七年級心理主題班會(huì)教案

心理主題班會(huì)教案時(shí)間：2021-9-3備課人：郭聰課題：得意新學(xué)校七年級上冊1主題班會(huì)目這節(jié)心理課，通過訪問，探討等形式讓自主探究自己所新奇方面，既增加了自主探究實(shí)力，也熬煉了學(xué)生總結(jié)和表達(dá)實(shí)力。教學(xué)目的1認(rèn)知目的：可以找到學(xué)校各部門，理解各部門功能2情感目的：通過熟識學(xué)校環(huán)境形成對新校園歸屬感3行為目的：通過繪制校園平圖熟識學(xué)校各部門位置。主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)過程：活動(dòng)1：猜猜我是誰組分：6個(gè)學(xué)生一組活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)自己名字，選擇一個(gè)成語或詩句代表自己，寫在紙條上抽簽猜人名共享與探討：選擇成語或詩句緣由，可以在記錄卡上寫下來，并可據(jù)時(shí)間請同學(xué)自愿和大家共享小結(jié)：學(xué)生小結(jié)活動(dòng)2：校園簇新事：學(xué)生：“校園簇新事〞學(xué)生自由發(fā)言活動(dòng)規(guī)則：用5分鐘時(shí)間答復(fù)課本中提出問題。共享與探討：〔1〕你完成速度如何？〔2〕和同學(xué)共享你答案小結(jié)活動(dòng)3：校園藏寶圖1學(xué)生：在課本上指定位置繪制校園地圖2活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生憑借印象，獨(dú)立繪制校園地圖3共享與探討：與學(xué)生共享自己成果活動(dòng)4：校園歷奇1老師：如今請大家完成任務(wù)。在校園平面圖上標(biāo)示出學(xué)校各部門名稱。2共享與探討：〔1〕各組找到部門〔2〕各部門工作內(nèi)容3小結(jié)活動(dòng)5：讓學(xué)生總結(jié)提升，老師扶植板書設(shè)計(jì)：學(xué)生繪制校園地圖，在校園平面圖上標(biāo)出學(xué)校各部門名稱年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：郭聰課題：合理運(yùn)用零花錢七年級上冊2主題班會(huì)目初中階段心理安康教化內(nèi)容及要點(diǎn)中有開展價(jià)值推斷實(shí)力，培育良好生活習(xí)慣。而合理運(yùn)用零花錢是中學(xué)生生活中須要培育一個(gè)重要實(shí)力教學(xué)目的1認(rèn)知目的：理解自己消費(fèi)狀況并清晰對自己來說合理消費(fèi)所包含內(nèi)容。2情感目的：進(jìn)步自己理財(cái)意識并初步理解自己金錢價(jià)值觀。3行為目的：練習(xí)為自己零花錢制定方案。主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)1：猜價(jià)格1學(xué)生：學(xué)生每兩人一組，其中一人為A，一人為B，A說一物品名稱，B猜測價(jià)格，交換角色2活動(dòng)規(guī)則：A要說明具體物品，且是學(xué)生常用物品，A，B交換角色體驗(yàn)在“猜價(jià)格〞中自己體驗(yàn)3共享與探討：是否可以輕松地猜出物品價(jià)格？為什么？你消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)有哪些？從哪里來？學(xué)生自愿共享4小結(jié)：體會(huì)自己花錢經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)2購物街1你會(huì)單獨(dú)購物嗎？假設(shè)你有100元可以自由支配，你會(huì)購置哪些物品？它們價(jià)格應(yīng)當(dāng)是多少？讓我們一起去逛街，去理論吧。2共享與探討：同學(xué)們各自都買到什么物品？這些物品中購置合理有哪些？不合理有哪些？活動(dòng)中有什么感受，思索？盼望自己做到哪些事？3小結(jié)：活動(dòng)中模擬了我們消費(fèi)過程，我們要學(xué)會(huì)合理并理性地合理消費(fèi)活動(dòng)3我小賬本1學(xué)生：回想上個(gè)月零花錢總額及自己用于各方面金額，填寫學(xué)生用書“我小賬本〞。2活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生填寫和計(jì)算自己零花錢走向時(shí)，思索自己零花錢運(yùn)用是否合理3共享與探討：學(xué)生在組內(nèi)探討各自零花錢運(yùn)用是否合理，并總結(jié)合理運(yùn)用零花錢要點(diǎn)4小結(jié)：零花錢運(yùn)用可以通過制定花錢方案并實(shí)行來使其日益合理并有助于我們學(xué)習(xí)生活。板書設(shè)計(jì)：活動(dòng)我小賬本年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：初始心理詢問室七年級上冊5主題班會(huì)目心理輔導(dǎo)室是心理安康教化老師開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)扶植學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長中出現(xiàn)問題，排解心理困擾特地場所，學(xué)校開展心理安康教化重要陣地。教學(xué)目的1認(rèn)知目的：理解心理詢問室設(shè)備，方法，各項(xiàng)功能2情感目的：通過課堂活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生參與心理詢問各項(xiàng)活動(dòng)意愿，并與心理詢問室良好關(guān)系。主題班會(huì)內(nèi)容：教具類：女士剪影畫一張，便箋紙假設(shè)干，多媒體播放器，A4紙每人一張，彩筆每組一盒活動(dòng)1：“貼標(biāo)簽〞1給出背景資料：諾麗是琵珂升入初一以來相識第一位好摯友，有一天兩人約好放學(xué)后一起走，但是諾麗卻踐約了，第二天諾麗根琵珂道了歉，并告知她前一天她是因?yàn)槿バ睦镌儐柺也艜?huì)踐約2供應(yīng)五種學(xué)生典型看法，讓學(xué)生通過思索做出自己選擇，并把自己選擇看法對應(yīng)字母序號寫在便簽紙上，寫完以后依次貼到諾麗剪影畫上3共享與探討：假如你是諾麗，你會(huì)在什么狀況下去找心理老師？假如你是琵珂，你選擇這樣想法理由是什么？4小結(jié)：看來大家對心理詢問看法還是不盡一樣。下面，就讓我們來看看學(xué)校心理詢問室究竟是怎么回事吧?；顒?dòng)2我理解心理詢問室1在上節(jié)課完畢時(shí)，為各小組布置任務(wù)，如心理詢問室設(shè)備，詢問方法，功能，開放時(shí)間及考前須知，開展活動(dòng)等。學(xué)生可以通過訪問心理老師，實(shí)地考察，詢問體驗(yàn)，資料查閱等方法進(jìn)展探討2課堂上各小組代表匯報(bào)，其他組同學(xué)就某個(gè)環(huán)節(jié)提出問題。3共享與探討〔1〕你對心理詢問室哪些部分或功能感愛好？〔2〕你還想對心理詢問室哪些方面更理解一些？〔3〕假如可能話，你情愿參與心理詢問室什么活動(dòng)？4.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：詢問室作用體驗(yàn)詢問年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：拉近與志向間隔七年級上冊6主題班會(huì)目過低自我評價(jià)，處于這種意識狀態(tài)學(xué)生，在把志向我與現(xiàn)實(shí)我進(jìn)展比較時(shí)，對志向我期望較高，又無法到達(dá)對現(xiàn)實(shí)我不滿足，又無法改進(jìn)。他們在心理上特征自我排擠教學(xué)目的1認(rèn)知目的：理解自身志向與現(xiàn)實(shí)之間差距，通過回憶成長經(jīng)驗(yàn)進(jìn)展分析2情感目的：學(xué)會(huì)正確對待志向與現(xiàn)實(shí)差距，不斷完善自我3行為目的：找出志向中“我〞與現(xiàn)實(shí)中“我〞差距通過多角度客觀地分析自己主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)一：找一樣課前準(zhǔn)備1請同學(xué)們用5個(gè)關(guān)鍵詞描繪自己并記錄下來2把全班同學(xué)名字分別寫在小紙條上，活動(dòng)中抽簽用活動(dòng)步驟：1全班同學(xué)分成6組2小組抽取小紙條，抽到其同學(xué)時(shí)組內(nèi)要用5個(gè)關(guān)鍵詞描繪這位同學(xué)3組內(nèi)描繪關(guān)鍵詞與這位同學(xué)自己描繪有3個(gè)以上關(guān)鍵詞相符，給小組加分4請思索：同學(xué)描繪“我〞與我描繪：“我〞一到小生高嗎？為什么？5全班溝通，共享感受活動(dòng)二：志向與現(xiàn)實(shí)間隔1比照你愿望清單，根據(jù)剛剛排序?qū)ψ约褐鞠蚺c現(xiàn)實(shí)間隔進(jìn)展評估，理解自身志向與現(xiàn)實(shí)之間差距，走步數(shù)越多，說明志向與現(xiàn)實(shí)間隔越接近2共享與探討：〔1〕與同學(xué)共享你在朝志向前進(jìn)過程中所做努力〔2〕自己現(xiàn)實(shí)與志向間隔在哪里？活動(dòng)三：完善自我1老師：通過上面“愿望清單〞和“志向和現(xiàn)實(shí)間隔〞兩個(gè)活動(dòng)，讓我們充分相識到志向中自己和現(xiàn)實(shí)中自己差距2共享與探討：〔1〕請同學(xué)們結(jié)合愿望清單和志向與現(xiàn)實(shí)間隔，兩個(gè)活動(dòng)，讓我們充分相識到間隔進(jìn)展分析與思索，兩者之間存在哪些不同，存在著怎樣間隔？

〔2〕調(diào)整我們期望值，拉近兩者之間間隔，對自我有一個(gè)精確定位，設(shè)置一個(gè)合理目的。并制定行動(dòng)方案。小結(jié)：通過對此分析，找到自己優(yōu)勢與缺乏，更清晰地相識了自己板書設(shè)計(jì)：認(rèn)清志向與現(xiàn)實(shí)間隔。調(diào)整我們期望值。年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：換個(gè)想法，換種心情七年級上冊3主題班會(huì)目初中學(xué)生身心都處于快速開展時(shí)期，身心身心開展不平衡階段更簡潔產(chǎn)生心情波動(dòng)，因此對中學(xué)生在心情方面給與確定訓(xùn)誨，可以扶植他們更好度過青春期這個(gè)人生關(guān)鍵期。教學(xué)目的1認(rèn)知目的：理解合理心情緒療法，學(xué)慣用其分析自己經(jīng)驗(yàn)事務(wù)。2情感目的：建立主動(dòng)正向認(rèn)知方式，樹立主動(dòng)調(diào)整心情意識，增進(jìn)生活華蜜感。3行為目的：學(xué)慣用合理心情療法調(diào)整自我觀念，體會(huì)不同想法帶來不同心情。主題班會(huì)內(nèi)容：1你心情我知道1.觀看別同學(xué)表演心情是什么樣？2故事兩個(gè)推銷員1.講解并描繪故事：美國一家制鞋公司正在找尋國外市場，公司總裁派拉兩個(gè)賣鞋。原始部落居住荒島上去賣鞋。他們考察發(fā)覺島上居民全都光腳，沒有穿鞋。原來這里人不僅如今不穿鞋，而且祖祖輩輩都不穿鞋，從來就沒有穿鞋歷史和文化。于是……2.根據(jù)自己想法，續(xù)寫后面發(fā)惹事情。假如你是其中一位推銷員，看到這樣狀況，關(guān)于推銷鞋子工作你會(huì)想些什么？你心情會(huì)是怎么樣？3全班共享4共享：在小組內(nèi)共享，到同一座荒島上推銷鞋子，兩名推銷員以及我們大家心情為什么迥然不同？31.小結(jié)：由此可見，人心情不是由事情本身引起，而是從對事務(wù)想法中產(chǎn)生。41.全班共享：請與全班同學(xué)共享,你是如何改變想法換回你好心情？51.愿同學(xué)們在這堂課之后，做好心情主人，讓生活變得更加絢麗多彩。板書設(shè)計(jì)：1.理解自己優(yōu)點(diǎn)，2.認(rèn)清自己缺點(diǎn)年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：與父母相處七年級下冊2主題班會(huì)目本節(jié)課主要通過該方法讓學(xué)生體會(huì)父母親情，學(xué)生在繪畫同時(shí)可以將與父母之間感情淋漓盡致地表達(dá)出來教學(xué)目的1認(rèn)知目的：通過情景AB劇理解父母立場，學(xué)會(huì)與父母相處方法2情感目的：體會(huì)父母親情之愛，情愿嘗試根本親子相處方法3行為目的：漸漸學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理親子沖突。主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)1“選擇題〞通過幾個(gè)題目讓學(xué)生答復(fù)活動(dòng)2：回憶親情1指導(dǎo)語：如今請你靜靜回想，你和爸爸媽媽之間點(diǎn)滴事情，然后，描繪你腦海中記憶最深有關(guān)你父母一件事，可以用圖畫來展示。2探討〔1〕這幅畫描繪了一幅怎樣場景？〔2〕你為什么要選擇這樣一幅畫？〔3〕畫中父母對你是怎樣感情？活動(dòng)3：反思親情1過渡：既然我們大多數(shù)同學(xué)都選擇了父母愛我嗎圖畫，也都說明父母對自己愛是最真摯，哪為什么會(huì)出現(xiàn)這樣畫面？2分析學(xué)生用書圖，探討課本上內(nèi)容3小結(jié)活動(dòng)4情景AB劇：激勵(lì)學(xué)生親身體會(huì)父母角色，學(xué)會(huì)用多種方式化解沖突，削減沖突活動(dòng)5情景AD劇激勵(lì)學(xué)生親身體會(huì)父母角色，學(xué)會(huì)用多種方式化解沖突，削減沖突與父母相處方法：〔1〕冷靜〔2〕得當(dāng)〔3〕坦誠〔4〕敬重總結(jié)：扶植學(xué)生總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)：回憶親情與父母相處方法：冷靜得當(dāng)坦誠敬重年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：學(xué)會(huì)贊美七年級下冊4主題班會(huì)目在生活和社會(huì)適應(yīng)方面心理安康教化內(nèi)容中也指出，須要老師指導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)看法對待自己與別人，駕馭溝通技巧。教學(xué)目的1認(rèn)知目的：理解觀賞別人，贊美別人意義，相識到人際交往重要性2情感目的：體會(huì)到贊美別人與被人贊美都是辛福歡樂3行為目的：學(xué)會(huì)贊美技巧，并可以開始主動(dòng)贊美別人。主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)1：我優(yōu)點(diǎn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二，都有別出心裁優(yōu)點(diǎn)，這節(jié)課就讓我們大聲說出我們優(yōu)點(diǎn)，讓彼此更加理解活動(dòng)規(guī)則：讓每個(gè)學(xué)生都說出一條別出心裁優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)2：優(yōu)點(diǎn)你我他活動(dòng)規(guī)則：第一步：各組學(xué)生圍成一圈，中央各放置一張空椅子第二步：每次一位同學(xué)坐在圓圈中央椅子上，承受大家贊美，時(shí)間至少一分鐘第三步：在每位同學(xué)都表達(dá)自己贊美之后，換另一位同學(xué)承受贊美，直到每一位同學(xué)都承受完贊美活動(dòng)3：未知自我老師：在“贊美你我他〞活動(dòng)中，同學(xué)們承受了來自其他同學(xué)贊美，你是否發(fā)覺了“未知自我〞？活動(dòng)規(guī)則：第一步：將在：“優(yōu)點(diǎn)你我他〞活動(dòng)中同學(xué)們對你贊美記錄在表格中第二步：在小組內(nèi)展示你“未知自我〞，從而相識更好自己，接納自己，共享自己感受?；顒?dòng)4：學(xué)會(huì)贊美老師：同學(xué)們在“贊美你我他〞活動(dòng)中，感受了承受贊美和賜予贊美，你更喜愛哪種贊美呢？共享與探討：你最喜愛贊美是哪一條？緣由是什么？如何表達(dá)贊美，以帶給對方最好心理感受為了更好地贊美別人，你須要留意哪些方面？活動(dòng)5總結(jié)：扶植學(xué)生總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)：我優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)你我他未知自我學(xué)會(huì)贊美年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：春華秋實(shí)七年級下冊6主題班會(huì)目在校園生活中，影響學(xué)生成長重要實(shí)力就是學(xué)習(xí)適應(yīng)實(shí)力，使其具備根本學(xué)業(yè)技能，核心社會(huì)行為技能和自我效能感。教學(xué)目的1認(rèn)知目的：思索自己一年來經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)收獲2情感目的：用主動(dòng)心態(tài)面對過去經(jīng)驗(yàn)。3行為目的：初步規(guī)劃將來一年主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)一：春絮語1活動(dòng)規(guī)則：用一句歌詩或者詩句描繪出入中學(xué)向往和期盼2共享與探討：共享你歌詞和詩句。向同學(xué)們講解并描繪緣由活動(dòng)二：秋結(jié)語1通過冥想回憶過去一年，總結(jié)過去一年經(jīng)驗(yàn)和收獲2共享與探討〔1〕一年中最觸動(dòng)心弦時(shí)刻〔2〕這一年學(xué)習(xí)與生活中最大收獲活動(dòng)三：藝術(shù)人生共享與探討哪些詞匯代表著消極心情？哪些又是主動(dòng)心情？即將升入初二，對于將來一年，你盼望收獲哪些詞匯？為此你有什么準(zhǔn)備？活動(dòng)四：通過頭腦風(fēng)暴，用描繪感受詞匯總結(jié)這一年活動(dòng)五：扶植學(xué)生總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)：春絮語秋結(jié)語年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：視察，學(xué)習(xí)勝利第一步七年級下冊1主題班會(huì)目初中學(xué)生處于視察實(shí)力開展階段，視察力程度隨年齡增長而有所進(jìn)步，但視察精確性，依次性還有待進(jìn)步。因此建立視察愛好，駕馭方法對于學(xué)生開展具有重要意義。教學(xué)目的1認(rèn)知目的相識什么是視察與視察力，理解視察與視察力作用。2情感目的建立主動(dòng)主動(dòng)視察事物看法。3行為目的駕馭視察方法，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，養(yǎng)成仔細(xì)視察事物習(xí)慣。主題班會(huì)內(nèi)容：活動(dòng)過程1蝴蝶生命歷程活動(dòng)目活潑氣氛，引出主題。活動(dòng)內(nèi)容1老師播放廣告：蝴蝶生命歷程。2學(xué)生收看并共享：為什么小畫家會(huì)得到大家贊許？你如今感受如何？3小結(jié)：一個(gè)視察力強(qiáng)人能從一般人認(rèn)為是司空見慣事務(wù)中發(fā)覺奇跡。一個(gè)視察力弱人即使進(jìn)入寶山，也可能空手而返。蘋果落地，火爐上水壺蓋被水蒸汽掀開，這些都是人們非常熟識現(xiàn)象，但牛頓和瓦特卻由此分別發(fā)覺，創(chuàng)建了萬有引力定律和蒸汽機(jī)。當(dāng)然，這些宏大發(fā)覺和創(chuàng)建并不是這么簡潔，但是視察力強(qiáng)確是他們勝利重要因素。所以說，只要你有一雙擅長發(fā)覺眼睛，生活中到處皆學(xué)問。同樣，在學(xué)習(xí)中，只要你擅長視察，勤于思索，那你學(xué)習(xí)就會(huì)到達(dá)事半功倍效果，今日這節(jié)課我們就來特地探討視察微妙。2我有一雙慧眼嗎？活動(dòng)目相識什么是視察區(qū)分“看〞與“觀〞很多同學(xué)都很崇拜福爾摩斯與柯南，主要就是因?yàn)樗麄兌加幸浑p別出心裁“眼睛〞，總能發(fā)覺別人發(fā)覺不了線索。你們想不想試試自己眼睛？1請你看圖1〔見附錄〕，在這幅圖中，你看到了什么？有什么想法？2一個(gè)司機(jī)逆行開車，卻不成認(rèn)，當(dāng)警察叔叔出示了這張照片后，他一下張口結(jié)舌。你能從照片中找到那輛逆行車嗎？3為什么第一次沒找到，第二次找到了？小結(jié)：第一次只是人們利用感覺器官來感知人和物。第二次是有目，有方案看，叫視察。3我有一雙慧眼活動(dòng)目相識視察方法活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)人視察實(shí)力是不同，但能不能通過有意識訓(xùn)練和培育，特殊是應(yīng)用一些視察技巧而漸漸進(jìn)步呢？1請你快速地視察圖片2〔見附錄〕，找出圖片英語字母。2邁克和杰克是雙胞胎，一次在參與釣魚競賽時(shí)他們上交個(gè)人照片，但有人說他們交是同一張照片〔圖3，見附錄〕，他們倆堅(jiān)決否認(rèn)。請大家用30秒時(shí)間，找出5出不同。提問：這一次你有進(jìn)步嗎？在完成這兩次“找不同〞任務(wù)時(shí)，你用都是什么方法？請以小組為單位探討總結(jié)有效視察方法。全班共享溝通。老師小結(jié)：視察應(yīng)當(dāng)有目地進(jìn)展，對一個(gè)事物進(jìn)展視察時(shí)，要明確視察什么，想到達(dá)什么目，做到有放矢，這樣才能高效率地搜集到所須要信息。視察應(yīng)當(dāng)根據(jù)確定依次進(jìn)展，可以從上到下，從做到有，從外到里，從整體到部分等，以免遺漏。3那讓我們用總結(jié)出來方法來視察下面這些圖：請視察圖4〔見附錄〕，請你用2分鐘找出10處不同。請視察圖5有多少個(gè)人頭像？請視察吐露6有幾個(gè)耶穌？請視察圖7上有多少個(gè)兒童？請視察圖8上有多少只老鷹？獵人在哪里？請視察圖9上有多少只動(dòng)物？4活動(dòng)名稱機(jī)靈貝都印人活動(dòng)目深化對視察理解活動(dòng)內(nèi)容1閱讀故事〔見學(xué)生課本〕2提問：讀完這則故事，大家都很敬佩這位貝都印人敏銳視察力。則為什么貝都印人沒有看到阿拉伯人同伴，卻能精確地說出他同伴和駱駝特征呢？總結(jié)：視察時(shí)我們要主動(dòng)思索，開動(dòng)腦筋，多問為什么。假如有意識常常練習(xí)，我們就會(huì)漸漸擅長捕獲蛛絲馬跡，而且擅長透過這些蛛絲馬跡分析出更多真實(shí)真相，像貝都印人那樣都具有非凡洞察力。豐富學(xué)問有助于進(jìn)步視察力。例如貝都印人對蛛絲馬跡敏感離不開他們豐富地理學(xué)問，力學(xué)學(xué)問及對動(dòng)物理解。你知道東西越多，你越簡潔留意到相關(guān)事物及細(xì)微環(huán)節(jié)。3自由共享：在以后生活和學(xué)習(xí)中，你想怎樣進(jìn)步自己視察力？通過今日視察培訓(xùn)活動(dòng)，你有什么收獲和感想？視察方法很多，我們要根據(jù)須要來確定視察方法。總結(jié)活動(dòng)目扶植學(xué)生總結(jié)本課收獲活動(dòng)內(nèi)容在科學(xué)開展史中，有很多重大發(fā)覺是通過科學(xué)家精確視察得到。視察實(shí)力強(qiáng)弱確定著一個(gè)人解決問題程度。真正視察須要將感知和思維相結(jié)合，透過現(xiàn)象，看到本質(zhì)。視察是才智之泉。讓我們記住“視察，視察，再視察〞。到處留心身邊日常事物，將使你獲得學(xué)問，使你發(fā)覺生活真諦。板書設(shè)計(jì)：蝶生命歷程我有雙慧眼年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：理解大腦，開發(fā)右腦七年級下冊3主題班會(huì)目本課設(shè)計(jì)目是扶植學(xué)生理解大腦，學(xué)習(xí)開發(fā)右腦，進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目的1認(rèn)知目的理解左右腦不同功能，明確右腦與創(chuàng)建功能親密相關(guān)，學(xué)習(xí)科學(xué)用腦，進(jìn)步想象力。2情感目的樂于把課堂所學(xué)遷移到學(xué)習(xí)和生活中，科學(xué)用腦。3行為目的駕馭思維導(dǎo)圖繪制方法，嘗試開發(fā)右腦，充分開發(fā)大腦潛能。主題班會(huì)內(nèi)容：1活動(dòng)名稱看誰反響快活動(dòng)目嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好?；顫姎夥眨鲋黝}。活動(dòng)名稱1看誰反響快。如今，讓我們大家動(dòng)起來吧！老師會(huì)發(fā)出一些指令，大家要做出與指令相反動(dòng)作?？凑l反響快。如今嬉戲開始。〔“向左轉(zhuǎn)〞“向右轉(zhuǎn)〞“舉左手〞……口令〕假如感覺很簡潔，我們將嬉戲規(guī)則加大難度試一試，連續(xù)下3個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)口令，根據(jù)第三個(gè)口令轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)果進(jìn)展嬉戲，如“向左向右向后轉(zhuǎn)〞，該口令結(jié)果是向后轉(zhuǎn)，大家想想應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向哪兒呢？對，原地不動(dòng)，看看還能始終贏嗎？嬉戲完畢，請大家坐好。在剛剛嬉戲中，聽到口令后，是誰在才智你做出相反動(dòng)作？關(guān)于大腦，我們都理解些什么？〔學(xué)生談?wù)勛约簩Υ竽X理解，老師給相應(yīng)確定或者訂正〕3.導(dǎo)入新課：想不想更深化理解大腦呢？好，這節(jié)課我們就一起來探究神奇大腦。結(jié)合左右半腦和腦細(xì)胞圖片，深化感知腦構(gòu)造。聞名學(xué)者呂達(dá)說：“自然界有很多礦藏，而人大腦是最豐富礦藏。〞大腦分為左右兩半步，左半球就是左腦，右半球就是右腦。左腦與右腦形態(tài)相像，功能卻大不一樣。大腦中有2千億個(gè)腦細(xì)胞，可儲存1千億條訊息，思維每小時(shí)游走300多里，是世界上最精細(xì)、最靈敏器官。2.理解左右腦不同腦功能。右腦：限制左半側(cè)身體，精于讀懂話外音，考慮全局。對自我感知主要在右腦。左腦：限制右半側(cè)身體，精于讀字面語意。對別人感知主要在左腦。3.你是那一種學(xué)習(xí)者？想不想知道自己是哪類學(xué)習(xí)者？請結(jié)合“左右腦支配學(xué)習(xí)者〞理解自己狀況。假如你是左腦支配學(xué)習(xí)者，你可能：1更喜愛有序事物2從部分到整體式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)最好3更喜愛語音閱讀系統(tǒng)4喜愛詞匯、符號與字母5寧可首先閱讀主題6更喜愛具體有依次教學(xué)7更關(guān)注內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)假如你是右腦支配學(xué)習(xí)者，你可能：1.喜愛隨機(jī)失誤2.從征途帶部分是學(xué)習(xí)最好3.喜愛圖畫、圖像和圖表4.寧可首先看見或經(jīng)驗(yàn)主題5.要聚集有關(guān)事務(wù)之間關(guān)系信息6.更喜愛自然、同流合污學(xué)習(xí)環(huán)境7.更關(guān)注外部經(jīng)驗(yàn)4.總結(jié)：通過剛剛學(xué)習(xí)，我們理解了自己是哪一種腦，無論你是左腦支配學(xué)習(xí)者，還是右腦支配學(xué)習(xí)者，都會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自己相對優(yōu)勢。。但是，腦科學(xué)家探討證明，右腦與創(chuàng)建功能親密相關(guān)。右腦是將收到訊息以圖像形式處理，瞬間即可處理完畢，因此可以把大涼詢問一并處理。接下來開，我們將一起學(xué)習(xí)一種新方法，扶植大家協(xié)調(diào)左右腦功能，充分開發(fā)右腦。3思維導(dǎo)圖活動(dòng)目：理解思維導(dǎo)圖及作用1思維導(dǎo)圖：大腦思維導(dǎo)圖又叫腦圖，心智圖，樹圖。這是世界聞名心理學(xué)家，教化學(xué)家東尼博贊創(chuàng)建一種學(xué)習(xí)方法。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂技巧，充分運(yùn)用左右腦技能，開啟人類大腦無限潛能。2.思維導(dǎo)圖作用：同學(xué)們，結(jié)合剛剛介紹和看到思維導(dǎo)圖例如，你覺得思維導(dǎo)圖有什么樣作用呢？〔1〕用你手〔左腦邏輯〕寫你心〔右腦感受〕。思維導(dǎo)圖表達(dá)信息都是來自你思索過程，是一個(gè)自己與自己溝通過程?！?〕行動(dòng)方案〔左〕+幻想〔右〕。將幻想細(xì)微環(huán)節(jié)記錄下來，將幻想執(zhí)行方法和步驟記錄下來。思維導(dǎo)圖可以給你一個(gè)系統(tǒng)詳盡呈現(xiàn)?！?〕解決方案〔左〕+決心〔右〕。將決心堅(jiān)持究竟，讓自己在遇到困難以后，及英勇又機(jī)敏，把每個(gè)問題分析清晰，想出下一步解決方案，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。思維導(dǎo)圖將左右腦功能結(jié)合。通過目的管理一方案制定——問題解決方案，讓工作，學(xué)習(xí)，思索效率提升。4思維導(dǎo)圖“繪制〞活動(dòng)目通過練習(xí)，駕馭繪制思維導(dǎo)圖步驟和方法。活動(dòng)內(nèi)容：1思維導(dǎo)圖例如：2思維導(dǎo)圖繪制：7個(gè)步驟：〔1〕從一張紙中心開始繪制，四周留出空白?！?〕用一幅圖像或圖畫表達(dá)你中心思想?！?〕在繪制過程中運(yùn)用顏色?！?〕將中新圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，以此類推。讓思維導(dǎo)圖分支自然彎曲而不是像一條直線。在每條線上運(yùn)用一個(gè)關(guān)鍵詞。最好多運(yùn)用圖形。3.練習(xí)：選擇其中一項(xiàng)〔1〕畫出你最志向思維導(dǎo)圖?！?〕結(jié)合自己上中學(xué)后所學(xué)某學(xué)科學(xué)問，做出復(fù)慣用思維導(dǎo)圖。〔3〕畫出你一周學(xué)習(xí)與生活思維導(dǎo)圖。有誰原意和大家共享一下你畫思維導(dǎo)圖呢？信任你們已經(jīng)愛上思維導(dǎo)圖拉，今后多多嘗試應(yīng)用它吧，這對你記筆記、梳理學(xué)問點(diǎn)大有好處呢！5總結(jié)活動(dòng)目：總結(jié)本課。活動(dòng)內(nèi)容：通過本課學(xué)習(xí)，我們理解了大腦構(gòu)造及功能，通過思維導(dǎo)圖進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步了理解和記憶實(shí)力，增加了立體思維實(shí)力和總結(jié)規(guī)劃實(shí)力，極大地激發(fā)我們右腦，發(fā)揮大腦整體功能。嘗試著在學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，通過他進(jìn)步我們學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，熬煉右腦方法還有很多，比方運(yùn)用圖片和左側(cè)運(yùn)動(dòng)，以及圖像訓(xùn)練、冥想等方法。請大家仔細(xì)學(xué)習(xí)老師所發(fā)材料，并嘗試在生活中主動(dòng)運(yùn)用。年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會(huì)教案時(shí)間：備課人：張笑靜課題：讓歡樂現(xiàn)身七年級下冊5主題班會(huì)目扶植學(xué)生意識到歡樂存在和供應(yīng)他們找尋歡樂方法至關(guān)重要。在根底上，對初中生進(jìn)展主動(dòng)心情相關(guān)輔導(dǎo)，促進(jìn)其自我完善，將有助于初中生完好特性塑造。理解保持主動(dòng)心情方式方法。體驗(yàn)主動(dòng)心情對自我扶植，進(jìn)步從主動(dòng)角度限制心情自信念。駕馭保持自己主動(dòng)心情策略，學(xué)會(huì)從主動(dòng)角度來限制自我心情。教學(xué)目的相識目的：駕馭保持自己主動(dòng)心情策略。情感目的：體驗(yàn)主動(dòng)心情對自我扶植，進(jìn)步從行行為目的：主動(dòng)角度來限制自我心情。主題班會(huì)內(nèi)容：1.分組：根據(jù)自己姓氏首字母不同進(jìn)展分組。2.活動(dòng)規(guī)則：首先確定自己扮演動(dòng)物，然后思索這個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)〔形態(tài)和叫聲〕。接下來老師給出開始口令，大家根據(jù)自己算扮演動(dòng)物，集體仿照。3.共享與探討：在扮演動(dòng)物叫聲時(shí)有什么感受，在感受記錄卡上寫一寫，并根據(jù)時(shí)間請一組同學(xué)自愿和大家共享。也可以根據(jù)自己對動(dòng)物理解，即興仿照其他動(dòng)物形態(tài)和叫聲。小結(jié)：一個(gè)人仿照動(dòng)物形態(tài)和叫聲可能會(huì)別扭，但是假如全班集體仿照話，你是不是會(huì)覺得及好玩又暖和呢？我歡樂賬本活動(dòng)目：通過完成自己歡樂賬本，扶植學(xué)生挖掘自己身邊開心體驗(yàn)。學(xué)生：參看學(xué)生用書“心理體驗(yàn)館〞中“我歡樂賬本〞一頁，閱讀其中要求，并準(zhǔn)備好水彩筆?；顒?dòng)規(guī)則：用3分鐘時(shí)間在背景音樂氣氛中，思索自己一周歡樂體驗(yàn)。然后用星星記錄自己開心體驗(yàn)，一個(gè)星星代表一件令自己歡樂事情，不同顏色表達(dá)不同感受。2我歡樂賬本活動(dòng)目：通過完成自己歡樂賬本，扶植學(xué)生挖掘自己身邊開心體驗(yàn)。共享與探討：請仔細(xì)地?cái)?shù)一下自己星星，并且看一下自己星星顏色?！膊煌伾聿煌惺?，而不同感受可以投射內(nèi)心一些想法〕思索每一課被涂上顏色星星所代表、可以讓你歡樂事情是什么。〔每一種星星賜予一種歡樂定義其實(shí)就是找尋歡樂過程，也是自己體驗(yàn)歡樂過程〕在填寫歡樂賬本過程中，你還有哪些感受呢？〔或許有些同學(xué)就是僅僅涂星星而已，事實(shí)上，在填涂過程中也是扶植學(xué)生梳理自己心情、調(diào)整自己認(rèn)知過程〕小結(jié)：通過填寫歡樂賬本活動(dòng)，每個(gè)人都找尋各自歡樂，體驗(yàn)歡樂帶給我們美妙感覺。3曬曬我歡樂賬本活動(dòng)內(nèi)容：通過別人