【初中語文】《阿西莫夫短文兩篇》課件++統(tǒng)編版+語文八年級(jí)下冊(cè)

阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不有被壓扁的沙子恐龍圖景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解說明的內(nèi)容，弄清說明順序、說明方法。2.梳理作者推理的思路,掌握科學(xué)推理的方法。3.體會(huì)作者準(zhǔn)確平實(shí)、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。4.增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)多角度看問題的能力。作者介紹阿西莫夫，美國著名科普作家、科幻小說家，是美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。代表作有《基地》《新疆域》等。作品中“基地系列”“銀河帝國系列”“機(jī)器人系列”被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”。他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。背景資料這兩篇科普短文選自阿西莫夫的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。

6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。美國科普作家阿西莫夫，根據(jù)不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，寫成《恐龍無處不有》。作者根據(jù)“被壓扁的沙子”（二氧化硅處在超高壓的狀態(tài)下形成的）的發(fā)現(xiàn)，探討恐龍滅絕的原因，說明“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”，從而證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”。知識(shí)拓展科普說明文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章。它一般用輕松活潑的筆調(diào)解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，分為科學(xué)說明文和科學(xué)小品文兩類。

科普說明文的特點(diǎn)：知識(shí)性通俗性趣味性骨骼（）鳥臀目（）俯沖（）島嶼（）深淵（）流逝（）攜帶（）兩棲（）覆蓋（）銥（）潮汐（）抵達(dá)（）劫難（）排斥（）趨勢(shì)（）膨脹（）追溯（）衍射（）二氧化硅（）ɡétúnfǔyǔyuānshìxiéqīfùyīxīdǐjiéchìqūzhànɡsùyǎnɡuī字音易錯(cuò)字詞識(shí)記詞語解釋不解之謎：指人類還沒有能夠探知真相的事物。天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻?？铸垷o處不有整體感悟自讀課文，回答以下問題：1.為什么說恐龍無處不有？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？4.什么是“泛大陸”？整體感悟1.為什么說恐龍無處不有？阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍化石骨骼。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。整體感悟2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移,而不是恐龍自己在遷移。如何聯(lián)想的？恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移?！捌啤焙汀斑w移”不能互換。漂移是指液體表面漂流移動(dòng)，“遷移”指離開原地而另換地點(diǎn)。如果互換，就不能正確表達(dá)文意，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。整體感悟整體感悟3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。整體感悟4.什么是“泛大陸”？①2.25億年前，當(dāng)時(shí)全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時(shí)，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個(gè)地方”。②兩億年前，泛大陸分裂出四部分。③6500萬年以前，大陸已完全分開。這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。整體感悟2.25億年前大陸是......整體感悟那時(shí)的恐龍......整體感悟大約在2億年前大陸是......整體感悟5000萬年前大陸......整體感悟現(xiàn)在大陸成了......合作探究

1.本文依據(jù)______________________________的事實(shí)，證明了_____________________假說。

2.課文說明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：_____________________和__________________。3.從中我們明白了一個(gè)道理：在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移/板塊構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（板塊理論）生物學(xué)（恐龍）

不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！焙献魈骄亢献魈骄糠治觥按箨懫啤睂W(xué)說推斷思路：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極氣候大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去合作探究發(fā)現(xiàn)問題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。由因到果，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者為了更好地說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)速讀課文，找出這些句子并分析其作用。說明方法說明方法

（第6段）幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。

作詮釋。對(duì)“板塊構(gòu)造”理論加以具體的解釋說明，使“板塊構(gòu)造”理論淺顯易懂，概念清楚。

（第6段）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

舉例子，舉出火山、地震等，真實(shí)具體地說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性，增強(qiáng)了文章的說服力。說明方法（第7段）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)?！榜W”字形象地寫出了大陸漂移時(shí)的樣子，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)地介紹了大陸的分合過程。說明方法（第7段）每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。

下定義，對(duì)“泛大陸”的含義進(jìn)行簡單明確的概括，準(zhǔn)確簡明地揭示了“泛大陸”時(shí)期的地球僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成的特征。說明方法（第14段）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

打比方、列數(shù)字。把南極洲比作全球的“大冰箱”，并列出具體的數(shù)字來說明南極的冰儲(chǔ)量豐富，生動(dòng)形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位。說明方法語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，這是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子，并分析其作用。說明語言

（第2段）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

“不遠(yuǎn)”“一小片”“非?！北沓潭?，準(zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實(shí)性，令人信服。說明語言

（第3段）這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

“確實(shí)”是副詞，有“的確”“實(shí)在”之意，表示情況完全符合實(shí)際。在此句中，肯定了恐龍?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?shí)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明語言說明語言

（第6段）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。

“幾乎”對(duì)問題的范圍進(jìn)行限制，指差不多，說明范圍大，但并不是為全部問題都提供了答案，這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。（第8段）在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

“大約”一詞表示推測(cè)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明語言

（第9段）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

“似乎”一詞表示推測(cè)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！笆孢m”一詞形象生動(dòng)地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。說明語言說明語言

（第12段）當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

“攜帶”運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地把抽象的事理說得通俗易懂。主旨?xì)w納作為一篇科普說明文，本文不僅通過科學(xué)嚴(yán)密的語言為我們講解了科學(xué)知識(shí)，還通過運(yùn)用舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，增加補(bǔ)充文字說明，形象化的擬人，詼諧幽默的表達(dá)，化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證為幽默風(fēng)趣的類比，既體現(xiàn)科學(xué)小品文“理”與“趣”完美結(jié)合的特點(diǎn)，又讓我們充分感受到阿西莫夫作為科學(xué)家的精神和情懷。被壓扁的沙子整體感悟

本文對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說。撞擊說火山說整體感悟解釋“撞擊說”和“火山說”：

撞擊說：一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

火山說：地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕。合作探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。合作探究論證：（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明。二氧化硅處于超高壓下會(huì)變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會(huì)變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。合作探究巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。（2）有力的事實(shí)證明。（3）嚴(yán)密的推理證明。在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒艉献魈骄窟@不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來和人類的命運(yùn)。因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？合作探究阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子并分析其作用。說明語言

在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。

“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神?！盃?zhēng)論不休”一詞寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測(cè)，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明語言一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。

“可能”表示推測(cè)，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

“并不”“以至于”“最后”等詞語，增強(qiáng)了句子間的邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。說明語言

他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。

“確實(shí)”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測(cè)結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明語言作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)速讀課文，找出這些句子并分析其作用。說明方法

例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。說明方法

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運(yùn)用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。說明方法如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。說明方法

在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。說明方法

本文有多處放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子并分析其作用。

這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號(hào)里的內(nèi)容是起到了解釋說明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃阋部梢栽谡婵罩袑?duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個(gè)道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象生動(dòng)，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因?yàn)樵撐念}對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。合作探究比較本文與《恐龍無處不有》的異同。《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》說明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動(dòng)從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的說明順序兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序說明語言都準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂，幽默