第一課 1 揭開貨幣神秘面紗

第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣神秘的面紗第一單元生活與消費(fèi)第一課神奇的貨幣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解商品及商品的屬性

2.熟記貨幣的本質(zhì)及職能自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本4—7頁，思考下列問題,10分鐘后檢測。（比誰回答的快又準(zhǔn)?。?、商品要具備什么條件？2、商品的基本屬性3、貨幣產(chǎn)生的過程

4、貨幣的含義及本質(zhì)5、貨幣的職能6、如何統(tǒng)計(jì)流通中所需要的貨幣量第一課神奇的貨幣一、揭開貨幣的神秘面紗１、貨幣的本質(zhì)——用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，就是商品．（1）什么是商品3.超市里擺放在貨架上的物品是不是商品？為什么？1.農(nóng)民種菜自己食用、母親為你織的毛衣是不是商品？為什么？2.你的父母送給你的電腦是不是商品？為什么？思考練一練：下列對(duì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載的有償信息，認(rèn)識(shí)正確的是（）A.是商品，因?yàn)樗惺褂脙r(jià)值B.是商品，因?yàn)樗仁莿趧?dòng)產(chǎn)品，又用于交換C.不是商品，因?yàn)樗菬o形的服務(wù)D.不是商品，因?yàn)樗m然有價(jià)格但不是勞動(dòng)產(chǎn)品B思考：人們?yōu)槭裁茨芙粨Q自己的勞動(dòng)產(chǎn)品？人們?yōu)槭裁匆粨Q自己的勞動(dòng)產(chǎn)品？價(jià)值和使用價(jià)值是商品的基本屬性

你知道貨幣是怎么產(chǎn)生的嗎？它和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？如果不是，哪個(gè)在先哪個(gè)在后？思考結(jié)合人類歷史思考：歷史上哪些東西充當(dāng)過一般等價(jià)物？這些東西有什么缺點(diǎn)？怎樣解決這個(gè)問題？天然海貝幣商品（交換）原始末“商品——商品——商品”“商品——貨幣——商品”生產(chǎn)力的發(fā)展社會(huì)分工的發(fā)展活動(dòng)頻繁范圍擴(kuò)大種類增多難度加大交換一般等價(jià)物（3）貨幣：（4）貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物生產(chǎn)力的發(fā)展社會(huì)分工的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展社會(huì)分工的發(fā)展（2）貨幣的產(chǎn)生從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品2、貨幣的基本職能(1）價(jià)值尺度含義:表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能原因：貨幣本身是商品，有價(jià)值價(jià)格含義：一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值只需觀念上的貨幣執(zhí)行時(shí)的特點(diǎn)：（2）流通手段含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能商品流通:以貨幣為媒介的商品交換只能是現(xiàn)實(shí)的貨幣執(zhí)行時(shí)的特點(diǎn)：以下各題貨幣分別執(zhí)行的是什么職能？A.一件衣服標(biāo)價(jià)100元B.小王用5元錢買一支鋼筆C.老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金磚D.世界銀行向發(fā)展中國家貸款F.企業(yè)財(cái)務(wù)人員向工人發(fā)放工資G.《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府向日本賠償軍費(fèi)2億兩白銀（價(jià)值尺度）（流通手段）（貯藏手段）（世界貨幣）（支付手段）（世界貨幣）

貨幣能與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣越多越好？思考流通中所需要的貨幣量＝商品價(jià)格總額貨幣流通速度走向高考（山東2010）某國去年的商品價(jià)格總額為16萬億元，流通中需要的貨幣量為2萬億元。假如今年該國商品價(jià)格總額增長10%，其他條件不變,理論上今年流通中需要的貨幣量為（）A1.8萬億元B

2萬億元C2.2萬億元D

2.4萬億元

C當(dāng)堂訓(xùn)練：1、下列關(guān)于商品與貨幣的關(guān)系，正確的說法有（）A商品與貨幣同時(shí)產(chǎn)生B貨幣是一種特殊的商品C貨幣是一種充當(dāng)一般等價(jià)物的商品D在一切社會(huì)里，商品的價(jià)值都通過貨幣表現(xiàn)出來BC2、俗話說：“一手交錢，一手交貨”。這里的錢是（）A、執(zhí)行支付手段的職能B、執(zhí)行流通手段的職能C、觀念中的貨幣D、現(xiàn)實(shí)中的貨幣BD3、商店里某品牌某型號(hào)的電冰箱標(biāo)價(jià)是1850元，這1850元是：①貨幣在執(zhí)行流通手段職能

②貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能

③觀念形態(tài)的貨幣④現(xiàn)實(shí)的貨幣⑤電冰箱的價(jià)格(

)A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤B4、小明家購買了某品牌電冰箱，花去了1850元，這1850元是：①貨幣在執(zhí)行流通手段職能

②貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能

③觀念形態(tài)的貨幣④現(xiàn)實(shí)的貨幣⑤電冰箱的價(jià)格(

)

A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤D讀課本做整理紙幣的產(chǎn)生什么是紙幣？第一課第一框第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解紙幣的產(chǎn)生及特性2.知道紙幣的發(fā)行規(guī)律自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本7—8頁，思考下列問題，找出答案，8分鐘后檢測。（比誰的思維最敏捷！）1.紙幣的產(chǎn)生過程2.紙幣的優(yōu)點(diǎn)及含義3.紙幣的發(fā)行規(guī)律4.通貨膨脹和通貨緊縮的原因及危害

戰(zhàn)國齊刀幣

宋子三孔幣郢囗和盧金

“三晉”布幣銅貝幣王莽貨幣波斯銀幣東羅馬金幣世界上一些國家的紙幣歐元美元德國馬克：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的雕刻

鈔票上反映出國家性格日本日元：“禮儀之邦”

英鎊：神圣的女王

荷蘭盾：安逸、柔和

第五套人民幣紙幣的產(chǎn)生足值的金銀條塊富商打上印記的金銀條塊國家制造的鑄幣紙幣紙幣的含義：國家發(fā)行、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)國家（或地區(qū)）發(fā)行正在強(qiáng)制使用是貨幣符號(hào)，不是貨幣，本身沒有價(jià)值紙幣代替金屬貨幣執(zhí)行貨幣職能貨幣和紙幣的區(qū)別：貨幣作為商品具有使用價(jià)值和價(jià)值的屬性，而紙幣沒有價(jià)值只有使用價(jià)值，所以紙幣不是貨幣，只是價(jià)值符號(hào)，只代替貨幣在商品流通中發(fā)揮作用。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值，但無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。

思考：國家有權(quán)發(fā)行紙幣，能不能想發(fā)行多少就發(fā)行多少？為什么？如果貨幣的發(fā)行量超過了或少于實(shí)際所需要的貨幣量，會(huì)怎樣？紙幣發(fā)行規(guī)律：紙幣發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限度。（3）通貨膨脹與通貨緊縮物價(jià)下跌物價(jià)上漲37年可買45年可買48年8月19日可買大米3粒

1937—1949年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，國民黨政府濫發(fā)紙幣，100元的購買力發(fā)生了很大的變化，如圖所示：見證歷史全球百萬富翁最多的國家，但它同時(shí)也是全球最窮的國家。

津巴布韋通貨膨脹率已達(dá)百分之十億抱著現(xiàn)金出門采購日用品只看照片，你會(huì)以為他剛剛中了彩票或是一名億萬富豪，但不幸的是，他手里的貨幣價(jià)值都不及制造這些貨幣的的紙。2500萬津巴布韋元只相當(dāng)于1美元。這一堆現(xiàn)金只相當(dāng)于100美元

商家不得不用稱來稱這些錢

為應(yīng)對(duì)惡劣通脹津巴布韋發(fā)行一千億元面額鈔票，一千億津元仍買不了一個(gè)面包或支付一天的公交車費(fèi)國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量要以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量過多——可能引起通貨膨脹紙幣發(fā)行量過少——可能引起通貨緊縮重要結(jié)論通貨緊縮的危害性：通貨緊縮，物價(jià)下降，在一定程度上對(duì)人民生活有好處。但物價(jià)總水平長時(shí)間大范圍下降，會(huì)嚴(yán)重影響投資者的信心和居民的消費(fèi)心理：投資者不愿投資；消費(fèi)者不愿消費(fèi)；這樣市場不景氣，大量資金閑置。日元?dú)W元（4）貨幣的發(fā)展金屬貨幣————紙幣電子貨幣電子貨幣

含義：用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)帳、購買、支付的“無紙貿(mào)易”行為。紙幣之所以能買到一定數(shù)量的商品，是因?yàn)椋ǎ〢紙幣本身有價(jià)值B紙幣是由國家發(fā)行的C紙幣就是貨幣，具有使用價(jià)值D紙幣代替貨幣執(zhí)行流通手段的

職能D走向高考（江蘇2010）紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。這意味著（

）①在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)行多少紙幣是由國家決定的②紙幣的面值（1元10元、100元）是由國家決定的③每種面值的紙幣各發(fā)行多少是由國家決定的④每種面值的紙幣各代表多少價(jià)值是由國家決定的A①②③B①③④C①②④D②③④

A第一課神奇的貨幣一、揭開貨幣的神秘面紗１、貨幣的本質(zhì)（1）什么是商品（２)貨幣的產(chǎn)生（３）貨幣的含義和本質(zhì)２、貨幣的基本職能（1）價(jià)值尺度（2）流通手段3、紙幣（2）含義（1）紙幣的產(chǎn)生（3）通貨膨脹與通貨緊縮作業(yè)：（要求：整潔規(guī)范不連筆）1、商品的基本屬性是什么？2、貨幣的職能有哪些？基本職能是什么？3、紙幣的發(fā)行規(guī)律？4、流通中的紙幣量與實(shí)際需要的數(shù)量不協(xié)調(diào)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？第一課第一框《揭開貨幣神秘的面紗》

鞏固練習(xí)