部編八年級(jí)下冊(cè)《第六單元檢測(cè)卷及答案》（兩套）

第六單元檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分題序一二三總分得分一、積累運(yùn)用(29分)1．根據(jù)注音將相應(yīng)的漢字寫(xiě)在田字格中。(4分)濠liáng（）tiáo（）魚(yú)兩bìn（）修mù（）伐xīn（）選賢jǔ（）能ɡuān（）寡孤獨(dú)伯樂(lè)xiàng（）馬2．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()(2分)A．選賢與能B．才美不外見(jiàn)C．然后能自反也D．系向牛頭充炭直3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．去以六月息者也(氣息，這里指風(fēng))B．亦若是則已矣(這樣)C．大道之行也(主干道)D．盜竊亂賊而不作(興起)4．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A．食之不能盡其材/林盡水源B．策之不以其道/不足為外人道也C．其翼若垂天之云/大道之行也D．雖有嘉肴/雖有千里之能5．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．是故/學(xué)/然后知不足B．可憐/身上衣/正單C．摶/扶搖而上者/九萬(wàn)里D．故/人不獨(dú)/親其親6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是()(2分)A．《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．《莊子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣和對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。7．古詩(shī)文默寫(xiě)。(每空1分，共5分)(1)千里馬常有，________________。(2)怒而飛，__________________。(3)__________________，只有香如故。(4)《送友人》中，表現(xiàn)“送君千里，終須一別”，卻又借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人的離別之情的詩(shī)句是：________________，________________。8．名著閱讀。(4分)(1)《名人傳》的作者是____________(姓名)，貝多芬在生命最后寫(xiě)出了不朽的名曲《__________》。(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)主人公____________的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)____________、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫(huà)面，被譽(yù)為“生活教科書(shū)”。9．綜合性學(xué)習(xí)。(6分)在我國(guó)，“仁”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。請(qǐng)你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)?！驹戳髯粉櫋?1)“仁”為會(huì)意字，甲骨文寫(xiě)作“”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：______________；“(陛下)有仁民愛(ài)物之意”中“仁”義則引申為：________________。(2分)(2)試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。(2分)①孝悌也者，其為仁之本與！(《論語(yǔ)·學(xué)而》)②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問(wèn)馬。(《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》)③衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑《墨竹圖題詩(shī)》)④無(wú)傷也，是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也，見(jiàn)其生，不忍見(jiàn)其死……(《孟子·梁惠王上》)⑤親親而仁民，仁民而愛(ài)物。(《孟子·盡心上》)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【“仁”行世間】(3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來(lái)之際，班級(jí)舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動(dòng)，請(qǐng)你提出一項(xiàng)倡議。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解(41分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。(4分)茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！10．文中畫(huà)線句子在詩(shī)里有兩種作用：一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時(shí)間并渲染了特定的氛圍；二是烘托出詩(shī)人__________的心境，為下文寫(xiě)詩(shī)人____________的偉大胸襟蓄勢(shì)。(2分)11．請(qǐng)從修辭角度賞析“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下文，完成題目。(8分)北冥有魚(yú)《莊子》北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。12．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)(1)志怪者也____________(2)去以六月息者也____________13．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)怒而飛，其翼若垂天之云。______________________________________________________________14．作者是怎樣描寫(xiě)大鵬的形象的？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________15．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！?2分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下文，完成題目。(9分)【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！(選自《馬說(shuō)》)【乙】《詩(shī)》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚??！狈翘撗砸?。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆③開(kāi)之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。”中人④皆可使為君子。詔書(shū)進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英?、?。(節(jié)選自《漢書(shū)》)【注】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋?。16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A．故雖有名馬卷卷有爺名B．安求其能千里也安知魚(yú)之樂(lè)C．且欲與常馬等不可得年且九十D．鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝17．把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。_________________________________________________________________________________________________________________________18．“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合【甲】文第一自然段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．根據(jù)【甲】文和【乙】文的內(nèi)容，用自己的話填空。(3分)兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？語(yǔ)段【甲】用托物寓意的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)①______________________；語(yǔ)段【乙】用②____________________的論證方法，強(qiáng)調(diào)③______________________________________。(四)閱讀下文，完成題目。(13分)【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾③可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲④之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？(節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》)【注】①資：盤(pán)纏。②審：詳細(xì)。③庶幾：差不多。④子羔、原憲：孔子的弟子。20．用斜線“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓，每句標(biāo)一處。(2分)(1)是故學(xué)然后知不足(2)不如丘之好學(xué)也21．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)不知其善也____________(2)然后能自強(qiáng)也____________(3)其此之謂乎____________(4)今人可不勉乎____________22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。___________________________________________________________(2)獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。____________________________________________________________23．甲、乙兩段文字所說(shuō)的道理，都和什么有關(guān)？有什么不同？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)閱讀下文，完成題目。(7分)魏甄琛舉秀才入都，頗以弈棋廢日，至通夜不止，令蒼頭①執(zhí)燭，或時(shí)睡頓，則杖之。奴曰：“郎君辭父母仕宦，若讀書(shū)，執(zhí)燭即不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京②之意乎？”琛悵然慚感，遂詣赤彪許，假書(shū)研習(xí)，聞見(jiàn)日優(yōu)?！咀ⅰ竣偕n頭：仆役，仆人。②向京：來(lái)京。24．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)則杖之____________(2)今乃圍棋日夜不息____________25．給下列句子斷句。(只斷一處)(1分)琛悵然慚感26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)頗以弈棋廢日。_____________________________________________________________27．從廢弈向?qū)W這件事中，可以看出甄琛有怎樣的性格特點(diǎn)？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作展示(50分)28．從下面兩道題中任選一題作文。(1)題目：茅屋為秋風(fēng)所破歌要求：將《茅屋為秋風(fēng)所破歌》改寫(xiě)成一篇記敘文，要求敘事完整、清晰，有適當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)?？山Y(jié)合時(shí)代背景，恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。不少于600字。(2)閱讀下面的文字，按要求作文。你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚(yú)。你不是莊子，我不是魚(yú)。上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫(xiě)故事，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。答案第六單元檢測(cè)卷1．梁鰷鬢睦薪與矜相2．C(A.“與”同“舉”，推舉；B.“見(jiàn)”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；D.“直”同“值”，價(jià)格)3．C(大道：指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度)4．D(即使；A.竭盡/盡頭；B.正確方法/說(shuō)；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性，不譯)5．B(可憐/身上/衣正單)6．C(A.《禮記》是儒家論著；B.韓愈為宋代人；D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷)7．(1)而伯樂(lè)不常有(2)其翼若垂天之云(3)零落成泥碾作塵(4)揮手自茲去蕭蕭班馬鳴8．(1)羅曼·羅蘭歡樂(lè)頌(2)保爾(保爾·柯察金)十月革命9．(1)人人平等(或君民同視，平等對(duì)待)博愛(ài)、仁愛(ài)(或慈善、體恤)(2)示例：愛(ài)親人，愛(ài)他人，愛(ài)民眾，愛(ài)萬(wàn)物(或親親，仁民，愛(ài)物；或血緣之愛(ài)，人際之愛(ài)，物我之愛(ài))(3)示例：開(kāi)展“仁”文化思想宣講活動(dòng)(或開(kāi)展講述古代“仁”人逸聞?shì)W事活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)于“仁”脈相承小論文征集活動(dòng)，舉辦“‘仁’在身邊”故事會(huì)，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動(dòng)等)。10．暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)11．運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，形象地描寫(xiě)了秋雨的細(xì)密連綿，側(cè)面表現(xiàn)詩(shī)人凄苦的生活。12．(1)記載(2)離開(kāi)13．當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天邊的云。14．從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大(長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里)四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。15．此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。16．B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.猶，尚且/將近；D.通曉/中空)17．日行千里的馬，吃一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。18．對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜(不平)之情。(意思對(duì)即可)19．①統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才②道理論證(引用論證)③統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士(意思對(duì)即可)【乙譯文】《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士，文王得以安享天下。”孔子說(shuō)：“只有十戶人家的小村子，也一定有忠信之人?！边@些都是實(shí)話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì)沒(méi)有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進(jìn)之路開(kāi)得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)又不篤厚?！秱鳌飞险f(shuō)：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書(shū)選拔賢良，赦免小的過(guò)錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚英才。20．(1)是故/學(xué)然后知不足(2)不如/丘之好學(xué)也21．(1)好(2)勉勵(lì)(3)大概(4)勤勉，努力22．(1)所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。(2)如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。23．都和學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文：教和學(xué)相互促進(jìn)，教是學(xué)的一半；乙文：做學(xué)問(wèn)不進(jìn)步就會(huì)退步(或要認(rèn)真鉆研、獨(dú)立思考，要開(kāi)闊眼界，出門學(xué)習(xí))?！疽易g文】人做學(xué)問(wèn)，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了，會(huì)不知不覺(jué)染上某些習(xí)氣。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有坐馬車的盤(pán)纏，仍要廣泛地獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究，看到古人的探究考察，以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，差不多得到學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書(shū)，那就是不學(xué)而見(jiàn)識(shí)淺薄的人，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對(duì)國(guó)家還是沒(méi)有用處的。孔子說(shuō)：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。”連孔子這樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該勤勉努力嗎？24．(1)用杖打(2)卻，竟然25．琛/悵然慚感26．(他)因特別喜愛(ài)下圍棋浪費(fèi)了很多時(shí)間。27．知錯(cuò)能改、迷途知返?！咀g文】北魏的甄琛應(yīng)試秀才來(lái)到京都，(他)因特別喜愛(ài)下圍棋浪費(fèi)了很多時(shí)間，通宵達(dá)旦都不停止，讓仆役給他執(zhí)掌蠟燭照著下棋，仆役有時(shí)困倦到了極點(diǎn)，打起瞌睡，他便用杖責(zé)打他。仆役說(shuō)：“郎君辭別父母來(lái)京都進(jìn)取做官，如果因?yàn)樽x書(shū)，差我替你執(zhí)掌蠟燭，我當(dāng)然不敢推辭，但現(xiàn)在你卻日夜不停下圍棋，這難道是你來(lái)京都的原意嗎？”甄琛聽(tīng)了感到很慚愧，于是(開(kāi)始悔改)，到赤彪跟前去借書(shū)研習(xí)，從此學(xué)問(wèn)一天比一天長(zhǎng)進(jìn)。28．略。第五單元測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用。（26分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.告誡（jiè） 彌漫（nímàn）霎時(shí)（shà）推推搡搡（sǎnɡ）B.虔誠(chéng)（qián） 蠕動(dòng)（rú） 蜷臥（quán）接踵而至（zhǒnɡ）C.翌日（yì） 灼熱（zhuó） 俯瞰（kàn） 溝壑（hè）D.草甸（diàn） 蘸到（zhàn） 渠水（qú） 翡翠（fěi）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.寒噤 迂回 前呼后擁 怒不可遏B.蜿蜒 演繹 穿流不息 厲厲在目C.繚繞 嫵媚 輕歌曼舞 紛至沓來(lái)D.閘口 碩大 亭臺(tái)樓閣 五彩斑斕3.根據(jù)句意依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）我確實(shí)想停下來(lái)，想被________入硯池中，被________到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，________在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺________進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。A.摻 蘸 擺 投B.混 蘸 擺 投C.混 蘸 掛 沒(méi)D.摻 蘸 掛 沒(méi)4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著。B.探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是需要有想象力的有計(jì)劃的探索。C.由于幾日來(lái)連續(xù)的強(qiáng)降雨，街道都已經(jīng)到了萬(wàn)人空巷的程度。D.白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。6.根據(jù)所提供的情境按要求表達(dá)。（6分）2017年8月9日晚，“中國(guó)橫渡第一人”張某經(jīng)過(guò)36個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不間斷暢游最長(zhǎng)淡水湖的挑戰(zhàn)。（1）你作為一名中學(xué)生，請(qǐng)給張健發(fā)條短信，向他表示祝賀。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________（2）假如你是××學(xué)校派出的小記者，對(duì)張健進(jìn)行采訪，你該怎么說(shuō)?（3分）___________________________________________________________________________________________________________________7.前不久，媒體報(bào)道了北京故宮博物院將為感謝公安部門而送的錦旗上的“捍”錯(cuò)寫(xiě)成了“撼”，在社會(huì)上引起了很大反響。（5分）（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，代表故宮博物院向社會(huì)致歉。（2分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）說(shuō)說(shuō)這件事給我們的啟示，談一談你的看法。（3分）_________________________________________________________二、閱讀理解。（44分）（一）閱讀《壺口瀑布》選段，回答問(wèn)題。（14分）黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁──人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)。8.對(duì)下列句子的表達(dá)方法分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）①原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。②黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。③不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。A.說(shuō)明 描寫(xiě) 記敘 議論B.記敘 抒情 記敘 議論C.記敘 抒情 抒情 描寫(xiě)D.說(shuō)明 描寫(xiě) 抒情 議論9.作者為什么說(shuō)壺口“集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）____________________________________________________________________________________________________________________10.作者想通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的壯美和柔美，表達(dá)怎樣的心聲呢？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性。請(qǐng)談?wù)勎覀冎腥A民族哪些事例能體現(xiàn)出黃河的這種個(gè)性。（4分）___________________________________________________________（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。（16分）三峽之秋①三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹(shù)開(kāi)始。這些樹(shù)，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，現(xiàn)在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。②早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹(shù)上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝，橘柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。③中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。④下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早升一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。⑤夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過(guò)的趕路的輪船，響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。⑥也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太過(guò)狹小，連月亮也上來(lái)得很遲很遲。起初，峽里只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長(zhǎng)出來(lái)，是山的一部分；像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái)；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。這一天，正是中秋。12.三峽秋天總的特征是______________________________。（從文中摘要填空）（2分）13.本文在寫(xiě)法上隨著時(shí)間的推進(jìn)而轉(zhuǎn)移觀察點(diǎn)并選擇富有特征的典型景物，多角度表現(xiàn)三峽之秋的各自情態(tài)。請(qǐng)你根據(jù)選文填空。選文描寫(xiě)三峽秋天的早晨、中午和下午的景色，分別突出了它________、________、________的特點(diǎn)，多角度表達(dá)了作者_(dá)___________________________________。（5分）14.“起初，峽里只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上?！边@句話意思是（）（3分）A.月亮出現(xiàn)的時(shí)間不確定，估計(jì)不準(zhǔn)。B.山太高，擋住了月亮，看見(jiàn)時(shí)，它和山崖貼得那樣近。C.作者一時(shí)沒(méi)有注意看，月亮很快便升到了山頂。15.指出文中第③、④、⑤自然段加點(diǎn)的三個(gè)代詞所指代的是什么？（6分）（1）“它”指_________________________________________。（2）“這”指_________________________________________。（3）“它們”指_______________________________________。（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）葉子時(shí)期的梅①我找不到那叢梅樹(shù)了，因?yàn)槲襾?lái)的不是時(shí)候。我是在初夏的一個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹(shù)臘梅的開(kāi)放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切。可是現(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒(méi)有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識(shí)它的葉子。我記得，它長(zhǎng)在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無(wú)知。③我不能這樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語(yǔ)言向我指示，只是我沒(méi)有通曉物語(yǔ)的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭尋覓，地上沒(méi)有落花飄零的蹤影，更不見(jiàn)我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可愛(ài)的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無(wú)奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹(shù)將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過(guò)無(wú)人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。⑥我凝視著它，凝視著葉子時(shí)期的梅，我想記住它。⑦對(duì)于梅，人都喜歡它花開(kāi)時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個(gè)“花”字。踏雪尋梅的逸致、梅花三弄的韻事，也都是沖著花來(lái)的。這樣的愛(ài)，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過(guò)后，陌不相識(shí)。⑧今天我來(lái)，就是要看看無(wú)花的梅，看看它的長(zhǎng)久和佳美。而絕非如詩(shī)人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫(xiě)的：“多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰／愛(ài)慕你的美麗，假意或真心／只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂/愛(ài)你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來(lái)看它。青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰(shuí)的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰(shuí)的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂(lè)的日子。沒(méi)有了那些真真假假的嘴唇