小學(xué)二年級(jí)上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿

第第頁小學(xué)二年級(jí)上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿

學(xué)校二班級(jí)上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿材料

一、教材簡析

今日我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文第三冊第２８課《淺水洼里的小魚》。這是一篇通俗易懂的故事。本課講解并描述的是一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋?，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。通過這個(gè)故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到當(dāng)小動(dòng)物受傷時(shí)，應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，用愛心來援助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。

全文主要是講小男孩怎樣挽救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

本次說課的是第二課時(shí)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

第一：由一個(gè)撿魚的小動(dòng)作、小故事中，深化同學(xué)對弱者，尤其是對受傷的小動(dòng)物的愛心援助。從而引導(dǎo)同學(xué)要愛惜小動(dòng)物。

第二：有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。

我教的是第二課時(shí)，是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，初讀了課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求會(huì)寫的８個(gè)生字中孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過６個(gè)，剩下的２個(gè)生字在第二課時(shí)中完成，依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際，我在教學(xué)中力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：

三、教學(xué)過程

１、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程要愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，努力表達(dá)這一理念，在教學(xué)２～６自然段時(shí)，讓同學(xué)自主讀書思索，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文內(nèi)容或讀書，把課堂上更多的時(shí)間、更大的空間交給同學(xué)，讓他們在合作同進(jìn)步，在解決疑難中大膽創(chuàng)新，從低班級(jí)就培育自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及主動(dòng)探究的技能。并為同學(xué)鋪設(shè)體驗(yàn)勝利的平臺(tái)，采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，更加重視過程與方法，引導(dǎo)同學(xué)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

２、巧用多媒體課件，幫助理解課文內(nèi)容：

在本課教學(xué)中，利用多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了同學(xué)對課文的理解和思維的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，利用淺水洼里的小魚這個(gè)特寫的畫面，使同學(xué)感悟小魚的危急境況和小魚希望獲救、渴望獲救的心情，為理解下文做了孕伏?？傊屚瑢W(xué)積極參加，借助課件喚起同學(xué)的情感體驗(yàn)，喚醒他們對生命的珍愛，使信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合。

３、以讀為主線，表達(dá)語文學(xué)科特點(diǎn)：

在授課過程中，讓同學(xué)通過多種朗讀方式來體會(huì)文中的思想感情。并讓同學(xué)找出自己喜愛的句子，用自己喜愛的語氣朗讀，在讀中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語言文字的訓(xùn)練，葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感。”而這節(jié)課的多種朗讀方式，正是更好地培育了同學(xué)的語感。我采納多種讀書形式，如自由讀、同學(xué)個(gè)人讀、分角色讀、同桌合作讀，例如，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先由同學(xué)自由讀，體會(huì)小魚的感受，再讓同學(xué)看課件，結(jié)合詳細(xì)情境再次體會(huì)小魚的感受，然后帶著感受再讀課文，逐步引導(dǎo)同學(xué)由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為同學(xué)主動(dòng)的性格化行為。在讀中使同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，樹立起愛護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。

四、結(jié)合低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)

為了落實(shí)低班級(jí)要加強(qiáng)識(shí)字寫字這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中，把識(shí)字寫字融入到“救小魚”的情境之中，使學(xué)過的生字新詞再次復(fù)現(xiàn)，援助同學(xué)鞏固記憶。特別是寫字，每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)動(dòng)筆，寫寫字，在老師的反復(fù)指導(dǎo)下