2023-2024學(xué)年河北省衡水市西半屯中學(xué)高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年河北省衡水市西半屯中學(xué)高一語文期末試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成①一④題。（22分）

劉文典:世上已無真狂徒

遙想當(dāng)年，西南聯(lián)大教授劉文典這樣講《紅樓夢》：

其時天已近晚，講臺上燃起燭光。不久，劉文典身著長衫，緩步走上講臺，坐

定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶后，霍然站起，有

板有眼地念出開場白：“寧一吃一仙一桃一一口，不一吃一爛一杏一滿筐！仙桃只

要一口就行了啊……我講《紅樓夢》嘛，凡是別人說過的，我都不講；凡是我講

的，別人都沒有說過！今天給你們講四個字就夠了。”于是他拿起筆，轉(zhuǎn)身在旁邊

架著的小黑板上寫下“蓼汀花淑”四個大字。

這次講座原定在一間小教室開講，后因聽者甚眾，改為大教室，還是容不下，

只好改在聯(lián)大教室區(qū)的廣場上，學(xué)生席地而坐，洗耳恭聽劉教授高論。

劉氏在西南聯(lián)大開《文選》課，不拘常規(guī)，常常乘興隨意，別開生面。上課

前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來長的竹制旱煙袋，講到得意處，就一邊吸

著旱煙，一邊解說文章精義，下課鈴響也不理會。有一次，他卻只上了半小時的

課，就忽然宣布說，今天提前下課，改在下星期三晚飯后七時半繼續(xù)上課。原來，

那天是陰歷五月十五，他要在月光下講《月賦》一篇。有學(xué)生追憶:屆時，在校園

里月光下擺下一圈座位，他老人家坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，“儼

如《世說新語》中的魏晉人物”。

劉文典講課時，同樣是守舊派人物的吳宓也會前去聽講，而且總是坐在最后一

排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向后排望，然后問道：“雨僧

（吳宓的字）兄以為如何？”每當(dāng)這時，吳教授照例起立，恭恭敬敬地一面點頭一

面回答：”高見甚是，高見甚是?！眱晌幻淌谝粏栆淮鹬疇睿堑萌珗鰹橹?/p>

笑。

一日，日機空襲，警報響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典跑到中

途，忽然想起他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，于是便率幾個學(xué)

生折回來攙扶著陳往城外跑去。他強撐著不讓學(xué)生扶他，大聲叫嚷著：“保存國粹

要緊！保存國粹要緊！”讓學(xué)生們攙著陳先走。這時，只見他平素藐視的新文學(xué)作

家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉(zhuǎn)身呵斥道：“你跑什么跑？我劉

某人是在替莊子跑，我要死了，就沒人講《莊子》了！你替誰跑？”

劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補正》，陳寅恪為之作序，推

崇備至。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口出狂言道：“在

中國真正懂得《莊子》的，只有兩個人。一個是莊周，還有一個就是劉某人?！笨?/p>

則狂矣，當(dāng)下不少見，但其背后那股子傲骨嶙峋的氣度，卻是今人學(xué)不來的。

1928年，蔣介石掌握大權(quán)不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主

持校務(wù)的安徽大學(xué)去視察，但劉拒絕其到?！坝?xùn)話”。后來，蔣雖如愿以償，可是

在他視察時，校園到處冷冷清清，并沒有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場面。

一切皆因為劉文典冷冷擲出的一句話：“大學(xué)不是衙門?！?/p>

后來安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典。之前劉氏曾有豪言：“我劉叔雅

（“叔雅”為劉文典的字）并非販夫走卒，即是高官也不應(yīng)對我呼之而來，揮手而

去。蔣介石一介武夫耳，其奈我何！”見面時，劉稱蔣為“先生”而不稱“主

席”，蔣很是不滿。進而兩人沖突升級，劉文典指著蔣介石說：“你就是軍閥！”

蔣介石則以“治學(xué)不嚴(yán)”為由，將劉當(dāng)場羈押，說要槍斃。后來多虧蔡元培等人說

情，關(guān)了一個月才獲釋。

后人贊曰：“好個劉文典，名士風(fēng)流，還是狷介狂人？我不知道，我能知道的

是，今天，這樣的知識分子已無處尋覓，所謂‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去‘。

①下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

（）（4分）

A.劉文典在西南聯(lián)大易時易地給學(xué)生講授《月賦》，將學(xué)生帶進人生與自然交

融的境界，這番別出心裁之舉，體現(xiàn)出他個性中的“魏晉風(fēng)度”。

B.在一次躲避日機空襲的過程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈從文，是

因為他一向看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人。

C.安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典，見面時因劉稱蔣為“先生”而不稱“主

席”，蔣介石很是不滿。進而兩人沖突升級，蔣將其當(dāng)場羈押。

D.文末引用辛棄疾“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”一句，表明了作者對這位擁有大學(xué)

問、真性情的學(xué)者的追懷與贊慕之情，以及對當(dāng)今社會缺乏像劉文典這樣的學(xué)者的

嘆惋。

E.本文通過對劉文典在西南聯(lián)大、安徽大學(xué)等校任教時生活片段的記述，夾敘

夾議，綜合運用了語言描寫和動作描寫等手法，勾勒出一個具有獨特個性的學(xué)者形

象。

②劉文典作為一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要體現(xiàn)為哪些方面，試舉例分

析？（6分）

答：________________________________________________________________________

③劉文典在學(xué)界享有“活莊子”的美譽，根據(jù)傳記內(nèi)容，概括他被稱作“活莊子”

的原因。（6分）

答:

④怎樣理解劉文典說“大學(xué)不是衙門”這句話的含義？結(jié)合個人理解，談?wù)勀阈哪?/p>

中理想的大學(xué)應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（6分）

答：________________________________________________________________________

參考答案：

①BE:B項涉及的原文為“他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文”，這并不代表“他一向

看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人”，本項屬于無中生有；E項寫作手法表述錯誤，文中沒

有夾敘夾議。（答對一項給2分，兩項都答對給4分）②：①授課不拘常規(guī)、乘

興隨意。如講課得意處，邊吸旱煙，邊解說文章精義，下課鈴響也不理會；如易時

易地，專門在月下講《月賦》、課上提問吳宓等。（2分）②做學(xué)問自視甚高。如

認(rèn)為自己對《紅樓夢》的理解是“仙桃一口”；認(rèn)為天下懂莊子的除了莊子本人外只

有自己；跑警報時自己是在替莊子跑，自己死了就無人懂莊子等。（2分）③面對

強權(quán)有傲骨。如主持安徽大學(xué)校務(wù)期間拒絕蔣介石前去“訓(xùn)話”；學(xué)潮事件后與蔣介

石發(fā)生沖突等。（2分）（每點中每個方面與舉例各1分。）

③：①多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補正》，陳寅恪為之作序，推崇

備至；②與人談?wù)摴沤裰吻f子者得失，認(rèn)為天下懂莊子者，除莊子本人只有自己；

③為人不拘常規(guī)、乘興隨意、有名士氣度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。

（注意：第3點必須回答，1、2點答出其中一點即可，其它答案言之成理也可，

每點2分。）

④：大學(xué)是做學(xué)問的文化殿堂，是知識精英談經(jīng)論道的地方，是教師們教書育

人、塑造靈魂的地方。大學(xué)不應(yīng)為政治權(quán)力服務(wù)，不應(yīng)成為車馬喧囂、迎來送往之

地。（2分）這句話有力地表明了舊時中國知識分子在權(quán)勢面前，勇敢地捍衛(wèi)學(xué)校

的獨立和知識分子的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)這所神圣殿堂的純凈的偉大精神。（2分）（注

意：第一問4分，其中闡釋句意2分，答出內(nèi)涵2分；第二問2分，如從學(xué)術(shù)獨

立、治學(xué)氛圍、教師的個性和才華等方面談均可，只要言之成理即可得分。表述不

當(dāng)、條理不清者酌情扣分。）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

你就這樣把草原交給了我

艾平

在我六歲的那一天，我親愛的老祖母，你把我舉在馬背上，我的腿夠不到馬鏡，你就

用紅緞子把我捆在馬鞍子上。你手牽著馬韁繩在前面走，一連走了三個屯子，帶我拜見了

三個可靠的人。你說的話，現(xiàn)在每一次想起來，總是忍不住流淚。

“我把這沒有阿爸的孩子交給他的好叔叔了，請你教給他套馬的本領(lǐng)吧！”“我把這

沒有阿爸的孩子交給他的好舅舅了，請你教給他養(yǎng)牛的手藝吧！”“我把這沒有阿爸的孩

子交給他的好姑父了，請你教他當(dāng)一個勇敢的男人吧！”……

我一直記得那個早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼睛，又閉上。你把我

拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個月大的小牛犢抱過

來撞撞奶。

那小牛犢伸開四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住

了它，卻抱不走它……你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母

牛的身底下。

你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，

你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。如果遇上難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它?！?/p>

陽光溫暖。我看見一頭母羊正在分娩，我按著你教給的辦法，果然一頭濕漉漉的小羊

羔就在我的手里誕生了。不一會兒，又有一只母羊生出了一只黑腦袋瓜的小羊羔。

我正想把羊群攏起來往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個子母羊也有了生產(chǎn)的跡象。也許是頭一次

生產(chǎn)，它顯得十分驚慌。天色暗下去，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群

邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當(dāng)我使著勁把小羊羔從小個子母羊的身體里拽出來的

時候，母羊的子宮被我給拽脫落了。

當(dāng)我急吼吼地求助你的時候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子宮，用溫水沖洗干

凈，一點點送回母羊的腹腔。

你又令我提起母羊的后腿，往下頓了幾下，還在母羊的下腰處系上了一條皮帶，然后

把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個子母羊就像一切都沒有發(fā)生過那樣開始

吃草了。

你兩天沒有給我一個笑臉，第三天,你告訴我，好牧人是會跟草原說話的人，牲畜冷

了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說牛兒羊兒和我

一樣，都是草原的孩子。

那個冬天的雪花好大。早上一推開包門，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的

蒙古包不到五十米，面向我們趴著，一動不動。

我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時，我的肩

膀被你甩出的放羊鞭擊中了。你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。

它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？

你告訴我這條狼不是來禍害人的，它肯定是遇到難處了。

你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼

沒有動。

“嗥……嗥……”，直到夜晚，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲，甚至你拴在羊圈

前的牧羊犬都沒有被驚動。

突然，我聽見狼微弱的叫聲被放大了不知多少倍，“嗥……嗥……嗥……”，那聲音

凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空。

我定神一看，?。烤故悄?，我的老祖母，你在幫著那狼大聲地叫著！

母狼的伙伴聽到了呼救聲，趕來了。那母狼把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。

接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開了。原來，那母狼是為了守護身底下剛剛

出生的孩子。它冒死從早晨堅持到夜晚，才敢召喚同伴來救助。

事實證明你說的對，這群狼的家就在周圍的草場上，而我們的畜群卻不曾被襲擊。

我親愛的老祖母，你就這樣把草原交給了我。

（選自2017年7月16日《文匯報》，有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見三個可靠的人時的情形，透露出“我”的身世

之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費苦心。

B.文章對老祖母訓(xùn)練“我”抓抱小牛犢的描寫，既形象又傳神，生動地展現(xiàn)了“我”一

步一步成為一名臂力強壯的小牧童的艱難經(jīng)歷。

C.“我”在給小個子母羊接生時，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒有怪

罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體會牲畜的冷餓病痛等。

D.老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了老祖母

善待生靈的思想，也突出了人與自然和諧共處的主題。

5.畫線部分在文中起什么作用？請簡要分析。

6.文章以“你就這樣把草原交給了我”為標(biāo)題有什么妙處？請結(jié)合文本加以分析。

參考答案：

4.C

5.①內(nèi)容上，緊扣主題。作者以“好牧人是會跟草原說話的人”“牛兒羊兒和我一樣，

都是草原的孩子”表現(xiàn)老祖母是如何教育“我”作為草原的兒女要學(xué)會與草原上的所有生

物和平共處、患難與共的。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。既是對前面“我”給小個子母羊魯莽接

生的教訓(xùn)的總結(jié)，也為后文老祖母幫母狼渡過難關(guān)作鋪墊。

6.①內(nèi)容上，標(biāo)題中“你”指老祖母，象征牧人的前輩，“我”是老祖母的孫子，象征

牧人的后代，標(biāo)題表明牧人的后代從前輩那里繼承了與草原的相處之道，凸顯了文章主

旨。②結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。③藝術(shù)效果上，標(biāo)題

中的''就這樣"設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引人遐想。

【4題詳解】

此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核

的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中ABC項考核情節(jié)，D項考核主旨，其中C項，

“老祖母不但沒有怪罪‘我'”錯，文中說老祖母“兩天沒有給我一個笑臉”。故選C。

【5題詳解】

本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。分析畫線部分的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)

容方面，畫線部分緊扣標(biāo)題中的“就這樣”，寫老祖母是怎樣“把草原交給了我”的，她

教育“我”如何做一名好牧人，突出了文章主題。結(jié)構(gòu)方面，畫線部分位于文章中間，上

承“我”給小個子母羊魯莽接生，下啟老祖母幫母狼渡過難關(guān)，具有承上啟下的作用。

【6題詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究標(biāo)題的作用，解答此類題

目，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果等方面來分析標(biāo)題。內(nèi)容上，標(biāo)題由三部分組成，即

“你”“就這樣”“把草原交給了我”，聯(lián)系文章內(nèi)容即可看出標(biāo)題凸顯了后代繼承前輩

與草原的相處之道的主旨。結(jié)構(gòu)上，聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析可知，文章是圍繞“就這樣”

展開的，并用多個實例展示了老祖母是如何教育“我”與草原生靈相處的，所以說標(biāo)題概

括了文章的主要內(nèi)容，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。藝術(shù)效果上，標(biāo)題中的“就這樣”，設(shè)置了

懸念，能引起讀者的閱讀興趣。

【點睛】分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物

象）、主旨的關(guān)系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題

是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命

運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引

讀者的角度進行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。

3.文學(xué)閱讀（17分）

碧云寺的秋色

鐘敬文

北京西山碧云寺是一個大寺院，又是一個大林子。在那些大小不等的院子里，都有樹

木或花草。那些樹木，種類繁多，其中不少還是活上了幾百歲的參天老干。寺的附近，那

些高地和山嶺上，樹木也相當(dāng)繁密。

我是中秋節(jié)那天搬到寺里來的，在那些繁茂的樹叢中，還很少看到黃色的或紅色的葉

子。

半個月過去了。寺里有些樹木漸漸開始在變換著顏色。石塔前的柿子樹，院子里那些

攀著石橋和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，葉子慢慢地黃的黃、赤的赤了?？墒?，綠

色的統(tǒng)治基本上還沒有動搖。近日，情景突變。黃的、紅的、赤的顏色觸目都是。它來得

是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。

不論這里那里的爬山虎，都急速地?fù)Q上新裝。它們大都由綠變黃、變紅、變丹、變

赤.....我們要找出整片的綠葉已經(jīng)不很容易了。羅漢堂前院子里靠北墻有株纏繞著大槐

樹的爬山虎，平日，我們沒有注意到它跟槐樹葉子的差別。幾天來，可大不同了?；睒溆?/p>

一些葉子漸漸變黃，可全樹還是綠沉沉的。而爬山虎的無數(shù)葉子，卻由綠變黃、變赤，在

樹干上、樹枝上鮮明地顯出自己的艷麗。特別是在陽光的照射下，那些深紅的、淺紅的、

金黃的、柑黃的葉子都閃著亮光，把大槐樹反襯得美麗可愛了。

釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹，泉水院石橋邊的那株

黑棗樹……它們?nèi)寂宵S袍了。中山紀(jì)念堂一株娑羅樹的大部分葉子鑲了黃邊，堂階下

那株沿著老柏上升到高處的凌霄花樹的葉子也大都變成咖啡色的了。

自然，那些高聳的老柏和松樹還是比較保守的，盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了刀銹

色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的。槐樹的葉子，也改變得不踴躍。但

是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。多彩的秋林有它自己特別的情調(diào)和

風(fēng)格。夏日花園的美不能代替它，也不能概括它。

古代的詩人，多喜歡把秋天看作悲傷的季節(jié)。過去許多“悲秋”的詩篇或詩句，多半

是提到“草木黃落”的景象的。其實，引起人們的傷感，并不一定是秋天固有的特性。從

許多方面看，它倒是一個叫人感到愉快的時辰。所謂“春秋佳日”，決不是沒有根據(jù)的一

句贊語。

在夏天，草木的葉子綠油油的，這固然象征著生長、繁榮。但是，它到底不免單調(diào)

些。到了秋天，尤其是到深秋，許多樹木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅

色的、赭色的，還有那半黃半綠或半黃半赤的……五顏十色，把山野打扮得像個盛裝的姑

娘。加以這時節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，這豐富的秋色將喚起人們怎樣一

種歡快的感情啊！

我們曉得古代詩人所以對秋風(fēng)感喟，見黃葉傷情，是有一定的社會生活的原因的。詩

人或因為同情人民的苦難，或因為傷悼個人遭逢的不幸……那種悲哀的心情，往往容易由

某些自然現(xiàn)象的感觸而發(fā)泄出來。即便如此，也并不是所有的詩人面對那些變了色的葉子

都唉聲嘆氣?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”，明白地頌揚紅葉的生機與美麗；

“扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村”，詩人對于江南秋色分明艷羨不已。止匕外，如像

“紅樹青山好放船”、“半江紅樹賣妒魚”……這此美麗的詩句也都遠(yuǎn)離“滿山紅葉，盡

是離人眼中血”那種飽含著哀傷的情調(diào)。大家知道，“現(xiàn)在”跟“過去”是對立的；但

是，在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。因此,即使是生活在舊進代里的詩

人，對于某些事物也可以具有一定的正常感情。我們沒有權(quán)力判定，過去一切詩人對于紅

葉和黃葉的美，都必然是色盲的。

39.下列對文章內(nèi)容的理解，正確的兩項是（4分）

A.本文對秋葉的描寫采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而

對其它樹種的葉子則點到即止。

B.作者對急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的贊美之情，意在對老柏和松樹的“保

守”表達(dá)自己的不滿與批評。

C.作者在行文過程中用對比的手法具體描述了夏日花園之美，借此突出多彩的秋林

有它自己特別的情調(diào)與風(fēng)格。

D.古代詩人寫下了許多“悲秋”之作，從“滿山紅葉”中見出“離人眼中血”，這

與詩人的生活背景有一定關(guān)聯(lián)。

E.在結(jié)尾一段，作者援引了一系列描寫秋色的詩句，是為了證明中國古代詩人見秋

葉而傷情是完全不足取的。

40.請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚

醒了?！被卮鹣旅鎲栴}。（4分）

（1）這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

（2）作者使用“驚醒”一詞，好在哪里？

41.本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

（4分）

42.文章結(jié)尾說：“'現(xiàn)在‘跟'過去'是對立的；但是，在歷史的長河中，他們又有著

一脈相連的源流?！苯Y(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

39.AD

40.①直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。（2分）②彰顯

了秋色的突如其來，表達(dá)了作者對秋色之美的驚嘆。（2分）

41.第一問：文章表達(dá)了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者

對審美體驗和社會生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運用，凸顯了文章主旨。（2

分）第二問：在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一

種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。（2分）

42.①作者通過對古代詩人贊美秋色的詩句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通

之處的。②因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

【解析】

所】這是對文本內(nèi)容.手法的芳名考查.這發(fā)力宮現(xiàn)巡ill.與察考生對文?內(nèi)容的盤解.

正?善京為A.D兩*.該IMIW鼻指除的是B.E同項，IQCMI用1干擾項，在閱卷過程中，我們發(fā)觀M

分學(xué)生誤選C*,是沒有死分法1圖文中的豪述.讀選項3tt送之處在于“具體值決了?日花園之美”.

文■中的事寫到了有關(guān)?日花園的?邑，但只是一篤帶過，作者片沒有展開搭寫.斯以“一體強述”是錯

誤的.總體而回，這iM，生大多tmt剩篇介，還是令人篇量的.■

【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；

③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一

步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主

要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)

鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀

點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。

分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和

評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的

藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。

40.【試題分析】題干一共有兩問，對于“文章結(jié)構(gòu)上的作用”主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角

度答題，主意結(jié)合文章內(nèi)容；對于“驚醒”一詞的好處，從藝術(shù)效果和情感表達(dá)兩個角度

來回答。

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：L段落的作用（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）2.結(jié)構(gòu)：確認(rèn)指定段

落在行文中的位置。開頭：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營造氛圍。本題就是開頭段的作

用。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊。比如本題就是中間段落。結(jié)尾：首尾呼

應(yīng)、總結(jié)全文、深化主題。3.內(nèi)容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概

括），聯(lián)系主旨情感。答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)

什么感情）。

41.【試題分析】由題干“本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)

生了怎樣的藝術(shù)效果？”可知，答題因該包括兩個部分：描寫色彩的詞語表現(xiàn)了文章什么

樣的主旨；色彩描寫的藝術(shù)效果。對于主旨，可以抓住文中關(guān)鍵語句“這豐富的秋色將喚

起人們怎樣一種歡快的感情??！”來理解。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

【典例拓展】表達(dá)效果作用型；提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模

式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮

流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史

浩蕩前進中飛濺的浪花.民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近.我們第一代的

華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的

時候，他們都做了慷慨的奉獻.香港藪爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑

名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例.（節(jié)

選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮

海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān).請你結(jié)合情結(jié)，

分析這樣寫的作用和好處.答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化

了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義.具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）

而褪色.既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化.

42.【試II分析】專愚考查體會■費語句的王?含量，品環(huán)情。的語占表達(dá)藝術(shù)的畿力.善累應(yīng)該包括河

81分”含義.結(jié)合文本抑賅參情.含義方I■可以，■分析關(guān)維諭I：“現(xiàn)在”“過去””對立”“一獨相

連的蠹清”H系文堂內(nèi)容具體分析.

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【技巧點撥】句子含義解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要

善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義。比如本題中的本題中

“現(xiàn)在”“過去”“對立”“一脈相連的源流”。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個特點：

1.句中的特定稱謂2.句中的指示代詞3.句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原

因狀語4.運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù).5.注意句子中有特

色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。二、結(jié)合位置特點來答題。根

據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1.首句，一般具有點明主

旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及

交代起因或緣由.2.過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，

在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用.3.段首段尾句，多能對本段內(nèi)容進行總領(lǐng)和總結(jié)。

三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表

達(dá)特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點.。1.含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)

述出來，恢復(fù)它的本來面目.2.概括簡練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點解說出

來.3.內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思.4.總體來講，要分析句子的深

刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出

來的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陳述主體來答題。1.分清句子的陳述主體可

以明確回答的方向，不至于抓不住重點.2.如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上

下文來推斷，把它補充出來。五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題。提示語有明確的

也是暗示的，但要記住，題干中一定會有這樣的信息，一定要加強審讀，不能大略看一下

問什么和有幾問，就草草答題。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成4—8題。

王克敬，字叔能，大寧人。延祐四年，往四明監(jiān)倭人互市。先是，往監(jiān)者懼外夷情叵測，

必嚴(yán)兵自衛(wèi)，如待大敵?？司粗?，悉去之，撫以恩意，皆帖然無敢嘩。有吳人從軍征日本

陷于倭者，至是從至中國，訴于克敬，愿還本鄉(xiāng)?；蚩譃榈滊A，克敬曰：“豈有軍士懷恩

德來歸而不之納邪！脫有釁，吾當(dāng)坐。”事聞，朝廷嘉之。鄱陽大饑，總管王都中出縻粟

賑之，行省欲罪其擅發(fā)，克敬曰：“鄱陽距此千里，比待命，民且死，彼為仁，而吾屬顧

為不仁乎！”都中因得免。

拜監(jiān)察御史，用故事監(jiān)吏部選。有履歷當(dāng)升者，吏故抑之，問故，吏曰：“有過?！笨司?/p>

曰：“法，笞四十七以上不升，今不至是?！崩粼唬骸柏?zé)輕罪重。”曰：“失出在刑部，鋒曹安

知其罪重。”卒升之。治書侍御史張伯高曰：“往者監(jiān)選以減駁為能，今王御史乃論增品

級，可為世賀矣。”

泰定初，出為紹興路總管，郡中計口征鹽，民困于誅求I乃上言乞減鹽五千引。行省檄

克敬抽分舶貨2,拗蕃3者例籍其貨，商人以風(fēng)水為解，有司不聽?？司丛唬骸澳池洺瞿硣?/p>

地有遠(yuǎn)近貨有輕重冒重險出萬死舍近而趨遠(yuǎn)棄重而取輕,豈人情邪！”具以上聞，眾不能

奪，商人德之。擢江西道廉訪司副使，轉(zhuǎn)兩浙鹽運司使，首減紹興民食鹽五千引。明年，

海漕舟有后至直沽者，不果輸，復(fù)漕而南還，行省欲坐罪督運者，勒其還趨直沽?？司匆?/p>

謂：“脫其常年而往返若是，信可罪。今蹈萬死，完所漕而還，豈得已哉！”乃請令其計石

數(shù)，附次年所漕舟達(dá)京師，省臣從之。

元統(tǒng)初，起為江浙行省參知政事，請罷富民承佃江淮田，從之。松江大姓，有歲漕米萬石

獻京師者，其人既死，子孫貧且行乞，有司仍歲征，弗足則雜置松江田賦中，令民包納。

克敬曰：“匹夫妄獻米，徼名爵以榮一身，今身死家破，又已奪其爵，不可使一郡之人均

受其害，國用寧乏此耶？”具論免之。

（選自《元史?王克敬傳》，有刪改）

【注】①誅求：強制征收。②抽分舶貨：向從海外運貨來貿(mào)易的人抽稅。③拗蕃：違背

貨運規(guī)定。

4.下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.行省檄克敬抽分舶貨檄：下文通告

B.拗蕃者例籍其貨籍：登記沒收

C.具以上聞，眾不能奪奪：強奪，奪取

D.脫其常年而往返若是，信可罪信：的確

5.下列各句編為四組，全都能表現(xiàn)王克敬為官之“仁”的一組是（）

①悉去之，撫以恩意②總管王都中出縻粟賑之

③失出在刑部，建曹安知其罪重④弗足則雜置松江田賦中，令民包

納

⑤首減紹興民食鹽五千引⑥乃請令其計石數(shù)，附次年

所漕舟達(dá)京師

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.②④⑥

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.有吳人身陷日本，后隨日本商人歸國，王克敬認(rèn)為他感懷國家恩德而歸國，不會

有什么禍端發(fā)生，于是欣然接納了他。

B.王克敬任紹興路總管時，當(dāng)?shù)厣倘藢π惺〉墓芾泶胧┯挟愖h，但沒有得到有關(guān)部

門的認(rèn)同。王克敬替他們向朝廷申訴，受到了商人的感激。

C.王克敬任兩浙鹽運司使時，有海漕舟沒能按時到直沽，王克敬認(rèn)為，能完好地將

漕運的糧食運回南方，已屬難得，后至之罪，情有可原。

D.王克敬認(rèn)為，松江大姓每年給朝廷獻米萬石是為了求取名爵享受榮耀，現(xiàn)在身死

家破，就不應(yīng)該再讓其他人受此牽連。

7.把文言文閱讀材料中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

①比待命，民且死，彼為仁，而吾屬顧為不仁乎?。?分）

譯

文：_______________________________________________________________________

②往者監(jiān)選以減駁為能，今王御史乃論增品級，可為世賀矣。（3分）

譯

文：________________________________________________________________________

8.用斜線“/”給文中畫線的文言文斷句。（3分）

某貨出某國地有遠(yuǎn)近貨有輕重冒重險出萬死舍近而趨遠(yuǎn)

棄重而取輕

參考答案：

4.C奪：此處為“改變”之意。

5.B②表現(xiàn)王都中的為政愛民；④是有關(guān)部門的措施，不是王克敬的表現(xiàn)。

6.A”不會有什么禍端發(fā)生”的斷定無依據(jù)，克敬說：“脫有釁，吾當(dāng)坐?！北?/p>

明也有可能會有禍端。

7.（1）1等到行省發(fā)布命令，饑民將會餓死，他做了仁愛之事，而我們反而要做

不仁之事嗎？2以前的監(jiān)選官把刪減等級否定升遷作為才能，現(xiàn)在王御史竟然辯論

增加等級，可以成為世人慶賀的事了。

8.某貨出某國/地有遠(yuǎn)近/貨有輕重/冒重險/出萬死/舍近而

趨遠(yuǎn)/棄重而取輕

5.（28分，選擇題每題4分）閱讀下面的文言文，完成H-15題。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬

客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，（1），o白露橫江，水光接

天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺

世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光，渺渺兮余懷，

望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，

（2）,,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之整婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南

飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦

詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之

扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。（3）一,o挾飛仙以遨

游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

11.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（4分）

A.清風(fēng)徐來，水波不興興：起，作。

B.舉酒屬客屬：通“囑”，勸酒

C.舞幽壑之潛蛟舞：使起舞。

D.方其破荊州，下江陵下：順流而下。

12.句中“而”字用法不同于其他三項的是（）（4分）

A.方其破荊州，下江陵，順流而東也B.客有吹洞簫者，倚歌而和之

C.漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿D.挾飛仙以遨游，抱明月而長

終

13.《赤壁賦》中對于水和月作了反復(fù)的描寫，對其作用分析不正確的是（）

（4分）

A.因為文章寫的是一次夜游赤壁的經(jīng)歷，作為記游寫景的文章，必須要寫當(dāng)時當(dāng)?shù)刂埃?/p>

水和月就是赤壁這個地方的特有景物，所以反復(fù)描寫。

B.以景抒情，融情入景。開篇寫水的澄澈和月的皎潔與多情，以及全景的迷離浩瀚，是為

了表現(xiàn)作者此時心胸開闊，舒暢，無拘無束的游江之樂。

C.第二段“擊空明兮溯流光”的詩句，是就《月出》之詩生發(fā)而來的，由月而美人，由美

人而政治理想。表現(xiàn)了作者遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事

的關(guān)切。

D.第三段“客”借夜游赤壁所見的長江、明月的無窮，與英雄人物與英雄業(yè)績的易逝，生

發(fā)出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的悲嘆與“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的幻

想。

14.將文中空缺的句子按標(biāo)注的序號補寫在下面

（1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之

間。

（2）如泣如訴，余音裊

裊。

（3哀吾生之須臾，羨長江之無

窮。

15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

①方其破荊州，下江陵，順流而東也。（5分）

譯

文：

②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（5分）

譯

文：

參考答案：

11.D（下：攻占）

12.C（A、B、D項均為表修飾的連詞，C項為并列連詞）

13.A（寫景的目的是為了抒情說理）

14.（1）（2）（3）

15（1）譯文（10分）（1）當(dāng)曹操奪耐州攻占汀順長江東下的時候+

（得分點分別為“困于周郎”測蜘句式，"方飛"下"、《東7語意通儂點），

（2）麗發(fā)和你在江中捕魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為圉友，

（?邈|于江霜之上”的狀語人直，“侶”“友”的意動性和語意通儂處得分點）。

略

6.閱讀下面的文言文，完成小題。

白居易傳

［元］辛文房

居易字樂天，太原下邦人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所

推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷，至“離離原上草，一歲一枯

榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之

耳?！必懺?，中書舍人高郢下進士、拔萃，皆中，補校書郎。元和元年，作樂府及

詩百余篇規(guī)諷時事流聞禁中上悅之召拜翰林學(xué)士歷左拾遺時盜殺宰相京師洶洶居易首上疏

請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位,怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮

華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦

能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，

又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立,召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。

居易累以忠鰥遭推，乃放縱詩酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里,

與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。

嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳。酷好佛，亦經(jīng)月不葷，稱香山

居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相

招致，時人慕之，繪《九老圖》。

公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如

山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國@行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。

與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公

好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來九江，居廬阜峰下，作草

堂，燒丹。今尚存。

注：①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國：朝

鮮半島古國名。

9.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.作樂府及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏請/亟捕賊。

B.作樂府及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏/請亟捕賊。

C.作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏/請亟捕賊。

D.作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏請/亟捕賊。

10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.字，往往是名的解釋和補充，古代男女，只有到了成年才取名定字。

B.弱冠是指男子二十歲，已經(jīng)成人，可以加冠行禮，但身體還不夠壯實。

C.元和，唐代時唐憲宗的年號，年號是帝王用來紀(jì)年的名號。

D.致仕，交還官職，即退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）

A.本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非

凡才華。

B.白居易性格耿直，常上書直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也

是他“放縱詩酒”的重要原因之一。

C.白居易的詩歌內(nèi)容真實，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異

邦，詩名遠(yuǎn)播。

D.白居易居廟堂之上，則“兼濟天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨善其身”。儒、釋兩家思

想的影響，并存于他人生的各個階段。

12.將文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。

（2）既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。

參考答案：

9.B10.A11.D

12.（1）河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求

外調(diào)，朝廷授予他杭州刺史的官職。

（2）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。

【9題詳解】

此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的

對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“作樂府及詩百

余篇”和“規(guī)諷時事”是兩個事件，中間斷開；“悅之”和“召”是兩個事件，中間斷

開；“請”的內(nèi)容是“亟捕賊”，不要斷開。故選B。

【10題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中A項，“只有到了成年才取名定

字”錯誤，到成年定字，名幼時取。故選A。

【11題詳解】

此題歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人

物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯

誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細(xì)微差別。題中D項，“并存于他人生

的各個階段”錯，他“獨善其身”，原文“遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸

者”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。故選D。

【12題詳解】

此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。重點詞語，第（1）句，言事：向朝廷進諫；見：被；外：外調(diào)；

除：授予官職。第（2）句，既：……之后；皆：者B；索寞：消沉；仕：做官。

【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個

事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

參考譯文：

白居易字樂天，太原下郭人。他在年近二十名聲未起的時候，（有一次）去京城游玩，

拜見（當(dāng)時名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩人，于是

就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想‘居'于此，是非常不容易的。”等到翻

閱白居易詩卷，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩

時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的

了。“貞元十六年，中書舍人高郢主持進士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授

任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中?；?/p>

帝讀了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)

時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權(quán)

貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫

了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司

馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，

（想不到卻）觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說

超脫形體的痛苦。很長一段時間后，又調(diào)任中書舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河

北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調(diào)，朝廷授

予他杭州刺史的官職。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，

最后在家中逝世。

白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，（由于）遇

到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿

等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋

子酒杯不離身。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古詩，十?/p>

清靜安閑。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾

個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等

人宴飲集會。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請，當(dāng)時人們很羨慕他

們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。

白居易的詩以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里

的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像靖

山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給

他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易

與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為

“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自

己造了一雙飛云鞋，點起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時，居住

在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面的文字，完成各題。

即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強烈地（領(lǐng)受/領(lǐng)略）到水的魅力。海水

是雍榮大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬

（白）可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神渙發(fā)，合在一

起比賽著飛奔的力量，（跳躍/踴躍）著喧囂（xido）的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔

著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅

壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞（chudng）一下,于是又根據(jù)筑壩者的指

令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然（撒起歡來/撒起野來），猛

地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒

有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這

里，，把最強悍的生命付之于規(guī)整，付之于乞盼，付之于眾目睽

（kui）睽?？丛瓶挫F看日出各有（勝地/圣地），要看水，萬不可忘了都江堰。

1.文中劃線詞語的注音正確的一項是

A.可掬（jii）可捧B.喧囂（xiao）C.撞（chuang）一下D.眾目睽（kui）睽

2.文中加點的詞語沒有錯別字的一項是

A.雍榮大度B.精神渙發(fā)C.收伏戰(zhàn)D.乞盼

3.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A.領(lǐng)受跳躍撒起歡來圣地

B.領(lǐng)受踴躍撒起野來勝地

C.領(lǐng)略踴躍撒起歡來圣地

D.領(lǐng)略跳躍撒起野來勝地

4.在文中橫線上填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像馬拉松健兒翻越一大撥的各種障礙

B.出足了風(fēng)頭也吃夠了苦頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒

C.出足了風(fēng)頭也吃夠了苦頭，就像馬拉松健兒翻越一大撥的各種障礙

D.吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒

參考答案:

1.D2.C3.B4.D

【1題詳解】

本題考查識記常用字字音的能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，如本題“文中劃線

詞語的注音正確的一項是"，然后按要求作答，要求考生認(rèn)真閱讀各選項，找出錯誤讀

音，選出正確答案。本題A項，“可掬(ju)可捧"讀音錯誤，應(yīng)讀作“jU”；B項，

“喧囂(xiao)”讀音錯誤，應(yīng)讀作“xi"”；C項，“撞(chuang)一下"讀音錯誤，

應(yīng)讀作"zhudng”。故本題選D。

【2題詳解】

本題考查識記重要字形的能力?？忌鷳?yīng)先看清題目要求，然后認(rèn)真觀察各選項，選出字形

正確的一組。考生要注意區(qū)分形近字，結(jié)合詞語含義確定字形結(jié)構(gòu)。本題A項“雍榮大

度”應(yīng)寫成“雍容大度”；B項，“精神渙發(fā)”應(yīng)寫成“精神煥發(fā)”；D項，“乞盼”

應(yīng)寫成“祈盼”。故本題選C。

【3題詳解】

本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的