，未嘗嗟怨。五年，天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二

十九人。東至于海，南及五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。

河內(nèi)人李好德得心疾，妄為妖言，詔按其事。大理丞張?zhí)N古奏：“好德被疾有征，法

不當坐?！敝螘逃窓?quán)萬紀劾奏：“蘊古貫在相州，好德之兄厚德為其刺史，情在阿

縱，按事不實?！鄙吓鼣靥N古于市，既而悔之，因詔：“自今有死罪，雖令即決，仍

三覆奏乃行刑?！?/p>

上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，

三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設(shè)之樂，然常為之不啖酒肉，但未有

著令。又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎！”（貞

觀五年十二月）丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏；行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教

坊及太常不舉樂。皆令門下覆視。有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞?！庇墒侨钌醣姟?/p>

其五覆奏者，以決前一二日，至決日又三覆奏；唯犯惡逆者一覆奏而已。

上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令于士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊

取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆

平民；竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何

得不亡！公等宜戒之！”

帝親錄系囚，見應(yīng)死者，閔之，縱使歸家，期以來秋來就死。所縱天下死囚凡三百九

十人，無人督帥，皆如期自詣朝堂，無一人亡匿。上皆赦之。一一《資治通

鑒》

7.下列語句中，加點的詞語解釋不正確的一項是：

A.五年，天下大稔稔：谷物成熟。

B.臣請就湯霞就：受，接受。

C.故令人持幣歸，間至趙矣間：間隙

D.上嘗與侍臣論獄獄：案件，官司。

8.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一項是：

A.臣乃敢上壁仍三覆奏乃行刑

B.不如因而厚遇之既而悔之，因詔

C.有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞趙王豈以一璧之故欺秦耶？

D.命斬蘊古于市趙豈敢留璧而得罪

于大王乎？

9.下列句式不同的一項是:

A、①命斬蘊古于市②乃設(shè)九賓禮于廷

B.①竟不敢執(zhí)奏②乃謂秦王日

C.①和氏璧，天下所共傳寶也②好德之兄厚德為其刺史

D.①見應(yīng)死者，閔之②臣誠恐見欺于王而

負趙

10.下列對文本的理解和分析，不符合文意的一項是：

A.藺相如在朝廷上要求秦王齋戒五日才能獻璧，私下派人將璧送回了趙國。

B.唐太宗一怒之下錯殺張?zhí)N古的事件直接促成了死刑五覆奏制度的建立和實施。

C.五覆奏指的是死囚刑前二日兩覆奏，行刑當天還要三覆奏，以保證不錯殺人。

D.唐太宗慎施死刑一則是吸取亡隋濫殺無辜的教訓，一則也說明他有憐憫之心。

參考答案：

7、C（間，名詞作狀語，從小路。）

8、A（A乃，才。B趁機，趁此；于是C連詞表目的，來；因為D介詞，在；介詞，介進

對象。）

9.D[①為省略句，②為被動句]

10.B[“直接促成”的說法有誤]

略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.哈佛大學Ludwig中心的研究小組利用單細胞技術(shù)和機器學習為急性髓細胞白血病創(chuàng)建

的一個“細胞狀態(tài)圖譜”，可以幫助改善對侵襲性癌癥的治療。

B.在2017年度全省特色小鎮(zhèn)考核和2017年度杭州特色小鎮(zhèn)考核中，建德航空小鎮(zhèn)均獲

得優(yōu)秀，是唯一獲得4A通航特色小鎮(zhèn)稱號。

C.《德國自取滅亡》曾連續(xù)蟬聯(lián)暢銷書榜冠軍。書里指責德國政府移民政策不當，稱穆

斯林移民無意融入德國社會，并認為德國如此下去會自取滅亡。

D.電影《流浪地球》是春節(jié)檔8部新片里唯一一部豆瓣評分超過8分的，據(jù)貓眼數(shù)據(jù)顯

示來看，該片的票房已突破42億元。而韓寒的《飛馳人生》和寧浩的《瘋狂的外星

人》，質(zhì)量都合格，但與他們之前的作品相比，沒有明顯的超越之處。

參考答案：

A

【詳解】試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排

除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在

搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，搭配不當，“小鎮(zhèn)……是……稱號”，

主賓不搭配；C項，成分贅余，“蟬聯(lián)”，指連續(xù)相承、連續(xù)不斷獲得，“連續(xù)蟬聯(lián)”語

意重復(fù)，刪掉“連續(xù)”；D項，結(jié)構(gòu)混亂，“據(jù)貓眼數(shù)據(jù)顯示來看”雜糅，刪掉“據(jù)……

來看"或"顯示"。故選A。

8.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.電視畫面顯示，當日的民主黨競選總部沸反盈天，奧巴馬的支持者們有序地握手擁

抱，慶祝奧巴馬開創(chuàng)新的選舉記錄，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。

B.我曾在幼稚中渴望少不更事的氣質(zhì)，將來的我也會老，或許有一天又會在皺紋與霜鬢

中尋找一顆未泯的童心。

C.白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的口號，認為寫文章要有自己的見

解，表達自己的真情實感，切不可拾人牙慧。

D.國學大師陳寅恪先生在晚年因為眼疾，只能述而不作，由他的助手記錄下他口述的內(nèi)

容，最終完成了學術(shù)專著《柳如是別傳》的創(chuàng)作。

參考答案：

C

試題分析：此題考查學生成語（熟語）的的辨析運用能力。解答此類題，應(yīng)結(jié)合著成

語（熟語）的意思，聯(lián)系句子的具體語境分析。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重

復(fù)