新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市米東區(qū)烏魯木齊市第61中學(xué)20222023學(xué)年高三下學(xué)期語文2月月考試卷

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新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市米東區(qū)烏魯木齊市第61中學(xué)2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期語文2月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀（共20分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

在中國，善待自然、善待生態(tài)，人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，其重要性和價(jià)值越來越受到人們重視，生態(tài)文學(xué)已成為中國文學(xué)的重要生長點(diǎn)。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律、探索生態(tài)文學(xué)的中國表述提供了條件。

生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存生活的基礎(chǔ)，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動(dòng)植物生物圈等，也就是與生命活動(dòng)和人類活動(dòng)息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài)，人和自然萬物是一個(gè)生命共同體。

文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表述的重要內(nèi)容，而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。

在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩歌和散文為主。從《詩經(jīng)》《楚辭》對自然景物特別是植物細(xì)致而生動(dòng)的描寫，到山水田園詩，以及陶淵明的名篇《桃花源記》，都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。

從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動(dòng)中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。

中國生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)。

改革開放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者，醒來！》《報(bào)告中國：我們將失去長江》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。

此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫對象的動(dòng)物文學(xué)。在動(dòng)物文學(xué)里，動(dòng)物小說一枝獨(dú)秀，從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。而在兒童文學(xué)中，沈石溪和黑鶴等人的動(dòng)物小說，擁有廣泛的少兒讀者。

為江河湖海等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個(gè)重要方面。比如徐剛的《長江傳》《地球傳》，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》、郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的海》。

因此，生態(tài)文學(xué)的中國表述首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗(yàn)和中國模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。

（摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國表述》）

材料二

生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，同時(shí)，它的生態(tài)整體觀立場給當(dāng)下的生態(tài)危機(jī)提供了可能性的出路。

生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警。卡遜《寂靜的春天》一問世，就引發(fā)了強(qiáng)烈的爭議。書中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)看來是驚世駭俗的，這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊，而且強(qiáng)烈地震撼了社會(huì)廣大民眾。卡遜本人甚至因此遭遇了有些人的否定攻擊乃至謾罵。但是，卡遜的觀點(diǎn)也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?；厮?0世紀(jì)的生態(tài)思潮史時(shí)，我們可以毫不夸張地說，拉開這場生態(tài)思潮帷幕的，是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾·戈?duì)枮椤都澎o的春天》所寫的前言中評價(jià)的：“《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史進(jìn)程。蕾切爾·卡遜的聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜，她驚醒的不但是我們國家，甚至是整個(gè)世界?！都澎o的春天》的出版應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的肇始?！?/p>

（摘編自張曉琴《生態(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和解答，不正確的一項(xiàng)是（）

A．漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念，不斷推進(jìn)的生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。

B．中國生態(tài)文學(xué)歷史悠久。《詩經(jīng)》《楚辭》對自然景物的描寫以及《桃花源記》都可以看作是中國古代的生態(tài)文學(xué)。

C．生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，它拉開了20世紀(jì)生態(tài)思潮的帷幕。

D．《寂靜的春天》中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)受到廣大民眾的抨擊，但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．二十世紀(jì)八九十年代，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)出現(xiàn)，體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。

B．徐剛的《報(bào)告中國：我們將失去長江》和哲夫的“江河三部曲”等，都是生態(tài)文學(xué)中國表述的表現(xiàn)。

C．中國生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣，因而在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼表現(xiàn)。

D．繼承天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想，有利于推動(dòng)中國，生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中最適合歸入生態(tài)文學(xué)范疇的一項(xiàng)是（）

A．曹禺的《雷雨》

B．收錄于《玉臺(tái)新詠》的《孔雀東南飛》

C．朱自清的《荷塘月色》

D．沈石溪的《斑羚飛渡》

4．請結(jié)合材料概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征。

5．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

二、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

月照野蔥地

楊曉敏

人稱“雪城孤島”的邊境線上的K號(hào)哨所，常年把綠色生命禁錮著。盡管各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)地解決哨所的困難，但諸如新鮮蔬菜、水果、鮮肉的供應(yīng)幾乎一年無幾。人體需要維生素，不吃新鮮蔬菜就斷了維生素的正常來源，其后果就是指甲翻翹，頭發(fā)稀疏，體質(zhì)下降。

中秋節(jié)，雪山上的月亮又大又圓，在沒有空氣污染和陰翳遮掩的大氣層里懸晃著。將軍到K號(hào)哨所視察工作，并和邊防戰(zhàn)士共度中秋良宵。將軍帶來了月餅、蘋果，更帶來了溫暖。如同白晝的明月下，將軍雄壯渾厚的笑聲和戰(zhàn)士們稚嫩的笑聲匯在一起，響徹在這片被生理學(xué)家視為“生命禁區(qū)”的雪線上?！坝惺裁丛捑徒o我說吧?！睂④姶认榈赝粋€(gè)個(gè)黝黑的臉龐，心疼地說。

一名老戰(zhàn)士對將軍說：“將軍，您今天下午到界樁跟前去察看時(shí)，一定看到在那片松軟的沼澤地上，滋長著一大片野蔥苗。我愛好文學(xué)，構(gòu)思出一篇小說，想征求一下您的意見?！?/p>

“將軍，您知道野蔥地被界樁一分為二，我的故事也就從這兒開始。別小看這塊不起眼的野蔥地，它可是我們哨所戰(zhàn)士的一片春天啊。野蔥是一種中草藥，性溫味辛，有發(fā)汗散寒、消腫健胃的功能，可以治療傷風(fēng)感冒、腹部冷痛、消化不良等病。野蔥加蜂蜜搗爛外敷可以接骨。平常我們來挖點(diǎn)兒野蔥，靠它來補(bǔ)充人體維生素。如果能獵到幾只野兔，用野蔥包成鮮肉餃子，更是哨所最好的美餐了。哨所戰(zhàn)士需要挖野蔥吃，而友好的鄰國邊民同樣也來挖野蔥調(diào)劑生活。”將軍聽得津津有味，頷首微笑：“小說開頭不錯(cuò)，甩出第一個(gè)‘小包袱’，打個(gè)伏筆，有吸引力?！?/p>

老戰(zhàn)士呷了一口水：“哨所戰(zhàn)士去挖野蔥時(shí)，和鄰國的幾個(gè)挖蔥姑娘相遇了。少女們長得很漂亮，也不羞澀，她們大膽地揭去面紗，個(gè)個(gè)臉色如月，眸若點(diǎn)漆，鼻翼旁鑲著黃澄澄一顆金飾，葳蕤的長睫毛里，輕輕漾起兩潭春水。野蔥地聯(lián)結(jié)的，絕不僅僅是屬于國與國之間的友誼。其中有一個(gè)嬌媚的女郎，邊挖野蔥邊唱誘人的歌兒，愛用眼睛彈奏敏感的靈犀。戰(zhàn)士們喜歡這群天真爛漫的鄰國少女，常把挖好的野蔥擲過界樁，讓她們裝滿皮口袋，然后揮手相別，戀戀不舍地目送姑娘們的倩影在夕照里遠(yuǎn)去。從此哨所的沉悶氣氛一掃而光，溢滿歡歌笑語。哨長的思想工作少多了。有一天氣溫驟降，暴風(fēng)雪猝然襲擊了野蔥地。那個(gè)如花似玉的妙齡女郎差點(diǎn)兒被凍死在界樁旁。碰巧我們的戰(zhàn)士去巡邏，見狀急忙把她背回哨所搶救。姑娘康復(fù)了。從那以后，她再來挖野蔥時(shí)，總要從溪水旁采擷一束長著細(xì)碎花朵的金蠟梅，放在界樁上，以示謝意。”“嗯，你的故事優(yōu)美委婉，邊塞味很濃。鋪墊完了，該進(jìn)入高潮了吧？”將軍聽著，若有所思。

“將軍，后面的故事是這樣的。挖野蔥以及鄰國姑娘送鮮花的事被上級(jí)知道了，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沉不住氣了，說是‘談戀愛都談到外國去了’、‘小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)’、‘涉外事件’等，后來到哨所整頓來了。他從小車?yán)镢@出來，首先規(guī)定的就是‘今后哪怕天天吃老梭鏢海帶、脫水菜、粉條，也不能再去挖野蔥’。戰(zhàn)士們的笑臉消失了，晴朗的天空布上一層陰云。大家悶悶不樂地圍在牛糞火旁抽煙，躺在草地上睡覺，連訓(xùn)練、勞動(dòng)都有人裝肚子疼。整頓完畢，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備下山，然而，一夜之間大雪封山，返程受阻了。幾天后，這位領(lǐng)導(dǎo)的食欲下降，一看見飯桌上的老梭鏢就會(huì)嘔吐不止?！?/p>

“他終于躺倒了，面色蠟黃。哨所的衛(wèi)生員給他檢查后說，‘您患了脫水菜過敏征。戰(zhàn)士們吃慣了老梭鏢，腸胃早已形成習(xí)慣。您吃上三五頓老梭鏢還可以堅(jiān)持，久了沒有新鮮蔬菜補(bǔ)充，自然要出現(xiàn)這種癥狀。如果不及時(shí)調(diào)整食物結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充營養(yǎng)，恐怕……’‘會(huì)怎么樣？’首長憂心忡忡。衛(wèi)生員回答，‘現(xiàn)在大雪封山，您十天八天也離不開哨所，唯一救急的辦法是……去扒開積雪，挖點(diǎn)兒野蔥根，熬點(diǎn)兒湯喝，或許會(huì)好一些?！牭竭@里，他猛地睜開浮腫的眼皮，張了半天口也沒說出什么……將軍，我的小說故事在結(jié)尾時(shí)發(fā)生矛盾。讓這位領(lǐng)導(dǎo)康復(fù)吧，就得去挖野蔥，但固執(zhí)而愛面子的領(lǐng)導(dǎo)卻未必肯收回自己當(dāng)初的規(guī)定。將軍，您看是讓他痊愈呢還是讓他繼續(xù)病倒呢？”

將軍聽罷，喟然長嘆，沉吟良久，沉郁地說道：“像這樣昏聵的官僚主義者，讓他多受幾天苦才會(huì)清醒些。小伙子，你的小說構(gòu)思很好，但愿現(xiàn)實(shí)生活中不要出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。你寫出來吧，對很多人都會(huì)有教育意義——包括我這個(gè)西藏軍區(qū)的老戰(zhàn)士。”

哨長勸阻將軍說：“這山高天寒，能來到哨所看望我們，我們就像見了父母親人一般溫暖。雪山上的夜里太冷，您這年齡會(huì)受不了的。”“這有什么受不了的，我的身子骨兒硬朗著呢，再說，我如果不在哨所親身感受一番，怎么能經(jīng)常想到你們這些雪山哨兵的辛苦呢？”

夜晚，寒風(fēng)颼颼，戰(zhàn)士們和將軍擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖。

臨別時(shí)，將軍指示陪同的干部說：“戰(zhàn)士們在條件這么惡劣的環(huán)境里巡邏放哨，我們有什么理由不關(guān)心他們？！一定要千方百計(jì)地搞好一線部隊(duì)的生活管理，一年后，我再到K號(hào)哨所來檢查落實(shí)情況。”將軍走了，將軍的關(guān)懷卻留在哨所。宿舍的墻壁上，一根繩子系著將軍帶來的蘋果，永遠(yuǎn)懸掛在戰(zhàn)士們的心里。可是將軍卻再也不能重踏K號(hào)哨所來——那是4個(gè)月后，將軍在踉蹌地攀登通向另一個(gè)偏遠(yuǎn)哨所的羊腸山道時(shí)，那雙扯著馬尾的大手，猛地一陣痙攣，繼而松脫了……高原惡劣的氣候使他的冠心病猝發(fā)，不幸以身殉職。噩耗傳來，K號(hào)哨所的戰(zhàn)士手捧那只早已干癟的蘋果，在漫天飛雪中痛哭不已，聲震四野。

戰(zhàn)士們聯(lián)名寫了一份唁電，發(fā)往某報(bào)社。報(bào)上始終沒有登?！狵號(hào)哨所太小了。

(選自楊曉敏《我的喜馬拉雅》

6．下面對小說內(nèi)容的理解與解答，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作品講述了中秋節(jié)將軍來到邊境線上的高原哨所視察工作，老戰(zhàn)士自稱愛好文學(xué)，給將軍講述了一個(gè)小說的構(gòu)思的故事。故事套故事，構(gòu)思見心思，虛實(shí)之間兩個(gè)故事走進(jìn)讀者視野。

B．老戰(zhàn)士的小說講述了雪域孤島的界樁周圍生長著一片野蔥地，野蔥是治療各種高原病癥的中藥材，是美食，是生活和友誼的調(diào)劑，給寂寞的雪域高原帶來了季節(jié)和心靈的春天。

C．“將軍，您看是讓他痊愈呢還是讓他繼續(xù)病倒呢？”老戰(zhàn)士把矛盾拋給了將軍，把思考拋給了讀者，將問題解答于不動(dòng)聲色中，堪稱智慧的寫作，值得一贊。

D．結(jié)尾寥寥數(shù)語，卻傳遞出了諸多思索，哨所太遠(yuǎn)了，可是將軍來過；哨所太小了，可是戰(zhàn)士們對將軍的情感會(huì)因?yàn)樗拿煨《＿@樣的處理藝術(shù)含蓄而有韻致。

7．結(jié)合文本，簡要解答老將軍的性格特征。

8．楊曉敏曾經(jīng)多年在雪域高原的哨所守衛(wèi)邊疆，“我的喜馬拉雅”系列小小說能給人以極度的心靈震撼。請從民族心理、人文精神、價(jià)值觀等方面簡括《月照野蔥地》這篇小說的豐富意蘊(yùn)。

三、文言文閱讀（共20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文信侯呂不韋欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地?！蔽男藕钊ザ豢?。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請張卿相燕而不肯行。”甘羅曰：“臣請行之。”文信侯叱去曰我自行之而不肯汝安能行之也甘羅曰夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師今臣生十二歲于茲矣君其試臣奚以遽言叱也

甘羅見張?zhí)圃唬骸扒渲κ肱c武安君？”唐曰：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不知其數(shù)；攻城墮邑，不知其數(shù)。臣之功不如武安君也?！备柿_曰：“卿明知功之不如武安君歟？”曰：“知之。”“應(yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？”曰：“應(yīng)侯不如文信侯專。”曰：“卿明知為不如文信侯專歟？”曰：“知之?！备柿_曰：“應(yīng)侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣。”唐曰：“請因孺子而行！”令庫具車，廄具馬，府具幣，行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓?bào)趙。”

見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕?！壁w王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策五》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．文信侯叱去曰/我自行之而不肯/汝安能行之也/甘羅曰/夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲于茲矣/君其試臣/奚以遽言叱也/

B．文信侯叱去曰/我自行之/而不肯汝安能行之也/甘羅曰/夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲/于茲矣/君其試/臣奚以遽言叱也

C．文信侯叱去曰/我自行之而不肯/汝安能行之也/甘羅曰/夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲/于茲矣/君其試/臣奚以遽言叱也

D．文信侯叱去曰/我自行之/而不肯汝安能行之也/甘羅曰/夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲于茲矣/君其試臣/奚以遽言叱也

10．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孺子，多指兒童。文中甘羅只有十二歲，年齡尚小，所以張?zhí)埔源朔Q之。

B．五乘，古代四匹馬拉的兵車一輛為一乘，“千乘之國”指兵車多，力量強(qiáng)。

C．郊迎，古代指到郊外迎賓，表示敬重之意。文中表明趙王對甘羅的尊敬。

D．《戰(zhàn)國策》，為西漢劉向編的紀(jì)傳體史書，內(nèi)容多為策士的游說活動(dòng)。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦相呂不韋企圖聯(lián)燕攻趙，先設(shè)法讓燕國太子丹到秦國做人質(zhì)，又想派張?zhí)频窖鄧鵀橄?，而張?zhí)茀s借故推辭，呂不韋很坐氣。

B．張?zhí)埔驗(yàn)楹ε挛男藕疃辉敢獾窖鄧鵀橄啵柿_主動(dòng)站出來，對張?zhí)品磸?fù)指明利害，最終成功說服張?zhí)?，足見甘羅能言善辯。

C．甘羅洞察時(shí)局，善于攻心，他以禍患相威脅，說服了張?zhí)?，他針對趙王擔(dān)心泰燕聯(lián)盟不利于趙的心理進(jìn)行游說，也使其就范。

D．張?zhí)凭芙^相燕，文信侯束手無策，都是對甘羅的有力襯托；而張?zhí)坪挖w王先后折服，從側(cè)面表現(xiàn)了少年甘羅智勇過人的特點(diǎn)。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。

②今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕。

13．才智過人的少年甘羅能成功游說張?zhí)坪挖w王的方法有何異同？請簡要概括。

四、古代詩歌閱讀（共10分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

西江月

劉過

堂上謀臣尊俎，邊頭將士干戈。天時(shí)地利與人和，“燕可伐款？”曰：“可?！?/p>

今日樓臺(tái)鼎鼐[注]，明年帶礪山河。大家齊唱《大風(fēng)歌》，不日四方來賀。

[注]鼎鼐：炊器，古時(shí)常用鼎鼐調(diào)味來比喻宰相治國，故以其代稱相位。

14．下列對本詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片寫朝堂上有善謀的賢臣，邊疆有能戰(zhàn)的將士，表述出詞人對朝廷力量的肯定。

B．詞人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齊心，共同抗敵，北伐是可行的。

C．下片寫詞人眼見政治腐敗、山河破碎，卻依然對北伐的大好前景充滿信心。

D．本詞語言曉暢，運(yùn)用了很多口語化的句子，讀來朗朗上口，增加了詞的魅力。

15．從對北伐的情感態(tài)度上看，本詞與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”相比，有什么不同？

五、默寫（共12分）

16．默寫

（1）屈原在《離騷》中寫自己堅(jiān)持特立獨(dú)行的品格，即使粉身碎骨也不改變心志的句子是，。

（2）《歸園田居》用比喻的手法表明自己厭倦官場，向往自由世界的對偶句是，。

（3）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語句是，。

六、簡答題組（共16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

方言既是來自故鄉(xiāng)的慰藉，也是地域文化的底色。于個(gè)體而言，讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感并代表著一種輕松愜意、充滿煙火氣的市井生活氛圍，寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁的方言是鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記。

除了“為家鄉(xiāng)上分”短視頻，近年來，方言說唱、方言短劇、方言電視刷、方言電影等藝術(shù)形式也①，受到人們的歡迎。比如，時(shí)下正在熱映的電影《人生大事》，男主角說著一口武漢方言，加上寸頭、花襯衫、夾腳拖鞋的裝扮，生動(dòng)詮釋出小人物的市井感，也為影片注入了濃濃的煙火氣，讓這部冷門題材影片成為熱門作品。

每種方言都有自己的特點(diǎn)，每種方言的背后都有獨(dú)特的地域文化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)個(gè)性化的時(shí)代，②、千人一面的內(nèi)容是缺乏傳播力的，而千姿百態(tài)、③的內(nèi)容往往更受青睞。從這個(gè)意義上講，互聯(lián)網(wǎng)為方言的傳承和保護(hù)提供了新的契機(jī)。

17．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

①②③

18．文中畫橫線的句子使用了比擬和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要解答其表述效果。

19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

七、作文（共60分）

20．閱讀下面的材料，按要求作文。

郭明義、楊善洲、張麗莉、鐘南山……一批批英雄人物和道德模范接連涌現(xiàn)，燦若群星，他們用自己的愛心和善行，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，在危急時(shí)刻做出了英雄壯舉，在生死關(guān)頭展現(xiàn)了人間大愛，感動(dòng)了全社會(huì)，感動(dòng)了全中國。他們是“最美的中國人”，他們的“美”，美在愛心、美在善良、美在奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的道德高度，不愧為當(dāng)今中國的“時(shí)代楷?！薄＿@，才是榜樣該有的模樣！

你心中的榜樣是怎樣的？請你用文字記錄下來吧！

要求：①寫出自己的真情實(shí)感和自己的思考；②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體詩歌除外，不少于800字；④不得抄襲和套作；⑤不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。

解析解答部分

1．D

2．C

3．D

4．①生態(tài)文學(xué)以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)；②滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題；③推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）。

5．①材料首先指出中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，②接著解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，③再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，④然后解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，⑤最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

社會(huì)科學(xué)類；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對比分析，找出正確解析。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。要概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征，可以從其本質(zhì)屬性、主要內(nèi)容以及意義作用等方面加以解答概括。

（5）本題考查學(xué)生解答文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)，首先要概括段落大意，然后依據(jù)段落之間的關(guān)系理清層次結(jié)構(gòu)，最后加以概括即可。

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

D.“受到廣大民眾的抨擊”錯(cuò)誤，原文是“受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊”，而廣大民眾則是被“強(qiáng)烈地震撼了”。

故解析為：D。

2．本題考查學(xué)生解答概括的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.強(qiáng)加因果，“有耀眼表現(xiàn)”不一定是因?yàn)椤邦}材和內(nèi)容形式多樣”。原文只是說“其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多。涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國‘五個(gè)一工程’獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)”，看不出二者的因果關(guān)系。

故解析為：C。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。

生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。曹禺的《雷雨》是話劇，《孔雀東南飛》是長篇敘事詩，朱自清的《荷塘月色》是抒情散文，三者都是以人物作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，排除ABC。

故解析為：D。

4．本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。

要概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征，可以從其本質(zhì)屬性、主要內(nèi)容以及意義作用等方面加以解答概括。結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”、材料二“生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)”可知，從其本質(zhì)屬性看，以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一；結(jié)合材料二“生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想”、材料一“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題”可知，從其主要內(nèi)容看，滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題是“生態(tài)文學(xué)”的又一個(gè)主要特征；結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)可以……推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任”材料二“生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警”“它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)”可知，從其意義作用看，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）也是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一。

故解析為：①生態(tài)文學(xué)以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)；②滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題；③推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）。

5．本題考查學(xué)生解答文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

結(jié)合材料“在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇”可知，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，第一段首先指出了中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景；結(jié)合材料“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任”等可知，第二、三段主要解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用；結(jié)合材料“在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史”從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)“在今天，推動(dòng)中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要”可知：第四、五段主要講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展；結(jié)合材料“中國生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣”“改革開放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)”“此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫對象的動(dòng)物文學(xué)”“生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的?！贰笨芍?，反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，生態(tài)文學(xué)還包括植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)和海洋文學(xué)，可見，第六至九段主要解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容；結(jié)合材料“因此，生態(tài)文學(xué)的中國表述首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗(yàn)和中國模式的表現(xiàn)”可知，結(jié)尾總結(jié)指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

故解析為：①材料首先指出中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，②接著解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，③再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，④然后解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，⑤最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

6．D

7．①關(guān)心體恤戰(zhàn)士。中秋節(jié)，將軍來到邊境線上的高原哨所視察工作。②和戰(zhàn)士同甘苦?！拔胰绻辉谏谒H身感受一番，怎么能經(jīng)常想到你們這些雪山哨兵的辛苦呢？”夜晚，寒風(fēng)颼颼，戰(zhàn)士們和將軍擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖。③可親可敬。老將軍在巡查部隊(duì)的路上，冠心病猝發(fā)，離開了人間，戰(zhàn)士們深深地思念著老將軍。④無私奉獻(xiàn)，純潔忠誠。老戰(zhàn)士的小說以將軍的喟然長嘆為結(jié)束，的故事以將軍一次視察哨所途中不幸殉職為結(jié)束。⑤為人正直，痛恨官僚作風(fēng)。聽說戰(zhàn)士小說中“首長”的行為，斥責(zé)該“首長”是“昏聵的官僚主義者”。

8．①從民族心理來看，謳歌藏區(qū)軍人軍魂，禮贊民族團(tuán)結(jié)和國際主義精神。②從人文精神來看，以不為人知的藏區(qū)軍人的情懷，通過人情人性（諸如寬廣胸懷、無私奉獻(xiàn)、無限忠誠、真摯友情等）的描寫，表現(xiàn)出對輝煌生命的尊重和盛贊。③從價(jià)值觀來看，表現(xiàn)出健康的人生觀，正確的價(jià)值觀。其他角度還有：④從的角度，表述出對戰(zhàn)友的思念，對雪域高原的眷戀和敬畏。⑤從讀者角度，使讀者領(lǐng)悟人生的真諦，得到自我的超越和人格的提升，讀后有一種難以形容的感動(dòng)，一種溫暖，一種凈明。⑥從作品主旨的層面，蘊(yùn)含著對生命真諦的探尋和諦視。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；小說

（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句，直接提取或概括即可。

（3）本題考查賞析小說豐富意蘊(yùn)的能力。解答此類試題，的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出的思想感情來。依據(jù)帶有感彩的語句，體會(huì)的思想感情。

6．本題考查對文章內(nèi)容的理解與解答的能力。

D項(xiàng)，“哨所太小了，可是戰(zhàn)士們對將軍的情感會(huì)因?yàn)樗拿煨《卞e(cuò)誤，“哨所太小了，可是戰(zhàn)士們對將軍的情感會(huì)因?yàn)樗拿煨《睉?yīng)該這樣理解：戰(zhàn)士們對將軍的情感不會(huì)因哨所的渺小而減少，將軍是著力塑造的一個(gè)正面形象。

故解析為：D。

7．本題考查欣賞作品的形象的能力。

由原文“中秋節(jié)，雪山上的月亮又大又圓，在沒有空氣污染和陰翳遮掩的大氣層里懸晃著。將軍到K號(hào)哨所視察工作，并和邊防戰(zhàn)士共度中秋良宵”可知，中秋節(jié)，將軍來到邊境線上的高原哨所視察工作，并和邊防戰(zhàn)士共度中秋良宵，體現(xiàn)了老將軍關(guān)心體恤戰(zhàn)士。由原文“‘這有什么受不了的，我的身子骨兒硬朗著呢，再說，我如果不在哨所親身感受一番，怎么能經(jīng)常想到你們這些雪山哨兵的辛苦呢？’夜晚，寒風(fēng)颼颼，戰(zhàn)士們和將軍擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖”可知，老將軍晚上留在了哨所，雖然夜晚寒風(fēng)颼颼，但是和戰(zhàn)士們擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖，體現(xiàn)了老將軍和戰(zhàn)士同甘苦。由原文“可是將軍卻再也不能重踏K號(hào)哨所來——那是4個(gè)月后，將軍在踉蹌地攀登通向另一個(gè)偏遠(yuǎn)哨所的羊腸山道時(shí)，那雙扯著馬尾的大手，猛地一陣痙攣，繼而松脫了……高原惡劣的氣候使他的冠心病猝發(fā)，不幸以身殉職”可知，老將軍在巡查部隊(duì)的路上，冠心病猝發(fā)，離開了人間，戰(zhàn)士們深深地思念著老將軍，體現(xiàn)了老將軍可親可敬。由原文“將軍聽罷，喟然長嘆，沉吟良久，沉郁地說道”和“高原惡劣的氣候使他的冠心病猝發(fā)，不幸以身殉職。噩耗傳來，K號(hào)哨所的戰(zhàn)士手捧那只早已干癟的蘋果，在漫天飛雪中痛哭不已，聲震四野”可知，老戰(zhàn)士的小說以將軍的喟然長嘆為結(jié)束，的故事以將軍一次視察哨所途中不幸殉職為結(jié)束，體現(xiàn)了老將軍無私奉獻(xiàn)，純潔忠誠。由原文“像這樣昏聵的官僚主義者，讓他多受幾天苦才會(huì)清醒些。小伙子，你的小說構(gòu)思很好，但愿現(xiàn)實(shí)生活中不要出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。你寫出來吧，對很多人都會(huì)有教育意義——包括我這個(gè)西藏軍區(qū)的老戰(zhàn)士”可知，聽說戰(zhàn)士小說中“首長”的行為，斥責(zé)該“首長”是“昏聵的官僚主義者”，體現(xiàn)了老將軍為人正直，痛恨官僚作風(fēng)。

故解析為：①關(guān)心體恤戰(zhàn)士。中秋節(jié)，將軍來到邊境線上的高原哨所視察工作。②和戰(zhàn)士同甘苦?！拔胰绻辉谏谒H身感受一番，怎么能經(jīng)常想到你們這些雪山哨兵的辛苦呢？”夜晚，寒風(fēng)颼颼，戰(zhàn)士們和將軍擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖。③可親可敬。老將軍在巡查部隊(duì)的路上，冠心病猝發(fā)，離開了人間，戰(zhàn)士們深深地思念著老將軍。④無私奉獻(xiàn)，純潔忠誠。老戰(zhàn)士的小說以將軍的喟然長嘆為結(jié)束，的故事以將軍一次視察哨所途中不幸殉職為結(jié)束。⑤為人正直，痛恨官僚作風(fēng)。聽說戰(zhàn)士小說中“首長”的行為，斥責(zé)該“首長”是“昏聵的官僚主義者”。

8．本題考查賞析小說豐富意蘊(yùn)的能力。

巡邏戰(zhàn)士從野蔥地背回外國姑娘到哨所搶救，姑娘康復(fù)后，她再來挖野蔥時(shí)，總要從溪水旁采擷一束長著細(xì)碎花朵的金蠟梅，放在界樁上，以示謝意。從民族心理來看，謳歌藏區(qū)軍人軍魂，禮贊民族團(tuán)結(jié)和國際主義精神。因不吃新鮮蔬菜而斷了維生素的正常來源，戰(zhàn)士們指甲翻翹，頭發(fā)稀疏，體質(zhì)下降，即使在這樣惡劣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們還是堅(jiān)守在邊境線上。從人文精神來看，以不為人知的藏區(qū)軍人的情懷，通過無私奉獻(xiàn)、無限忠誠、真摯友情等的描寫，表現(xiàn)出對輝煌生命的尊重和盛贊。老將軍聽說戰(zhàn)士小說中“首長”的行為，斥責(zé)該“首長”是“昏聵的官僚主義者”，從價(jià)值觀來看，表現(xiàn)出健康的人生觀，正確的價(jià)值觀。老戰(zhàn)士的小說講述了雪域孤島的界樁周圍生長著一片野蔥地，野蔥是治療各種高原病癥的中藥材，是美食，是生活和友誼的調(diào)劑，給寂寞的雪域高原帶來了季節(jié)和心靈的春天。從的角度，表述出對戰(zhàn)友的思念，對雪域高原的眷戀和敬畏。噩耗傳來，K號(hào)哨所的戰(zhàn)士手捧那只早已干癟的蘋果，在漫天飛雪中痛哭不已，聲震四野，戰(zhàn)士們對將軍的情感不會(huì)因哨所的渺小而減少。從讀者角度，使讀者領(lǐng)悟人生的真諦，得到自我的超越和人格的提升，讀后有一種難以形容的感動(dòng)，一種溫暖，一種凈明。蘊(yùn)含著對生命真諦的探尋和諦視。

故解析為：①從民族心理來看，謳歌藏區(qū)軍人軍魂，禮贊民族團(tuán)結(jié)和國際主義精神。②從人文精神來看，以不為人知的藏區(qū)軍人的情懷，通過人情人性（諸如寬廣胸懷、無私奉獻(xiàn)、無限忠誠、真摯友情等）的描寫，表現(xiàn)出對輝煌生命的尊重和盛贊。③從價(jià)值觀來看，表現(xiàn)出健康的人生觀，正確的價(jià)值觀。其他角度還有：④從的角度，表述出對戰(zhàn)友的思念，對雪域高原的眷戀和敬畏。⑤從讀者角度，使讀者領(lǐng)悟人生的真諦，得到自我的超越和人格的提升，讀后有一種難以形容的感動(dòng)，一種溫暖，一種凈明。⑥從作品主旨的層面，蘊(yùn)含著對生命真諦的探尋和諦視。

9．A

10．D

11．B

12．①到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎(jiǎng)賞。

②如今大王把五座城池送給我來擴(kuò)大河間的地盤，我將請秦國送燕太子回國，和強(qiáng)趙攻打弱燕

13．相同：①洞悉人心；②有較強(qiáng)的辯才，有膽識(shí)、有勇氣。

不同：對張?zhí)?，曉之以情，?dòng)之以理；對趙王，抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識(shí)

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

文信侯呂不韋想攻打趙國，以擴(kuò)大他在河間的封地，他派剛成君蔡澤到燕國辦事三年后，燕太子丹就到秦國做了人質(zhì)。文信侯因而請張?zhí)频窖鄧鱿?，想和燕國共同伐趙，以擴(kuò)大河間的封地。張?zhí)仆妻o說：“到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎(jiǎng)賞?！蔽男藕詈懿桓吲d地離開了。少庶子甘羅問：“君侯為什么那樣地不高興呢？”文信侯說：“我派剛成君蔡澤到燕國辦事三年，而燕太子丹已經(jīng)到秦國做人質(zhì)了?，F(xiàn)在我親自請張卿去擔(dān)任燕相，他卻不肯去?！备柿_說：“我能讓他動(dòng)身?！蔽男藕詈浅馑x開道：“我親自叫他走他都不肯，您怎么能叫他動(dòng)身呢？”甘羅說：“項(xiàng)橐七歲就做了孔子的老師，如今我已經(jīng)十二歲了，您就讓我試一下，為什么輕易就進(jìn)行呵斥呢？”

甘羅去見張?zhí)频溃骸澳墓诤臀浒簿啾仍趺礃?？”張?zhí)普f：“武安君屢戰(zhàn)屢勝不計(jì)其數(shù)，攻下城邑不計(jì)其數(shù)。我的功勞比不上他?！备柿_說：“您確實(shí)知道功勞比不上武安君嗎？”張?zhí)拼鹫f：“知道?！备柿_又問：“應(yīng)侯在秦國執(zhí)政，和文信侯相比，誰的權(quán)勢更重？”張?zhí)拼鹫f：“應(yīng)侯比不上文信侯的權(quán)勢重?！备柿_問：“您確實(shí)知道是比不上文信侯的權(quán)勢重嗎？”張?zhí)拼鹫f：“知道。”甘羅說：“應(yīng)侯想攻打趙國，武安君認(rèn)為有困難而不肯接受任務(wù)，結(jié)果在被逐出咸陽七里處，絞刑處死。如今文信侯親自請您到燕國做相，而您不肯動(dòng)身，我不知道您會(huì)死在哪里了?！睆?zhí)普f：“請您轉(zhuǎn)告文信侯，我愿意前往?！本徒袦?zhǔn)備車馬和禮物，定下了行期。甘羅于是對文信侯說：“請借給我五輛車子，我請先去通報(bào)趙王一聲?！?/p>

甘羅去見趙王，趙王到城外迎接。甘羅對趙王說：“您聽到燕太子丹進(jìn)入秦國的消息了嗎？”趙王答說：“聽說了。”甘羅問：“您聽說張?zhí)频窖鄧鱿嗟氖铝藛?？”趙王答說：“聽說了?！备柿_說：“燕派太子丹到秦國做人質(zhì)，表明燕國不欺騙秦國。秦派張?zhí)频窖鄧鱿?，表明秦國不欺騙燕國。秦、燕互不欺騙，趙國就危險(xiǎn)了。燕、秦兩國之所以互不欺騙，沒有別的原因，就是想攻打趙國，擴(kuò)大河間的地盤。如今大王把五座城池送給我來擴(kuò)大河間的地盤，我將請秦國送燕太子回國，和強(qiáng)趙攻打弱燕?！壁w王立刻割五城給秦來擴(kuò)大河間的地盤，送燕太子丹回燕國。趙國發(fā)兵攻燕，取得上谷郡三十六縣，給了秦國十分之一。

9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：文信侯呵斥他離開道：“我親自叫他走他都不肯，您怎么能叫他動(dòng)身呢？”甘羅說：“項(xiàng)橐七歲就做了孔子的老師，如今我已經(jīng)十二歲了，您就讓我試一下，為什么輕易就進(jìn)行呵斥呢？”“汝”是“安能行之”的主語，前面需要斷開，排除BD?！俺肌笔恰霸嚒钡馁e語，不需要斷開，排除C。

故解析為：A。

10．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D．“為西漢劉向編的紀(jì)傳體史書”錯(cuò)誤，不是紀(jì)傳體，是國別體。

故解析為：D。

11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B．“張?zhí)埔驗(yàn)楹ε挛男藕疃辉敢獾窖鄧鵀橄唷卞e(cuò)誤。結(jié)合“文信侯因請張?zhí)葡嘌啵c燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：‘燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地?！男藕钊ザ豢臁苯獯?，張?zhí)撇荒艿窖鄧飨鄧?，不是害怕文信侯，而是因?yàn)榈窖鄧?jīng)過趙國，而趙國正在懸賞捉拿他，他擔(dān)心被趙國抓到。

故解析為：B。

12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“徑”，取道；“趙人得唐者”，“得唐”修飾“趙人”，定語后置；“百里”，方圓百里。

②“赍”，指拿東西給人，送給；“廣”，擴(kuò)大；“歸”，使動(dòng)，使……歸去。

故解析為：①到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎(jiǎng)賞。

②如今大王把五座城池送給我來擴(kuò)大河間的地盤，我將請秦國送燕太子回國，和強(qiáng)趙攻打弱燕。

13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

結(jié)合“甘羅見張?zhí)圃唬骸渲κ肱c武安君’”“甘羅曰：‘卿明知功之不如武安君歟’”“應(yīng)侯之用秦也，孰與文信侯?！薄扒涿髦獮椴蝗缥男藕顚e”“應(yīng)侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之……臣不知卿所死之處矣”等解答，少年甘羅對張?zhí)埔徊讲揭龑?dǎo)，先和武安君比功勞，然后和文信侯比權(quán)勢，然后指出不肯動(dòng)身會(huì)帶來的惡果，這樣曉之以情，動(dòng)之以理。結(jié)合“聞張?zhí)浦嘌嗯c”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕”解答，對趙王，甘羅明確“秦、燕互不欺騙，趙國就危險(xiǎn)了”“就是想攻打趙國”，利用對方的弱點(diǎn)，明確各種利害關(guān)系?！皯?yīng)侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣”“秦、燕不相欺，則伐趙，危矣?！裢蹶宄嘉宄且詮V河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕”，他抓住張?zhí)婆潞挖w王的心理，知道別人擔(dān)心什么，想要什么，能洞悉人心。文信侯束手無策，甘羅成功勸說好了張?zhí)?；趙王后來也被折服，都表現(xiàn)了少年甘羅有膽識(shí)，智勇過人的特點(diǎn)。

故解析為：相同：①洞悉人心；②有較強(qiáng)的辯才，有膽識(shí)、有勇氣。

不同：對張?zhí)?，曉之以情，?dòng)之以理；對趙王，抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。

14．C

15．①本詞上片解答北伐的大好形勢，下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表述了愛國軍民期盼北伐勝利的共同心聲，充滿了勝利在望的豪情和壯志。②“元嘉草草”三句，詞人借南朝宋文帝輕率出兵，想建立不朽戰(zhàn)功卻落得倉皇逃敗的事，提醒南宋統(tǒng)治者要吸取前人的教訓(xùn)，不能輕敵冒進(jìn)。

思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表述的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

14．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.“下片寫詞人眼見政治腐敗、山河破碎”錯(cuò)誤。下片前兩句通過用典，把韓侂胄比作漢高祖的開國重臣，預(yù)祝其明年建立不世之功。

故解析為：C。

15．本題考查學(xué)生評價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

這首詞和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》寫于同一時(shí)期。韓侂胄為建功固寵定議伐金，但此時(shí)的客觀情況是南宋國用未足，軍備松弛。但在主和派長期把持朝政，主戰(zhàn)派軍民長期受壓制的情況下，此舉也起到了振奮民心的作用。本詞中“大家齊唱《大風(fēng)歌》，不日四方來賀”兩句表述了愛國軍民上下齊心，期盼北伐勝利的共同心聲；而辛詞中“元嘉草草”“贏得倉皇北顧”等句使用宋文帝元嘉年間北伐失敗的典故，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的教訓(xùn)，不要輕敵冒進(jìn)，否則也會(huì)落得慘敗的下場。

故解析為：①本詞上片解答北伐的大好形勢，下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表述了愛國軍民期盼北伐勝利的共同心聲，充滿了勝利在望的豪情和壯志。②“元嘉草草”三句，詞人借南朝宋文帝輕率出兵，想建立不朽戰(zhàn)功卻落得倉皇逃敗的事，提醒南宋統(tǒng)治者要吸取前人的教訓(xùn)，不能輕敵冒進(jìn)。

16．（1）雖體解吾猶未變兮；豈余心之可懲

（2）羈鳥戀舊林；池魚思故淵

（3）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟

名句；名篇

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法：體解、猶、懲、羈鳥、故淵、蜉蝣、渺、粟。

故解析為：（1）雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲（2）羈鳥戀舊林池魚思故淵（3）寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。

17．層出不窮；千篇一律；別出心裁

18．①將故鄉(xiāng)擬作人來寫，體現(xiàn)方言中洋溢著的鄉(xiāng)情，這種鄉(xiāng)情能給人們帶來安慰，情感真摯；②將方言比作是畫作的底色，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出方言之于地域文化的重要性。

19．方言是鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記，它不僅讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感，也代表著一種輕松愜意、充滿煙火氣的市井生活氛圍，寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市、闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；正確運(yùn)用常見修辭手法；選用、變換句式；成語的使用

（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見的修辭手法表述效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

（3）本題考查學(xué)生語言表述之變換句式的能力。長句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語、狀語等獨(dú)立出來，讓它們各成一個(gè)分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個(gè)分句。可先總述后分說，也可先分說后總述。

17．①本處是說近年來，一些有關(guān)方言的藝術(shù)形式不斷出現(xiàn)，可填“層出不窮”。“層出不窮”，形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。②前面說到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)個(gè)性化的時(shí)代，而千人一面的內(nèi)容是缺乏傳播力的，所以可填“千篇一律”。“千篇一律”，形容文章公式化。也比喻完全按老一套，沒有任何變化。③前面說到千篇一律、千人一面的內(nèi)容缺乏傳播力，所以更受人們青睞的應(yīng)該是千姿百態(tài)、與眾不同的內(nèi)容，所以可填“別出心裁”?！皠e出心裁”，獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

18．“方言既是來自故鄉(xiāng)的慰藉”運(yùn)用了比擬的修辭手法，“慰藉”一詞賦予故鄉(xiāng)以人的動(dòng)作情感，而“方言是來自故鄉(xiāng)的慰藉”，體現(xiàn)出方言中洋溢著的鄉(xiāng)情，而這種鄉(xiāng)情能給人帶來安慰，使方言也具有了情感?！耙彩堑赜蛭幕牡咨敝斜倔w為“方言”，喻體為“底色”，底色本是繪畫中的用語，繪畫之于畫作的重要性，從而生動(dòng)形象地體現(xiàn)出方言之于地域文化的重要性。

19．長句變短句，首先要找到長句的主干，將主干句變成一個(gè)句子。長句的主語為“方言”，謂語為“是”，賓語為“鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記”。將“方言”前面的復(fù)雜定語變成幾個(gè)短句?！胺窖浴鼻懊娴亩ㄕZ有三個(gè)，即“讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感”“代表著一種輕松愜意、充滿煙火氣的市井生活氛圍”“寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁”，將這三個(gè)定語分別變成句子，共同使用主語“它”（方言）即可得出解析。在變化的過程中可以適當(dāng)調(diào)整語序、少量增刪詞語，但是不得改變原意，不得有語病。

故解析為：方言是鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記，它不僅讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感，也代表著一種輕松愜意、充滿煙火氣的市井生活氛圍，寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市、闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁。

20．略

材料作文

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

這是一道引語式材料作文題。本次作文由材料和要求構(gòu)成。首先解答材料。材料先列舉眾多英雄人物和道德模范，展現(xiàn)他們身上的精神風(fēng)范，如愛心善行，如堅(jiān)守執(zhí)著，如英雄壯舉，如人間大愛，接著指出他們“美”的表現(xiàn)，如愛心、善良、奉獻(xiàn)，時(shí)代楷模的美通過在各自的崗位上所做的善舉展現(xiàn)出來，最后指出這些才是榜樣該有的模樣，這也為考生描摹自己心目中的榜樣指明了方向。接著解答要求。

“你心中的榜樣是怎樣的？請你用文字記錄下來吧”，考生需要用筆墨記述自己心中的榜樣，展現(xiàn)榜樣身上的光芒。這榜樣啟示我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，樹立正確價(jià)值觀，自覺站在最廣大人民的立場上做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中、在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！翱梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論”，這提示考生，既可以寫記敘文，講述自己身邊有關(guān)榜樣的故事，也可以寫議論文，歌頌當(dāng)代各行各業(yè)涌現(xiàn)出的眾多楷模身上的精神品質(zhì)。

行文構(gòu)思上，如寫作記敘文，考生可以選取身邊的人物，如父母，從生活、學(xué)習(xí)、工作方面展現(xiàn)他們對自己的影響，開篇可以用汪國真的名言“正如船需要羅盤，人的成長也需要楷模”引出自己的人生楷模，然后列舉具體事例來展現(xiàn)精神風(fēng)貌，最后可以再次引用名言“君子以自強(qiáng)不息”“士不可以不弘毅”收束全篇。如寫作議論文，可以先由對楷模或榜樣的解讀開篇，然后列舉各行各業(yè)的模范，展現(xiàn)他們的精神，接著表述自己向他們學(xué)習(xí)的決心，并發(fā)出呼吁。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市米東區(qū)烏魯木齊市第61中學(xué)2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期語文2月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀（共20分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

在中國，善待自然、善待生態(tài)，人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，其重要性和價(jià)值越來越受到人們重視，生態(tài)文學(xué)已成為中國文學(xué)的重要生長點(diǎn)。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律、探索生態(tài)文學(xué)的中國表述提供了條件。

生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存生活的基礎(chǔ)，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動(dòng)植物生物圈等，也就是與生命活動(dòng)和人類活動(dòng)息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài)，人和自然萬物是一個(gè)生命共同體。

文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表述的重要內(nèi)容，而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。

在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩歌和散文為主。從《詩經(jīng)》《楚辭》對自然景物特別是植物細(xì)致而生動(dòng)的描寫，到山水田園詩，以及陶淵明的名篇《桃花源記》，都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。

從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動(dòng)中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。

中國生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)。

改革開放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者，醒來！》《報(bào)告中國：我們將失去長江》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。

此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫對象的動(dòng)物文學(xué)。在動(dòng)物文學(xué)里，動(dòng)物小說一枝獨(dú)秀，從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。而在兒童文學(xué)中，沈石溪和黑鶴等人的動(dòng)物小說，擁有廣泛的少兒讀者。

為江河湖海等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個(gè)重要方面。比如徐剛的《長江傳》《地球傳》，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》、郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的海》。

因此，生態(tài)文學(xué)的中國表述首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗(yàn)和中國模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。

（摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國表述》）

材料二

生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，同時(shí)，它的生態(tài)整體觀立場給當(dāng)下的生態(tài)危機(jī)提供了可能性的出路。

生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警。卡遜《寂靜的春天》一問世，就引發(fā)了強(qiáng)烈的爭議。書中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)看來是驚世駭俗的，這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊，而且強(qiáng)烈地震撼了社會(huì)廣大民眾?？ㄟd本人甚至因此遭遇了有些人的否定攻擊乃至謾罵。但是，卡遜的觀點(diǎn)也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?；厮?0世紀(jì)的生態(tài)思潮史時(shí)，我們可以毫不夸張地說，拉開這場生態(tài)思潮帷幕的，是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾·戈?duì)枮椤都澎o的春天》所寫的前言中評價(jià)的：“《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史進(jìn)程。蕾切爾·卡遜的聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜，她驚醒的不但是我們國家，甚至是整個(gè)世界?！都澎o的春天》的出版應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的肇始?！?/p>

（摘編自張曉琴《生態(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和解答，不正確的一項(xiàng)是（）

A．漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念，不斷推進(jìn)的生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。

B．中國生態(tài)文學(xué)歷史悠久?！对娊?jīng)》《楚辭》對自然景物的描寫以及《桃花源記》都可以看作是中國古代的生態(tài)文學(xué)。

C．生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，它拉開了20世紀(jì)生態(tài)思潮的帷幕。

D．《寂靜的春天》中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)受到廣大民眾的抨擊，但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．二十世紀(jì)八九十年代，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)出現(xiàn)，體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。

B．徐剛的《報(bào)告中國：我們將失去長江》和哲夫的“江河三部曲”等，都是生態(tài)文學(xué)中國表述的表現(xiàn)。

C．中國生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣，因而在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼表現(xiàn)。

D．繼承天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想，有利于推動(dòng)中國，生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中最適合歸入生態(tài)文學(xué)范疇的一項(xiàng)是（）

A．曹禺的《雷雨》

B．收錄于《玉臺(tái)新詠》的《孔雀東南飛》

C．朱自清的《荷塘月色》

D．沈石溪的《斑羚飛渡》

4．請結(jié)合材料概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征。

5．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

1．D

2．C

3．D

4．①生態(tài)文學(xué)以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)；②滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題；③推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）。

5．①材料首先指出中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，②接著解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，③再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，④然后解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，⑤最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

社會(huì)科學(xué)類；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對比分析，找出正確解析。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。要概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征，可以從其本質(zhì)屬性、主要內(nèi)容以及意義作用等方面加以解答概括。

（5）本題考查學(xué)生解答文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)，首先要概括段落大意，然后依據(jù)段落之間的關(guān)系理清層次結(jié)構(gòu)，最后加以概括即可。

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

D.“受到廣大民眾的抨擊”錯(cuò)誤，原文是“受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊”，而廣大民眾則是被“強(qiáng)烈地震撼了”。

故解析為：D。

2．本題考查學(xué)生解答概括的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.強(qiáng)加因果，“有耀眼表現(xiàn)”不一定是因?yàn)椤邦}材和內(nèi)容形式多樣”。原文只是說“其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多。涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國‘五個(gè)一工程’獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)”，看不出二者的因果關(guān)系。

故解析為：C。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。

生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。曹禺的《雷雨》是話劇，《孔雀東南飛》是長篇敘事詩，朱自清的《荷塘月色》是抒情散文，三者都是以人物作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，排除ABC。

故解析為：D。

4．本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。

要概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征，可以從其本質(zhì)屬性、主要內(nèi)容以及意義作用等方面加以解答概括。結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”、材料二“生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)”可知，從其本質(zhì)屬性看，以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一；結(jié)合材料二“生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想”、材料一“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題”可知，從其主要內(nèi)容看，滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題是“生態(tài)文學(xué)”的又一個(gè)主要特征；結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)可以……推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任”材料二“生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警”“它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)”可知，從其意義作用看，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）也是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一。

故解析為：①生態(tài)文學(xué)以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)；②滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題；③推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）。

5．本題考查學(xué)生解答文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

結(jié)合材料“在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇”可知，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，第一段首先指出了中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景；結(jié)合材料“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任”等可知，第二、三段主要解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用；結(jié)合材料“在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史”從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)“在今天，推動(dòng)中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要”可知：第四、五段主要講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展；結(jié)合材料“中國生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣”“改革開放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)”“此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫對象的動(dòng)物文學(xué)”“生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的?！贰笨芍?，反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，生態(tài)文學(xué)還包括植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)和海洋文學(xué)，可見，第六至九段主要解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容；結(jié)合材料“因此，生態(tài)文學(xué)的中國表述首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗(yàn)和中國模式的表現(xiàn)”可知，結(jié)尾總結(jié)指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

故解析為：①材料首先指出中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，②接著解答了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，③再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，④然后解答生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，⑤最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國表述的首要表現(xiàn)。

二、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

月照野蔥地

楊曉敏

人稱“雪城孤島”的邊境線上的K號(hào)哨所，常年把綠色生命禁錮著。盡管各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)地解決哨所的困難，但諸如新鮮蔬菜、水果、鮮肉的供應(yīng)幾乎一年無幾。人體需要維生素，不吃新鮮蔬菜就斷了維生素的正常來源，其后果就是指甲翻翹，頭發(fā)稀疏，體質(zhì)下降。

中秋節(jié)，雪山上的月亮又大又圓，在沒有空氣污染和陰翳遮掩的大氣層里懸晃著。將軍到K號(hào)哨所視察工作，并和邊防戰(zhàn)士共度中秋良宵。將軍帶來了月餅、蘋果，更帶來了溫暖。如同白晝的明月下，將軍雄壯渾厚的笑聲和戰(zhàn)士們稚嫩的笑聲匯在一起，響徹在這片被生理學(xué)家視為“生命禁區(qū)”的雪線上?！坝惺裁丛捑徒o我說吧?！睂④姶认榈赝粋€(gè)個(gè)黝黑的臉龐，心疼地說。

一名老戰(zhàn)士對將軍說：“將軍，您今天下午到界樁跟前去察看時(shí)，一定看到在那片松軟的沼澤地上，滋長著一大片野蔥苗。我愛好文學(xué)，構(gòu)思出一篇小說，想征求一下您的意見。”

“將軍，您知道野蔥地被界樁一分為二，我的故事也就從這兒開始。別小看這塊不起眼的野蔥地，它可是我們哨所戰(zhàn)士的一片春天啊。野蔥是一種中草藥，性溫味辛，有發(fā)汗散寒、消腫健胃的功能，可以治療傷風(fēng)感冒、腹部冷痛、消化不良等病。野蔥加蜂蜜搗爛外敷可以接骨。平常我們來挖點(diǎn)兒野蔥，靠它來補(bǔ)充人體維生素。如果能獵到幾只野兔，用野蔥包成鮮肉餃子，更是哨所最好的美餐了。哨所戰(zhàn)士需要挖野蔥吃，而友好的鄰國邊民同樣也來挖野蔥調(diào)劑生活?！睂④娐牭媒蚪蛴形?，頷首微笑：“小說開頭不錯(cuò)，甩出第一個(gè)‘小包袱’，打個(gè)伏筆，有吸引力?！?/p>

老戰(zhàn)士呷了一口水：“哨所戰(zhàn)士去挖野蔥時(shí)，和鄰國的幾個(gè)挖蔥姑娘相遇了。少女們長得很漂亮，也不羞澀，她們大膽地揭去面紗，個(gè)個(gè)臉色如月，眸若點(diǎn)漆，鼻翼旁鑲著黃澄澄一顆金飾，葳蕤的長睫毛里，輕輕漾起兩潭春水。野蔥地聯(lián)結(jié)的，絕不僅僅是屬于國與國之間的友誼。其中有一個(gè)嬌媚的女郎，邊挖野蔥邊唱誘人的歌兒，愛用眼睛彈奏敏感的靈犀。戰(zhàn)士們喜歡這群天真爛漫的鄰國少女，常把挖好的野蔥擲過界樁，讓她們裝滿皮口袋，然后揮手相別，戀戀不舍地目送姑娘們的倩影在夕照里遠(yuǎn)去。從此哨所的沉悶氣氛一掃而光，溢滿歡歌笑語。哨長的思想工作少多了。有一天氣溫驟降，暴風(fēng)雪猝然襲擊了野蔥地。那個(gè)如花似玉的妙齡女郎差點(diǎn)兒被凍死在界樁旁。碰巧我們的戰(zhàn)士去巡邏，見狀急忙把她背回哨所搶救。姑娘康復(fù)了。從那以后，她再來挖野蔥時(shí)，總要從溪水旁采擷一束長著細(xì)碎花朵的金蠟梅，放在界樁上，以示謝意?！薄班?，你的故事優(yōu)美委婉，邊塞味很濃。鋪墊完了，該進(jìn)入高潮了吧？”將軍聽著，若有所思。

“將軍，后面的故事是這樣的。挖野蔥以及鄰國姑娘送鮮花的事被上級(jí)知道了，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沉不住氣了，說是‘談戀愛都談到外國去了’、‘小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)’、‘涉外事件’等，后來到哨所整頓來了。他從小車?yán)镢@出來，首先規(guī)定的就是‘今后哪怕天天吃老梭鏢海帶、脫水菜、粉條，也不能再去挖野蔥’。戰(zhàn)士們的笑臉消失了，晴朗的天空布上一層陰云。大家悶悶不樂地圍在牛糞火旁抽煙，躺在草地上睡覺，連訓(xùn)練、勞動(dòng)都有人裝肚子疼。整頓完畢，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備下山，然而，一夜之間大雪封山，返程受阻了。幾天后，這位領(lǐng)導(dǎo)的食欲下降，一看見飯桌上的老梭鏢就會(huì)嘔吐不止。”

“他終于躺倒了，面色蠟黃。哨所的衛(wèi)生員給他檢查后說，‘您患了脫水菜過敏征。戰(zhàn)士們吃慣了老梭鏢，腸胃早已形成習(xí)慣。您吃上三五頓老梭鏢還可以堅(jiān)持，久了沒有新鮮蔬菜補(bǔ)充，自然要出現(xiàn)這種癥狀。如果不及時(shí)調(diào)整食物結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充營養(yǎng)，恐怕……’‘會(huì)怎么樣？’首長憂心忡忡。衛(wèi)生員回答，‘現(xiàn)在大雪封山，您十天八天也離不開哨所，唯一救急的辦法是……去扒開積雪，挖點(diǎn)兒野蔥根，熬點(diǎn)兒湯喝，或許會(huì)好一些?！牭竭@里，他猛地睜開浮腫的眼皮，張了半天口也沒說出什么……將軍，我的小說故事在結(jié)尾時(shí)發(fā)生矛盾。讓這位領(lǐng)導(dǎo)康復(fù)吧，就得去挖野蔥，但固執(zhí)而愛面子的領(lǐng)導(dǎo)卻未必肯收回自己當(dāng)初的規(guī)定。將軍，您看是讓他痊愈呢還是讓他繼續(xù)病倒呢？”

將軍聽罷，喟然長嘆，沉吟良久，沉郁地說道：“像這樣昏聵的官僚主義者，讓他多受幾天苦才會(huì)清醒些。小伙子，你的小說構(gòu)思很好，但愿現(xiàn)實(shí)生活中不要出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。你寫出來吧，對很多人都會(huì)有教育意義——包括我這個(gè)西藏軍區(qū)的老戰(zhàn)士?！?/p>

哨長勸阻將軍說：“這山高天寒，能來到哨所看望我們，我們就像見了父母親人一般溫暖。雪山上的夜里太冷，您這年齡會(huì)受不了的?！薄斑@有什么受不了的，我的身子骨兒硬朗著呢，再說，我如果不在哨所親身感受一番，怎么能經(jīng)常想到你們這些雪山哨兵的辛苦呢？”

夜晚，寒風(fēng)颼颼，戰(zhàn)士們和將軍擠在寬大的通鋪上，倍感溫暖。

臨別時(shí)，將軍指示陪同的干部說：“戰(zhàn)士們在條件這么惡劣的環(huán)境里巡邏放哨，我們有什么理由不關(guān)心他們？！一定要千方百計(jì)地搞好一線部隊(duì)的生活管理，一年后，我再到K號(hào)哨所來檢查落實(shí)情況?！睂④娮吡?，將軍的關(guān)懷卻留在哨所。宿舍的墻壁上，一根繩子系著將軍帶來的蘋果，永遠(yuǎn)懸掛在戰(zhàn)士們的心里?？墒菍④妳s再也不能重踏K號(hào)哨所來——那是4個(gè)月后，將軍在踉蹌地攀登通向另一個(gè)偏遠(yuǎn)哨所的羊腸山道時(shí)，那雙扯著馬尾的大手，猛地一陣痙攣，繼而松脫了……高原惡劣的氣候使他的冠心病猝發(fā)，不幸以身殉職。噩耗傳來，K號(hào)哨所的戰(zhàn)士手捧那只早已干癟的蘋果，在漫天飛雪中痛哭不已，聲震四野。

戰(zhàn)士們聯(lián)名寫了一份唁電，發(fā)往某報(bào)社。報(bào)上始終沒有登?！狵號(hào)哨所太小了。

(選自楊曉敏《我的喜馬拉雅》

6．下面對小說內(nèi)容的理解與解答，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作品講述了中秋節(jié)將軍來到邊境線上的高原哨所視察工作，老戰(zhàn)士自稱愛好文學(xué)，給將軍講述了一個(gè)小說的構(gòu)思的故事。故事套故事，構(gòu)思見心思，虛實(shí)之間兩個(gè)故事走進(jìn)讀者視野。

B．老戰(zhàn)士的小說講述了雪域孤島的界樁周圍生長著一片野蔥地，野蔥是治療各種高原病癥的中藥材，是美食，是生活和友誼的調(diào)劑，給寂寞的雪域高原帶來了季節(jié)和心靈的春天。

C．“將軍，您看是讓他痊愈呢還是讓他繼續(xù)病倒呢？”老戰(zhàn)士把矛盾拋給了將軍，把思考拋給了讀者，將問題解答于不動(dòng)聲色中，堪稱智慧的寫作，值得一贊。

D．結(jié)尾寥寥數(shù)語，卻傳遞出了諸多思索，哨所太遠(yuǎn)了，可是將軍來過；哨所太小了，可是戰(zhàn)士們對將軍的情感會(huì)因?yàn)樗拿煨《?。這樣的處理藝術(shù)含蓄而有韻致。

7．結(jié)合文本，簡要解答老將軍的性格