湖北高考滿(mǎn)分作文：感時(shí)花濺淚

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)湖北高考滿(mǎn)分作文：感時(shí)花濺淚從小到大，有誰(shuí)沒(méi)有哭過(guò)鼻子、流過(guò)眼淚?我收集了感時(shí)花濺淚作文，歡迎閱讀。

第一篇：感時(shí)花濺淚我國(guó)詩(shī)人有云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！逼鋵?shí)，這句詩(shī)正說(shuō)明白景隨情遷的道理。對(duì)事物的熟悉和一個(gè)人感情有很大關(guān)系。

對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，一粒沙子就是沙子，而在詩(shī)人的眼里，一粒沙子可以充滿(mǎn)整個(gè)世界。一粒水珠在詩(shī)人的眼里便可折射出整個(gè)世界。由于詩(shī)人富于感情，對(duì)事物的熟悉便不同于一般人?！耙磺€(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。

在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她的生活安定，幸福且少受戰(zhàn)亂之苦，因此她才會(huì)“興盡晚回舟，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡驚起一灘鷗鷺;”然而世事滄桑，后期的她飽受戰(zhàn)斗流離之苦、喪夫之恨，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)很多愁”。前一舟是幸福開(kāi)心的載體，后一舟卻成為了愁緒與苦痛的寄予。莫非是舟變了么?不，是她的感情變了―――物是人非事事休。她對(duì)事物的熟悉抑或?qū)?，抑或錯(cuò)?其實(shí)本無(wú)定論，答案是豐富多彩的。

有人說(shuō)，中國(guó)人締造了月。這話(huà)其實(shí)并未夸大。在科學(xué)上，月只是一塊毫無(wú)生命和感情的礦石，但由于中國(guó)很多詩(shī)人很多漂亮的詩(shī)篇卻給予了月亮以不朽的生命。在王維的詩(shī)中有云：“明月松間照，清泉石上流?！睆埨^詩(shī)云：“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”。李白的詩(shī)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。蘇軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?”這些美麗的詩(shī)句，至今細(xì)細(xì)體會(huì)，仍給人口有余香，不絕于耳的感覺(jué)。但我們同時(shí)也會(huì)發(fā)覺(jué)詩(shī)人的感情卻不盡相同：王維的安適，張繼的失意，李白的狂放不羈，蘇軾的人世曠遠(yuǎn)。也正是如此，對(duì)于同一事物月的熟悉也不盡相同。同樣，對(duì)于其它事物，詩(shī)人們也同樣有不同的熟悉，有人喜春，有人悲春;有人傷時(shí)，更有人感時(shí)。感情卻是對(duì)事物熟悉的一個(gè)基點(diǎn)，一個(gè)發(fā)散源。

千百年后，我國(guó)宏大領(lǐng)袖毛澤東的“天若有情天亦老，人間正道是滄?！眲t抒發(fā)了一代偉人豁達(dá)的胸襟和壯志豪情。他對(duì)于“天”這一事物的熟悉也正是與他的宏大的志向和博大胸懷聯(lián)系在一起的。

因此，人的感情親疏不同，對(duì)事物的熟悉便也不同。所謂“情人眼里出西施”，感情親，則對(duì)事物愛(ài)好，感情疏則對(duì)事物厭倦。其實(shí)，這本是見(jiàn)仁見(jiàn)智的。

其次篇：感時(shí)花濺淚從小到大，有誰(shuí)沒(méi)有哭過(guò)鼻子、流過(guò)眼淚?當(dāng)我們不斷地長(zhǎng)大，淚水的意義也截然不同了。

小時(shí)候，躺在媽媽?xiě)牙铮瑴I水換來(lái)的是親昵的摩挲;摔跤了，換來(lái)的是和氣的關(guān)懷;快樂(lè)時(shí)，淚水換來(lái)的是熱忱的擁抱……現(xiàn)在，畢業(yè)了，淚水卻換來(lái)了依依不舍的惜別之情。

學(xué)校六年，多么開(kāi)心的生活，沒(méi)有顧慮，成天嘻嘻哈哈，在老師身邊惹事，而老師卻并沒(méi)有生氣，只是對(duì)我們說(shuō)一句：以后別這樣了。這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，里面卻有著老師的殷殷關(guān)愛(ài)。那時(shí)候的我們還小，不懂，根本不知道老是的專(zhuān)心良苦。

猶記起，那一天，我摔了一跤，腿上的皮也蹭破了，老師和氣可親地對(duì)我說(shuō)：怎么這么不當(dāng)心啊!說(shuō)完，便叫了一位同學(xué)，一起把我扶進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。去醫(yī)務(wù)室的一路上，老師勸慰我，關(guān)懷我，我很感動(dòng)。用消毒藥水消毒的那一刻，我哭了，想擺脫老師的手，可老師把我拉的緊緊的。老師看出了我的意思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō);“消毒藥水肯定要用，它可以把細(xì)菌毀滅?！笨晌疫€是不情愿，老師就變著花樣讓我擦，我無(wú)法勸說(shuō)老師，只能選擇聽(tīng)從。從醫(yī)務(wù)室里出來(lái)，老師把我扶進(jìn)了教室，并告知我：“這傷快就會(huì)好的，自己以后留意點(diǎn)?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們?cè)诓粩嚅L(zhǎng)大，懂得的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多。當(dāng)我們明白時(shí)，即將和老師說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)心的學(xué)校生活，也將告一段落。我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師說(shuō)，也已經(jīng)來(lái)不及了。

畢業(yè)時(shí)，老師的淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。畢業(yè)典禮上，老師的一段發(fā)言，讓我們知道了老師的心聲，我們懊悔，我們