統(tǒng)編四年級下冊第三單元《綠》教學設計

統(tǒng)編四年級下冊第三單元《綠》教學設計

教學目標：

L有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.借助關鍵語句想象畫面，感受詩人的獨特表達。

3.通過比較閱讀，進一步感受詩歌語言的特點。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.借助關鍵語句想象畫面，感受詩人的獨特表達。

教學難點：想象畫面，感受詩人獨特的表達。

教學方法：朗讀法、引導法。

學法指導：朗讀、想象、體驗、感悟。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1.你知道哪些帶“綠”的詩句？

2.你能讀好這些表示綠色的詞語？讀了這些詞語你有什么

感受？（墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠）

3.這節(jié)課，讓我們跟隨艾青的腳步走近現代詩《綠》，繼續(xù)用美

麗的眼睛看世界。齊讀課題《綠》。

二、朗讀詩歌、想象畫面

L課文中寫綠色的詞語后面是省略號，你知道省略號表示什么

意思？你還知道哪些綠？

2.此刻，你們感受到綠的色彩有什么特點？（色彩豐富）誰能

讀好這句，讀出綠的不同與色彩的豐富？請你讀。（讀前兩個

詞語語氣微微上揚，讀最后一個詞語時語氣輕點，讀得慢一點）

3.請你把第二小節(jié)完整地讀一遍，其余學生輕輕地閉上眼睛，

一邊聽一邊想象：你仿佛看到了哪些綠色的景物？綠的色彩可

真是豐富，我們到大自然中去找找這些綠吧！用上各種顏色的

詞語說一說。如：淺綠色的-----翠綠的——淡綠的---

4.請你想象，這些景物組成了一幅怎樣的畫面？（生機勃勃、

充滿生機）

5.綠的深淺濃淡都不一樣，這樣的畫面帶給作者怎樣的感受呢？

請你讀標紅的語句。（綠的發(fā)黑、綠的出奇）從這一句中你體

會到了什么？（驚奇）綠是大自然的景象，也是詩人的獨特感

覺。請你帶著自己的感受再讀第二小節(jié)。

三、想象綠的空間

1.在詩人艾青的眼中還有哪些景物也是綠的。（請你讀第三小

節(jié)）

2.平時，你們看到的風雨陽光也是這樣嗎？為什么詩人這樣說

呢？（播放視頻：一陣風拂過，一樹的嫩葉是綠的；一束陽光

射進來，茂密的樹林是綠的；小溪潺潺流過，樹木的倒影是綠

的；一場雨飄落，雨中的草地是綠的。）

詩人置身于綠間，看到了許多景物有著不同色彩的綠，于是他

有了這份獨特的感受。所以，這首詩中的綠不僅有大自然的景

象，更有詩人獨特的感受。

3.你發(fā)現第三小節(jié)的句式有什么特點？（排比）讀好這一小節(jié)，

你覺的語氣要怎樣變化？（由弱漸強）請你讀一讀。聽，最后

一句中哪個詞語要重讀？請你再讀這一小節(jié)。

4.假如，現在的你也置身于這綠間，你覺得什么是綠的？請用

這樣的句式寫一寫。

5.看，此刻整個空間都變成了綠色，難怪作者說一一（請你讀

第一小節(jié)）。

6.讀了這句你有什么感受？哪一個詞語讓我們感受到處處是

綠的，被綠包圍了？（請你用重讀“到處”的方式再讀這句）

7.這一小節(jié)的省略號給我們留下想象的空間：哪寫地方都是綠

的呢？請你的目光由遠及近、由高到低，說一說你眼中的綠。

（借助圖片：連綿起伏的青山、翠綠的森林、碧綠的田野、茂

密的樹林、廣闊的原野、奔流的江河、連綿的山巒是綠的）

四、感受綠的密集

1.好一個綠色的世界?。【G色撲面而來，目之所及皆是綠色。

所以作者有了這種獨特的想象一一（引讀第1小節(jié)）現在，這

些綠集中在一起，又帶給你怎樣的感受？請你讀第4小節(jié)，其

余學生輕輕地閉上眼睛，想象綠色的畫面。

2.你仿佛看到了怎樣的畫面？從“擠、重疊、交叉”這幾個動

詞你感受到了什么？（密密麻麻，層層疊疊）

五、感受綠的勃勃生機

1.請你輕輕地閉上眼睛，現在你走進了春天的田野，踏著碧綠

的小草、撫摸著嫩綠的枝條，放眼望去，近處有有翠綠的竹林、

遠處有蒼翠的森林，一陣春風吹來，-------（師讀第5小節(jié)）

你仿佛看到了怎樣的畫面？

2.所有的綠是怎樣飄動的？此刻，你想用哪個詞語形容這種畫

面？（優(yōu)美、和諧、活力）你能讀出這份感受嗎？

3.同學們，你感受到在這首詩中蘊含著詩人艾青一種怎樣的情

感？請大家?guī)е约旱母惺荦R讀這首詩。（喜愛春回大地、萬

物復蘇的景象，贊美春的生機、活力、和諧）春天的大自然有

那么多顏色，為什么詩人對“綠”情有獨鐘呢？

4.寫這首詩的時候，艾青剛剛經歷了人生中的一場大風雨。走

出風雨的艾青，在1979年2月，這個春回大地，萬物復蘇的

季節(jié)，帶領全國詩人訪問團去廣外I、上海、三亞等地參觀訪問。

《綠》這首詩就是在這期間寫的?，F在，在你的心里，“綠”

還僅僅是一種顏色嗎？它還代表著什么呢？把你的思考凝結

成一個詞語。（希望、生機、活力、向往……）

5.艾青所寫的綠，不僅是他眼中大自然的綠，更是詩人獨特的

感覺，是他心中的綠。讓我們一起好好地去欣賞綠、吟誦綠吧!

六、對比閱讀

閱讀《西湖漫筆》，想一想：《綠