九年級(jí)下冊(cè)課件《公輸》

九年級(jí)下冊(cè)課件《公輸》課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與歸納拓展延伸：相關(guān)文化現(xiàn)象探討互動(dòng)環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)與討論課后作業(yè)與自我評(píng)價(jià)目錄CONTENTS01課文背景及作者簡(jiǎn)介戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)之間頻繁進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子深感戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，因此他提出了“非攻”的主張，即反對(duì)攻伐戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)和平。墨子“非攻”思想的體現(xiàn)《公輸》一文通過(guò)記述墨子勸阻楚國(guó)進(jìn)攻宋國(guó)的故事，生動(dòng)地?cái)⑹隽四訛閷?shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張，所表現(xiàn)出的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神?！豆敗穭?chuàng)作背景墨子的生平墨子，名翟，春秋末期戰(zhàn)國(guó)初期宋國(guó)人，一說(shuō)魯陽(yáng)人，一說(shuō)滕國(guó)人。墨子是宋國(guó)貴族目夷的后代，生前擔(dān)任宋國(guó)大夫。他是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。墨子的思想墨子提出了“兼愛(ài)”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非樂(lè)”、“節(jié)葬”、“節(jié)用”等觀點(diǎn)，以兼愛(ài)為核心，以節(jié)用、尚賢為支點(diǎn)。墨子在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期創(chuàng)立了以幾何學(xué)、物理學(xué)、光學(xué)為突出成就的一整套科學(xué)理論。在當(dāng)時(shí)的百家爭(zhēng)鳴，有“非儒即墨”之稱(chēng)。墨子生平與思想政治狀況01戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周朝王室衰微，各諸侯國(guó)紛紛崛起，相互爭(zhēng)霸。各國(guó)內(nèi)部新舊勢(shì)力斗爭(zhēng)激烈，社會(huì)動(dòng)蕩不安。經(jīng)濟(jì)狀況02隨著鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的推廣，社會(huì)生產(chǎn)力得到顯著提高。井田制逐漸瓦解，封建土地所有制逐漸確立。文化狀況03戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，各種思想流派紛紛涌現(xiàn)。儒家、道家、墨家、法家等學(xué)派在此時(shí)形成并發(fā)展壯大。這些學(xué)派之間相互爭(zhēng)鳴，形成了豐富多彩的思想文化景觀。時(shí)代背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)狀況02文本解讀與賞析文章采用對(duì)話形式，通過(guò)墨子與公輸盤(pán)的交鋒，展現(xiàn)了墨子的智慧和勇氣。情節(jié)緊湊，層層推進(jìn)，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的比喻，使得故事具有極強(qiáng)的感染力。語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，富有節(jié)奏感，體現(xiàn)了先秦散文的獨(dú)特魅力。文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)機(jī)智勇敢，善于辭令，具有大無(wú)畏的犧牲精神，是民間智慧的象征。墨子公輸盤(pán)楚王自恃技藝高超，企圖以武力征服他國(guó)，但最終敗在墨子的智謀之下，形象鮮明。貪婪好戰(zhàn)，昏庸無(wú)能，聽(tīng)信讒言，但最終被墨子的言辭所打動(dòng)，形象生動(dòng)。030201關(guān)鍵人物形象塑造及其特點(diǎn)

寓言故事中所蘊(yùn)含道理反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，主張和平共處。墨子通過(guò)揭露公輸盤(pán)的侵略行徑，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。強(qiáng)調(diào)智慧和勇氣的重要性。墨子以自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了公輸盤(pán)和楚王，表明在戰(zhàn)爭(zhēng)中，智慧和勇氣往往比武力更為重要。倡導(dǎo)兼愛(ài)非攻的思想。墨子主張兼愛(ài)天下，反對(duì)以強(qiáng)凌弱、以眾暴寡的行為，體現(xiàn)了其博大的胸懷和高尚的品德。03知識(shí)點(diǎn)梳理與歸納重要字詞解釋及用法舉例公輸般即魯班，春秋時(shí)魯國(guó)人，著名的木匠和發(fā)明家。在本文中代表技藝高超的工匠和智者形象。云梯古代攻城用的器械，由云梯車(chē)、云梯身和梯首三部分組成。此處代指戰(zhàn)爭(zhēng)和爭(zhēng)斗。墨子名翟，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。在本文中以其兼愛(ài)非攻的主張與公輸般進(jìn)行辯論。九攻九距多次進(jìn)攻，多次被墨子抵擋。九，泛指多次。距，通“拒”，抵擋。對(duì)比手法通過(guò)對(duì)比墨子與公輸般的不同表現(xiàn)和態(tài)度，突出了墨子的智慧和仁愛(ài)之心。排比句文中多處運(yùn)用排比句，如“公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之”、“公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余”等，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。設(shè)問(wèn)句墨子在與公輸般的辯論中多次使用設(shè)問(wèn)句，如“然胡不已乎？”、“胡不見(jiàn)我于王？”等，引導(dǎo)對(duì)方深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。句式變換和修辭手法運(yùn)用本文通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地?cái)⑹隽四訛閷?shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張，所表現(xiàn)出的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)和楚王的陰險(xiǎn)狡詐，從而說(shuō)明只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂其野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，特別是墨子與公輸盤(pán)的論辯部分，尤顯精彩，充分展現(xiàn)了墨子的智慧和勇氣。文章內(nèi)容主旨概括04拓展延伸：相關(guān)文化現(xiàn)象探討儒家思想道家思想墨家思想法家思想戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家思想比較01020304以孔子和孟子為代表，強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)、禮制和道德教化，主張恢復(fù)周禮，維護(hù)社會(huì)秩序。以老子和莊子為代表，主張道法自然，無(wú)為而治，強(qiáng)調(diào)自然規(guī)律和自由精神。以墨子為代表，主張兼愛(ài)、非攻、尚賢、節(jié)用等思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義和功利主義。以韓非子為代表，主張法治、重刑重罰和中央集權(quán)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益和權(quán)威統(tǒng)治?！豆敗纷鳛橐黄獌?yōu)秀的歷史散文，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。文學(xué)影響文章中體現(xiàn)的墨子思想在后世得到了廣泛傳承和發(fā)揚(yáng)，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。思想傳承《公輸》中涉及的機(jī)械制造和軍事防御等內(nèi)容對(duì)后世科技發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，體現(xiàn)了古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力?？萍加绊憽豆敗吩诤笫烙绊懠皞鞒泄そ尘竦暮诵氖亲非笞吭胶屯昝?，不斷雕琢自己的產(chǎn)品和服務(wù)，力求達(dá)到最高品質(zhì)。精益求精工匠們通常專(zhuān)注于某一領(lǐng)域或技能，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)和技能，成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家或大師。專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)工匠們不僅滿(mǎn)足于重復(fù)已有的技藝和經(jīng)驗(yàn)，還勇于嘗試新的方法和技術(shù)，推動(dòng)產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)造工匠們通常具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，他們的產(chǎn)品和服務(wù)不僅是為了盈利，更是為了造福社會(huì)和人類(lèi)。社會(huì)責(zé)任感當(dāng)代社會(huì)中“工匠精神”解讀05互動(dòng)環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)與討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。分組圍繞《公輸》的主題、人物形象、故事情節(jié)等方面展開(kāi)討論。討論主題每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和閱讀心得。分享交流分組討論，分享閱讀心得03觀眾互動(dòng)其他同學(xué)作為觀眾，可以在角色扮演過(guò)程中提問(wèn)或發(fā)表看法，增加課堂互動(dòng)性。01角色分配根據(jù)《公輸》中的人物角色，挑選學(xué)生分別扮演墨子、公輸般等主要角色。02情節(jié)再現(xiàn)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)角色扮演的方式，生動(dòng)再現(xiàn)故事情節(jié)。角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)提問(wèn)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，可以是自己不懂的地方或者對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的質(zhì)疑。答疑環(huán)節(jié)教師或其他同學(xué)針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除疑惑。知識(shí)鞏固通過(guò)提問(wèn)和答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)答疑，鞏固所學(xué)知識(shí)06課后作業(yè)與自我評(píng)價(jià)0102完成課后練習(xí)題并提交答案將答案提交給老師，以便老師及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。完成教材上的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)要介紹《公輸》的背景和故事情節(jié)。分析文章中的主要人物及其性格特點(diǎn)。闡述自己對(duì)于文章主題和中心思想的理解和感受。結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行文章所倡導(dǎo)的精神和價(jià)值觀。01020304撰寫(xiě)一篇關(guān)于《公輸》讀后感想文章010204對(duì)