【部編人教版】三年級語文下冊第14課《蜜蜂》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案14.蜜蜂（第一課時）【核心目標】文化自信：閱讀課文，從實驗中接受科學(xué)精神的濡養(yǎng)，增強文化自信。語言運用：會認“概、阻”等9個生字，會規(guī)范書寫“蜜、蜂”等12個生字。正確讀寫“蜜蜂、辨認”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：能梳理并歸納實驗過程，得出實驗結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)重點】隨文識字，掌握生字的正確書寫。理清課文結(jié)構(gòu)，初步了解實驗經(jīng)過?！緦W(xué)習(xí)難點】默讀課文,明確第一人稱的敘述方法。了解觀察事物的變化過程?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀課文，搜集資料，自主預(yù)習(xí)字詞1.《蜜蜂》全文共有個自然段，作者是國生物學(xué)家。2.搜集有關(guān)蜜蜂的資料。3.有感情地朗讀課文，圈畫課文中的生字詞。4.讀一讀下面的詞語。蜜蜂辨認能力大概阻力將近推測包括迷失準確無誤盡管逆風(fēng)而飛沿途陌生超常確實記憶本能5.給下面加點的多音字選擇正確的讀音。jījǐ蜜蜂飛得很低，幾（）乎要觸到地面。我家茶幾（）上放著幾（）本關(guān)于幾（）何的書。6.根據(jù)意思寫出詞語。（1）表示不很準確的估計。（）（2）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。（）（3）超過尋常，超出一般。（）（4）差一點兒，差不多，接近。（）學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，理清脈絡(luò)7.默讀全文，思考：（1）課文講了一件什么事？“我”聽說（），于是做了一個（），結(jié)果證明（）。且它們靠的不是（），而是（）。（2）作者為什么要進行實驗？實驗的過程和結(jié)果是怎樣的？。實驗?zāi)康模簩嶒炦^程：①②③實驗結(jié)論：【參考答案】1.8法法布爾5.蜜蜂飛得很低，幾（jī）乎要觸到地面。我家茶幾（jī）上放著幾（jǐ）本關(guān)于幾（jǐ）何的書。6.大概猜測超常幾乎7.他先捉了一些蜜蜂放進紙袋并讓小女兒在蜂窩旁等著，接著走了四公里路，然后做上白色幾號，最后放飛蜜蜂。部編版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案14.蜜蜂（第二課時）【核心目標】文化自信：閱讀課文，培養(yǎng)科學(xué)實證主義的精神，增強文化自信。語言運用：通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。思維能力：讀懂課文內(nèi)容，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。審美創(chuàng)造：體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認真對待科學(xué)的態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點】閱讀指導(dǎo)，了解蜜蜂有辨別方向的能力，理解作者的實驗過程。體會用詞準確的描寫特點，會積累運用?！緦W(xué)習(xí)難點】能按要求復(fù)述實驗過程。了解法布爾是一個善于觀察思考的人。【學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理實驗過程，體會嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度1.法布爾是怎么做試驗的呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，用筆畫一畫他所做的事，用“先……接著……然后……最后……”的順序來說一說。2.讀3—6自然段，邊讀邊思考：“我”是怎樣推測的？為什么這樣推測？試驗的結(jié)果是怎么樣的？3.法布爾通過實驗得出什么結(jié)論呢？從中你看出了什么？4.從哪些地方你能體會到法布爾嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度？在課文中圈畫并作批注。學(xué)習(xí)任務(wù)二：運用多種形式，體會語言的準確性5.讀一讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你從中體會到了什么。（1）二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面分散，好像在尋找回家的方向。（思考：“左右”“好像”這兩個詞語能不能刪去？）（2）蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。（思考：“大概”換成“因為”可以嗎？）（3）他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。（思考：“兩點四十分”這個準確的時間體現(xiàn)了什么？）【參考答案】1.（1）“我”聽說（蜜蜂有辨認方向的能力），于是做了一個（實驗），結(jié)果證明（的確如此）。且它們靠的不是（記憶力），而是（一種我無法解釋的本能）。（2）實驗?zāi)康模候炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程：①先捉一些蜜蜂把它們放進袋子里。②接著帶著蜜蜂走四公里，打開紙袋，在它們身上做記號并放飛蜜蜂。③觀察、記錄回家的蜜蜂的數(shù)量。實驗結(jié)論：蜜蜂有辨認方向的能力，但是不是靠記憶力，而是一種無法解釋的本能。2.（1）在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。（2）“我”走了四公里才放飛蜜蜂，路程很遠；把蜜蜂裝袋子，蜜蜂就看不見路；這時候刮起了狂風(fēng)，阻力太大。所以，我推測蜜蜂可能找不到家了。（3）實驗結(jié)果：下午兩點左右，“我”放飛了二十只左右的蜜蜂，兩點四十分飛回了兩只，傍晚又飛回了三只，第二天，總共有十五只蜜蜂飛回了家。3.結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。因為受當時研究條件的限制，沒能做出具體的解釋，這也正反映出法布爾是一個嚴肅對待科學(xué)、實事求是的人。5.（1）不能刪去?！岸蛔笥摇北硎久鄯涞臄?shù)量是不準確的，作者也沒有準確地查清楚?！昂孟瘛北硎咀髡叩牟聹y，說明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測的。刪去后